2017年教師個人專業(yè)成長計劃(2)
2017年教師個人專業(yè)成長計劃
職
責(zé)：制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及年度計劃，抓好落實;指導(dǎo)全體教師在校本研修、書香校園工作中快速發(fā)展;領(lǐng)導(dǎo)工作小組對每位教師的專業(yè)發(fā)展情況進行評價督導(dǎo)。每學(xué)期末要對教師專業(yè)成長情況進行匯總，寫出情況報告，針對存在的問題提出整改措施。
(3)、組 員：林仁勇 付學(xué)煥 王海林 翁富妹
王嬋媛 鄭瑤
職
責(zé)：為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，對教師專業(yè)發(fā)展進行評價和督導(dǎo);每學(xué)期末要對教師專業(yè)成長情況進行匯總，寫出情況報告，針對存在的問題提出整改措施。
2、深入開展校本研修
根據(jù)本校教師的專業(yè)發(fā)展狀況和發(fā)展需求，從師德、新課程、新理念、新技術(shù)等方面精選培訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)在職學(xué)習(xí)的特點，采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)、專題講座、案例教學(xué)、現(xiàn)場診斷、問題探究、示范模仿、情境體驗等培訓(xùn)模式，發(fā)揮好校本培訓(xùn)的作用。
3、制訂計劃，自我規(guī)劃。
每位教師根據(jù)所教學(xué)科和自身實際確定研究目標，依據(jù)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自己發(fā)展目標和研究課題，制訂詳細“個人發(fā)展五年規(guī)劃”和“個人年度實施方案”，按照規(guī)劃努力進行自我培訓(xùn)和科學(xué)研究，45周歲以下的教師成立《教師專業(yè)發(fā)展檔案》。
4、扎實有效開展讀書活動
學(xué)習(xí)型組織能更大限度地實現(xiàn)資源共享，有效地促進教師共同提高。積極倡導(dǎo)教師讀書，引導(dǎo)學(xué)生讀書，打造“書香校園”，引導(dǎo)每位教師成為終身學(xué)習(xí)者。要通過行政、非行政的手段，支持和鼓勵年級組、學(xué)科組等構(gòu)建不同形式的學(xué)習(xí)型組織。
5、骨干輻射，突出重點。
發(fā)揮學(xué)校教學(xué)骨干的作用，讓骨干教師、教研組長輪流開設(shè)校本培訓(xùn)的專題講座，請他們結(jié)合教學(xué)的熱點問題及學(xué)科前沿知識、教育教學(xué)理論、教學(xué)方法等舉辦講座，尤其要把“課例研究”作為培訓(xùn)的重點，以彌補教師直接教學(xué)經(jīng)驗的不足，為理論提供實踐支持。
6、加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)
進一步整合教師教育資源，把行政管理和教學(xué)研究等融入到教師教育工作中，構(gòu)建起管理、培訓(xùn)、教科研、“一體化”的教育培訓(xùn)模式。師訓(xùn)、教科研等單位要把促進教師專業(yè)發(fā)展作為重要職責(zé)，深入研究教師專業(yè)發(fā)展的狀況和走向，了解各個層面教師發(fā)展的需求和教師發(fā)展過程中面臨的困難和問題，采取一般與個別相結(jié)合的方式，強化對校本研修的指導(dǎo)，加強研訓(xùn)平臺建設(shè)，為學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展提供有針對性的專業(yè)引領(lǐng)和個性化的服務(wù)。師資培訓(xùn)人員要與教師形成研究共同體，在課程改革中與教師共同成長，在促進教師專業(yè)發(fā)展的同時獲得自身的專業(yè)成長。
7、規(guī)范繼續(xù)教育學(xué)分管理
嚴格落實浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定(試行)的通知》(浙教師〔20XX〕175號)，中小學(xué)教師在一個任職周期(5年)內(nèi)，必須完成不少于240學(xué)時的繼續(xù)教育任務(wù)。教師參加培訓(xùn)且考核合格，按照有關(guān)規(guī)定，記入《浙江省中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書》，作為教師職務(wù)聘任、晉級的依據(jù)之一。
8、加大督導(dǎo)檢查力度
學(xué)校將采取定期檢查、專項調(diào)研和隨機走訪等形式，了解教師專業(yè)發(fā)展進展情況。學(xué)校每學(xué)期末要對教師專業(yè)成長情況進行匯總，寫出情況報告，針對存在的問題提出整改措施。
四、工作日程
九月份：
