小學教師工作計劃
日子如同白駒過隙,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,是時候開始制定計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒?以下是小編整理的小學教師工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學教師工作計劃1
一、指導思想
本學期學校整體工作可以概括為:圍繞一個目標,抓住兩大重點,實現(xiàn)三項任務,貫徹四大理念。
二、主要工作及目標
(一)師德方面
1、向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習,學習他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無私奉獻的工作精神;與時俱進的創(chuàng)新意識;愛生如子的崇高品質(zhì);認真踏實的完成自己分內(nèi)的工作。
2、規(guī)范教育行為尊重學生、愛護學生。在語言上不挖苦學生,不體罰與變相體罰學生。不私自辦班,不在本校以外的任何地方授課。嚴格要求自己,不,不做違法的事情,堅決抵制一切歪理邪說。用自己的一言一行樹立教師威信。
3、詳細了解學校制度,形成自己個性化的規(guī)范和要求。長期堅持,力求做一名學生喜歡的老師。
(二)德育方面
本學期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標,以行為習慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點,力爭通過德育目標的優(yōu)化,德育內(nèi)容的細化、德育工作的長抓不懈,從而在德育實效上有所突破,最終能培養(yǎng)出具有我校特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。
1、堅持面向全體學生,關(guān)注每一個學生。做到因材施教。
2、發(fā)揮我的特長,用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術(shù),熱愛信息技術(shù)。
3、抓住一年級學生的特點,嚴密組織課堂,在日常教學中養(yǎng)成良好學習習慣。
A、按時到崗,不空崗。
B、在工作中對學生多一分關(guān)懷、多一分微笑、多一分真愛、多一分嚴謹,多一分熱情,多一分耐心,控制好自己的情緒,決不能因為自己的一時疏忽,影響孩子上課的熱情。
C、評價工作做到客觀、公正。
D、向?qū)W生進行教師承諾,并請學生予以監(jiān)督。
4、抓好學生的安全工作。要作好學生的安全工作。每時每刻都要教育學生注意安全。
5、充分發(fā)揮自己的作用,運用恰當?shù)氖址ㄗ尯⒆佣谜妗⑸?、美。是他們在親身體驗實踐中把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格,轉(zhuǎn)化為良好的行為習慣。
(三)教學工作
1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。
在備課的過程中,我除了認真鉆研教材,多方參閱各種有關(guān)書籍外,積極向備課組其他教師請教,力求深入理解教材,準確把握重點和難點。同時我還注意認真編寫教案,并不斷歸納總結(jié)教學中的經(jīng)驗和教訓。
A、在平時的教學過程中,以啟發(fā)式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,注重對學生信息處理能力的培養(yǎng)。
B、堅持聽課,尤其是校內(nèi)其它教師的課,學習他人的寶貴的教學經(jīng)驗,來提高自己的教學水平。
C、不斷充實自己的教學內(nèi)容,豐富教學方法。
D、及時總結(jié)工作中的不足,加以糾正和改進,不斷完善自己的教學工作。
2、虛心向上級領(lǐng)導和同事同行學習。一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念,會直接體現(xiàn)在一切工作之中,只有通過不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。
(四)科研方面
1、確立課題,作好筆記,及時反思。
2、結(jié)合自己教育教學工作,開展好省館的課題研究。
3、多讀書、多積累,提高自身的業(yè)務水平及文學素養(yǎng),更好的做好科研工作。
4、及時把自己的文章感悟上傳博客,達到和其他教師資源共享。
(五)電教及網(wǎng)絡維護工作
做好電教日常工作,保障電教室多媒體系統(tǒng)的正常運行,做好老師電教課的協(xié)助工作,保證他們正常、順利的完成教學任務。
(六)教導處干事工作
認真做好領(lǐng)導交給的各項工作,力求及時、高效,不讓領(lǐng)導催促工作進度。
三、主要措施
1、充分利用業(yè)余時間,不斷豐富自己,加強自身建設(shè)。
2、請領(lǐng)導、同行多聽課、多指導,大膽實踐,不斷創(chuàng)新,形成自己的教學風格。
小學教師工作計劃2
一、創(chuàng)設(shè)情境
學生探究性學習的積極性、主動性往往來自于對學習者充滿疑問和問題的情境。創(chuàng)設(shè)問題情境,就是把學生引人一種與問題有關(guān)的情境過程,通過問題情景的創(chuàng)設(shè),使學生明確探究目標,給思維以方向;同時產(chǎn)生強烈的探究欲望,給思維以動力。因此,教學中,教師必須深入挖掘教材內(nèi)容,聯(lián)系學生原有的知識經(jīng)驗,通過直觀材料和生活實例,誘發(fā)思維,引導思路,增強探究的內(nèi)驅(qū)力。如教學分一分,教師引導學生從整理文具與學具入手提出問題:
那些東西放在學具盒里?哪些東西放在文具盒里?這樣設(shè)計比較符合低年級剛?cè)雽W學生的好奇心,他們愿意動手擺弄進行分類。再如教學三角形的內(nèi)角和時,教師讓學生說出三角形的任意兩個角的度數(shù),教師馬上準確無誤地說出第三個角的度數(shù),老師連看也沒有看到我的這個三角形,怎么就知道第三個角的度數(shù)?學生心中充滿好奇和疑問,都想知道老師有什么法寶,這樣就激發(fā)起學生的探究欲望,主動參與到探究活動之中。
二、自主探究
所謂自主探究,就是讓每個學生根據(jù)自己的體驗用自己的思維方式自由地、開放地去探究。課堂上要給學生自由探究的時間和空間,鼓勵學生大膽猜想質(zhì)疑,去創(chuàng)造出新的數(shù)學知識,讓學生從敢問到善問,讓學生在質(zhì)疑、解疑的過程中培養(yǎng)探究能力。如教學認識厘米用厘米量時,教師讓學生用尺子去量一支鉛筆的長度,要求將鉛筆的一端與尺子的零刻度對齊,另一端指到幾,這支鉛筆的長度就是幾厘米。這時一個學生問:
老師,在測量物體長度的時候,一定要把物體的一端與刻度尺的零刻度對齊嗎?這時的教師并沒有馬上回答,而是對這名學生提出的這個問題給予表揚鼓勵,然后說:
如果你們手中的尺子是一把折斷的沒有零刻度的尺子,你們分組研究看看,能否量出鉛筆的長度?此時,學生的探究興趣非常高,積極地參與探究活動。通過討論他們發(fā)現(xiàn)這把斷了的沒有零刻度的尺子同樣也能測量出鉛筆的長度。這個問題的解決,相信一定會在學生的頭腦中留下深深的烙印。
三、合作探究
合作是人類賴以生存和發(fā)展的重要動力。合作交流是讓學生在自主探究的基礎(chǔ)上,以學習小組為單位充分展示自己的思維進行交流,達到取長補短之目的。如學習了乘法以后,教師出示了這樣一題:
把下列算式改寫成乘法算式,學生思考后列出了三種不同算式,然后,教師讓學生針對這三種情況分小組進行討論、比較、交流,使學生明白前兩種算式含有加減運算,不能算為一個乘法算式,只能算為一個簡便算式,只有第三種算式才符合要求。這一過程學生從被動接受知識變成主動探索、合作探索,提高了學生的表達能力和與他人合作的能力。
四、實踐應用
《數(shù)學課程標準》指出:能綜合運用所學知識和技能解決問題,發(fā)展應用意識。探究性學習也注重將所學的知識運用于解決問題的實踐中,這里的實踐運用不是練習題的技能操練,而是一個解決問題的過程,仍然是一個探究過程。教師設(shè)計練習時要設(shè)計一些開放性的題目,學生通過運用知識解決問題,鞏固掌握知識,提高數(shù)學應用意識及實踐能力。例如:
學生在自主探索圓面積,這一公式后,教師讓學生計算學校的圓形花壇,圓形鐘表面的面積,這些實際生活中的圓形物體沒有圓心標示,直徑、半徑又不能現(xiàn)成地獲得,怎么辦?學生再次經(jīng)歷獨立探究和合作交流的過程,想出用線繞鐘面一周量出周長,再計算出直徑或半徑等好多辦法。通過這樣的練習,培養(yǎng)了學生運用所學知識解決實際問題的能力。
五、評價總結(jié)
評價的主要目的在于促進學生主體性的發(fā)展,增強學生主動發(fā)展的動力,提高主動發(fā)展的能力。
因此,教師在課堂上要重視:
一是對學生進行獨立研究、合作交流、實踐運用等學習活動中表現(xiàn)出的自主性、主動性、獨創(chuàng)性等進行評價;二是引導學生對探究學習的活動過程進行反思,使學生從中獲得積極的情感體驗及掌握探究學習的方法和策略,并對數(shù)學思想方法和學習策略有所感悟,自覺地將思維指向數(shù)學思想方法和學習策略上,以提高主動獲取知識、解決問題的能力。
小學教師工作計劃3
在新課程改革大潮中,我以飽滿的精神投入到了新學期的工作中來。本著求創(chuàng)新,求發(fā)展,不斷提高自己的業(yè)務水平的目的,根據(jù)學校20xx年教學工作計劃來制定我的個人教學工作計劃。
一。 加強學習
面對新的課程改革,教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平,還要有多元化的知識儲備,才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰,能夠成為一名合格的教師,在一個學期的基礎(chǔ)之上,要利用業(yè)余的時間進一步學習有關(guān)于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴,融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位,只有不斷的學習,才能充實自己,才會有不斷的創(chuàng)新,才會不斷的發(fā)展,我將繼續(xù)不懈地努力,刻苦專研,成為新型教師,適應時代發(fā)展
二。向科研教師型轉(zhuǎn)變
1.在課堂教學改革中嚴格要求自己,努力使自己的課堂做到"放""活""趣""新""實".為了提高課堂教學效率,我打算從培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣入手,讓學生們樂學、勤學、會學。我要養(yǎng)成每天記日記的習慣,注意總結(jié)經(jīng)驗,在課堂常規(guī)訓練上有自己的特色。
2.扎實做好新課改的每一項工作。在比較準確地掌握了上一冊教材的基礎(chǔ)上,本學期我仍將毫不松懈地用好新教材,深入學習新課標。新學期開始,我把"如何進行小組合作學習"作為自己研究的子課題。在教學中做進一步的深入研究,在學期末將上交一份有價值的論文,同時會以年組研究課的形式匯報自己的研究成果。本學期我還會十分重視成長記錄袋的使用,使其發(fā)揮應有作用。主要表現(xiàn)在:擴充成長記錄袋的內(nèi)容、定期專人負責裝袋、定期進行總結(jié)評價、鼓勵家長參與,保持教育一致性。
3.為提高教師的業(yè)務水平,學校組織了豐富多彩的教研活動。我將報著學習提高的態(tài)度積極參加六年制一年的校內(nèi)"講評推優(yōu)"課、校內(nèi)首屆"教師基本功大賽"、"師徒結(jié)隊驗收課"、"校內(nèi)評估課"等教研活動。在向別人學習的同時使自己的業(yè)務水平有所提高。
4.教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、實用性,我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律,編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。
5.根據(jù)學校這一學期對寫字教學提出了很高的要求。我打算在寫字上要下大功夫,首先注重自身寫字水平的指導,其次加強對學生的寫字指導,注意學生對漢字基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)的把握,增強學生"提筆就是練字時"的意識,使具備基本的寫字技能和初步的書法欣賞能力。
三。"備"、"改"、"批"、"輔"、"查"是教師的常規(guī)工作
,每一項都十分重要。在備好課,上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作,要曉之以理,動之以情,用愛心去幫助每一個希望生,最重要的是有成效,讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高。在作業(yè)布置上要多動腦筋,多留一些孩子們喜歡的,有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè),讓每個學生不再為作業(yè)而苦惱。多彩、多元的社會急切地呼喚著創(chuàng)新,教育也迫切地呼喚著有活力、有創(chuàng)新能力的教師。我將努力學習,不斷提高自己的業(yè)務水平,為興安二小輝煌的明天貢獻自己的一點力量!
