新課改，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，促進了教師素質(zhì)的提高。新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，作為工作在教學(xué)第一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來關(guān)于2017小學(xué)教師課改工作計劃范文的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

　　2017小學(xué)教師課改工作計劃范文(一)

　　一、總體目標

　　堅持以促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為為前提，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)模式。

　　二、基本目標

　　1、教師觀念切實轉(zhuǎn)變。高效課堂構(gòu)建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展，教師要進一步更新教學(xué)觀念，提高對有效教學(xué)理論的理解與運用，提升對課程改革的認識，增強推進素質(zhì)教育的責(zé)任感、使命感，提高教學(xué)工作的理論水平，改善教學(xué)行為與管理行為。

　　2、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。構(gòu)建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。通過構(gòu)建高效課堂，力爭做到課堂教學(xué)的“高效率、高效果、高效益”;讓課堂真正成為學(xué)生的課堂、學(xué)習(xí)的課堂，實現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)堂”，學(xué)生的主體地位得到落實，探究的時間、空間得到保證;讓課堂由知識傳授的場所，發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的平臺。

　　3、教學(xué)管理全面優(yōu)化。我們學(xué)校要抓住機遇，以高效課堂建設(shè)為抓手，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作，全面促進學(xué)校發(fā)展，在提高學(xué)校課堂教學(xué)水平的同時，促進教師隊伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提高，促進學(xué)生學(xué)業(yè)水平普遍提高，最終實現(xiàn)課程改革目標，為學(xué)校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

　　4、均衡發(fā)展逐步推進。高效課堂構(gòu)建是一個促進教師學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教學(xué)工作均衡發(fā)展的平臺。借助這個平臺，學(xué)校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科間、教師間教學(xué)水平的均衡提升。

　　三、基本思路

　　1、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系統(tǒng)推進。高效課堂建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)、管理、評價等許多環(huán)節(jié)，必須通盤考慮影響課堂教學(xué)效率的所有要素、環(huán)節(jié)及其主次關(guān)系，突出重點，要堅持“學(xué)校統(tǒng)籌、學(xué)科實施”的推進策略。

　　2、突出學(xué)生主體地位，提高參與意識。學(xué)生是高效課堂建設(shè)的主體，必須充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全員、全程、全面參與高效課堂建設(shè)，要多傾聽、時刻考慮學(xué)生的需求與感受。

　　3、立足實際，自主創(chuàng)新。高效課堂構(gòu)建沒有最高標準、最好標準，也沒有唯一標準、永恒標準。在突出學(xué)科共同要求的同時，著力體現(xiàn)學(xué)校特色。

　　4、注重方法，科學(xué)研究。在高效課堂構(gòu)建工作推進過程中，要尊重科學(xué)，講究方法，做到定性分析與定量分析相結(jié)合，不盲目實施，要積極穩(wěn)妥,保持學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)定性。

　　四、深入開展校本教研

　　1、全體教師間周做課。教師共同聽課，共同評課，評出優(yōu)點，找出不足，使教師之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，共同提高教育教學(xué)能力。

　　2、實行“請進來，走出去”的方法，邀請有經(jīng)驗的教師來我校指導(dǎo)教學(xué)工作，并且讓我校教師走出去，到外學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力，為我校的教學(xué)工作服務(wù)。

　　堅持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研，通過自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)實踐中存在的問題，并找到解決問題的辦法，不斷提高教育教學(xué)效果。通過自主的教研活動提高教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，達到自主進修的目的。

　　2017小學(xué)教師課改工作計劃范文(二)

　　一、工作目標：

　　實現(xiàn)在新課改中學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展及教師自身可持續(xù)發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。

