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小學(xué)五年級最新教師工作計劃

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  五年級同學(xué)已是高年級同學(xué),有相對的自制能力,教師要從哪方面制定教學(xué)計劃?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于小學(xué)五年級最新教師工作計劃的資料,希望大家喜歡。

  小學(xué)五年級最新教師工作計劃篇一

  一、指導(dǎo)思想:貫徹落實新課標(biāo)新課改精神,培養(yǎng)同學(xué)一定的音樂技能,尤其注重培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高認(rèn)譜、識譜的能力。更要使一局部同學(xué)轉(zhuǎn)變思想(認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂無用,認(rèn)為音樂課是副課),切切實實提高同學(xué)的音樂素質(zhì)。

  二、基本情況分析:課堂紀(jì)律總體不錯,音樂基礎(chǔ)相對較弱,但接受能力不錯,有一小局部同學(xué)音樂素養(yǎng)不錯,樂理知識的掌握,唱歌的狀態(tài),音色、樂感都可圈可點。中等生的人數(shù)占多數(shù),大約是50% 55%,這批同學(xué)對音樂的興趣很濃,但又由于自身的條件原因或其他原因,所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高。還有一些同學(xué)由于底子薄,對于音樂有缺乏興趣,所以情況不樂觀。這些同學(xué)在班級中的人數(shù)不多,但他們對全班同學(xué)的影響很大,給班級帶來了不少負(fù)面影響,這些同學(xué)上課時亂叫,音不準(zhǔn),做小動作等。但我相信,經(jīng)過一學(xué)期的努力后,他們一定會有所改善。

  三、任務(wù)目標(biāo)

  (一)、唱歌局部

  1、緊扣教材、課程規(guī)范,教唱書本上的歌曲

  2、遵循沒節(jié)課前先教10分鐘樂理知識,再教唱歌曲

  3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱,再由教師教譜,教1-2遍詞,然后教師彈琴同學(xué)聽音高自學(xué),直到正確為止。

  4、每學(xué)一支歌曲,下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查,讓個別同學(xué)起來演唱,若有不正確的地方老師和時教正。

  5、有學(xué)習(xí)有記載,使同學(xué)真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

  (二)、發(fā)聲訓(xùn)練局部:在氣息的控制下,逐步擴(kuò)展音高;運(yùn)用不同的力度、速度、音色表示;唱時堅持音高,聲音要豐滿;學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)。

  (三)、欣賞局部:綜合音樂作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識,以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗的能力,加深對音樂形象的感受,進(jìn)入比較深入的欣賞。

  (四)、提高教學(xué)質(zhì)量措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備、反思工作,為能使同學(xué)上好課做好充沛的準(zhǔn)備工作,備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合。

  2、因材施教,對不同的同學(xué)注意采用不同的教學(xué)手法,使同學(xué)能夠充沛發(fā)展。

  3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  4、課堂形式設(shè)計多樣,充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和扮演性。最大限度的調(diào)動同學(xué)的積極性。

  5、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實施,使同學(xué)開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗

  五、教學(xué)進(jìn)度布置:

  課次、周課題、課時:

  第一課 《朝夕》 3

  第二課 《農(nóng)家樂》 4

  第三課 《足跡》 4

  第四課 《可愛的家》 3

  第五課 《故鄉(xiāng)》 4

  第六課 《歡樂的少年》 3

  第七課 《雨花》 4

  第八課 《冬雪》 4

  第九課 《對花》 3

  小學(xué)五年級最新教師工作計劃篇二

  新學(xué)期開始了,為了更好的搞好音樂教學(xué),提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),特制定音樂教學(xué)計劃如下:

  一、學(xué)生、教材基本情況分析:

  五年級學(xué)生音樂素養(yǎng)已經(jīng)成型,學(xué)生整體樂感較強(qiáng)。由于生理上的變化和抽象思維能力的進(jìn)一步發(fā)展,自我意識隨之迅速發(fā)展起來,不僅已經(jīng)擺脫了對外部評價的依賴,逐步依靠內(nèi)化了的行為準(zhǔn)則來監(jiān)督、調(diào)節(jié)和控制自己的行為,而且開始從對自己表面行為的認(rèn)識、評價轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)心世界更深入的評價,喜歡嘗試著從個性品質(zhì)、人際關(guān)系、自我價值等方面的特點來描述自我形象,這種自我評價的獨立性和穩(wěn)定性都隨著年級的升高而逐步提高。小學(xué)高年級的學(xué)生在思維、認(rèn)識、興趣愛好等方面的差異日漸增加,全面發(fā)展的學(xué)生顯現(xiàn)出來,有特長的學(xué)生也較突出,使得一部分學(xué)生情緒低落,自信心不足,而學(xué)生正處于勤奮或自卑的心理階段,發(fā)展順利,就會具有求學(xué)做事、待人的基本能力;如果發(fā)展出現(xiàn)障礙,學(xué)生就會缺乏生活的基本能力,充滿失敗感,從而產(chǎn)生自卑心理。