小學教師工作計劃4
教材分析:
五年級下冊的學習內(nèi)容,是由“沉和浮”“熱”“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。
(1)第一單元沉和浮:學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋。
(2)第二單元時間的測量:學生制作計時工具并進行觀測和測量,了解人類計時儀器的發(fā)展史,及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響.
(3)第三單元熱:學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的,在生活中的應用也是不同的。
(4)第四單元地球的運動:讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證。
1.本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力,繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能,要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象,進行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。
2.在小學階段,學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),幫助學生進行概括總結(jié),得出結(jié)論,發(fā)展學生的科學探究能力。
3.對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。
教學目標:
科學概念:
1.通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學習,了解物質(zhì)現(xiàn)象的規(guī)律及科技發(fā)展給人類生活帶來的影響。
2.通過對地球與宇宙領(lǐng)域的學習,學生認識地球運動的模式。
科學探究:
1.經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程,加深對科學探究的理解和認識。
2.不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究,而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理,并用自己擅長的方式進行交流,充分的討論后再得出結(jié)論。
3.進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。
情感、態(tài)度、價值觀:
1.增強學生樂于合作交流的意識,樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
2.體會科技為人類生活帶來的改善,形成用科學提高生活質(zhì)量的意識。
3.培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣。
本學期采取的主要教學措施:
1.了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2.指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)
3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4.引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5.引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,形成正確的解釋。
6.悉心地引導學生的科學學習活動;
7.充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);
8.組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學。
小學教師工作計劃5
一、學情分析
本學期我所任教的班級是四(1)班,共有學生54人。在經(jīng)過了三年半的學習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)到達了學習的目標,對學習數(shù)學有必須的興趣,大部分學生樂于參與學習活動。個性是動手操作、需要合作完成的學習資料都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生,我認為就應關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構(gòu)成的興趣再接再厲地持續(xù),并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,提高學生的創(chuàng)新潛力應是本學期面臨的最重要的問題。
二、教材狀況
本冊教材資料包括:
本冊教材包括下面一些資料:小數(shù)的好處與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。
小數(shù)的好處與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學資料。
本冊教材主要特點:
總體上看,本冊實驗教材仍然具有資料豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的構(gòu)成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀,具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念,又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵,使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
1.改善四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。
2.認識小數(shù)的教學安排,注重學生對小數(shù)好處的理解,發(fā)展學生的數(shù)感。
3.帶給豐富的空間與圖形的教學資料,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。
4.加強統(tǒng)計知識的教學,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維潛力和解決問題的潛力。
6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
三、教學目標
使學生:
1、理解小數(shù)的好處和性急,體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算潛力。
3、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,明白三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學知識解決問題的潛力。
7、初步了解植樹問題的思想方法,構(gòu)成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步構(gòu)成觀察、分析及推理的潛力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施
1、認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計練習,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、在課堂教學中,努力建構(gòu)立互動的教學模式,注重知識在實踐中的應用,提高學生學習數(shù)學的興趣,變成“要我學”為“我要學”。
3、多和學生交流、溝通,了解學生的內(nèi)心世界及時幫忙學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、簡單的氣氛中感受學習的樂趣。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。
5、利用各種形式幫忙中下生趕隊,狠抓雙基教育,提高教學質(zhì)量。
6、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來,教好每一個學生。
小學教師工作計劃6
一、指導思想
以深入貫徹落實“完善體系、轉(zhuǎn)型發(fā)展”的指導思想為工作主基調(diào),繼續(xù)以“強毅力行、追求卓越”的海門教育精神為主引擎,深度推進“深化改革、創(chuàng)新發(fā)展”工作思路的延伸,加強“平臺聚力、項目攻堅”工作路徑的研究,突出教育教學轉(zhuǎn)型的實現(xiàn),引領(lǐng)教育教學方式的新常態(tài)。堅守“研訓一體、追求卓越”工作準則,堅持全面推進課程改革和課堂變革、全面提高教育教學質(zhì)量,促進學生全面、個性發(fā)展的研訓方向,不斷創(chuàng)新研訓方式,整合研訓資源,提升研訓品質(zhì),切實履行“研究、指導、服務、培訓”工作職能,為全市教育教學質(zhì)量的持續(xù)、科學走高,提供強有力的支撐和保障,為辦好人民滿意的教育再添新功,為教育名市建設(shè)再增精彩。
二、具體工作
(一)堅持教育質(zhì)量立校樹人為本的崇高意識,加強普通高中聯(lián)盟化轉(zhuǎn)型發(fā)展
教育質(zhì)量是立校之本、樹人之根,是學校發(fā)展的生命線,也是衡量海門教育的一根標竿,更是建設(shè)教育名市的亮麗名片。必須牢固確立質(zhì)量第一的意識,貫徹落實以提高質(zhì)量為根本的指導思想,努力保持普通高中教育質(zhì)量的高位、持續(xù)發(fā)展。
1.明確高考目標,強化責任意識
高中教育的核心之一,就是樹立全面、科學的質(zhì)量目標,強化質(zhì)量落實的責任意識,因此,全市高中學校群策群力、奮發(fā)有為,實現(xiàn)2015年全市高考全省至少一項核心指標第一、力爭三項核心指標領(lǐng)先和高二學業(yè)水平測試有新突破的目標。
2.深化教學改革,提升教育質(zhì)量
積極開展“五嚴”背景下以“學”為中心的課堂教學研究,通過示范放樣、典型引路、達標過關(guān)、公益助教助學與優(yōu)課評優(yōu)等活動,進一步發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用,努力建構(gòu)以互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)為支撐,以任務為驅(qū)動,以問題為引領(lǐng),以自主學習為基礎(chǔ),以探究體驗為核心,以展示交流為途徑,以教師適時點撥為輔助,以當堂訓練、及時反饋為保障的理想課堂新模式。全面細化基礎(chǔ)學科雙休日任務驅(qū)動型自主學習導學單與語文英語主題閱讀,強勢推進微課研發(fā)、一體化導學單基礎(chǔ)上的個性化備課,努力提升學生自主學習的能力與教師指導、點撥的針對性。積極開展常態(tài)課下觀課、議課、磨課和研課活動,加強常態(tài)課堂教與學兩個層面的微格研究,努力提高全市教師教學反思水平,不斷優(yōu)化常態(tài)課堂教學環(huán)節(jié),促使常態(tài)課堂教與學的行為方式得到根本性的改變。
充分發(fā)揮高中教學研究工作室、跨校聯(lián)盟教學研究工作室的引領(lǐng)作用,整合全市高中優(yōu)質(zhì)師資,圍繞高中教學的總體目標,找準教學減耗增效的突破口,項目攻堅,實現(xiàn)全市高中教學高標準、高質(zhì)量、跨越式可持續(xù)發(fā)展的目標。抓實兩大教學研究工作室的過程管理,加快全市高中教師專業(yè)成長,切實提高個性化備課質(zhì)量、課堂教學效率、高效作業(yè)設(shè)計水平和主題閱讀質(zhì)量,做好工作室的文化標識建設(shè)、管理制度建設(shè)、資源庫建設(shè)。
