教師培養(yǎng)計(jì)劃旨在選拔和培養(yǎng)一批具備優(yōu)秀素質(zhì)和潛力的中小學(xué)教師，是由教育部提出的一項(xiàng)旨在提高中小學(xué)教師專業(yè)水平和教育教學(xué)能力的計(jì)劃。下面是關(guān)于教師個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！

2024教師個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃（篇1）

新課程改革推進(jìn)到今天，我國(guó)教育總體上正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、從繼承性教育向創(chuàng)新型教育轉(zhuǎn)變。這種變化極大地提高了教師勞動(dòng)的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型、技術(shù)型和半專業(yè)化的教師已難擔(dān)此重任，因此，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展便成為歷史的必然。學(xué)校的發(fā)展程度從根本上說取決于教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)際水平。為此，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展就是學(xué)校的必然選擇。

一、教師結(jié)構(gòu)：

我?，F(xiàn)有85名正式教師。從年齡結(jié)構(gòu)上看，30歲以下的年輕教師5名，占5.8 %；31——50歲63名，占74 %；51歲以上17名，占20 %。學(xué)校教師平均年齡為40歲。隨著優(yōu)秀老教師的逐漸退休，一批中青年教師要迅速成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)，也就需要一個(gè)更為合理的發(fā)展平臺(tái)。

從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，全校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，其中大學(xué)本科17名，占20 %；大專學(xué)歷49名，占62 %；師范及高中學(xué)歷19名，占21 %；此外，還有7名教師本科在讀。

從教師職務(wù)結(jié)構(gòu)上看，我校現(xiàn)有中學(xué)高級(jí)教師2名（其中有一名為四川省特級(jí)教師），占2 %；小學(xué)高級(jí)教師68名，占80 %；其它教師職務(wù)15名，占18%。

我校現(xiàn)有雅安市知名校長(zhǎng)一名；學(xué)科帶頭人5名；（其中市級(jí)3名，區(qū)級(jí)2名）；市級(jí)優(yōu)秀班主任1名；骨干教師10名（其中市級(jí)5名；區(qū)級(jí)5名）；骨干教師培養(yǎng)對(duì)象17名（其中省級(jí)2名，市級(jí)2名；區(qū)級(jí)13名）。在雅安市范圍內(nèi)，我校名師比例在同類學(xué)校中最高。

二、總體目標(biāo)：

鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷，用三年時(shí)間，再培養(yǎng)3名學(xué)科帶頭人，2名市級(jí)優(yōu)秀班主任，3名省級(jí)骨干教師，5名市級(jí)骨干教師，10名區(qū)級(jí)骨干教師，整體提升我校教師專業(yè)發(fā)展水平。

三、工作思路：

樹立以人為本的科學(xué)的人才發(fā)展觀，以校本培訓(xùn)為依托，構(gòu)建校本研究模式，為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺(tái)；制訂并落實(shí)有關(guān)制度，為教師培養(yǎng)計(jì)劃提供保障。

四、具體措施：

（一）以校本培訓(xùn)為依托，構(gòu)建我校校本研究模式，為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺(tái)。

校本研究是基于學(xué)校工作實(shí)際，以教師為研究主體，以行動(dòng)研究為主要方式的一種教育研究活動(dòng)。隨著新課程改革的深入，各種實(shí)際問題也不斷冒了出來，特別是在如何將優(yōu)秀成果加以吸收、內(nèi)化，以更新自己的教育觀念，改變自己的教學(xué)行為方面表現(xiàn)尤其突出，而能夠改變這種局面的有效方式之一就是大力開展校本研究。斯騰豪斯曾談到：“如果沒有得到教師這一方面對(duì)研究成果的檢驗(yàn)，那么就很難看到如何能夠改進(jìn)教學(xué)，或如何能夠滿足課程規(guī)劃。如果教學(xué)要得到重大的改進(jìn)，就必須形成一種可以使教師接受的，并有助于教學(xué)的研究傳統(tǒng)?！背酥?，我們重視校本研究還基于它能夠充分地促進(jìn)教師的發(fā)展，從這個(gè)意義上說，一個(gè)學(xué)校積極開展校本研究就是為自己的教師構(gòu)建了一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。

我校歷來十分重視校本研究，特別是承擔(dān)新課程改革試驗(yàn)以來，我們?cè)谡蟼鹘y(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，積極探索和創(chuàng)新，逐漸形成了以下四層次立體結(jié)構(gòu)，九種具體形式的校本研究實(shí)施方式：

第一層次——個(gè)人探索。具體一點(diǎn)說就是從學(xué)校的角度提出3點(diǎn)明確要求，即經(jīng)常寫自己的教育筆記，經(jīng)常做自己的教育反思，會(huì)講自己典型的教育故事。學(xué)期末由學(xué)校組織檢查。

第二層次——集體會(huì)商。集體會(huì)商有三種組織形式：其一、教育沙龍。教育沙龍是我校教師自發(fā)的群眾讀書和教育研究形式，一般由30歲以下和剛到我校工作的教師組成。學(xué)校給一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，沙龍定期開展讀書、交流等活動(dòng)。其二、教研組。學(xué)校按年級(jí)、分學(xué)科設(shè)置了16個(gè)教研組，間周開展活動(dòng)。第 三、課題組。我校目前承擔(dān)的各級(jí)在研課題5個(gè)，全校70%的教師都是教育科研課題的直接參與者。

第三層次——名師帶徒。前兩種形式只能滿足大多數(shù)教師的發(fā)展需要，而對(duì)于個(gè)別非常具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，則采用名師帶徒的形式。名師必須是由在省、市有較高知名度的我校教師擔(dān)任，雙方有明確的責(zé)任和義務(wù)。