  本冊教材強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,面向全體學(xué)生,包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。它以審美為中心,以音樂文化為主線,以音樂學(xué)科為基點,加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

  二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

  1、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作。

  2、在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。

  3、在聆聽音樂的過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力,發(fā)展聯(lián)想與想象,提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。

  4、在學(xué)唱歌曲的過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。

  5、了解苗族、彝族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情,以激發(fā)對民族音樂的熱愛,拓寬音樂文化視野。

  6、感受體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味,進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

  三、教學(xué)重難點:

  重點:用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

  難點:體驗音樂豐富的表現(xiàn)力,發(fā)展聯(lián)想與想象,提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。

  四、教學(xué)措施:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步養(yǎng)成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣,是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在上課之前,采用“聽一聽”“猜一猜”等形式,吸引學(xué)生的注意力。在組織音樂教學(xué)活動時,我將充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力,創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式,以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。

  2、重視實踐,培養(yǎng)能力

  音樂課是實踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動。因此,在教學(xué)中不僅要重視藝術(shù)實踐的最后結(jié)果,也要重視藝術(shù)實踐的過程,重視這個過程中的探究與創(chuàng)造,重視過程的教育價值,做到“結(jié)果”和“過程”并重。

  3、循序漸進(jìn),逐步提高

  音樂能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能練成的,所以在教學(xué)過程中,要先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),堅持不懈,見發(fā)聲練習(xí)中獲得的唱法用于各需的演唱中,逐步提高學(xué)生的音域。

  五、單元教學(xué)目標(biāo):

  第一單元《北國之聲》

  1、知識與技能:通過欣賞《北京的孩子逛北京》、《馴鹿》、《冬獵》,讓學(xué)生感受北國的美好風(fēng)光,了解月琴、柳琴的基本音色和表現(xiàn)手法。

  2、過程與方法:用充滿歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》,注意旋律的行進(jìn)特點以及二聲部的和諧。

  3、情感態(tài)度和價值觀:通過欣賞和學(xué)唱,強(qiáng)化學(xué)生對祖國的熱愛。

  第二單元《五十六朵花》

  1、知識與技能:能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》和幽默風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《阿嘍嘍》。

  2、過程與方法:通過欣賞馬頭琴獨奏樂曲《嘎達(dá)梅林》,認(rèn)識馬頭琴,感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息,并能熟記樂曲的主題。

  3、情感態(tài)度和價值觀:通過欣賞歌曲《上去高山望平川》,感受“花兒”高亢、明亮的特點。

  第三單元《學(xué)戲曲》

  1、知識與技能:學(xué)會演唱歌曲和欣賞歌曲。

  2、過程與方法:鼓勵學(xué)生積極參與、體驗各項音樂活動,了解流行于本地區(qū)的主要戲曲的相關(guān)知識。

  3、情感態(tài)度和價值觀:通過唱歌、欣賞等音樂實踐活動,使學(xué)生了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲文化以及我國主要的戲曲文化藝術(shù),開闊學(xué)生的音樂視野,豐富學(xué)生的音樂情感體驗,培養(yǎng)良好的審美情趣,弘揚(yáng)民族精神。

  第四單元《影視音樂》

  1、知識與技能:能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》,通過欣賞,能夠?qū)χ型庥耙曇魳返囊饬x和作用有初步的了解,能學(xué)會演唱歌曲《啊!朋友》。

  2、過程與方法:進(jìn)一步提高欣賞樂曲的能力,注意到樂曲在配合畫面時相輔相成的作用,并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。

  3、情感態(tài)度和價值觀:通過唱歌、欣賞和活動,了解影視音樂的一般常識,關(guān)注音樂在影視中的表現(xiàn)方式,體會兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對塑造藝術(shù)形象的重要作用。