切實加強高中教育質(zhì)量的推進、督查和監(jiān)控工作,深入學校、深入課堂、深入教師、深入學生,準確了解掌握教育一線情況,科學建立教學質(zhì)量的過程監(jiān)控機制,及時發(fā)現(xiàn)常態(tài)下管、教、學三方面的不足,通過優(yōu)化各項措施,促進高中教學質(zhì)量持續(xù)高位走強,充分發(fā)揮教研室對基層學校的指導、評價與服務功能。
3.加強課程研發(fā),追尋幸福教育
要以促進學生健康成長為目標,將特色學校建設(shè)作為推進全市普通高中教育內(nèi)涵發(fā)展策略的重要抓手,積極思考,踏實行動。各高中要大膽探索實踐,結(jié)合辦學的優(yōu)良傳統(tǒng)和自身資源特點,確定特色建設(shè)項目,組建特色項目研發(fā)團隊,開發(fā)特色選修課程,制定學生選課手冊,增加學生的選擇機會,促進個性發(fā)展。逐步建立多樣化的普通高中辦學水平評估辦法,突出對辦學特色的評價,推動普通高中的多樣化發(fā)展,努力使每一所學校都具個性與特色,為學校的創(chuàng)星晉級多添亮彩。
4.踐行新教育實驗,錘煉學校品質(zhì)
以締造完美教室、推行主題閱讀來營造書香校園為主要路徑,深度推進學校文化建設(shè)。要從完美教室價值系統(tǒng)的建構(gòu)、班級課程的研發(fā)、課堂文化的打造、共同生活的營建、節(jié)日慶典與社團活動的組織等方面全面推進教室文化建設(shè),讓教室成為學校文化的核心地帶,成為學生健康成長的精神家園。
通過創(chuàng)造濃郁的主題閱讀氛圍,整合豐富的階梯閱讀資源,開展多彩的讀書活動,讓閱讀成為師生最日常的生活方式,通過閱讀豐富師生的生活,開闊師生的視野,提升師生的境界,做實大文科建設(shè)項目,進而讓整個學校沐浴在濃濃的書香中。
要關(guān)注日常細節(jié),要學會從宏大走向細節(jié),把握日常,讓一個個教育生活細節(jié)烙下文化的印記,讓一個個生動、溫暖的細節(jié)常駐師生的心靈,從而真正達到“以文化人”的目的。
5.做強研訓一體,錘煉教師隊伍
創(chuàng)新運作機制,以課題研究為抓手,以問題解決為目的,以課堂增效為核心,以新教育實驗為平臺,大力錘煉教師專業(yè)素質(zhì),為深入推進理想課堂建設(shè)提供堅強后盾。
進一步充分發(fā)揮XX市高中教學研究工作室的引領(lǐng)輻射作用,致力于教師的高端發(fā)展和學科的項目建設(shè)。促使教師快速成長,打造一批優(yōu)秀教師群體和省內(nèi)外有影響的品牌。
進一步改革校本研修機制,不斷完善教師學習型組織與活動機制。構(gòu)建新型教師發(fā)展平臺,形成重實踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍。構(gòu)建多種形式的專業(yè)發(fā)展共同體,繼續(xù)發(fā)揮發(fā)展共同體的作用。強化青年教師群體培養(yǎng)意識,通過目標管理、榜樣激勵、專業(yè)閱讀、專題研修、反思總結(jié)等路徑,加速青年教師的專業(yè)成長。
進一步完善不同層次教師的繼續(xù)教育和培訓體系,不斷拓展“學科教師培訓基地”和創(chuàng)建教師發(fā)展示范學校,充分發(fā)揮基地和示范校的輻射作用,落實項目、形成特色,樹立品牌。
(二)堅定人才培養(yǎng)多樣化培養(yǎng)路徑,加強職業(yè)高中差異化轉(zhuǎn)型發(fā)展
緊緊圍繞“單招高效卓越、3+4試點實驗”這一工作重點,以“課程建設(shè)、高效課堂、教研活動”為突破口,以專業(yè)特色化為導向,推進特色專業(yè)為主流的課程體系改革;以教師行業(yè)化為導向,建設(shè)以校企技術(shù)專家為骨干的師資隊伍,積極探索差異化的人才培養(yǎng)模式。繼續(xù)優(yōu)化教學過程的管理,發(fā)揮活動、模式、典型、評價推進的作用,把攻堅項目嵌入教學環(huán)節(jié),實現(xiàn)教育目標和學生素養(yǎng)的同步提高。
1.加強課程建設(shè)。一是嚴格執(zhí)行省職業(yè)學校人才培養(yǎng)方案,加快構(gòu)建科學合理的對口單招課程體系,做好基礎(chǔ)年級選修課指導工作。二是針對“3+4”新的教學模式和要求,加強“3+4”課程安排的研究,準確把握教學要求。發(fā)揮學科帶頭人與骨干教師的示范輻射作用。依托系部通過專題活動,邀請專家示范和講座,發(fā)揮專家引領(lǐng)作用,促進教師專業(yè)成長。
2.構(gòu)建高效課堂。圍繞“教什么、怎么教”、“學什么、怎么學”等項目,通過主題討論、教學設(shè)計、上課、反思、評課、展示、總結(jié),更新理念,提高水平,促進成長。參與普高研修活動?!?+4”班級使用的是普高文化教材,其課程設(shè)置與教學要求等和對口單招教學有很多的不同,“3+4”教師參與普高的教研活動,讓教師在教學中有目的有針對地組織教學活動,為教學質(zhì)量提高提供保障。推進系部教研。充分發(fā)揮系部教研的作用,各系部通過系列教研活動,圍繞提高教學質(zhì)量和教學效率這一項目,深入開展“高效課堂”教學活動。
3.開展教學視導調(diào)研。工作重心下移,深入系部,深入課堂,研究解決教學實踐中最突出的問題,探討教學管理的新模式、新經(jīng)驗、新思路、新措施,落實教學常規(guī),深化教學改革,不斷提高教育教學質(zhì)量。深入開展“教學五項規(guī)范”活動,探索教學規(guī)范活動的長效機制,推進教學規(guī)范的有效落實,促進對口單招高效教學行為。加強自主學習、合作學習、研究性和探究性學習等學法研究。加強對口單招考試學科的課程標準、教學要求、考試大綱、試卷、命題方法、考生應試心理等考法研究。
(三)堅守卓越課程成就課堂變革的信念,加強義務教育集團化轉(zhuǎn)型發(fā)展
以持續(xù)、有序推進課堂變革、課程改革為核心,著力激發(fā)學生的生命活力,進學生學習主體性的充分發(fā)揮,變革教學方式,構(gòu)筑理想課堂。啟動新一輪“卓越課程、卓越教師展示活動”,推進卓越課程建設(shè)的提檔升級,促全面提高課程的實施水平。完善教育教學質(zhì)量管理與監(jiān)測體系,推動教育價值觀的轉(zhuǎn)型,構(gòu)建綠色生態(tài)評價系統(tǒng),促進“讓孩子變成熱愛學習的天使”的價值追求成為融入教育生命的新活力因子。創(chuàng)新集團管理機制,尋求新的突破點。
1.堅持項目攻堅,引領(lǐng)“學”為中心課堂變革新常態(tài)
堅守“五大底線”,深化“五大項目”,完善“五級研修機制”,進一步以變革課堂生態(tài)為核心,借助電子白板使用、微課資源庫等支撐,以轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式為重點,努力打造開放式、多元化、自主參與、個性張揚的現(xiàn)代化理想課堂。構(gòu)建二級展示活動體系:全市分教育管理集團樹立典型,每月舉行一次全市層面的展示活動;教育管理集團按照集團建設(shè)需要,在集團內(nèi)舉行展示活動,并積極推動跨集團“同題異構(gòu)”,在研修中形成百舸爭流、共同提高的氛圍。
指導集團、學校建立集體備課中心、觀課議課磨課中心、微課題研究中心,深入推行“觀課、議課、磨課”制度,完善學科工作室“一月一通報”、學校行政聽課、領(lǐng)導巡課督查制度,實行中層以上領(lǐng)導蹲點到班掛鉤制度。進一步加大“現(xiàn)場抽簽”“視頻點評”“行政先行”和“二輪教研”等研修機制的創(chuàng)新力度。定期組織踏校考核、示范放樣、“學程導航”教學范式現(xiàn)場觀摩、校本理想課堂建設(shè)觀摩研討活動,總結(jié)推廣學校課改的卓越經(jīng)驗和卓越成果。繼續(xù)倡導、幫助有條件的學校創(chuàng)立校本理想課堂品牌。
2.研發(fā)卓越課程,引領(lǐng)選課走班為抓手的課程改革新常態(tài)
堅持校長是學校課程系統(tǒng)架構(gòu)靈魂人物、學校文化是學校課程研發(fā)出發(fā)點、生命成長是學校課程實施歸宿的理念,突出學校、教師課程研發(fā)的主體意識,提升“卓越課程”的研發(fā)水平。舉辦“卓越課程論壇”,建立卓越課程資源庫與分享平臺,引領(lǐng)廣大學校、教師真切認同課程研發(fā)對于學生的生命成長、教師的專業(yè)發(fā)展以及學校走向科學化、專業(yè)化、品質(zhì)化的重要價值。指導以校長為核心的課程研發(fā)中心、課程培訓中心,統(tǒng)籌資源,進頂層設(shè)計,項目化研發(fā),形成豐富多樣的課程群。引領(lǐng)教師深度卷入課程研發(fā),無限相信卓越課程成就卓越教師、卓越教師研發(fā)卓越課程,積極倡導“學科+特色+人生導師”的創(chuàng)造思維,擁有屬于自己、影響學生生命成長的課程。激發(fā)學生享受卓越課程、自主研發(fā)個性化課程的熱情,以課程的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,實現(xiàn)多樣性、發(fā)展性、綜合性課程“私人定制”到“自我定制”的升級,理解生命的意義與價值,增強生存技能,提升生涯規(guī)劃能力,樹立積極的人生態(tài)度。著力研究“4個100”的實施路徑,切實提高學生的審美意識、審美能力和人文素養(yǎng)。
堅持學生個性化學習對選課走班新常態(tài)的需求,從尊重和敬畏學生學習興趣的高度,深入推進“學科教學”的選課走班改革。指導按需建設(shè)的更具靈活性、多樣性和可選擇性的“課程超市”,在兼顧群體和個體的“基礎(chǔ)類課程”“拓展類課程”“研究創(chuàng)新類課程”中最大可能地適合學生成長,幫助學生獲得與自己“匹配”的教育。著力研究在社團課程的豐富性、多樣性、系統(tǒng)性和品牌化基礎(chǔ)上的“一校多品”的文化質(zhì)態(tài),實現(xiàn)卓越課程引橋上“選課走班”的價值最大化。指導學校選課指導委員會,制定好學生選課手冊,加強對學生選課的有效指導與管理,研究好學生在“選課走班”中的認知水平、價值判斷、學習過程與效果,探索建立適合選課教學班運行的管理制度和評價制度。
3.完善評價機制,引領(lǐng)綠色評價為核心的評價新常態(tài)
構(gòu)建綠色評價體系,從學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等方面,進一步完善學生的成長手冊和學業(yè)水平的多元評價機制,研究制定《綠色評價體系指導意見》,完善個性化的、符合學生成長需要的綠色評價指標,為孩子提供多元自主發(fā)展空間。
指導學校開展 “學生綜合素養(yǎng)展示性慶典”活動,切實轉(zhuǎn)變廣大學校和教師的評價理念,變評價的應試邏輯為學生的生命成長邏輯,回歸教育原點,讓每一個孩子都能獲得學習的成功,成為熱愛學習的天使。完善“學期敘事+生命表彰+素養(yǎng)展示”的期末慶典的基本范式:在落實“慶祝成長”、“儀式莊重”、“展示素養(yǎng)”、“面向全體”、“班級為本”、“家長參與”等基本要求的基礎(chǔ)上進一步豐富其內(nèi)涵。以常規(guī)評價關(guān)注發(fā)展過程,以主題評價關(guān)注多元素質(zhì),以成果評價關(guān)注發(fā)展結(jié)果,讓個人成長檔案成為學生成長歷程的縮影和“學習、思想的博物館”。
4.立足日常教學,引領(lǐng)以精致為愿景的常規(guī)管理新常態(tài)