　　二、具體目標：

　　1、以全面提高教師整體素質(zhì)為目標，探索教師專業(yè)發(fā)展途徑，為教師搭建成長平臺。

　　2、給學(xué)生一個空間，讓他們自主探究，發(fā)揮創(chuàng)造力，與教師共建生命課堂。

　　3、從營造健康和諧的校園文化入手，讓教師和學(xué)生在課堂中共同成長。

　　三、工作方法：

　　在需要狀態(tài)下學(xué)習(xí);在研究狀態(tài)下工作;在創(chuàng)新狀態(tài)下發(fā)展。

　　四、實施途徑：

　　立足新課改“以人為本”的理念，學(xué)校將建立以“教師課堂”為主陣地，以“校本教研培訓(xùn)”為切入點，以“強化隊伍建設(shè)”為保障的整體改革方案，實現(xiàn)學(xué)生主動和諧發(fā)展，培養(yǎng)具有可持續(xù)性發(fā)展的人才。

　?、?ldquo;讓課堂動起來”，創(chuàng)新育人方式

　　新課改最倡導(dǎo)的兩大轉(zhuǎn)變?yōu)?mdash;—實現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。“讓課堂動起來”正是構(gòu)筑課堂互動式轉(zhuǎn)變的著眼點，也是學(xué)校實施新課改的“令旗”。學(xué)校將從以下方面入手進行探索實施：

　　1、創(chuàng)建充滿活力的課堂教學(xué)機制，開展多種形式的崗位練兵活動，不斷促進新課堂理念能在各學(xué)科課堂實踐中的滲透和落實。圍繞新課標要求，強化備課立足于“兩個要點”：促進學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?？朔?ldquo;以教代學(xué)，依教材表演”的傾向。力求上課實現(xiàn)“三個溝通”：即全員活動，人際溝通;教學(xué)整合，文化溝通;師生調(diào)適，心靈溝通。課后要求每位教師必須做好“三個反思”：學(xué)生的核心地位是否得到凸顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是否得到激發(fā)，學(xué)生的思維是否得到激活。

　　2、為學(xué)生而設(shè)計，為學(xué)生的發(fā)展而教，學(xué)校不斷構(gòu)建新的課堂運行機制“讓課堂煥發(fā)生命的活力”這是我校落實新課改提出的口號，我們認為“課堂世界”應(yīng)該是一個動態(tài)的，活生生的，教師和學(xué)生共同交流促進，共同成長發(fā)展的場所。教師只有充分認識到這一點，才會感到工作是快樂的，從而激起自覺上好每節(jié)課的愿望，才能最大限度地促進學(xué)生的發(fā)展，我們努力實踐以達到課堂上師生共同參與學(xué)習(xí)，不斷追求進步與成長，相融共濟的境界。擬從以下六個機制的構(gòu)建上體現(xiàn)“新課堂的新面貌”：

　?、拧⒔?ldquo;營造情景，利用情景、促進情景”的豐富多彩的課堂“情景”機制。

　?、啤⒔⒅塾?ldquo;參與度、親和度、自由度”的課堂平等交往的“對話”機制。

　　⑶、建立“收集典型課案、觀摩課堂實錄、名師現(xiàn)身說教、設(shè)計課堂說評”的隨機而變的課堂“應(yīng)變”機制。

　?、?、建立課后反思機制，具體要通過教學(xué)小結(jié)，反思日記，教學(xué)經(jīng)驗文章，座談會，建立評課卡等信息，利用它們的整理和推廣完善課改理念在實踐中的應(yīng)用。

　?、?、建立以整合信息技術(shù)與學(xué)科課程為一體的課堂教學(xué)豐富多彩的“體驗”機制。

　?、?、不斷嘗試搭建師生溝通的平臺，暢通師生交流的渠道，通過書面?zhèn)鬟f，日記對話，聊天談心和共同活動等多種形式增進師生的積極互動，融洽師生關(guān)系，建立起課堂拓展的“場外交流”機制。

　　3、不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)和推動自主、探究、合作學(xué)習(xí)