  第五單元《環(huán)球采風(fēng)》

  1、知識與技能:通過學(xué)唱、欣賞西方樂曲,掌握音樂的情緒,運(yùn)用所學(xué)的音樂知識,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解世界音樂文化。

  2、過程與方法:在感知不同風(fēng)格音樂的基礎(chǔ)上,通過多媒體課件,對樂曲所描繪的自然景觀進(jìn)行了解,從而進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生掌握這些樂曲的音樂特點。

  3、情感態(tài)度和價值觀:通過學(xué)唱和欣賞樂曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力,從而進(jìn)一步了解世界多元的音樂文化,樹立熱愛多元音樂的意識和思想。

  第六單元《鮮花獻(xiàn)給你》

  1、知識與技能:啟發(fā)學(xué)生更加有意識地關(guān)注音樂要素(速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)性等)在音樂表現(xiàn)中的作用,并能夠正確地運(yùn)用到歌曲的演唱和對欣賞樂曲的感受中。

  2、過程與方法:通過多媒體課件,進(jìn)行輔助教學(xué),并通過各項音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、合作能力,加深學(xué)生對本單元所學(xué)歌曲及欣賞曲目的音樂特點掌握。

  3、情感態(tài)度和價值觀:通過對音樂作品的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生積極、健康的生活態(tài)度,教會學(xué)生感恩于生活,用愛心回報社會。

  小學(xué)五年級最新教師工作計劃篇三

  為了拓寬學(xué)生的知識面,激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣,增加學(xué)生的語文積累,提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,使課內(nèi)與課外知識能更好地結(jié)合,以閱讀兒童讀物為輔助刊物,進(jìn)行閱讀活動。根據(jù)我班學(xué)生的實際情況、使用的教材、家庭情況,特制定如下讀書計劃:

  一、激發(fā)興趣,主動閱讀。

  古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”可見“興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師。”學(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此,教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。

  1.故事引路——樹立讀書榜樣 。有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事。古代的有:《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》 《屈原洞中苦讀》 《范仲淹斷齏劃粥》 《車胤囊螢照讀》;近代的有:《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》;國外的有:《高爾基救書》……進(jìn)行對比、教育,激起學(xué)生對讀書人的崇拜,對書的渴望,形成與書本交朋友的強(qiáng)烈愿望。

  2.現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望。經(jīng)常講述自己小時候的讀書故事,講自己的閱讀體會,或組織班級內(nèi)愛讀書的學(xué)生講讀書的收獲 ,用“現(xiàn)身說法”的方式激起學(xué)生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。

  3.欲說又止——引發(fā)閱讀動力。經(jīng)常有目的、有計劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷。如教學(xué)《祖父的園子》后,教師可介紹《呼蘭河傳》;結(jié)合《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》的教學(xué),教師可出示《三國演義》介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概。時常和同學(xué)們一起欣賞一篇篇美文,激發(fā)學(xué)生“欲知詳情,請看原文”的欲望。這樣學(xué)生就會被興趣推動,紛紛要求走進(jìn)故事,認(rèn)真閱讀,在讀中去感受名著的魅力 。

  二、推薦讀物,優(yōu)化閱讀

  在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后,我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打、卡通漫畫書籍,課外讀得津津有味,課上還欲罷不能 ,將課堂上應(yīng)學(xué)的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學(xué)生來說,如果不分時間場合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì),而一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀,這不僅不利于學(xué)習(xí),還會給學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。因此做教師的一定要適時向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,優(yōu)化閱讀內(nèi)容。

  1.推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如學(xué)《祖父的園子》一課后,教師可推薦學(xué)生

  閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》,學(xué)過《冬陽 童年 駱駝隊》,教師可向?qū)W生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》,學(xué)過《小嘎子和胖墩摔跤》,教師可向?qū)W生推薦《小兵張嘎》,學(xué)過《草船借箭》,教師可向?qū)W生推薦《三國演義》。課堂學(xué)完后,提出一些相關(guān)的問題,激發(fā)他們課外閱讀,去課外書本上找相關(guān)的答案。