1、召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議，成立專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組并明確責(zé)任。
2、制訂學(xué)校專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃，學(xué)校專業(yè)發(fā)展年度計劃。
3、召開全體教師會議，指導(dǎo)教師制訂個人規(guī)劃及計劃。
4、組織開展聽評課活動。
5、組織小學(xué)音樂學(xué)科教師參加專業(yè)發(fā)展脫產(chǎn)培訓(xùn)。
十月份：
1、教師成立個人專業(yè)發(fā)展檔案。
2、組建“高橋小學(xué)教師QQ群”。
3、成立“高橋小學(xué)專業(yè)發(fā)展平臺”。
4、組織開展聽評課活動。
5、組織部分小學(xué)數(shù)學(xué)、語文學(xué)科教師參加專業(yè)發(fā)展脫產(chǎn)培訓(xùn)。
十一、十二月份：
1、組織“讀書先進個人”評選活動。
2、學(xué)校及教師逐步充實專業(yè)發(fā)展檔案。
3、組織開展聽評課活動。
4、組織部分小學(xué)科學(xué)教師參加專業(yè)發(fā)展脫產(chǎn)培訓(xùn)。
一、二月份：
1、教師寒假全員培訓(xùn)。
2、教師自主專業(yè)發(fā)展小結(jié)。
3、進行專業(yè)發(fā)展階段性總結(jié)。
三月份
1、制定本學(xué)期的教科研計劃、課題實驗計劃、讀書計劃。
2、組織教師節(jié)“優(yōu)秀專業(yè)發(fā)展檔案”評比。
3、開展聽評課活動。
4、組織部分小學(xué)英語、體育學(xué)科教師參加專業(yè)發(fā)展脫產(chǎn)培訓(xùn)。
四月份：
1、組織學(xué)生讀書評比活動。
2、開展聽評課活動。
3、組織“生態(tài)課堂展示”活動。
4、組織教師在校本培訓(xùn)平臺對關(guān)注度較高的教育話題進行大討論。
五月份
1、開展聽評課活動。
2、組織教師在校本培訓(xùn)平臺對關(guān)注度較高的教育話題進行大討論。
3、組織部分小學(xué)數(shù)學(xué)、語文學(xué)科教師參加專業(yè)發(fā)展脫產(chǎn)培訓(xùn)。
六、七月份
1、開展聽評課活動。
2、評選教師讀書活動先進個人。
3、評選專業(yè)發(fā)展年度先進個人。
4、召開全體教師會議，總結(jié)本年度專業(yè)發(fā)展工作。
教師個人專業(yè)成長計劃篇三
為了提高我校教師教育專業(yè)化水平，增強對教育實踐知識積累的認識，提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力，更好更快地培養(yǎng)創(chuàng)新人才，特制定我校教師專業(yè)發(fā)展計劃。
一、指導(dǎo)思想
以十六大報告中關(guān)于加強教師教育的精神為指導(dǎo)，以上級“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校”建設(shè)的有關(guān)要求為依據(jù)。積極為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境和條件，使每位教師牢固樹立專業(yè)成長理念，增強不斷學(xué)習(xí)和完善自己的動力，解放思想，大膽創(chuàng)新，開拓進取，與時具進。不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)，達到縣級“教師專業(yè)發(fā)展示范校”標準，為教師專業(yè)持續(xù)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、基本原則
教師自我發(fā)展要求與學(xué)校教育教學(xué)需求相結(jié)合的原則;教師的專業(yè)理論與實踐知識共同發(fā)展的原則;以教師教育專業(yè)化為核心與統(tǒng)籌教師專業(yè)化三個方面相結(jié)合的原則;針對性和實效性相統(tǒng)一的原則;以校本研訓(xùn)為主與統(tǒng)一培訓(xùn)相結(jié)合的原則。
三、情況分析
我校共有73教師名，其中30歲以下的教師35名，30――40歲的教師15名，40――45歲的教師14名，45――55歲的教師9名。大多數(shù)教師為青年教師，這些青年教師年富力強，精力充沛，有主動學(xué)習(xí)的愿望。部分中老年教師也是積極向上，能做到認真鉆研業(yè)務(wù)，為教師駕馭專業(yè)成長創(chuàng)造了條件。
四、目標任務(wù)及方法措施
(一)教育教學(xué)專業(yè)化
1、教師必須制定個人學(xué)期專業(yè)發(fā)展計劃，計劃中要求有對教育專業(yè)發(fā)展的目標和方法措施。