　　學(xué)校要以各學(xué)科為主體，立足教材的作用在于用的觀點，積極組織學(xué)生以主題調(diào)查報告、小論文、小提案、小交流、小介紹等多種形式培養(yǎng)學(xué)生探究能力。充分發(fā)揮圖書室、閱覽室、小書架等具有個性化、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的平臺的作用，借助教師的主導(dǎo)作用在課堂中嘗試運用分組學(xué)習(xí)法、討論法、辯論法等來推動互助性學(xué)習(xí)。 此外，學(xué)校還要將利用讀書活動、課外活動、班會活動、社區(qū)活動、慰問演出活動為突破口，讓學(xué)生接觸生活，從而能夠?qū)W會自己、他人、社會、自然的和諧共處。

　?、鎴猿?ldquo;校本研究”，促進教師專業(yè)化發(fā)展

　　伴隨著新課改的深入，我們直面的問題是——如何提高教師的專業(yè)化水平?如何激發(fā)全體教師參與課改的積極性?如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展?我們認為教師的成長必須立足于教學(xué)實踐，我們積極以 “校本研究”為突破口，著眼于“以校本為本”的教研活動三大要素：①教師要對自己的教學(xué)行為進行反思;②倡導(dǎo)同伴間的交流與互動，使教師的教育行為能夠得到客觀的反饋;③專業(yè)支持。立足學(xué)校本崗，融學(xué)、研究、實踐為一爐。擬從以下幾個方面進行探索和實施。

　　1、營造學(xué)習(xí)氛圍，建全學(xué)習(xí)化組織圍繞新課程改革，在推行校本研究的工作中將從以下四個方面抓起：
　　⑴培養(yǎng)教師養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。具體包括三個層面：學(xué)校組織學(xué)、年級組互動學(xué)，個人研究學(xué)。要求教師做到學(xué)中悟、學(xué)中做、學(xué)中思。

　?、茷榻處熼_拓學(xué)習(xí)資源，學(xué)校將會不斷搭建專家與名師的舞臺。采取走出去，請進來的方式，讓教師帶著困惑去學(xué)，帶著啟迪和反思開展工作，不斷改進工作，每個人要向?qū)W校作學(xué)習(xí)成果展示匯報(心得體會與課堂展示)

　?、情_展“教師論壇”活動。將教師集中的問題以互動參與的方式進行交流。讓教師能在交流中發(fā)現(xiàn)更深刻、更精彩的見解，從而形成更為正確的認識。

　?、葟娀處熥晕曳此嫉那?。我們將引導(dǎo)要求教師在新課程的踐行中堅持多方面的反思，不僅是行為后的反思，更注重行動中的反思。

　　2、加強校本管理，促進教師專業(yè)化發(fā)展

　　校長在校本教研中起著至關(guān)重要的地位，優(yōu)化的管理將對教師起著極大的促進作用。 校長要以身示范，制定校本研究管理制度。學(xué)校將明確建立領(lǐng)導(dǎo)干部兼課、聽課、評課制度，倡導(dǎo)校長和老師在課程改革中同成長，學(xué)校將以保證校本研究順利進行的角度建立五個校本研究制度。①校本研究制度;②校本科研制度;③理論學(xué)習(xí)制度;④管理制度;⑤激勵制度。

　　讓教師展示自己，不斷搭建教師成長舞臺。實施中我們將注意三個方面的創(chuàng)設(shè)。①每位教師均等機會展示自己;②創(chuàng)設(shè)必要的基礎(chǔ)條件和物質(zhì)條件激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力。③鼓勵教師個性化教學(xué)風(fēng)格的展示和提高。

　　建立制度激發(fā)教師自我發(fā)展，具體將以考評制度和激勵制度為著眼點，考評關(guān)注教師年度工作與月工作的結(jié)合，注重過程考核。激勵制度力求做到多能多酬，技能享酬，真正實現(xiàn)教師的“要我做”為“我要做”。

