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新教師個人專業(yè)發(fā)展計劃

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新教師個人專業(yè)發(fā)展計劃

  隨著社會、科技、經(jīng)濟的發(fā)展,人們越來越關(guān)注教育對人類未來的影響,那么教師如何制定專業(yè)發(fā)展計劃呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的個人專業(yè)發(fā)展計劃,歡迎閱讀。

  個人專業(yè)發(fā)展計劃篇一

  根據(jù)學(xué)校制定的培養(yǎng)青年教師計劃,實現(xiàn)以“創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力”為核心的素質(zhì)教育目標(biāo),提高我們青年教師的教育素養(yǎng)和能力,特為自己定下以下發(fā)展計劃。

  一、政治道德素養(yǎng)

  政治道德素養(yǎng)是一個人必須具備,無論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎(chǔ)。因此,我要熱愛祖國、熱愛黨,以一個共產(chǎn)黨員的身份,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求自己,辯清是非、立場堅定,不做不利于工作的事情。

  此外,我覺得還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教的各項法規(guī),用法來保護孩子的各項權(quán)利掌握幼教的各項規(guī)程、綱要,及時了解孩子各階段的發(fā)展和需要。

  熱愛自己的事業(yè)、熱愛這群孩子尤為重要。作為一名托班的老師,心中要時常充滿愛,要象愛自己的孩子一樣,集師愛、母愛于一身,關(guān)心和照顧好這群孩子。

  當(dāng)然,教師的言行舉止,對孩子的影響也是不可低估的。所以,無論在孩子還是在家長面前,我要始終保持一個人民教師的良好形象。

  二、文化知識和學(xué)術(shù)水平

  豐富的文化知識是我工作的首要前提,因為我所面對的是對整個世界充滿好奇的一群孩子。如果我沒有一桶水,又怎能給孩子點滴之水呢。所以,我要求自己不斷的學(xué)習(xí)幼教理論知識和各種文化知識。比如,多學(xué)習(xí)不同年齡階段孩子的心理生理特點,瑞吉歐、加德納、蒙臺梭里等先進的理論體系,把這些理論中精華的東西運用到自己的教學(xué)實踐中去,為我所用,使孩子能得到更多的發(fā)展。此外,我覺得我不僅要學(xué)習(xí)幼教的各種理論,而且,更要學(xué)習(xí)周圍世界一切應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西,因為,我們生活在一個信息化的時代,我所面對的是對整個世界充滿好奇、和探索欲望很強的孩子,我必須要上知天文、下知地理,不斷給自己加壓,不斷促使自己擁有更廣的知識面,使孩子能在我這里學(xué)到更多的知識。

  三、保育、教育教學(xué)和科研能力

  在保育、教育教學(xué)方面,我覺得我現(xiàn)在最需要提高的是觀察能力,記錄能力、和隨機教育的能力。

  觀察孩子,尤其是托班的孩子尤為重要。觀察孩子,也就是發(fā)現(xiàn)孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的長處、不足處,及時的給孩子一些正確的知識,經(jīng)驗和簡單的道理。了解他們心理的所思所想,給他們一些適宜適度的刺激,使他們各方面都有所提高。同時,提高教育教學(xué)能力也相當(dāng)重要,對托班的孩子,一定要順應(yīng)他們的發(fā)展,給他們提供表現(xiàn)自我的機會和條件,同時,要注意隨機教育和給他們充分的、及時的材料。

  科研能力也是一個21世紀(jì)幼兒教師必不可少的能力,對科研我也很感興趣,園領(lǐng)導(dǎo)也給了我很多的學(xué)習(xí)機會。上學(xué)期,申請的課題被批為縣級課題。所以,這學(xué)期,我準(zhǔn)備踏踏實實,勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真的做好它。參加“上海市家庭教育專題研究與現(xiàn)代研究方法”我準(zhǔn)備在這個領(lǐng)域,自己擁有自己的專題研究。使自己的科學(xué)研究水平能夠上一個新的臺階。在科研這片天地里,能夠收獲一些實實在在東西。

  個人專業(yè)發(fā)展計劃篇二

  一、指導(dǎo)思想

  教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識,強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀,強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系,對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識,強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。

  從1991年踏上工作崗位至今,已經(jīng)二十個春秋了。在這期間,我的教學(xué)有了跨越式的發(fā)展,教學(xué)理念、教學(xué)管理、教研意識都有很大進步,教學(xué)能力也得到一定的提高。我善于接受新事物,面對新的挑戰(zhàn),我不會畏懼,而是懷著一份期待,一份欣喜。同時我又是一個工作負責(zé)的人,平時無論做任何事都是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。首先,我感到在學(xué)習(xí)上對自己有所放松,以工作代替了學(xué)習(xí),導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。同時,學(xué)習(xí)上的欠缺,也造成了理論功底不扎實,缺乏理論積淀,使自己的專題研究大多停留在實踐層面,無法提升到理論層面上。課堂教學(xué)能力尚可以應(yīng)付,但還有巨大的發(fā)展空間,在教學(xué)方法手段上缺乏新意。

  面對嚴(yán)峻的發(fā)展形勢,我必須選擇專業(yè)成長,因為這是時代的要求,教育的需要,同時也為了實現(xiàn)人生價值,尋找職業(yè)幸福感。認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),扎扎實實地實踐,堂堂正正地做人,不斷發(fā)展自我,提升自我。現(xiàn)將個人的五年專業(yè)成長規(guī)劃如下:

  二、自我認(rèn)識

  在學(xué)習(xí)中,我深入剖析自身的不足,正視弱點,以積極的心態(tài)對待。工作1年來,我的教學(xué)經(jīng)驗增長了一點,但在教學(xué)研究上缺少科學(xué)的理論知識。如教育學(xué)、心理學(xué)的一些專業(yè)知識等。平時思想上有惰性,讀書較少,對教育名家及名著的了解不多,不能很好借鑒、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現(xiàn)象。寫作水平較低,很少能抓住教學(xué)靈感等寫出高質(zhì)量的教育隨筆。沒有樹立良好的教材觀,對教材的把握、開發(fā)和利用不夠等等。

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