第四層次——專家引領(lǐng)。校本研究要上較高的檔次，就需要先進(jìn)的理論指導(dǎo)，因此，專家引領(lǐng)顯然是非常必須的。我們一般是采取請(qǐng)進(jìn)來和走出去兩種辦法。

以上四個(gè)層次是我校校本研究的基本骨架。由于校本研究有情境性、具體性和實(shí)效性三個(gè)特點(diǎn)，因此，我們據(jù)此總結(jié)出了9種與之相適應(yīng)的校本研究形式：即學(xué)習(xí)反思、論文交流、案例展示、專題研討、情境示范、教學(xué)診斷、集體培訓(xùn)、民主評(píng)價(jià)和基于校園局域網(wǎng)的資源共享。其中，學(xué)習(xí)反思是整個(gè)校本研究的基礎(chǔ)，而集體培訓(xùn)、民主評(píng)價(jià)和校園網(wǎng)絡(luò)滲透在其各個(gè)環(huán)節(jié)之中。特別是民主評(píng)價(jià)，我校在新課程改革實(shí)施之初，緊扣新課程的理念，擬訂了以教師發(fā)展為宗旨的學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)，切實(shí)有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。

（二）培訓(xùn)方式：

1、以問題研究為中心，以教師參與和反思的互動(dòng)式培養(yǎng)活動(dòng)方式為主，其它多種方式兼用。

2、合理、謹(jǐn)慎運(yùn)用教授方式。

由于目前的教育教學(xué)實(shí)踐仍難走出傳統(tǒng)培養(yǎng)活動(dòng)方式的窠臼，依然采用“以班級(jí)授課制為主要活動(dòng)形式，培訓(xùn)者處于支配地位，受訓(xùn)者處于被動(dòng)地位。這在很大程度上制約著新時(shí)期教師教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，阻礙了教師專業(yè)化的發(fā)展，因此，對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)課程改革通識(shí)性培訓(xùn)就很有必要。

3、搭建溝通理論與實(shí)踐的橋梁，改變教育實(shí)踐與教研相脫離的現(xiàn)狀。

一方面要主動(dòng)與上級(jí)教育研究部門聯(lián)系，使他們親臨指導(dǎo)教學(xué)和研修，使新理論、新方法盡早應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐；另一方面，要整合學(xué)校培訓(xùn)資源，通過合作，努力促進(jìn)教師分析、反思、解決教育教學(xué)實(shí)際問題，使反思、參與和實(shí)踐基礎(chǔ)上的培養(yǎng)活動(dòng)方式真正變成現(xiàn)實(shí)，確保教師變成真正的研究者，從根本上形成創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神，以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中終身的、連續(xù)的專業(yè)化發(fā)展。

4、明確培養(yǎng)層次和培養(yǎng)對(duì)象，推行分層次分類別培養(yǎng)。學(xué)校提出人人是培訓(xùn)者，人人是受益者。通過“三定”方式具體實(shí)施。

（1）定時(shí)間：每周下班后固定一個(gè)小時(shí)的'時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)（數(shù)學(xué)組每周二下午5：00——6：00；語文組和綜合組每周四下午5：00——6：00）。

（2）定人員：學(xué)校要求年齡在35歲以下的教師必須參加；中老年教師自愿參加。按照學(xué)科分類別并指定負(fù)責(zé)人。語文組（副校長(zhǎng)趙平）；數(shù)學(xué)組（教導(dǎo)主任賀建平）；其它學(xué)科整合為綜合組（副校長(zhǎng)張?jiān)讫垼?/p>

（3）定專題：每學(xué)期開學(xué)初，每個(gè)組擬訂培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)專題。由教師根據(jù)自身情況確定主講專題，以互動(dòng)形式開展討論。

五、培訓(xùn)內(nèi)容：（暫列以下10個(gè)內(nèi)容）

1、教師發(fā)展與教師職業(yè)道德教育；

2、新課程改革通識(shí)性理論培訓(xùn)；

3、學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)；

4、教學(xué)方式如何適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的變革；

5、教育與教學(xué)管理；

6、課堂教學(xué)的有效性問題；

7、課堂教學(xué)的開放性問題；

8、研究性學(xué)習(xí)探討；

9、教育與教學(xué)評(píng)價(jià)的問題；

10、教師該如何進(jìn)行教育教學(xué)反思。

六、制度落實(shí)、提供保障。

1、認(rèn)真執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)構(gòu)工資改革方案》中有關(guān)鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷和骨干教師的制度，落實(shí)具體的責(zé)任和義務(wù)。

2、由學(xué)校教導(dǎo)處督促和檢查學(xué)校16個(gè)教研組的工作情況。

3、由教科室督促并且檢查課題組的工作情況。

4、由校長(zhǎng)督促和檢查名師帶徒的實(shí)施情況。

七、實(shí)施難點(diǎn)：

1、名師如何發(fā)展：

已經(jīng)是名師的教師要進(jìn)一步發(fā)展，關(guān)鍵是缺少一個(gè)高水平的平臺(tái)。

2、專家資源稀缺。

放眼全市，專家資源稀缺是一個(gè)嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。盡管我校有7名名師，但實(shí)際上都沒有形成自己的教育教學(xué)理論體系，也就不足以從教育教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合的高度來引領(lǐng)我校教師的進(jìn)一步發(fā)展。

3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足。

我校即使在教育經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，每年也堅(jiān)持安排一定數(shù)量的教師外出學(xué)習(xí)，但這根本滿足不了廣大教師專業(yè)發(fā)展的緊迫需要。也想過聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)、省內(nèi)知名專家到學(xué)校講學(xué)，但請(qǐng)專家的費(fèi)用不是我們能夠承受的。