　　3、創(chuàng)設(shè)課題研究的平臺，讓教師在科研中成長

　　問題課題化管理。我們提出“人人有課題”的口號，讓課題研究源于校情。從計劃、管理、實施反饋，總結(jié)一體化。倡導(dǎo)人人立項——人人學(xué)習(xí)——人人崗練——專業(yè)考評——專業(yè)研訓(xùn)、引導(dǎo)——形成成果的運行模式，由校教科室具體管理。

　　鼓勵教師在活動中展示獨特教學(xué)風(fēng)格，學(xué)校將開展不同形式的以授課為主要內(nèi)容的競賽活動，激發(fā)教師研究熱情和實踐活動。

　　三、強化教師隊伍建設(shè)，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

　　“在學(xué)習(xí)中進步，在研究中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展“這是時代對教育提出的現(xiàn)實要求，也是時代對教師素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是全面推進素質(zhì)教育的根本保證。提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量需要雷小培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍，只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生。 為此，在新的階段下，我校將立足于新課改的實施加大對教師隊伍建設(shè)的培養(yǎng)力度，從以下幾個途徑提出相應(yīng)要求。

　　1、學(xué)高為師 身正為范

　　堅持師徳師風(fēng)建設(shè)的長期性，不斷強化師德建設(shè)，并賦予時代的氣息。要求全體教師要以正確的方向引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的品德影響學(xué)生，以淵博的知識教育學(xué)生，以科學(xué)的方法啟迪學(xué)生。在不斷強化制度建設(shè)中，通過形式多樣、豐富多彩的師德教育，營造學(xué)校良好的文化氛圍。

　　2、突出繼續(xù)教育的時代性

　　充分利用以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)筑信息平臺，改造和更新教師的知識結(jié)構(gòu)，讓不斷更新的新知識豐富教師的頭腦，成為教師繼續(xù)教育的常規(guī)手。學(xué)校要有計劃、有步驟地對現(xiàn)有教師進行信息技術(shù)的全員培訓(xùn),讓教師能夠熟練地使用計算機，進行輔助教學(xué)。

　　3、培養(yǎng)青年教師

　　為使青年教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，學(xué)校對40歲以下的青年教師要有目的、有序列地進行培訓(xùn).

　　在教師中開展“傳、幫、帶”活動;示范課、研討課、評優(yōu)課、優(yōu)質(zhì)課展示等活動;開展“課堂教學(xué)展示”“評選優(yōu)秀青年教師”等一系列評比活動等，通過多種途徑培養(yǎng)青年教師早日成長。此外，學(xué)校要通過在職培訓(xùn)，離職培訓(xùn)，校本培訓(xùn)等，采取多種形式提升教師學(xué)歷水平，提高教師素質(zhì)。在培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，我們將對評出的“優(yōu)秀青年教師”進行表彰，同時在校內(nèi)大力宣傳他們的事跡，展示他們的風(fēng)采，為青年教師樹碑立傳，以加速青年教師的成長。

　　教學(xué)與科研相結(jié)合是提高教師素質(zhì)的有效途徑。學(xué)校要大力倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)——實踐——科研之路，讓每位教師承擔(dān)教育科研課題，迫使教師向理論學(xué)習(xí)，在實踐中探索。學(xué)校的教科研室要專門指導(dǎo)教科研工作，建立“市、區(qū)、校”三級教科研課題網(wǎng)，并制定相應(yīng)措施：

　　1每個教師每學(xué)期要研究一項科研課題。

　　2每個教師每學(xué)期上一堂教學(xué)研究課。

　　此外，學(xué)校要通過各種教研課展示，構(gòu)筑和完善教育教學(xué)中的學(xué)科特色支撐。 針對以上五方面的內(nèi)容，教導(dǎo)處、科研處要在新學(xué)期的德育工作計劃、教學(xué)工作計劃、教研工作計劃、繼續(xù)教育工作計劃中提出具體的工作措施，并加以實施，強化檢查、總結(jié)的力度，確保實施到位。

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