2、完善以校本教研為主的研訓(xùn)制度。以教師為主體，以專家及其它教研人員為主導(dǎo)，將自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)始終貫穿于研究過程之中。通過備課、說課、做課、評課等多種教研形式，將“問題――設(shè)計――行動――反思”融入其中，進一步增強教師的課題意識、設(shè)計意識、行動意識、反思意識、交流意識。努力為教師構(gòu)筑一個自主交流問題、做法、經(jīng)驗、反思的平臺，促進教師，自我提升，不斷成長。要求教師每人一學(xué)期撰寫一篇論文、制作一個優(yōu)質(zhì)課件、一節(jié)優(yōu)秀教案、一份成熟的教學(xué)反思。每月上交一次讀書筆記，校長親自批閱。
3、以“課堂大賽制度”為契機，給每位教師提供交流，展示的平臺。
課堂教學(xué)能力的高低是教師專業(yè)化成長的一面鏡子，為了使每一位教師在這個舞臺上得到鍛煉，提升自己，我們制定了“課堂大賽制度”，要求教師研究學(xué)法、改革教法、探討課堂教學(xué)模式，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。通過大賽，推選出各學(xué)科的課堂教學(xué)改革示范課和教改先進教研組，錘煉出一批教學(xué)能手，從而以點帶面，推動教師專業(yè)化成長。
4、以“我的教育教學(xué)故事”為內(nèi)容，展開教育論壇。
教育教學(xué)故事是教師工作、學(xué)習(xí)、生活的潤滑劑，他們教學(xué)的成功與失敗，可以在這里總結(jié)、反思;他們學(xué)習(xí)中的收獲與感悟，可以在這里交流、共鳴;他們生活中的喜怒與哀樂;可以在這里釋放、化解。教育教學(xué)故事每月進行一次，每月的第二周一論壇的形式展開。每月的教育教學(xué)故事裝訂成冊，伴隨我們教師一起成長，促使我們北小一起壯大
5、讓“目標導(dǎo)學(xué)”成為本學(xué)期課堂教學(xué)的固有模式，讓它在教師心目中扎根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。使教師的勞動成為有效地勞動，學(xué)生的學(xué)習(xí)成為快樂的學(xué)習(xí)。目標導(dǎo)學(xué)要求教師做到
(1)精心備課，確定目標
(2)根據(jù)導(dǎo)學(xué)目標，指導(dǎo)自學(xué)(10分鐘)
(3)預(yù)設(shè)重、難點，解決生成問題(10分鐘)
(4)目標檢測，環(huán)環(huán)落實(20分鐘)
(5)確定時間，合理分配
6、加強“月考制度”完善月考的各個環(huán)節(jié)。
月考流程圖：教師命題―教研組長審核―教導(dǎo)處印刷―學(xué)生考試―成績分析。
月考制度要求教師：
(1)研讀教材，所測試章節(jié)或單元的重難點，明確目標。
(2)所測試內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生實際情況而定，必須做到有的方矢。
(3)每月的第一周完成試卷的初稿，第二周周一交給教研組長。
(4)試卷完成后定出預(yù)期目標。
(5)考試結(jié)束后上交學(xué)生成績單、成績分析(實際目標和預(yù)期目標的比較、分析，找出自己階段教學(xué)的優(yōu)勢和不足)
教研組長：
(1)認真審核每一份試卷(形式、內(nèi)容、題量、質(zhì)量等)
(2)第二周完成審核任務(wù)，周五上交到教導(dǎo)處。
(3)幫助教師分析反思測試結(jié)果，采取有力措施改善不足之處。
教導(dǎo)處：
(1)負責(zé)各環(huán)節(jié)的督導(dǎo)工作。
(2)負責(zé)試卷的印刷。
(3)組織考試(每月第四周的周四)和閱卷工作。
(4)、對學(xué)校檢測成績的分析和反饋。
7、加強項目課題管理，注重實踐過程的研究和過程性資料的積累，學(xué)期內(nèi)完成所有的微型課題結(jié)題。
8、完善教師專業(yè)成長檔案建設(shè)，為每名教師建立教師個人成長檔案，作為教師專業(yè)成長評價的依據(jù)。
9、學(xué)校研訓(xùn)處要充分發(fā)揮管理和評價的職能，將全體教師參加校本培訓(xùn)、研訓(xùn)組活動、教學(xué)反思以及取得的成效納入年度考核。注重教師發(fā)展性，反思性評價，建立教師發(fā)展及教育教學(xué)行為反思記錄檔案，形成“以學(xué)促教，以學(xué)促學(xué)”的課改標準，促進師生主動發(fā)展，真正發(fā)揮評價的導(dǎo)向激勵、監(jiān)控功能。使教師教育發(fā)展落到實處。
(二)學(xué)科教學(xué)專業(yè)化
1、組織教師學(xué)習(xí)研修中心制定的《小學(xué)教師‘學(xué)科專業(yè)化’三年發(fā)展目標》，每位教師在熟知其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制定個人學(xué)期學(xué)科專業(yè)發(fā)展計劃。
2、加強對學(xué)科專業(yè)知識學(xué)習(xí)的監(jiān)管力度，并認真做好學(xué)習(xí)筆記。尤其是轉(zhuǎn)崗教師和學(xué)歷不合格的教師，多給其提供學(xué)習(xí)機會，鼓勵教師積極參加學(xué)歷進修，并積極參加上級研修部門組織的各類專業(yè)知識培訓(xùn)，提出更高要求，使其能勝任所教學(xué)科，進一步提高自己的學(xué)科專業(yè)水平。