以上三方面問題制約了這個(gè)計(jì)劃的實(shí)施。不過，我們得悉清華-中大金融財(cái)務(wù)MBA尊敬的老師和學(xué)生心系災(zāi)區(qū)，以救災(zāi)報(bào)國(guó)的一腔熱情給予我校大力支持。我們除了感謝之外，將會(huì)非常珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，在你們的幫助下，通過分期分批派教師到北京接受培訓(xùn)，或者通過你們聘請(qǐng)專家到我校指導(dǎo)，我們相信：我校教師專業(yè)發(fā)展水平在你們的支持下會(huì)進(jìn)一步得到提升，我們將會(huì)加倍努力，把災(zāi)區(qū)的花朵培養(yǎng)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。

2024教師個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃（篇2）

一、指導(dǎo)思想：

為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)我?！稁熧Y隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實(shí)施計(jì)劃》的要求，特制定如下青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使青年教師迅速成長(zhǎng)起來。根據(jù)學(xué)校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標(biāo)及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對(duì)象。通過培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的校級(jí)青年骨干教師。

1、新教師的入格培訓(xùn)。主要指剛進(jìn)入教師行列的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對(duì)他們加強(qiáng)工作責(zé)任心教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。三是實(shí)行"青年教師導(dǎo)師制"，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、校外工作中進(jìn)行"知、能、操、行"的傳、幫、帶。四是建立學(xué)校考核制度，考核項(xiàng)目有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、寫一份教學(xué)體會(huì)、設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案，組織一次公開班隊(duì)活動(dòng)、寫一份全面的工作總結(jié)。

2、青年教師的升格培訓(xùn)主要指3年以上的青年教師。他們是一支充滿生機(jī)、奮發(fā)向上、樂于進(jìn)取、大有希望的隊(duì)伍。我們對(duì)青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。

三、具體工作：

(一)加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位

1、組織青年教師學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

2、堅(jiān)定不移地圍繞"以人為本""一切為了學(xué)生"的學(xué)校教育總目標(biāo)，以此作為每個(gè)青年教師的工作追求。

(二)通過教研組和學(xué)校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)工作重點(diǎn)。

1、"師傅帶徒弟"的培養(yǎng)教研組從最初建立就采用了所謂的"師傅帶徒弟"的新老傳承機(jī)制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗(yàn)和方法。實(shí)踐證明這種"師傅帶徒弟"式的培養(yǎng)措施卓有成效。

2、"先承接再提高"的培養(yǎng)教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的"先承接再提高"的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學(xué)全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提高和改進(jìn)意見，從而使年輕教師能夠在一個(gè)較高的臺(tái)階上起步，并且能夠達(dá)到"百尺竿頭更進(jìn)一步"的培養(yǎng)效果。

3、"走出去請(qǐng)進(jìn)來"的培養(yǎng)這是學(xué)校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個(gè)有效措施。其中："走出去"包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓(xùn)，"請(qǐng)進(jìn)來"主要包括邀請(qǐng)外校骨干教師、名師前來講學(xué)。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設(shè)吸收了很多他人的經(jīng)驗(yàn)和做法。

4、"定期知識(shí)分享"的培養(yǎng)這是指教研組定期組織教學(xué)和教改的研討，研討中按照頭腦風(fēng)暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實(shí)現(xiàn)充分的知識(shí)分享，從而去提升青年教師對(duì)于課程內(nèi)容的理解和對(duì)于教學(xué)方法與手段的掌握。實(shí)踐證明這種措施能起到"潛移默化"的效果，它使得組內(nèi)青年教師教學(xué)水平大大提高，所以他們?cè)诮虒W(xué)競(jìng)賽中有人多次獲獎(jiǎng)。

5、鼓勵(lì)青年教師學(xué)歷提高的長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)校認(rèn)為年輕教師的學(xué)歷最好在本科以上，鼓勵(lì)年輕教師參加培訓(xùn)、函授、自考等形式來提高青年教師的學(xué)歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對(duì)于他們的長(zhǎng)期培養(yǎng)。我校將以"以老帶新"，"以優(yōu)帶新"，"以學(xué)促新"，"以優(yōu)促新"等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過老教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平

(三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，認(rèn)真進(jìn)行校本研究提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵(lì)教師出科研成果。

(四)提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平要將提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點(diǎn)，結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)化青年教師對(duì)素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革聽認(rèn)識(shí);鼓勵(lì)青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去(要求每學(xué)期至少上一節(jié)多媒體教學(xué)公開課)。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺(tái)。鼓勵(lì)青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實(shí)施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

(五)加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實(shí)施教育，教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，不還需要對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)，記好讀書筆記和心得，請(qǐng)校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實(shí)踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實(shí)際，提高班主任工作水平。

2024教師個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃（篇3）

為了更好地培養(yǎng)一支師德高尚、敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，提高教師的職業(yè)道德水平。依據(jù)上級(jí)指示精神，五年內(nèi)每位教師應(yīng)接受360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，即每學(xué)年72學(xué)時(shí)、每學(xué)期36學(xué)時(shí)。

一、指導(dǎo)思想

以新課改理念為指導(dǎo)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型、專家型教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，為提高課堂教學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)師資條件。

二、總體目標(biāo)

1.進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的專業(yè)水平，打造學(xué)習(xí)型校園，努力形成讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。

2.深入開展教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，提高教師教育教學(xué)能力和研究能力，部分教師能在一定范圍內(nèi)交流自己的成功經(jīng)驗(yàn)。

3.實(shí)施名師工程，培養(yǎng)和造就一批骨干教師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德培訓(xùn)。牢固樹立學(xué)高為師，身正為范的從業(yè)準(zhǔn)則，大力實(shí)施“師德工程”，開展教師素質(zhì)提升工作的系列活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)、交流、討論等途徑，積極引導(dǎo)教師樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平，以良好的師表形象塑造學(xué)校的整體形象，獲取學(xué)生的信賴，贏得家長(zhǎng)的信任。