全面厘定計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測、教研等教學工作標準,引領(lǐng)學校、教師從“認真”走向“有效”,向細節(jié)要質(zhì)量,向管理要質(zhì)量。計劃要件齊全完備,整體貫通呼應,內(nèi)容匹配具體,引領(lǐng)教學實施;備課要把握整體方向,目標預設(shè)準確,內(nèi)容選擇恰當,教學預設(shè)科學;上課要優(yōu)化師生關(guān)系,嚴格執(zhí)行教案,展開教學過程,教學效果明顯;作業(yè)要內(nèi)容設(shè)計精當,注重作業(yè)指導,批改方法優(yōu)化,確保人人過關(guān);檢測要目標設(shè)定明確,測試組織規(guī)范,分析反思透徹,改進及時有效;輔導要實施全程輔導,利用學生資源。,獲得成功體驗,建構(gòu)補償課程;教研要基于實際問題,凸顯學生研究,融入教學實踐,形式靈活多樣,分享成長經(jīng)驗,形成研究合力,追求研究成果,轉(zhuǎn)化教學行為。
5.發(fā)揮工作室功能,引領(lǐng)以卓越團隊建設(shè)為目標的研訓新常態(tài)
充分發(fā)揮工作室在研發(fā)卓越課程、示范改革的合理性與可能性、綠色評價的實效性等方面的功能,集聚課程資源,研發(fā)資源包,累積課程樣本,主動研究,匯聚實踐智慧,不斷墊高學科建設(shè)基礎(chǔ)。堅持“九個一”:每學期制訂一份有針對性、操作性的學科建設(shè)方案;每月組織1次專題研修活動;工作室成員每學年、每人領(lǐng)銜研發(fā)1項校本課程;工作室成員每學年,每人執(zhí)教1節(jié)研究課,拍攝1個微課程視頻;每學期組織1次專題教學調(diào)研;每學期組織1次學業(yè)水平監(jiān)測;緊跟學科建設(shè)進程,累積成員校的優(yōu)質(zhì)教學資源,分享一次教學經(jīng)驗;每月1次向教研室和學科研修員通報集團課改情況。實施“月例會”制度,每月底或月初,交流分享成果與經(jīng)驗,研討問題與對策,不斷提升學科建設(shè)水平。
(四)堅信課程游戲化項目的建設(shè)前景,加強學前教育普惠化轉(zhuǎn)型發(fā)展
圍繞課程游戲化項目建設(shè),以課程園本化為路徑,強調(diào)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與游戲設(shè)計組織,注重家園共育,提高教師觀察分析、設(shè)計制作、應對調(diào)試等能力,助推教師專業(yè)發(fā)展。
1.全力開展課堂改革為主題的研修
堅持教學與游戲在精神上達到相融和相契,使幼兒在游戲與教學的統(tǒng)一中獲得自主發(fā)展。圍繞課堂教學中如何采用游戲的方式,在組織過程中存在哪些阻礙與制約“游戲化”實現(xiàn)的因素,教師對活動的總結(jié)評價是如何體現(xiàn)游戲化的特征的等項目,進行問題式的碰撞,重點研討教育實踐中是否真正做到以游戲為基本活動,游戲的方式、價值與精神是否在課堂教學中得以應用與體現(xiàn),游戲與教學是否實現(xiàn)了融合或一體化等問題,以期提升幼兒園的教育品質(zhì)。
2.著力研發(fā)游戲化的卓越課程
以綜合課程架構(gòu)為基本建設(shè)思路,強調(diào)生活、活動、游戲,通過活動獲得經(jīng)驗,以兒童發(fā)展為主體,注重課程內(nèi)容的當時、當?shù)兀瑢⒅R、經(jīng)驗變?yōu)轶w驗和歷程,將體驗變?yōu)樯呐鲎病M晟谱吭秸n程體系架構(gòu),增加慶典與儀式,做好環(huán)境氛圍的熏陶,保持幼兒園課程的游戲化、情境化、生活化。根據(jù)品牌特色、傳統(tǒng)文化、家長資源,教師特長,生成一個個小型的卓越課程組織實施,在展示、評析、鑒定,讓更多的教師參與到課程研發(fā)中來,享受成功的愉悅和智慧碰撞的高峰體驗。。
3.強力打造游戲課程的實施氛圍
創(chuàng)建課程游戲化的環(huán)境,適時、動態(tài)地對幼兒的活動環(huán)境進行改造、調(diào)整,營造課程游戲化的物化情境。對申報實施“課程游戲化建設(shè)項目”的結(jié)對園加強指導,創(chuàng)建數(shù)量充足、種類多樣、材料豐富、與幼兒發(fā)展相適宜的游戲區(qū)域,讓游戲的價值、游戲的立場、游戲的形式、游戲的精神轉(zhuǎn)化為幼兒的發(fā)展。
4.合力推進家園共育的一體化建設(shè)
從家園共育的角度,推進游戲化課程項目的開展。繼續(xù)深入開展親子共讀活動,組織親子繪本閱讀體會交流活動,親子繪本表演、親子繪本制作等,完善“書香課程”主題性課程建設(shè)。聘請家長助教,參與幼兒園教學,與教師共同組織活動,形成全市的“家園共育”良好氛圍與習慣。
(五)不斷強化問題、現(xiàn)象研究的支撐力,加強教育科研的轉(zhuǎn)型發(fā)展
教育科研就是針對教育問題、現(xiàn)象,運用科學研究的方法和原理,探尋教育活動的規(guī)律與有效途徑。因此,立足教育問題、現(xiàn)象的微課題、草根化研究,就是要堅持科研的價值追求,真正成為課程改革、課堂變革、教師發(fā)展、學生成長、學校建設(shè)等諸多方面的助推器。
1.加強謀劃,提高工作的準確性和有效性
全力關(guān)注“十三五”課題申報工作,做好指導、扶持、推薦工作,確保省、市教科研規(guī)劃課題列南通前茅,力爭再有國家級規(guī)劃課題,出一批全國叫得響的科研成果。組建專門的教科研團隊,對學生學業(yè)水平、教師專業(yè)成長、學校發(fā)展狀態(tài)等作全方位的深度調(diào)研,編制“十三五”學校教育改革與發(fā)展規(guī)劃,為新的五年制定科學的發(fā)展藍圖。
充分發(fā)揮教育科研在教師發(fā)展、教育質(zhì)量提升中的引領(lǐng)、服務和支撐功能。利用名師工作室、名品教育工作室、學科教學工作室的引領(lǐng)作用,開展專項課題研究。結(jié)合學程導航教學范式、選班走課、問題導學等活動,運用教育科學理論進行服務指導,在課題研究、聽課評課中發(fā)揮應有的作用。進一步改進教育科研的方式方法,服務于教育行政決策、服務于教育教學實踐、服務于教師隊伍建設(shè),貼近教學課堂、貼近教育實際、貼近教育生活,樹立“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的科研理念,抓實課題研究,不斷提高教育科研對提高教師隊伍整體水平和教育質(zhì)量的貢獻率。
2.加強溝通,提高工作的主動性和創(chuàng)造性
繼續(xù)發(fā)揮“XX市教科研qq群”平臺作用,發(fā)布教科研信息,營造教科研氛圍,促進教科研工作的有序合理開展。與有關(guān)出版社聯(lián)系,為廣大教師提供展示科研成果的平臺,打造能在省內(nèi)外得到贊譽的教育科研品牌。與省內(nèi)外有關(guān)新聞媒體多聯(lián)系,爭取多刊發(fā)宣傳海門教育的先進典型經(jīng)驗。與省教科院、XX市教科研中心等聯(lián)系,爭取在課題研究方面的大力支持。
3.加強指導,提高服務的自覺性和針對性
指導學??茖W規(guī)劃發(fā)展遠景、科學提煉辦學理念、科學開發(fā)校本課程、科學放大學校已有特色;要指導教師積極而自在地開展教育科研,在參與課題研究、撰寫讀書隨筆、勤寫案例反思、發(fā)表科研論文方面,做廣大教師的知心朋友。
(六)不斷完善教師發(fā)展體系,加強教育培訓的轉(zhuǎn)型發(fā)展
1.完善教師培訓體系,探索培訓管理的新機制
優(yōu)化科學轉(zhuǎn)型,系統(tǒng)整合教研室、教育管理集團集團、學校三大群體,形成以教育事業(yè)和教師專業(yè)發(fā)展需求為導向,政府主導與校本培訓相結(jié)合,教師履行義務與自覺學習相結(jié)合,各方面積極性得到充分發(fā)揮的培訓機制。按照專兼結(jié)合的原則,建立“三級”教師培訓項目專家?guī)欤纬伞罢w設(shè)計序列化項目,立體網(wǎng)狀推進”的培訓格局。依托“江蘇省中小學教師(校長)培訓管理系統(tǒng)”,進一步完善教師繼續(xù)教育學時管理制度,對全市教師的繼續(xù)教育學時進行信息化管理。
2.完善參訓需求體系,探索分層培訓的新策略
在支持數(shù)字化網(wǎng)絡的基礎(chǔ)下,逐步建立以學科內(nèi)容、教學實施、教學管理等為主體的菜單式培訓需求調(diào)研平臺。采取通識培訓與專題學習相結(jié)合、集中培訓與送教上門相結(jié)合、傳統(tǒng)培訓和網(wǎng)絡培訓相結(jié)合、理論學習和掛職實踐培訓相結(jié)合的模式,鼓勵教師自主選學,在培訓課程、培訓時間、培訓途徑等方面為教師提供個性化、多樣化的選擇機會,增強培訓的吸引力和感染力。
3.完善培訓平臺建設(shè),探索教師培訓的新路徑
鼓勵支持教師通過在職學習、脫產(chǎn)進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種學習途徑提高學歷水平,為我市教師學歷提升提供良好的服務。積極組織教師參加國培、省培、市培提升我市教育工作者的管理與教育水平。強化“同伴引領(lǐng)”的研修路徑,提高校本研修的質(zhì)量和水平。
(七)不斷提升信息化水平,穩(wěn)步實現(xiàn)教育信息化的轉(zhuǎn)型發(fā)展
以教學應用為核心,大力推動“三通兩平臺”建設(shè),以教育公共服務平臺建設(shè)、教育云建設(shè)、數(shù)字化校園建設(shè)和數(shù)字化學習試點為重點,大力推進信息技術(shù)在教育教學中的應用,加快教育信息化進程,為全面提高教育教學質(zhì)量、促進區(qū)域教育均衡實現(xiàn)跨越發(fā)展服務。
1.促進教育信息化資源均衡配置,發(fā)揮示范導向作用
分布組織實施完成2015年項目行動計劃,讓農(nóng)村學校和城鎮(zhèn)學校擁有同一樣的信息化教學應用藍天,在實現(xiàn)基本均衡的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教育信息化資源的優(yōu)質(zhì)均衡。加強對省、市數(shù)字化學習試點專項課題研究、各級各類競賽、培訓等活動的指導,新建數(shù)字化學習試點教室18個,確保試點學校按照省、市要求完成建設(shè)和研究任務。
2.夯實教育信息化基礎(chǔ),提高教師教育技術(shù)能力
實施中小學教師計算機配備工程,大力推進網(wǎng)絡寬帶“校校通”、城域網(wǎng)中心應用服務平臺和教育城域網(wǎng)中心建設(shè)?;诩s化原則和云計算模式,完成資源平臺、管理平臺、“人人通”平臺及同步課堂網(wǎng)絡教研系統(tǒng)等,建成切合各類學校、老師、學生、家長實際需要的公共服務平臺,改善服務質(zhì)量,提高服務功能。加強數(shù)字化校園硬件建設(shè)。
3.推進項目引領(lǐng),提升教育信息化應用水平
以電子白板教學應用為主題開展信息化專題培訓,重點解決課堂教學中的信息化應用能力不足的問題。開展“三通兩平臺”信息化應用平臺和各類信息應用軟件使用培訓。加強教育教學網(wǎng)絡資源建設(shè),完善網(wǎng)絡資源管理機制。做好網(wǎng)上輿情監(jiān)控和“教育在線”技術(shù)管理工作。
(八)不斷優(yōu)化研修一體的機制,加強教育協(xié)同發(fā)力的轉(zhuǎn)型發(fā)展
實施國家德育課程,努力開發(fā)校本德育課程;加強德育隊伍建設(shè);落實重要的德育教育行動。樹立以德育課題研究促進德育工作全面深入開展的理念,挖掘德育素材,改革德育課程,創(chuàng)新德育形式,積極引導廣大教師特別是兼職德育研究員,參與德育課題研究,不斷提高德育工作的針對性、主動性、實效性。
深入開展書香校園建設(shè),組織語文規(guī)范化知識大賽賽前活動即讀書微課評比活動,聯(lián)合南通語委進行鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生語言文字應用能力研究研討活動。組織開展第18屆全國推廣普通話宣傳周XX市系列活動,做好區(qū)域語言文字規(guī)范化創(chuàng)建達標工作。
小學教師工作計劃7
一、指導思想
以“促進有效學習”為中心,以“學在平陽·品質(zhì)教育”和“提高教育教學質(zhì)量”為重點,以浙江省中小學教育質(zhì)量綜合評價改革試點項目《小學低年級(一至三年級)學業(yè)質(zhì)量“項目評價”改革實驗》、溫州市“促進有效學習”課堂變革項目平陽縣(小學低段)的區(qū)域試點工作(統(tǒng)稱:“項目評價”改革實驗)和“基于數(shù)據(jù)分析的命題與教學改進”及學區(qū)“學業(yè)質(zhì)量提升行動”為抓手,整體推進“項目展評”和“課堂變革”兩大行動,強化“培訓、研究、指導、管理、服務”職責,樹立“課程·課堂·課外”意識,做好學業(yè)質(zhì)量提升、教師專業(yè)發(fā)展培訓與素養(yǎng)提升行動等工作,全面提高我校教育教學質(zhì)量。
