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教師理論學習計劃(2)

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教師理論學習計劃

  3、訂閱報刊雜志選擇學習,如《小學語文教師》、《小學教學》等雜志。

  4、常閱讀有關報紙如:《教師報》、《教育信息報》、《小學教育》。

  5、閱讀一些有關教師專業(yè)發(fā)展書籍,如:《給教師的建議》、《新時期教師專業(yè)發(fā)展》、《課堂教學評價》等書籍。

  三、讀思結(jié)合及時運用

  1、在閱讀學習各類書籍時,進行圈點批注劃劃注注。

  2、閱讀有同感時及時加以評論。

  3、閱讀中認為比較適用于自己實際教學時,寫些隨感,聯(lián)系實際,及時運用。

  四、貴在有恒,只要自己堅持到底,相信再過一兩年對自己專業(yè)素質(zhì)的提升會有一定的幫助。

  教師學習計劃篇三

  為進一步強化青年教師隊伍建設工作的組織領導,學校要構(gòu)建以校長室、黨支部為核心,聯(lián)合教導處、政教處、工會、團委等部門參與的青年教師培養(yǎng)教育體系。建立由一把手校長任組長、副校長任常務副組長、教科室主任直接主抓的青年教師隊伍建設工作領導小組,保證青年教師培養(yǎng)工作規(guī)范有序地開展。繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”,以老帶新,相互促進。要落實責任人,每位青年教師都要有導師,每位校級干部、每位部門負責人都要有培養(yǎng)對象。要全方位開辟青年教師培養(yǎng)和提高途徑,為青年教師搭建鍛煉提高的舞臺,提供顯示身手的機會。教學競賽、參觀學習、課題研究、各級各類培訓等,都要為青年教師創(chuàng)造學習的機會,充分利用一切機會來培養(yǎng)青年教師。

  對青年教師既熱情關心又嚴格要求,既堅持正面教育為主,又能一分為二講真話,幫他們“照鏡子”、幫他們“洗臉”,引領他們走正確的人生道路。

  對“師徒結(jié)對”工作進行考核,不僅考核教學業(yè)績,還要考核教育工作能力提高的情況。力求青年教師一年合格轉(zhuǎn)證,二年站穩(wěn)講臺,四年能挑大梁,六年成為骨干,八年力爭成為地方名師。鼓勵青年教師脫穎而出,盡快成長為“教學骨干”、“校內(nèi)名師”。

  (一)在學校的協(xié)助下,青年教師(界定為工作年限在八年內(nèi)的教師)和老教師結(jié)成“師徒”,老教師要手把手地教、心貼心地幫,青年教師要虛心誠懇地學,師徒之間要加強感情溝通,建立友誼。老教師帶徒是光榮的事,有利于學校,也有利于自身。學校把老教師帶徒的記錄放入業(yè)務檔案,在評獎、考評、職稱晉升等方面給予優(yōu)先權。

  (二)青年教師要勤奮學習。要專門備有學習筆記,每兩周要有一次向師傅學習的記錄;每學期要至少攻讀兩本教學參考書;要利用網(wǎng)絡資源,學習和下載教學資料;此外,要和高三學生同步做高考復習題、模擬試題。

  (三)青年教師要主動聽師傅的課,或主動請師傅聽課指導,每周至少1次。

  (四)青年教師要每月向教導處上交學習記錄,包括聽課筆記、學習筆記、下載的資料和復習題作業(yè)等。

  (五)開展校本培訓,在校內(nèi)由有經(jīng)驗、有特長的教師做講座,交流經(jīng)驗,互相學習。


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