2.青年教師培訓(xùn)。本年度將著力為青年教師專業(yè)化發(fā)展構(gòu)建平臺(tái)，抓實(shí)教研組業(yè)務(wù)活動(dòng)，抓好抽簽課課、常規(guī)課、示范課、，充分發(fā)揮我校名師資源優(yōu)勢(shì)，開展傳幫帶活動(dòng)，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。

3.生命化課堂的構(gòu)建。構(gòu)建具有高效的生命話課堂教學(xué)模式是我校今后幾年的.主課題，圍繞這一課題開展一系列研究活動(dòng)，對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等作深入研究，探尋高效教學(xué)的模式，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

四、培訓(xùn)形式

1、教研組集中培訓(xùn)

目的：為了使全體教師對(duì)中考要求有更加明晰的了解，把脈中考的各個(gè)環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的對(duì)日常教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)有所指導(dǎo)，__年8月28日下午1：30中考閱卷教師指導(dǎo)對(duì)接培訓(xùn)會(huì)。地點(diǎn)：各個(gè)教研組，將邀請(qǐng)我校語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、歷史、地理、政治、生物九個(gè)學(xué)科參加今年中考閱卷的教師分學(xué)科對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。

2、參加區(qū)進(jìn)修校組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。

__年10月10日———16日，我校教師將在網(wǎng)上進(jìn)行全員培訓(xùn)。

3、繼續(xù)開展教師講壇活動(dòng)。

我們116中學(xué)的教師教壇是我校教師培訓(xùn)工作的一大亮點(diǎn)。利用教師講壇這個(gè)平臺(tái)，每月一次，將優(yōu)秀教師高超的課堂技能進(jìn)行展示，大大促進(jìn)了我校教師專業(yè)素質(zhì)的提升。

4、繼續(xù)進(jìn)行抽簽課活動(dòng)。

常年堅(jiān)持的抽簽課活動(dòng)是我校的又一特色工作。

由主抓教學(xué)的副校長(zhǎng)牽頭，教學(xué)主任、備課組長(zhǎng)及組內(nèi)其他成員參加的每日抽簽課活動(dòng)對(duì)我校教師的日常教學(xué)起到了一定的督促檢查的作用。聽完課后及時(shí)評(píng)課，對(duì)上課教師的課堂教學(xué)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于老師們的課堂教學(xué)幫助很大。

5、分散學(xué)習(xí)

根據(jù)個(gè)人情況讀書、研修、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。

五、工作措施

學(xué)校在以分管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，加大培訓(xùn)投入，狠抓落實(shí)：

本學(xué)期，我校校本教研要以課堂教學(xué)改革為中心，以提高課堂教學(xué)效益為目的，繼續(xù)堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，切實(shí)提高教師研讀教材、大綱的能力，“以學(xué)定教”的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂實(shí)戰(zhàn)能力，突出教研工作的科學(xué)性、實(shí)效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2024教師個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃（篇4）

一、指導(dǎo)思想：

以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)與任務(wù)

(一)、培養(yǎng)目標(biāo)

1、縣級(jí)及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng)，能在本校乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。

(二)培養(yǎng)任務(wù)

根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭(zhēng)三年內(nèi)再培養(yǎng)市級(jí)骨干教師1-2人縣級(jí)骨干教師3-5人，校級(jí)骨干10余人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

三、建立選拔制度

1、各級(jí)骨干教師一般每?jī)赡赀x拔調(diào)整一次。

2、學(xué)校建立各級(jí)骨干教師后備隊(duì)伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。

3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機(jī)制。

四、培養(yǎng)措施

1、各級(jí)骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。

2、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。

3、學(xué)校為各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。

4、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請(qǐng)教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級(jí)骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。

5、建立各級(jí)骨干教師管理檔案制度，各級(jí)骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級(jí)骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對(duì)象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。

五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

1、各級(jí)骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級(jí)骨干教師(或教師)的義務(wù)，2年培養(yǎng)3-5人，培養(yǎng)對(duì)象被評(píng)選為市、區(qū)、校級(jí)骨干教師的，每人加量化積分加到期末績(jī)效考核總分里。

2、各級(jí)骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)，每年度進(jìn)行一次考核，考核合格者，每人加量化積分加到期末績(jī)效考核總分里。

3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究，獲國(guó)家、省、市、區(qū)科研成果的`，分別獎(jiǎng)現(xiàn)金500元、200元、100元和50元。

2024教師個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃（篇5）

為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的思想，面向全體教師，以師德為首，以教育科研能力培訓(xùn)，中青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以創(chuàng)新教育為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源;堅(jiān)持以改革促進(jìn)發(fā)展，通過改革和創(chuàng)新，突破教育發(fā)展的瓶頸。通過加強(qiáng)中青年骨干教師的培訓(xùn)，使這些學(xué)校的中堅(jiān)力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，不斷提升知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)層次，發(fā)展具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃如下：認(rèn)真做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。為真正把繼續(xù)教育培訓(xùn)落到實(shí)處，努力采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，如：中青年教師優(yōu)質(zhì)課、專題教研活動(dòng)、案例剖析式，把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來;把專家講授與分組研討結(jié)合起來。具體培訓(xùn)內(nèi)容有：

一、師德建設(shè)：繼續(xù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié)，提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入領(lǐng)會(huì)《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵，對(duì)照、排查、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣，重塑21世紀(jì)教師的新形象。重申職業(yè)紀(jì)律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。

二、師資培訓(xùn)：

1、教學(xué)培訓(xùn)。

一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。

二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。

三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展專題研討活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。