二、工作要點
(一)深化“項目評價”改革實驗,落實“以評導教·以評促學”
1、整體推進,重視“四大領(lǐng)域”研究
本學期,努力實現(xiàn)“項目評價”改革實驗在四大領(lǐng)域有明顯進展:
(1)建立評價體系。
(2)突出綜合素質(zhì)評價,進行學科考試改革攻堅。突出學生研究和命題技術(shù)研究兩個方面工作,以命題技術(shù)的革新推動評價改革前進的步伐。
(3)以學校為改革主體,重校本化實踐。主動優(yōu)化“項目評價”,嘗試從課程、課堂和課外三個層面,開展系列研究。
(4)還考試以學習功能,把考試變成學習活動。突出“活動、學力、合作”三大要素,并指向考試的核心追求——“還考試以學習功能,成學習新常態(tài)”。通過整體推進“項目展評”,促進學校在“學、教、管、研”四方面的工作有實質(zhì)性的改變。
2、優(yōu)化載體,驅(qū)動課堂變革
“項目評價”改革實驗所涉及的“項目展評”不僅僅是測評,更是高水平的學習活動(認知活動)。學校在實施低段(一至三年級)語文、數(shù)學、英語和科學這四門學科“項目評價”改革實驗過程中,要加強“項目展評驅(qū)動課堂變革”的教學研究,通過“評價”引導“改課”。
以“項目展評”的研究為載體,開展“學為中心·以評導教·以評促學”課堂教學變革行動,積極推進變革項目向深刻性與綜合性方向發(fā)展。改變教師的教學方式和學生的學習方式,突出“讓學、樂學、善學”,強化課堂關(guān)鍵學習活動的設(shè)計、展開與落實,促進學生“有效學習”。
落實《溫州市小學各學科教學常規(guī)》,以“學習活動”為要素,扎實落實“學為中心”的教學理念,開展基于導學單(或?qū)W案)的備課與上課的改革與實踐。改進備課、上課教學環(huán)節(jié),促進課堂教學改革。
3、重視過程,追求“學力”與“常態(tài)”
圍繞“項目展評”所倡導的“人人過關(guān)·樂學善學·學力取向·習慣為重”16個字基本原則,重視日常表現(xiàn)測評的研究,努力突出“活動、學力、合作”三大要素,回歸“項目展評”的學習功能,使“項目展評”成為“學習新常態(tài)”。
重視過程性評價,防止期末“過于集中、走過場”的現(xiàn)場測評,重起始年級的引領(lǐng),合理安排全校性集中測評的次數(shù),發(fā)揮班級、任課教師在過程性評價尤其是“日常表現(xiàn)測評”中的作用。實施過程性評價,要將質(zhì)性評價(語言描述)和量化評價(五星級)相結(jié)合,細化階段性測評,建立學習檔案。
在“日常表現(xiàn)測評”中,從項目的設(shè)計到實施,要聚焦學科關(guān)鍵能力,突出學科本質(zhì),著力培養(yǎng)“學力”;要開展與“日常表現(xiàn)測評”緊密相關(guān)要素的細化研究,包括課堂作業(yè)、課堂表現(xiàn)、樂學情感、學習習慣等要素的探索;既要發(fā)揮口頭測評、實驗操作測評、紙筆測評、作業(yè)展評等呈現(xiàn)方式的獨特價值,又要發(fā)揮“學生自己、教師、小評價師、本年段同學和家長”等評價主體的各自優(yōu)勢,還要重視“小老師”團隊的培養(yǎng),尤其要發(fā)揮“小評價師”在評價過中“評價、互促、自我激勵”的作用。
4、組建新型工作團隊,助推評價改革。
積極發(fā)揮學區(qū)項目評價改革指導組的作用。學校要積極推薦教師參加縣“我愛學習”項目研修小組,縣小學各學科骨干教師高級研修班,20xx年上半年《小學低年級學業(yè)質(zhì)量“項目評價”改革實驗》有關(guān)學科的短時培訓班,并積極發(fā)揮他們的作用,開展一系列“科研—教研—培訓”活動,培育一批骨干研究力量,以此助推評價改革與學業(yè)質(zhì)量提升。
在“評價研究、評價改課”的過程中,要特別重視校本化實踐。發(fā)揮本校資源優(yōu)勢,以校為本,基于學情,進行“校本化測評”的研究和推進課堂教學方式的變革。不斷反思,積累經(jīng)驗,完善題庫、典型案例和課例的建設(shè)。通過成功經(jīng)驗的調(diào)研、發(fā)現(xiàn)、培育和總結(jié),培植“評價研究、評價改課”的典型,逐步形成本校教育改革的特色。
(二)基于數(shù)據(jù)分析,改進命題與教學
探索與構(gòu)建增值評價體系與模式,扎實推進“學業(yè)質(zhì)量提升行動”。通過數(shù)據(jù)分析、教學調(diào)研、學業(yè)質(zhì)量提升行動推進會等專題會議和研訓活動形式,發(fā)掘數(shù)據(jù)背后的教學故事。構(gòu)建“學為主”的和諧的生態(tài)課堂,要十分關(guān)注后20%學生的發(fā)展,提高全科合格率。要將檢測數(shù)據(jù)用于排名轉(zhuǎn)變?yōu)樵\斷教學,引導教師引用翔實的數(shù)據(jù)并運用科學的數(shù)據(jù)分析方法,為改進“教”與“學”服務,為改進命題質(zhì)量服務,為改進學校教學管理服務,為提高教學效益服務。
通過對命題的研制、應用與反思,關(guān)注評價改革對課堂變革所產(chǎn)生的作用。依托骨干力量,重視質(zhì)量分析工作,充分利用學業(yè)水平檢測數(shù)據(jù),引導教師分析數(shù)據(jù),提高廣大教師的命題水平教學水平和學生的學業(yè)質(zhì)量。
(三)深化校本主題研訓,助力教育教學發(fā)展
進一步加強和完善校本主題研訓開放周活動,關(guān)注薄弱環(huán)節(jié),助力教育均衡發(fā)展,開展與名校聯(lián)誼教研活動,結(jié)合專題交流會、學區(qū)特教講習會等,大力推進以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、實踐跟進”為特征的校本主題研訓,激活教師的教學水平生長力,優(yōu)化學校教學工作,以此積極推進教學文化建設(shè)與教學品牌學校建設(shè)。借助教研網(wǎng)站、教師博客等網(wǎng)絡技術(shù)積極探索校本教研的有效模式,充分放大教研資源,助推教育教學發(fā)展,同時,加大教育科研力度,實施科研先導,科研訓一體化的策略,促進科、研、訓品質(zhì)的提升。
(四)關(guān)注個性發(fā)展,積極推進實踐活動
積極推進“愛閱讀”、“經(jīng)典誦讀”、“四小”等具有很強的綜合性、實踐性活動。繼續(xù)開展小學生“愛閱讀”“經(jīng)典誦讀”主題活動,推薦優(yōu)質(zhì)閱讀書目,開展各類“師生共讀”活動,整合各類教育資源,強化閱讀保障,推進“愛閱讀”、“經(jīng)典誦讀”課程建設(shè),提高學生閱讀力,濃厚閱讀氛圍,建設(shè)書香校園,激活閱讀的力量,提高學生、教師、家長的人文素養(yǎng)。開展“小數(shù)學家”“小文學家”“小科學家”“小老師”(與“項目展評”活動結(jié)合)等培養(yǎng)活動,優(yōu)化培優(yōu)機制,促進學生全面、個性發(fā)展。
新的學期又開始了,為了使自己的教學跟上學校工作計劃,各項工作順利有序地進行,更好地提高自己的教學質(zhì)量,現(xiàn)制訂教學計劃如下:
1、認真領(lǐng)會陳校長、李校長開學典禮上的講話精神,學習貫徹《xx年-20xx學年第二學期工作計劃》,明確本期工作重點,為全面完成各項工作做好充分準備。
2、認真學習教研組、備課組工作計劃,與同組老師精誠團結(jié)做好校本教研,積極參與集體備課,認真上好每節(jié)課每個自習,提高教學質(zhì)量提高學科成績。要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我決定做好下面的工作:
⑴課前準備:備好課。
①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習慣,復習過程中可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
③考慮教法,解決如何教會學生自主學習自主總結(jié),包括如何利用現(xiàn)有教材、如何組建章節(jié)知識框架、如何利用手中的教輔資料、如何利用好每節(jié)正課每節(jié)自習、如何對待每次練習與測試。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服以往教學中存在的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結(jié)合,分層次布置好作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
3、做好課后輔導。
要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。針對所教學生中存在的各種問題,抓好大部分學生的思想教育,樹立信心,提高興趣,增強他們的勝任感成就感。將責任心使命感貫徹到對學生的日常學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,從鼓勵著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
4、提高自身的業(yè)務水平。
積極參與聽課、評課,虛心向優(yōu)秀教師和其他同事學習,學習他們先進的教學理念,靈活的教學方法,精煉的教學語言,精選的典型習題,博采眾長,全面提高自己的教學水平。
5、為了更好地充實自己,跟上時代和學科教學的需求,在做好崗位工作的同時,多讀書讀好書,除了閱讀與物理教學研究有關(guān)的書籍外,也有目的有計劃地閱讀些文學書籍,科技前沿類書籍,認真做好讀書筆記,完成讀書心得,不斷擴寬自己的知識面,為教學工作和內(nèi)容注入新鮮血液。
總之,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格地要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,努力提高自己的教學水平。
?指導思想】:
認真貫徹落實市教育局和教培研中心20xx年度工作計劃要點精神,以深化教學“六認真”管理為重點,以提升教師課堂教學能力為抓手,以提高課堂教學有效性為核心,繼續(xù)強化教學規(guī)范管理,抓實教學常規(guī)、校本教研、課題研究等重要工作,促進教師、學生多元發(fā)展,全面提高教學質(zhì)量。
?工作重點】:
1、執(zhí)行《管理規(guī)范》,加強教學管理
2、抓好“實踐活動”,開展特色創(chuàng)建
3、抓好“校本研修”,促進教師發(fā)展
4、抓好“藝體課程”,提高學生素質(zhì)
?具體措施】:
小學教師工作計劃8
一、學生知識能力習慣態(tài)度分析
五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習慣以基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。
二、教材分析
?義務教育課程標準實驗教科書英語》共三年級起使用,是人民教育出版社與dc加拿大國際交流中心編寫的一套中小學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語基本要求》編寫而成的。本冊供以三年級至六年級使用的全新的英語教材。
?義務教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。同時,又吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗,把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合,已形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下特點:
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和實際性,同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。
3、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。
4、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環(huán)境,幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
三、教學目的的任務
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語和句型。
4、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
5、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。
6、能在任務性學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務。
7、能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。
四、教學重點難點
1、重點:
①四會句型、單詞。
②運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
2、難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、主要措施
1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內(nèi)容就掌握
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲,讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語
4、多位學生營造一些學習氣氛,如:創(chuàng)設(shè)英語角等等
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學過的英語進行對話
6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍
7、多與學生交流,進行口語交際訓練
小學教師工作計劃9
一、加強學習,提高認識
我們每一個人,無論從事什么職業(yè),都要有良好的職業(yè)道德?!吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺,它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前,我缺乏對《規(guī)范》的學習,只知道埋頭工作,我總是希望把工作做得盡善盡美,但學生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠,因而會急于求成,出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的,殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此,我首先要加強學習,認真領(lǐng)會《規(guī)范》中的各項內(nèi)容,讓《規(guī)范》的要求深入我心,只有這樣,才能保證自己在今后的工作中不偏離方向,不出現(xiàn)違反師德的行為。
二、以身立教,為人師表
師德中既有教師本人的品德,又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是學生,教師的思想、行為、作風、儀表、氣質(zhì)隨時都感染和影響著學生。因此,教師必須“美其德,慎其行”,不能出現(xiàn)一點疏漏。凡是要求學生做到的事情,自己必須做到。雖然我的孩子很小,家庭負擔很重,但我決不因為個人原因影響工作,哪里有學生,哪里就有我。要求學生每天7:40到校,我堅持每天必到,無論有多大的困難也要自己克服。在工作中,時刻注意自己的形象,穿戴整潔、樸素、大方,舉止文雅,帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度,積極參加各項活動及公益勞動,為學生樹立良好的學習榜樣,同時,也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。
三、加強修養(yǎng),提高素質(zhì)
馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原諒他們的不學無術(shù)?!?/p>
作為一名教師,肩負著教書育人的雙重任務,要想出色地完成任務,不僅要具備精深的專業(yè)知識,還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領(lǐng)域,用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進,學生對教師的要求越來越高,加之新課程改革地推行,也開始呼喚新時代的新型教師。因此,為了能夠更好地完成本職工作,無愧于學生、家長及社會的期望,無愧于人民教師的光榮稱號,今后,我要繼續(xù)加強學習,在條件允許的情況下,繼續(xù)深造,努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng),盡快提高教學水平;同時,深入學習《教育學》、《心理學》,了解學生的年齡和心理特征,為順利開展班主任工作奠定基礎(chǔ)。另外,在搞好教育教學工作的同時,還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好,不斷陶冶自己的情操,做一名高素質(zhì)的人民教師。
四、關(guān)愛學生,無私奉獻
教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學生,獻給教育事業(yè)。
本學期,我繼續(xù)擔任一年級教學工作。雖然這對于我來說負擔比較重,在工作中,要注意轉(zhuǎn)變觀念,端正思想,摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響,把學生視為平等的教育對象,而不是凌駕于學生之上,惟我獨尊,任意發(fā)號施令,要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀,尊重學生的人格,建立平等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學工作中,我對學生要本著關(guān)心愛護與嚴格要求的原則,不偏袒好學生,更不歧視差學生,要愛得有方,嚴得有度,特別是對后進生,決不諷刺挖苦他們,更不體罰和變相體罰他們,要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,并為他們創(chuàng)造展示自我的機會,幫助學生樹立信心,矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“,即愛心、耐心、信心、恒心,以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠,堅持不懈的做好本職工作,不惜時間,不計報酬。做好對學生的家訪工作,尤其是對后進生要逐一進行家訪,加強與學生家長的溝通,幫助父母重新認識自己的孩子,找到孩子真正的致差的原因,變革教育方法,并有意識地誘導家長反省自己的失誤,認識孩子的發(fā)展變化,變盲目配合為協(xié)作教育。
總之,我會從自我做起,維護人民教師的良好形象,本著教育一個學生,挽救一個家庭,穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻的原則,嚴肅認真、全心全意地做好本職工作,以良好的師德回報社會。
小學教師工作計劃10
一、備課
1、教師在開學前應通讀教材。對照課程標準,認真制定學期授課計劃,內(nèi)容包括:總的教學目標和要求;各單元教學目標和要求;進行教學改革,提高教學質(zhì)量的措施等。
2、年級組應定期進行集體備課,每一單元開始教學之前,個人首先根據(jù)課程標準認真鉆研教材,然后年級組集體研究,著重交流鉆研教材的心得體會和教學設(shè)想,在此基礎(chǔ)上,由主備人寫出本單元的教案。
3、課前應認真寫好教案,一般要求超前三課時。教案中必須有教材簡析、教學目標、教學重難點、教學過程安排、板書要求、作業(yè)布置、板書設(shè)計等。中老年教師可寫簡案,青年教師必須寫詳案,所有學科的教師不得無教案上課。
4、備課時應著重研究下列問題:
(1)深入鉆研教材,確定教學目標、重點、難點、基本知識、基本技能的訓練和能力培養(yǎng)的要求。
(2)根據(jù)教材內(nèi)容、學生狀況,精心設(shè)計教學方法及教學環(huán)節(jié)。
(3)根據(jù)課程改革的要求,研究新的備課方式和備課內(nèi)容,力求有所創(chuàng)新。
(4)教學設(shè)計符合學生實際水平,面向大多數(shù)學生,調(diào)動學生積極性。
(5)注重新舊知識的銜接和鞏固,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
(6)充分、恰當?shù)販蕚渲庇^教學手段。
(7)挖掘教材中德育內(nèi)容,將德育滲透于課堂教學之中。
5、教學后,寫出適當?shù)男〗Y(jié),總結(jié)教學得失,為今后教學積累資料和經(jīng)驗。
二、上課
1、教師在預備鈴響時應站在教室門口,督促學生做好上課準備,待上課鈴響,進入教室。
2、教師進入教室站在講臺前,放置好有關(guān)物品,目視全班學生,宣布“上課”,在互相致禮后,檢查出勤情況,對遲到學生簡短迅速查明原因,請其上位。
3、教師在上課前要準備好有關(guān)教學用品,避免發(fā)生中途走出教室或叫學生去取的現(xiàn)象。
4、要按計劃完成教學任務,目標明確,教學內(nèi)容正確,方法靈活多樣,努力提高四十分鐘效率。要面向大多數(shù)學生,在加強“雙基”教學的同時注重實踐新課改精神。
5、應采用普通話教學,教學用語要生動、簡潔,要積極使用教具和電教設(shè)施,使教學直觀、易懂。板書有條理,字體大小適當,使用規(guī)范簡化字。
6、課堂上應加強師生互動。除教師針對性提問學生外,還應鼓勵學生提出問題,教師要合理機智地解決學生的提問,不得敷衍了事。學生回答問題時,不論正確與否,都要耐心聽完,不得粗暴急躁,挖苦諷刺,損傷學生的學習積極性。
7、在上課過程中,教師要以負責的態(tài)度教育學生。對不遵守課堂紀律的學生,用恰當方式進行制止和教育,不能采取簡單粗暴或聽之任之的態(tài)度。應經(jīng)常主動地和班主任聯(lián)系。在處理偶發(fā)事件時要冷靜、誠懇,不要與學生發(fā)生沖突,不得隨意停止授課或把學生趕出教室,嚴禁體罰和變相體罰學生。
8、上課時,要衣著整潔,舉止文明,態(tài)度端正,不得抽煙和隨地吐痰,不早退,不無故離開教室。
9、要準時下課,不得拖堂,布置作業(yè)必須在課內(nèi)進行。
10、任課教師必須隨堂督促學生做好眼保健操,糾正不正確動作,上課時必須隨時注意學生的讀寫姿勢和用眼衛(wèi)生,全面關(guān)心學生身體健康。
三、作業(yè)
1、每學期開學時,應向?qū)W生宣布教師批閱作業(yè)的規(guī)范,讓學生明確要求。
2、經(jīng)常教育學生按時獨立完成作業(yè),對作業(yè)認真者應采取各種方式進行鼓勵,對無故缺作業(yè)的學生要批評教育并要求補做,對抄襲作業(yè)的學生要責其重做。
3、布置作業(yè)應從大多數(shù)學生水平出發(fā),重視基本知識和技能的訓練,難易適度,對程度較好的學生可根據(jù)因材施教的原則適當布置選做題,反對機械的題海戰(zhàn)術(shù)。在重視書面作業(yè)的同時應注意朗讀、觀察、思考、討論等形式的作業(yè)。
4、凡布置給學生的作業(yè),教師必須先做掌握難易程度,以利指導學生作業(yè)。