3、各學(xué)科教師自選一本提高專業(yè)知識、理論水平或教學(xué)技能的刊物，有學(xué)校負責(zé)訂購，要求教師寫好學(xué)習(xí)筆記和體會，并適當(dāng)應(yīng)用于教學(xué)實踐中，在校級展示課或?qū)W期末的教學(xué)質(zhì)量成績上有所顯現(xiàn)。
4、進一步強化教師基本功，包括：三字一畫、普通話、信息技術(shù)的運用等。每學(xué)期給每一位教師錄制一節(jié)常態(tài)課堂，要求教師與上學(xué)期相比，重點看自己的教學(xué)基本功有無提高。找到差距，制定改進計劃、采取有效措施，努力提高。
5、構(gòu)建三個平臺，促進教師學(xué)科專業(yè)發(fā)展
a、展示平臺
積極實施教師培養(yǎng)的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)骨干的評選工作。積極開展各種業(yè)務(wù)技能競賽，先進理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，逐步形成我校課堂教學(xué)―目標導(dǎo)學(xué)這一改革特色，提高教學(xué)效益。通過組織開展課堂觀摩、教學(xué)技能競賽、說課比賽以及評選典型教學(xué)案例、教育敘事、優(yōu)秀教育科研論文等活動，為廣大教師開辟互動交流的通道，搭建展示才華的舞臺。促進教師專業(yè)化發(fā)展。
b、交流平臺
聘請高層次的專家引領(lǐng)與我校實際相結(jié)合，邀請到我校講學(xué)，跟進指導(dǎo)，為廣大教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，拓寬教師教育視野和知識視野，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，每學(xué)期組織一次教學(xué)經(jīng)驗交流會，共享教育資源，促進專業(yè)成長。
c、科研平臺
建立健全校本研訓(xùn)制度，致力于把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型、研究型組織，把共同學(xué)習(xí)、合作研究、互動提高作為校本研訓(xùn)的核心理念，切實提高校本研訓(xùn)的成效。通過各種教研活動和理論學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)分析與設(shè)計能力、教學(xué)實施與調(diào)控能力和教學(xué)總結(jié)與反思能力，真正形成教學(xué)素養(yǎng)。在專業(yè)化發(fā)展道路上更進一步。
6、有效評價教師的學(xué)科專業(yè)發(fā)展，起到相應(yīng)的激勵與促進作用。
(三)倫理專業(yè)化
1、認真組織教師學(xué)習(xí)《保定市教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師文明禮儀規(guī)范》的理論內(nèi)容，并圍繞《愛崗愛生愛自己》開展師德建設(shè)活動，教師針對自身實際制定個人職業(yè)倫理發(fā)展計劃，結(jié)合自身問題進行真實的自我剖析，寫出切實可行的整改措施，激發(fā)教師的工作熱情和責(zé)任感。
2、積極開展“班主任工作藝術(shù)”的學(xué)習(xí)與研討，圍繞著學(xué)校的精細化管理工作，對教師進行
“班級精細化管理”的培訓(xùn)，全體班主任老師針對培訓(xùn)和本班的實際，結(jié)合德育工作的精細化管理思路，完善各自的《班級精細化管理方案》。
3、開展《愛崗愛生
愛自己》師德征文和演講等一系列的教育活動，并通過這一活動評選出了我們學(xué)校的師德先進人物。
(四)以博客為平臺促進教師專業(yè)發(fā)展
1、成立博客管理領(lǐng)導(dǎo)小組，加強組織建設(shè)。我們成立以校長為為首的教師博客領(lǐng)導(dǎo)小組，每周對教師進行“博客”的應(yīng)用及教育敘事研究技能培訓(xùn)。定期整理博客資料并歸納分析。制定博客管理手冊。
2、統(tǒng)整學(xué)校各類資源管理，讓教師有更多的機會走進博客。
(1)計劃、總結(jié)、文件、通知、每學(xué)期的讀后感、論證、學(xué)校管理文獻、反思、論文等上傳至博客。讓每位教師都有機會進入學(xué)校博客。
(2)我們中心小學(xué)的研究課或公開課全部資料要求上傳至博客，改變那種讓研究的資料成為應(yīng)付檢查的紙堆，而是讓各位老師分享資源寶庫。
(3)外出學(xué)習(xí)教師回來必須寫一篇高質(zhì)量的文章在博客平臺上發(fā)表，讓每位教師能從他們外出學(xué)習(xí)的經(jīng)驗中受益。
(4)成立專題博客，讓博客平臺成為有針對性的資源寶地，讓更多教師從博客平臺上受益。
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