四是加強(qiáng)合作交流：邀請(qǐng)區(qū)教研員來校講座、輔導(dǎo);派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的`教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2、信息技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)有針對(duì)性地開展多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)。為方便教師課堂教學(xué)，使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學(xué)技能和才華的空間。

3、進(jìn)行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn)。為不斷提高教育教學(xué)的實(shí)踐能力和專業(yè)水平，提高教師的教科研水平，拓寬教師視野，更新教育觀念，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，根據(jù)區(qū)教研室的要求，本學(xué)期認(rèn)真作好了這項(xiàng)培訓(xùn)工作。及時(shí)制定計(jì)劃，安排輔導(dǎo)人員，建立健全培訓(xùn)制度，認(rèn)真開展培訓(xùn)工作。

三、其他

(1)引導(dǎo)、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文，參加各級(jí)論文評(píng)選，廣泛發(fā)動(dòng)與制度建設(shè)相結(jié)合，通過建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)骨干教師參加教科研論文評(píng)比的積極性，幫助他們結(jié)合自己的工作實(shí)踐撰寫理論文章，提高文章的質(zhì)量。支持骨干教師承擔(dān)上級(jí)教研公開課。

(2)配合學(xué)校進(jìn)一步鞏固集體備課制度、每周一課制度和教育教學(xué)案例制度，加強(qiáng)教育教學(xué)研究。做好起始年級(jí)全面實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程準(zhǔn)備。

教師培養(yǎng)工作計(jì)劃1

本學(xué)年，根據(jù)學(xué)校師徒結(jié)隊(duì)工作安排，經(jīng)學(xué)校同意我擔(dān)任__、__兩位老師的指導(dǎo)教師。為進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)水平，使青年教師成長(zhǎng)的更快，加強(qiáng)對(duì)他們的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，制定如下指導(dǎo)計(jì)劃。

一、培養(yǎng)對(duì)象

我校青年教師——__

二、培養(yǎng)目標(biāo)

（一）帶領(lǐng)學(xué)習(xí)《師德踐行讀本》，提高師德水平。

1、和他們一起學(xué)習(xí)《師德踐行讀本》，明確怎樣加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一名合格教師。

2、言傳與身教相結(jié)合，平時(shí)工作中為其樹立榜樣，以自己的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和高度的責(zé)任感去影響他，使他們端正思想培養(yǎng)自己的愛崗敬業(yè)、誨人不倦的精神。

3、關(guān)愛學(xué)生，以身作則，讓他們把滿腔的教育愛灑給學(xué)生，做受學(xué)生歡迎的老師。

（二）努力鉆研，提高教育教學(xué)能力

1、指導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更多的了解教育信息，不斷地豐富知識(shí)。

2、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)本學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握教學(xué)要求，鉆研探索教學(xué)方法，培養(yǎng)他運(yùn)用教材的能力。

3、經(jīng)常聽他們的課，共同探索教學(xué)模式，使他們掌握備課的方法和步驟。

4、親自做示范課，指導(dǎo)他們上實(shí)驗(yàn)課，掌握教學(xué)的'方法和策略。鼓勵(lì)他們多參加教學(xué)活動(dòng)，多交流。

5、指導(dǎo)他們對(duì)自己的教學(xué)適時(shí)反思，使他們?cè)诜此贾谐砷L(zhǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在反思中提高認(rèn)識(shí)。

（三）積級(jí)參加校本教研活動(dòng)，提高教育科研能力

1、鼓勵(lì)他們積極參加教研活動(dòng)，在活動(dòng)中能充分發(fā)表自己的意見，認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聽取別人的意見。

2、幫助他們制定自己本學(xué)科的教研專題，寫好專題計(jì)劃。并在實(shí)施過程中做好記錄。

3、指導(dǎo)他們撰寫論文，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，推廣科研成果。

2024教師個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃（篇6）

一、指導(dǎo)思想：

按照教育改革和學(xué)校發(fā)展總體要求，結(jié)合我校青年教師實(shí)際，緊緊圍繞敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學(xué)問修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平等方面，全面提升青年教師的道德水平、學(xué)科素質(zhì)、教學(xué)水平、教育科研能力，建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的青年教師隊(duì)伍。

二、培養(yǎng)對(duì)象：

教齡五年以內(nèi)的教師以及調(diào)入本校未滿三年的30歲以下青年教師。

三、培養(yǎng)目標(biāo)：

“一年合格，二年勝任，三年成熟”。三年內(nèi)，使新教師能勝任學(xué)科教學(xué)工作。三年后，使青年教師具備較高的專業(yè)教學(xué)水平，能開展教科研工作，適應(yīng)學(xué)校教育、教學(xué)發(fā)展的需要，成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干力量。

四、具體措施：

（一）培養(yǎng)形式：

聘請(qǐng)本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結(jié)對(duì)，并簽訂師徒協(xié)議書，使新教師通過對(duì)師傅教學(xué)實(shí)踐的觀察、模仿和師傅的具體指導(dǎo)，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平。

（二）培養(yǎng)內(nèi)容和途徑：

1、培養(yǎng)內(nèi)容：教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校各種規(guī)章制度、學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)、學(xué)校考核方案、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)校校本教研制度等等。

2、培養(yǎng)途徑：師徒共同備課研究，互相聽課、評(píng)課、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫心得及反思，提高教育教學(xué)能力。

（三）培養(yǎng)計(jì)劃：

期初指導(dǎo)教師根據(jù)新教師和學(xué)科特點(diǎn)，擬定切實(shí)可行的《新教師培養(yǎng)計(jì)劃書》，新教師根據(jù)指導(dǎo)教師擬定的《新教師培養(yǎng)計(jì)劃書》制定有利于自己成長(zhǎng)的《新教師成長(zhǎng)計(jì)劃書》，學(xué)期結(jié)束，指導(dǎo)教師和新教師都要對(duì)自己本學(xué)期的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的`總結(jié)。