5、作業(yè)份量應適當,注意兼顧各個學科。
6、作業(yè)及時批改。作文本至遲應在下次作文前一天批好發(fā)給學生,其它作業(yè)應在下次上課前批好發(fā)給學生。若無特殊情況,全班學生的作業(yè)都應批改。
7、教師批改作業(yè)一律用紅筆,批改符號要清楚明白,要明確指出錯誤所在,文字批語不能潦草。作業(yè)要有等第或得分。作業(yè)要定期集中講評,指出普遍性的錯誤,以利學生改正。教師不得讓學生代替自己批改作業(yè),對學習有困難的學生可采用面批,以講究實效。
8、要求學生及時訂正作業(yè)中的錯誤,并進行檢查。
四、輔導
1、新學期始,每位教師要根據(jù)學生學習狀況,制定務實的學困生轉(zhuǎn)化計劃,期末,寫出小結(jié)。
2、教師應經(jīng)常主動到任課班級進行輔導,輔導可采用集中與分散相結(jié)合方式進行。
3、輔導要貫徹因材施教的原則,確定分類輔導對象,加強針對性。對學習有困難的學生要給予足夠的關(guān)心,對他們耐心輔導、循循善誘、態(tài)度和藹,直到學生弄懂為止,不得責怪、諷刺、挖苦他們,挫傷學生自尊心。對學習較好的學生也要加強培養(yǎng),如指導閱讀課外書,舉辦專題講座,布置難度較大習題等,使他們得到進一步提高。
4、凡規(guī)定教師下班的輔導課(如早讀、午讀課),必須認真組織指導,不得把輔導課變成全班上新課或用來完成課堂教學沒完成的任務。語文、英語、數(shù)學要在學校統(tǒng)一安排下搞好學生的早讀。
5、輔導中應重視對學生學習目的、學習態(tài)度、學習方法、學習習慣等方面的教育,抓好非智力因素,堅持教書育人。
五、考試
1、明確考試目的,不以頻繁的考試作為教學的法寶。統(tǒng)一考試每學期只舉行期中、期末兩次,教導處可以根據(jù)教學質(zhì)量監(jiān)控的需要,安排適當?shù)恼{(diào)研測試,平時不得隨意停課統(tǒng)考。在教學過程中,年級組或教師個人需進行形成性測試(如單元檢測等),加強教學信息反饋,提高教學效益。
2、考試前要給學生上好復習課,對所學知識進行綜合歸納,揭示知識內(nèi)在聯(lián)系,幫助學生加深對知識的理解和記憶,進一步鞏固技能技巧,形成綜合運用知識的能力。不要將復習課上成復述課。
3、做好命題工作。命題要嚴格按照課程標準和教材,全面考查學生的“雙基”和能力。題目難易要符合學生實際,不出偏題怪題,題型應多樣,采取客觀型和主觀型相結(jié)合,從多種角度考查學生。期中、期末考試命題應由校長室、教導處審查,單元測試卷由教導處組織各科教研組長審查。
4、期中、期末考試要嚴格執(zhí)行監(jiān)考制度,采用流水閱卷法。閱卷時要認真、公正、細心,防止出現(xiàn)差錯,成績登記后要及時進行質(zhì)量分析,總結(jié)經(jīng)驗,找出問題,提出改進措施。另一方面,教師要引導學生認真進行自我分析。
5、考試后,要采用合適的方式讓學生了解自己的成績,以鼓勵學生比、學、趕、幫。
小學教師工作計劃11
一、班級奮斗目標:
(一)在行為習慣方面,養(yǎng)成良好的養(yǎng)成教育。
(二)培養(yǎng)學生愛集體、愛勞動、愛師長、愛同學的良好品德。
(三)以學校和班集體計劃為指導,以課堂教學和教育活動為載體,以學生為本,以團結(jié)、向上、奮進、求實為目標,以本班學生特點為基礎(chǔ),培養(yǎng)學生的現(xiàn)代文明,全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,弘揚正氣,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風,構(gòu)建一個團結(jié)向上的集體,這是一(4)班的奮斗目標。
二、班級管理措施:
剛踏入一年級的小學生,對于學校的日常生活和學習還不太適應,每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導,并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點,時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行。因此,我決定從以下幾點入手:
(一)學習方面
1、上課能積極發(fā)言的同學給予紅花獎勵。
2、上課認真聽講,會學習的同學給予大拇指獎勵。
3、作業(yè)寫得干凈又整潔的同學給予紅花獎勵。
(二)紀律方面
1、課間作好課前準備,由班干部進行管理,教師輔助管理。
2、課間做到三輕,隊伍做得快、靜、齊,兩操認真的同學可以得到小紅花。
3、培養(yǎng)學生在樓道不打鬧,校園不瘋跑,上下樓梯靠右行,輕聲慢步進課堂,上學放學排路隊的好習慣。
(三)勞動方面
1、做值日認真的同學可得衛(wèi)生小紅旗。
2、主動撿地上的紙片的同學,自覺維護班級衛(wèi)生的同學可得衛(wèi)生小紅旗。
(四)衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要。俗話說,病從口入。收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習慣,還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生:每天早、中、晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組,進行獎勵。同時進行愛護環(huán)境和花草的教育。
(五)安全教育方面
“安全時刻記心中”,時刻提醒學生上學、放學排好隊,隊伍中間不打鬧,上、下樓梯不追逐,馬路行走看車輛,陌生人不搭話,安全回家。
小學教師工作計劃12
假期過去了,我們又迎來了一個新的學期。為了更好的完成本學期教學工作,現(xiàn)將20xx年小學英語教學工作計劃陳列如下,敬請各位領(lǐng)導及同學提出寶貴意見及建議。
一、指導思想
認真學習、深入貫徹第三次全教會精神和頒布的《決定》、《綱要》內(nèi)容,以《英語課程標準》為指導,以課堂教學為陣地,切實轉(zhuǎn)變教學觀念,堅持面向全體學生,抓好英語師資隊伍建設(shè),努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學環(huán)境,進一步提高質(zhì)量意識,為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、主要工作
本市小學英語教學在過去幾年的發(fā)展中,在各級領(lǐng)導、學校的關(guān)心和重視下,取得了一定的成績,骨干教師隊伍基本形成,一批青年教師逐漸脫穎而出,教學、教研活動蓬勃展開,教學質(zhì)量逐年提高。但是,本學期小學英語教學工作計劃依然形勢嚴峻,任務艱巨:
1、師資緊,課時少,教學任務重。
2、《牛津小學英語》4b和5b教材是各校初次使用,任課教師對教材要求把握不夠到位,有一個認識、磨合和適應的過程。
3、中小學英語教材的銜接對小學英語教學提出了明確的要求。這就要求全體教師不等、不靠,扎扎實實開展教學工作,實實在在提高自身水平,切切實實提高教學質(zhì)量。
(一)、加強理論學習,更新教師觀念
1、由于新課程實驗從起始年級開始,英語教師對新課程尚了解不多,為了更好地更新觀念,轉(zhuǎn)變行為,英語教師有必要認真學習課程改革的精神,充分認識課程改革的重要意義,關(guān)心并參與當前的課程改革研究;要認識到英語教學在整個素質(zhì)教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學實踐活動。
2、精心組織理論學習,提高學習的針對性和實效性,開展《英語課程標準》的學習和研討活動,每位教師要認真通讀一、兩種英語教學研究刊物,以提高自身的理論素養(yǎng)。
3、進一步貫徹落實教育部《關(guān)于積極推進小學開設(shè)英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》等文件精神,明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,建立初步學習英語的自信心,培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力,為終身發(fā)展服務。
(二)、落實教學常規(guī),提高教學效益
認真學習《小學教師六認真工作要求》,切實做好教學六認真工作。本學期擬在以下三個方面作更大探索:
1、嘗試集體備課。針對本市英語教師普遍年輕,教學經(jīng)驗不足,教學活動設(shè)計較為單一,教案書寫有待規(guī)范以及為解決備課相對封閉的情況,本學期嘗試全市集體備課,把備課任務下放到各個學校,每校負責一或二個單元的備課,力求備好、備精,做到活動形式多樣,術(shù)語表達正確,格式符合要求。教案經(jīng)教研室認可后,下發(fā)各校供參考。
各校教研組下設(shè)備課組,每個年級設(shè)備課組長一名,在每個單元新授前由備課組長召集,對教材和提供的教案進行研討,分析教材內(nèi)容,確定教學重點、難點,為能結(jié)合學生實際情況,凸顯教師個性,各校宜在借鑒的基礎(chǔ)上作補充、刪減或調(diào)整。每單元教學結(jié)束后,各校對所提供教案需有分析和評價及說明所做的調(diào)整。
2、改進課堂教學。本學期繼續(xù)推進課堂教學的探索。
⑴確立課堂教學思路:著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力,通過創(chuàng)設(shè)合理的教學情景,引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進行外語教學。
⑵采用以活動課為主的教學模式,突出在活動中學、練、用,強調(diào)用語言做事,每個活動的展開要有情景,有語言,有過程,有結(jié)果。任務型的活動可以適當滲透其中。
⑶課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式,創(chuàng)造機會引導學生全員參與、全程參與,突出學生的主體地位,促進學生的積極情感體驗。為引導教師進行課堂教學研究,提升本市課堂教學水平,本學期擬進行小學英語優(yōu)質(zhì)課評比活動。蘇州市將于五月份舉行小學英語教師技能展評活動,本市將及早發(fā)動、組隊,競賽人數(shù)共7人,競賽形式為2人英語會話,2人才藝展示,2人簡筆畫和板書,另由1人為教師、6人為學生組成的微型展示課。請有這些方面特長的老師主動報名或由學校推薦。
3、加強評價研究。小學英語課不是唱唱跳跳,玩玩樂樂,它的教學要求在于學生興趣的培養(yǎng),知識的掌握和能力的提高,是直接為中學學習打基礎(chǔ)的。教師在教學中要提高質(zhì)量意識,要從教師“教”的角度轉(zhuǎn)到學生“學”的角度,要在研究學生如何學得好,記得住,用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評價在教學中的作用,也要研究如何進行檢測性評價。教師要加強對檢測性試卷命題的研究,既注意形式要符合年齡特點,也注意要求要依據(jù)教材,更注意難度要根據(jù)學生,以確保及格率,充分發(fā)揮檢測的積極作用,使學生學的有趣,學的自信。并及時做好檢測后的反饋和分析。教研室將會在這方面加以適當?shù)囊龑А?/p>
(三)加強教研組建設(shè),提升教師水平
1、抓好教研組長隊伍。英語教研組長在各校的英語學科建設(shè)中非常關(guān)鍵,本學期將重點抓好以教研組長為中堅力量的骨干教師隊伍。通過聽課、評課,學習、交流等多種活動形式,提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理能力,以促進各校的英語教研組建設(shè)。
2、促進新教師成長。各校組織新教師學習常規(guī),學習校內(nèi)外先進典型,并加強檢查督促,通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動,讓新教師過好大綱關(guān)和教材關(guān),盡快明確備課、上課的基本規(guī)范,適應小學英語的教學要求,不斷提高業(yè)務素質(zhì)。