  2.推薦與年齡特點相適宜的書籍。根據(jù)中高年級學(xué)生的年齡特點,可適當(dāng)選擇些篇幅不長的文學(xué)名著。許多文學(xué)名著結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語句優(yōu)美、立意深刻、層次清楚,學(xué)生細(xì)讀之后,一定能從中吸取益處。本學(xué)期,我們將閱讀四本必讀書《科學(xué)家的故事》、《伊索寓言》、《昆蟲記》和《水滸傳》,除此之外,還推薦學(xué)生閱讀其他優(yōu)秀作品。如《小王子》、《世界恐龍大百科》、《我不是壞小孩》、《淘氣包埃米爾》、《世界之謎少年科幻小說系列》、《中國兔子德國草》、《新版小靈通漫游未來》、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》等。

  三、培養(yǎng)習(xí)慣,高效閱讀

  1.為了提高閱讀效率,我要求學(xué)生讀書要做到“三定” :一是定書。要閱讀的書一旦選定,就一定要讀完,千萬不可半途而廢。 二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間,并針對自己的學(xué)習(xí)生活情況,規(guī)定好課外讀書的時間。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力,要制定一個讀書計劃。一本書準(zhǔn)備多長時間讀完,然后,堅決按計劃執(zhí)行。 這些習(xí)慣在閱讀實踐中逐漸形成,老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。

  2.為了讓學(xué)生讀有所得,我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

  (1)讀讀,圈圈。要求學(xué)生閱讀時,圈出文中的生字新詞,利用工具書查閱,弄懂了再讀。

  (2)劃劃,想想。一是劃出不理解的地方,聯(lián)系上下文想一想是什么意思;二是劃出文章的重點句或優(yōu)美詞句、精彩片斷,想想作者為什么這樣寫?好在哪里?

  ( 3)抄抄,寫寫。人手一冊讀書筆記本,摘抄好詞佳句,熟讀成誦,這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書,還可以練練筆,寫下心得體會,或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫,語段仿寫。

  三、不斷反饋,深化閱讀

  通過檢查反饋,不斷地改進(jìn)閱讀中存在的問題,學(xué)生的閱讀水平才能不斷提高,學(xué)生獲取的知識才能不斷增長。

  1.加強(qiáng)學(xué)生家長與老師的互動督促。因為學(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行,所以,老師要爭取與家長配合,督促其子女的閱讀,做到“有書可讀”“有時間可讀書” 。 對于讀書量大,讀書習(xí)慣好的學(xué)生及時以“校信通”的方式進(jìn)行表揚(yáng),或者在家長會上大力贊揚(yáng)。

  2.舉行班級“讀書會”。 學(xué)生們在閱讀中,增長了知識,開闊了眼界,掌握了許多的精妙詞句,他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。 因此,一本書讀完以后,教師可以圍繞這本書舉行“讀書會”,交流讀書心得,還可適當(dāng)安排故事比賽、朗誦比賽、手抄報比賽等,給他們提供盡量多的機(jī)會讓他們展示“才華”,形式不限,但主要來源于課外讀物,以此激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

  3.定期檢查讀書筆記。每周一是我們班統(tǒng)一檢查讀書筆記的時間,教師檢查學(xué)生的讀書筆記,不僅統(tǒng)計篇數(shù)更是查看質(zhì)量,總結(jié)筆記中的亮點和不足,然后給予評價指正。如果只有布置沒有檢查,或有檢查卻不指導(dǎo),效果就等于零。通過檢查讀書筆記,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。使學(xué)生讀有所得,從而不斷深化學(xué)生的讀書效果。

  四、內(nèi)容安排

  第一周:推薦好書《昆蟲記》 第二周:交流《昆蟲記》

  第三周:交流《昆蟲記》 第四周:完成《昆蟲記》閱讀指導(dǎo)方案 第六周:推薦好書《伊索寓言》 第七周:交流《伊索寓言》

  第八周:交流《伊索寓言》 第九周:完成《伊索寓言》閱讀指導(dǎo)方案 第十周:推薦好書《水滸傳》 第十一周:交流《水滸傳》

  第十二周:交流《水滸傳》 第十三周:完成《水滸傳》閱讀指導(dǎo)方案 第十四周:推薦好書《科學(xué)家的故事》 第十五周:交流《科學(xué)家的故事》

  第十六周:交流《科學(xué)家的故事》 第十七周:完成《科學(xué)家的故事》閱讀指導(dǎo)方案 第十八周:推薦好書《小王子》 第十九周:交流《小王子》

  第二十周:交流《小王子》 二十一周:《小王子》讀書交流會

  二十二周:復(fù)習(xí)四本必讀書 二十三周:期末慶典

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