（四）培養(yǎng)過程：

加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。

1、每一節(jié)課備課教案給師傅審核修改。

2、新教師每天記錄一次教學(xué)心得和反思。

3、每一周師傅和新教師至少互聽1節(jié)課，

4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學(xué)理論專著或?qū)W科教學(xué)雜志的讀書筆記。

5、新教師在師傅指導(dǎo)下每一學(xué)期開一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課。

加強(qiáng)新班主任實(shí)務(wù)培訓(xùn)。

1、師傅每天告知新班主任當(dāng)天的班級(jí)日常管理內(nèi)容和德育要求。

2、師傅每周審核修改新班主任德育兩課教案——班會(huì)課、專題教育課。

3、新班主任每學(xué)期末總結(jié)歸納班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)得失，逐步形成自己的管理風(fēng)格。

4、師徒每月共同參加班主任例會(huì)，解讀、研討。

五、考核管理

1、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)師徒活動(dòng)的管理，每月召開一次例會(huì)或深入師徒中了解情況。

2、建立新教師培養(yǎng)檔案，認(rèn)真做好活動(dòng)的各項(xiàng)記錄。

3、每學(xué)期末，結(jié)合《__小學(xué)新教師考核表》對(duì)新教師進(jìn)行量化考核。

2024教師個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃（篇7）

未來教育核心是全面提高人的素質(zhì)，而新一代人才素質(zhì)的提高，關(guān)鍵在于其培養(yǎng)者──教師素質(zhì)的提高。據(jù)我們的學(xué)習(xí)、研究、經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)我園制定了以下目標(biāo)：

1、“師徒幫帶”模式

這是青年教師職初崗位培訓(xùn)的有效模式，它可以大大縮短青年教師對(duì)崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期，幫助其更快地了解幼兒、了解教育，并在職業(yè)意識(shí)、責(zé)任感、事業(yè)心等方面受到老教師的積極影響，同時(shí)也促進(jìn)新老教師雙方對(duì)教育教學(xué)過程的思考和研究。對(duì)新來的教師進(jìn)行以下四個(gè)階段的培訓(xùn)

A、第一階段，熟悉學(xué)習(xí)我園的規(guī)章制度；

B、第二階段，熟悉了解我園一日常規(guī)見；

C、第三階段，為見習(xí)期，以老帶新，讓新來的老師跟班學(xué)習(xí)；

D、第四階段，放手讓新來的老師自己帶班，教研組長(zhǎng)指導(dǎo)

2、“現(xiàn)場(chǎng)觀摩，即時(shí)反饋”模式

在教師學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐的基礎(chǔ)上，由園領(lǐng)導(dǎo)組織或有經(jīng)驗(yàn)的教師共同觀摩其教育教學(xué)、師生互動(dòng)過程，然后，進(jìn)行評(píng)析、反饋，或自評(píng)或他評(píng)，然后再實(shí)踐、再反饋。因而形成一個(gè)“學(xué)習(xí)、思考──實(shí)踐──評(píng)析（自我加他人）──再實(shí)踐──再評(píng)析”的過程，這是一個(gè)不斷自我剖析，同時(shí)把他人評(píng)析進(jìn)行內(nèi)化、調(diào)整教育實(shí)踐的過程。使教師的教育觀念、教育行為得到及時(shí)的反饋和調(diào)整，對(duì)提高教師的實(shí)際教育意識(shí)和能力具有極為突出與明顯的效果。

3、“指導(dǎo)”模式

這種模式是針對(duì)幼兒教師在教育實(shí)踐、師生互動(dòng)過程中出現(xiàn)的教育行為失誤、疑惑和難題等，由優(yōu)秀教師進(jìn)行有針對(duì)性的分析、指導(dǎo)。我們采用原理教授、示范觀摩、案例評(píng)析、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練、即時(shí)反饋等多種形式，以幫助受訓(xùn)者提高獨(dú)立思考、分析解決實(shí)際問題的能力，強(qiáng)化行為的自控意識(shí)和自覺性。

4、“雙線交叉”模式

指教師同時(shí)進(jìn)行兩類培訓(xùn)，部分老師利用暑寒假時(shí)間進(jìn)修深造，部分老師利用晚上時(shí)間進(jìn)行其他技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)。兩者有機(jī)結(jié)合，交叉進(jìn)行，能使教師的業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)能力不斷提高。

2024教師個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃（篇8）

提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作，是我校一貫注重的優(yōu)良做法。今年，學(xué)校加大“名師工程”、“青年教師培訓(xùn)工程”及“高效能優(yōu)質(zhì)課堂研究”的力度，通過觀察課堂、分析課堂，從中找出高效能課堂的因素，讓學(xué)生聽最好的課。為此，學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要，制定青年教師的培養(yǎng)方案，拓寬培養(yǎng)渠道，采取自主研修、師徒配對(duì)指導(dǎo)、外出學(xué)校學(xué)習(xí)等多種培養(yǎng)方式，為他們的學(xué)習(xí)提高創(chuàng)造條件。

一、總體目標(biāo)

1、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)”的青年教師隊(duì)伍；

2、加強(qiáng)青年教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化；

3、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊(duì)伍。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了把青年教師培養(yǎng)的規(guī)劃落到實(shí)處，學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由下列同志組成：朱國(guó)材、駱忠云、周棟梁、朱利清

三、具體措施

按教學(xué)年限與年齡，將青年教師分成兩組，實(shí)施分層管理，分級(jí)培養(yǎng)。第一組為教學(xué)年限不足三年的青年教師；第二組為教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。