3、強化教研“三化”。各校教研組繼續(xù)做好教研活動的“三化”,教研組或備課組活動每周進行。為加強教研活動的專題化,提高教師教研意識,并通過教研解決教學中的問題和難題,各校的教研活動宜圍繞課題或?qū)n}展開,并認真做好資料積累,寫好專題小結(jié)。教研室將關(guān)注各校的專題研究情況,期初各校把教研組的課題或本學期定的研究專題報教研室,期末教研室將組織學校進行經(jīng)驗交流。
(四)拓寬發(fā)展渠道,促進學科建設(shè)
1、繼續(xù)提高對英語學科的重視程度。小學英語教材容量在不斷加大,難度在加深,每周三課時已不利于學生知識的鞏固和運用。學校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數(shù),確保學生每周有足夠的時間接觸外語。深入了解小學英語教學實際,確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。教師任教班級多,學生多,完成教學任務相當艱苦,學校在安排英語課程教學工作計劃時要靈活、科學、合理。一些家長對英語教學要求還不甚了解,建議各校利用《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通,發(fā)揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。
2、加強中小學英語教學的銜接。如果中、小學對英語教學互不了解,容易造成學生學習脫節(jié)或重復,使學生造成畏懼或厭倦的心理,以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯(lián)系,增進了解,互相借鑒。本學期將舉行中小學英語教學銜接研討活動。
3、搭建網(wǎng)絡平臺。加強小學頁建設(shè),調(diào)整欄目,豐富內(nèi)容,給教師提供平臺,共享教學資源,更好適應課改需要。借助行知論壇互動功能,通過學習、交流、探討,形成研討氛圍,促進教師學習、實踐、反思相結(jié)合。
三、主要活動安排
二月份
1、《牛津小學英語》3b、4b、5b教材培訓。
2、英語教研組長會議。
三月份
各年級教研活動。
四月份
1、小學生英語能力競賽。
2、中小學英語教學銜接研討活動。
五月份
1、小學生英語能力競賽。
2、蘇州市小學英語教師技能展評。
3、吳江市小學英語優(yōu)質(zhì)課評比活動。
六月份
六年級口語測試。
小學教師工作計劃13
一、學情分析
本班共有學生45人。班里男生偏多,總體而言,班級學生思維較為活躍。具體來說,班上的黃曉蘊、李俊彥、陳麓帆等十來個學生在語文學習上自覺性很強,基礎(chǔ)非常扎實;尹煦等幾個學生知識面廣,上課發(fā)言積極;張宇境等幾個學生書寫非常整潔漂亮;但課堂上開小差的現(xiàn)象時常有出現(xiàn)。在書寫習慣上較差的有殷俊、陳子瀅、鄧景城;在完成作業(yè)上不認真和拖欠的有殷俊、彭濼中、溫超杰,動作較慢的有黃銘杰。這些學生需要加以引導、鼓勵,促進其進步。在這學期,應抓實基礎(chǔ),培養(yǎng)良好習慣,提高寫作能力,全面提高學生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時,建立學困生檔案,促進整個班級語文水平的提高。但學生平時作業(yè)中的書寫欠認真工整,周記應付性完成,質(zhì)量不高,寫作積極性不高這些都是突出的問題。這些都有待本學期繼續(xù)完善的
二、本學期教學目標
1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
三、本學期教學重難點
教學重點:
1、隨著學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。
教學難點:
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習作興趣的培養(yǎng),掌握習作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。
四、具體措施
1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練,本學期著重進行分段的訓練,但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
小學教師工作計劃14
一、自我分析
1、個人優(yōu)勢分析
(1)熱愛教育。從事小學數(shù)學教育教學工作10余年,具有強烈的事業(yè)心和責任心,甘當人梯;對教育事業(yè)摯愛,無怨無悔。
(2)為人師表。善于用良好的師德去影響教育學生,對同事坦誠熱情,對學生真誠愛護。
(3)積累了一定經(jīng)驗。能積極參加教育科研活動,積累了一定的教學經(jīng)驗,并取得了一定的成績。
2、個人不足剖析
(1)沒有形成鮮明的個人教學風格。在課堂教學方面,雖然掌握了一些先進的課改理念、方法,但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應手。我將努力不斷地改進課堂教學,形成高效的課堂教學風格。
(2)缺少廣博的理論知識。由于受個人知識水平限制,在教學中有實踐,有思考,但總?cè)鄙俦匾睦碚撝?,教育科研缺少深度?/p>
二、專業(yè)發(fā)展目標
(一)總目標
在課程改革的浪潮中,擺在我面前的任務是重新打造自己,將自己融入到教育改革的領(lǐng)域中。我決心在實踐中加強教學研究、課題研究,創(chuàng)造性地開展教學工作,形成自己獨特的教育教學風格。
(二)師德目標
加強師德修養(yǎng),鍛造高尚的人格,積極進取,熱愛學生,對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針,按照課程改革的要求,培養(yǎng)學生全面發(fā)展,堅定獻身教育的信念。
(三)教學方面的目標
積極參與科研課題的研究,力爭提出有價值的研究課題,全面提高自身素質(zhì),努力使自己成長為一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學習的理想,力爭具備終身學習的五種能力(學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調(diào)控能力)。
三、實施行動策略計劃
1.依托課題實踐進行行動研究,為學生構(gòu)建和諧、愉悅的學習氛圍。
2.撰寫1——2篇教育教學論文和案例,一年內(nèi)至少有1篇教育論文在獲得省級獎,以提升理論修養(yǎng);
3.將教育教學反思、課題研究及時整理成文,向相關(guān)教研員、專家請教,以期獲得專業(yè)引領(lǐng);
4.每天堅持1-2小時的讀書、閱報、摘抄筆記等學習活動。
5.堅持課堂教學有效性的研究,帶頭上研究課、觀摩課,形成自己的教學風格。
6.主動開展傳、幫、帶,積極引領(lǐng)學校青年教師的專業(yè)成長,通過“拜師帶徒”活動,共同提高。
小學教師工作計劃15
一、在學生心目中樹立良好的教師形象
良好的教師形象,是教師素質(zhì)的綜合體現(xiàn),是教師言傳身教,圓滿完成教育教學任務的保證之一。
當你接一個新的班時,初次和學生或家長見面,你的形象至關(guān)重要。你不僅要注意自己的著裝儀表,還要注意自己的言談舉止,語言要精煉,語氣要親切,語調(diào)要和藹,說話要利落。給他們一個精干,有氣質(zhì),有魅力的崇高的教師形象,淵博的智能形象和高雅的美感形象。讓學生一看就能喜歡你,接受你。那么你下一步的工作就好開展。即使你可能說過錯話,甚至犯點小錯誤,仍然抹不去你在他們心目中的偉大形象。當然這只是其中的一方面。另一方面在日常的工作中,教師還要有開朗的性格,樂觀向上的精神狀態(tài),善于交流,能處理好各種人際關(guān)系及寬容,大度,熱情,有同情心等等。這些都能在學生和家長心目中樹立良好的形象。那么今后的工作中學生和家長都會支持和幫助你,也不至于因為一點小事就和你糾纏不修,甚至到學校搞你的狀,或到上級教育機關(guān)告學校的狀。再有如果不注重著裝儀表,破衣爛衫,他們從外表上就瞧不起你,那么這不僅破壞了你自己的形象,學校的形象也要受到影響,當學生看不起你時,他不買你的帳,也不會聽你的話,那么你就無法實施你對他們的教育。
二、融洽的師生關(guān)系,會產(chǎn)生事半功倍的效果。
師生之間,學生尊重老師,老師愛護學生,是取得良好教育效果的重要條件。熱愛學生,也是教師對學生進行教育的感情基礎(chǔ),是做好教育教學工作的前提。特別是現(xiàn)在的獨生子女,更分外珍視和強烈地期盼教師的愛,這是每個學生健康的心理要求,當他們從老師那里感受到這種真誠情誼時,會因而得到精神上的滿足而產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。所以班主任要放下架子,深入到班級,深入到學生中去,有時也可以適當開句小玩笑,幽上一默,讓學生敢接近你,親近你,敢跟你說心里話,那么你的工作就好開展了。例如:90屆畢業(yè)生,是我教育生涯中最成功的一屆,當時我是從初一第二學期當?shù)陌嘀魅危税嗲耙粋€學期已經(jīng)換了幾個班主任,所以就別談什么規(guī)矩和習慣的養(yǎng)成,經(jīng)過兩年半的努力,中考得500分以上的學生占54%(滿分為600分),數(shù)學優(yōu)秀率為57%,平均分為82分(滿分為100分),在豐臺區(qū)名列前茅。因為當時我比較年輕,沒什么經(jīng)驗,所以經(jīng)常深入學生,了解學生,和學生打成一片,每天半小時的課外活動時間和學生們一塊玩兒,跳繩、打乒乓球、甚至和男生們一塊踢足球。休息時,女同學們就都圍著我,那時我梳著一條又長,又粗,又黑的大辮子,她們喜歡的不得了,你摸一下,她拽一下的,當時其他班的學生們都很羨慕我們班的學生說:“你們班的老師真好?!睂W生們都玩夠了,也玩高興了回到教室上一個半小時的晚自習,都聚精會神的寫作業(yè),沒有一個要上廁所的,或者說閑話的。其實和學生們一塊玩,主要是通過玩去了解學生,縮短和學生的距離,讓他們把你當作朋友,這樣他們就會聽你的話,你就好開展工作。記得當時我們班的學習成績不太好,各科成績都在中間位置,學生們一聽就著急了,舉著拳頭喊,要超過一班、二班┉。然后班干部們每人幫一個差生,班長當時就提出,期末考試咱班必須年級第一。那時期末考試全是區(qū)統(tǒng)考,最后就連史、地、生,平均分都90分(百分制)以上。當時各班都比著學,叫著勁地學,各班均分也都比較高,學校的名聲也越來越大。
又如:95屆畢業(yè)生,當時的數(shù)學中考及格率位于海淀區(qū)第十六名。那時我們學校生源極差,重點校錄取剩的都分到我校。當時王涵當年級組長,各科考得也都很好,可是我教的這兩個班,是從初二開始接的,接班時及格率不到50%。記得當時和學生的關(guān)系特別融洽,從來都沒有用偏激的語言挖苦過學生。學生的基礎(chǔ)都比較差,很簡單的知識要費好大的勁才教會。今天學會了,明天又忘了,憑著一顆“愛心”和耐心,終于教會了她們。當時我們的師生關(guān)系也特好,學生有時不會也不好意思說,我知道他們的心理后,課下和她們對好“按號”,會了就點頭,不會也不用搖頭,我就明白了。因為搖頭她們會不好意思,當時我們的師生感情特別好,我們都互相尊重,下課我們都像朋友一樣的聊天,所以學生也特別聽我的話,加之當時的組長和校領(lǐng)導的工作方法正確,所以在中考時我們?nèi)〉昧四敲春玫某煽儭?/p>
再如:99屆高三畢業(yè)生,“差班”的數(shù)學會考及格率為百分之百。還是靠這種融洽的師生關(guān)系,良好的師生感情。當時有的學生喊我一聲“干媽”,也有人叫一聲“荔枝姐姐”,開始也不適應,接受不了,再一想,只要學生喜歡你,聽你的話,學你這科課,叫什么無所謂。
回顧多年的教育教學工作,凡是取得良好的教學成績,都與融洽的師生關(guān)系,良好的教師形象分不開。記得每年學生給我的賀年卡上面都寫到“祝您永遠年輕、漂亮?!薄白D暮诎l(fā)里永遠不長白發(fā)”。這就是教師的“魅力”。所以良好的教師形象,融洽的師生關(guān)系,會產(chǎn)生事半功倍的教育教學效果。