（一）、第一組教學(xué)年限不足三年的青年教師工作要求：

1、做細(xì)班主任工作。所帶班級(jí)要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律嚴(yán)，成績(jī)好；

2、積極參加校本教研活動(dòng)，主動(dòng)完成教研組安排的工作；超周備課，備出詳案，及時(shí)寫好教學(xué)反思，能熟練并適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)；

3、凡布置給學(xué)生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學(xué)科考卷的解答；認(rèn)真做好期中、期末的考查工作，認(rèn)真監(jiān)考、閱卷、講評(píng)，認(rèn)真分析試卷；

4、做好學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，做到有計(jì)劃、有教案、有記錄、有成效；

5、開展“七個(gè)一”工程。具體為：每學(xué)期至少撰寫一個(gè)精品教案，至少上一堂專業(yè)匯報(bào)課，撰寫一篇教學(xué)論文，制作一個(gè)教學(xué)課件，編寫一份試卷，承擔(dān)一個(gè)課題（可以多人），閱讀一份教學(xué)雜志；

6、每月教育摘記不少于3篇，并寫好學(xué)習(xí)意見，每篇教育摘記不少于500字；每月撰寫一篇500字以上的教育、教學(xué)故事或教育、教學(xué)反思或教學(xué)隨筆；

7、三年內(nèi)普通話達(dá)到二乙以上等級(jí)、計(jì)算機(jī)達(dá)到國(guó)家一級(jí)、學(xué)歷達(dá)到大專學(xué)歷；

8、嚴(yán)肅日常教學(xué)紀(jì)律，按《二小教學(xué)常規(guī)管理制度》做實(shí)各項(xiàng)工作。

（二）、第二組教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下青年教師工作要求：

1、做細(xì)班主任工作。班級(jí)管理要井然有序，成為本年級(jí)或?qū)W校的模范班級(jí)；任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，提高教學(xué)效率，贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù)；

2、開展“七個(gè)一”工程。具體為：每學(xué)期撰寫一個(gè)精品教案，上一堂專業(yè)匯報(bào)課，撰寫一篇教學(xué)論文，制作一個(gè)教學(xué)課件，編寫一份試卷，承擔(dān)一個(gè)課題（可以多人），閱讀一份教學(xué)雜志；

3、備課筆記分教時(shí)安排，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，詳略適當(dāng)；作業(yè)按學(xué)校要求批改，有錯(cuò)誤就有訂正，不出現(xiàn)漏批錯(cuò)批現(xiàn)象，重視評(píng)講分析；

4、每月教育摘記不少于3篇，并寫好學(xué)習(xí)意見，每篇教育摘記不少于500字；每月撰寫一篇500字以上的教育、教學(xué)故事或教育、教學(xué)反思或教學(xué)隨筆；

5、嚴(yán)肅日常教學(xué)紀(jì)律，按《二小教學(xué)常規(guī)管理制度》做實(shí)各項(xiàng)工作；

6、教學(xué)工作效果明顯，實(shí)績(jī)突出。

四、學(xué)校措施

1、為青年教師的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍，為青年教師教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)讓青年教師有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)；

2、為每位青年教師建立成長(zhǎng)檔案。內(nèi)容包括：“七個(gè)一”工程內(nèi)容、身份證復(fù)印件、學(xué)歷證書復(fù)印件、普通話證書復(fù)印件、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書復(fù)印件、心理健康教育合格證書復(fù)印件、資格證書復(fù)印件、專業(yè)技術(shù)職稱證書復(fù)印件、各類榮譽(yù)、參加活動(dòng)等相關(guān)內(nèi)容；

3、學(xué)校為第一組青年教師安排一名有經(jīng)驗(yàn)的老師或骨干教師給予指導(dǎo)，實(shí)施“青藍(lán)工程”，開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)；

4、加大師訓(xùn)力度。外出學(xué)習(xí)、考察活動(dòng)，優(yōu)先考慮青年教師，鼓勵(lì)青年教師積極參加各類培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修，為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，盡量拓寬培養(yǎng)渠道。

2024教師個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃（篇9）

一、指導(dǎo)思想

以新基礎(chǔ)教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合新課改，加快對(duì)新教師的培養(yǎng)，使其早日崗位成才。

二、具體工作措施

1、培養(yǎng)組織和對(duì)象。

由鎮(zhèn)教委組成新教師自培領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)新教師的管理考核。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

（2）聘請(qǐng)本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結(jié)對(duì)，并與新教師簽訂師徒協(xié)議書。

2、培養(yǎng)內(nèi)容和途徑。

（1）培養(yǎng)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論和兒童情感教育理論，課改理念、目標(biāo)、要求，了解最新教育教學(xué)研究成果，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息枝術(shù)。

熟悉所教學(xué)科目標(biāo)要求、特點(diǎn)并能逐步獨(dú)立處理教材，研究教學(xué)策略，提高教育教學(xué)能力。

（2）途徑。

師徒同共學(xué)習(xí)和討論、個(gè)人自學(xué)教育理論，以先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)實(shí)踐。師徒共同備課研究，互相聽課、評(píng)課、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫心得及反思札記、教學(xué)一得、個(gè)案。以科研促教改，促教學(xué)能力提高。

三、管理與考核

1、培養(yǎng)時(shí)間一般為一年，帶教導(dǎo)師要根據(jù)所帶學(xué)員的'特點(diǎn)制定具體培養(yǎng)計(jì)劃，每半年作小結(jié)。

2、建立一人一份新教師培養(yǎng)檔案，認(rèn)真做好師徒帶教新教師的聽課、評(píng)課、自評(píng)記錄。

3、考評(píng)內(nèi)容

完成三個(gè)一：

①、讀一本教育教學(xué)理論書并寫好讀書筆記。

②、寫一份作業(yè)（含讀書札記、教學(xué)心得、課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)、個(gè)案等）。

③、開設(shè)一堂教學(xué)研討課內(nèi)容（含教案設(shè)計(jì)、說課）。

4、考核

每學(xué)期按師徒教育教學(xué)、教科研等方面對(duì)新教師由領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行一次考核，并填寫好考核表。

2024教師個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃（篇10）

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就我校骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實(shí)施計(jì)劃；

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

使培養(yǎng)對(duì)象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對(duì)象的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。促進(jìn)他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們?cè)诟鞣矫姹M快達(dá)到省特級(jí)教師和市學(xué)科帶頭人、中青年骨干等評(píng)選規(guī)定的條件，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭(zhēng)做到—年適應(yīng)，三年合格，六年優(yōu)秀，九年骨干。

具體目標(biāo)如下：

1、師德：

培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團(tuán)隊(duì)精神、不甘落后的拼搏精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。

2、教育觀念：

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為扎實(shí)的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關(guān)理論基礎(chǔ)，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實(shí)踐。

3、教育教學(xué)能力：

具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績(jī)，具有較強(qiáng)的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨(dú)立撰寫具有相當(dāng)價(jià)值的論文。

4、反思與自我發(fā)展：

有自我發(fā)展目標(biāo)與計(jì)劃，并能在教育教學(xué)實(shí)踐中自我反思、改進(jìn)和提高，自我發(fā)展意識(shí)強(qiáng)。

二、培養(yǎng)內(nèi)容：

我校將根據(jù)教體局的相關(guān)要求和規(guī)定的從師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實(shí)培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)、營(yíng)造氛圍，提升他們的`思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、教育技術(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)方式：

根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。主要采用專家進(jìn)行講授，指導(dǎo)；教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。

（一）學(xué)校培養(yǎng)

1、學(xué)校為各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造參與各級(jí)各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件和機(jī)會(huì)，為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。參加活動(dòng)后要求其寫出體會(huì)和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯、報(bào)課。

2、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請(qǐng)教學(xué)專家、特級(jí)教師定期培養(yǎng)，指導(dǎo)各級(jí)教師，與培養(yǎng)對(duì)象結(jié)成交流對(duì)子，開展拜師學(xué)習(xí)活動(dòng)，為其成長(zhǎng)提供直接指導(dǎo)，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。

3、學(xué)校積極安排并督促培養(yǎng)對(duì)象參加校級(jí)以上公開教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽和課題研究等活動(dòng)，并給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長(zhǎng)。

4、學(xué)校定期組織對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況做出評(píng)價(jià)，總結(jié)表彰先進(jìn)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象提出要求，明確目標(biāo)。

5、建立各級(jí)骨干教師管理檔案制度，各級(jí)骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級(jí)骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對(duì)象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。

6、學(xué)校積極向上一級(jí)教科研部門推薦學(xué)校的骨干培訓(xùn)對(duì)象，鼓勵(lì)和推動(dòng)其參加各級(jí)學(xué)科教研比武等活動(dòng)，并在各種知識(shí)活動(dòng)中，對(duì)其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮。

（二）自我提高

1、要求每位培養(yǎng)對(duì)象對(duì)照相應(yīng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，自我分析、找出差距，針對(duì)個(gè)人實(shí)際情況，分階段制定個(gè)人提升計(jì)劃并進(jìn)行自我對(duì)照和反思。

2、加強(qiáng)素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí)，每學(xué)年訂閱2份以上與自己所教學(xué)科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫6000字以上的讀書摘記。

3、每學(xué)期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特點(diǎn)。每學(xué)年至少在市級(jí)刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇市級(jí)交流論文或有一篇論文獲市級(jí)獎(jiǎng)。

4、自覺主動(dòng)地拜師學(xué)藝，每月向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報(bào)，每學(xué)期互相聽評(píng)課10節(jié)以上。

5、每學(xué)期進(jìn)行一次書面總結(jié)，對(duì)照評(píng)選條件自我反思，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)將本人的教育教學(xué)及科研成果及時(shí)提供給教導(dǎo)處。

四、保障措施

l、提高認(rèn)識(shí)。切實(shí)把建設(shè)骨干教師隊(duì)伍的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)上，把對(duì)骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來抓，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。

2、明確職責(zé)。學(xué)校明確一把手校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實(shí)施工作。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、教科室、政教處積極參與培養(yǎng)工程的實(shí)施，承擔(dān)相關(guān)工作。

3、保障經(jīng)費(fèi)。學(xué)校將設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工程專項(xiàng)資金，切實(shí)保證各項(xiàng)培養(yǎng)任務(wù)的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。學(xué)校對(duì)培養(yǎng)對(duì)象承擔(dān)的科研課題給予—定的課題經(jīng)費(fèi)支持，激勵(lì)骨干教師的快速成長(zhǎng)。

2024教師個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃（篇11）

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，加速培養(yǎng)造就拔尖創(chuàng)新人才，持續(xù)提升學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，按照我校的有關(guān)規(guī)定，擬推薦礦業(yè)工程系任世英、楊文濤同志為20__年度骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定此培養(yǎng)計(jì)劃。

（一）總體目標(biāo)

1．培養(yǎng)骨干教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí)。

2．培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念，了解教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教學(xué)基本技能。

3．提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，為形成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

4．通過培養(yǎng)，使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高，成為我院教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。

5．使他們成為我系一線教師骨干，承擔(dān)起我系教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為各專業(yè)、各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

6．使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和一定的.研究能力，重視教育教學(xué)科研活動(dòng)，能獨(dú)立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗(yàn)。

7．促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自己，帶動(dòng)我院教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)系教師共同成長(zhǎng)的遠(yuǎn)景。

（二）培養(yǎng)項(xiàng)目

1、師德師風(fēng)

通過加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和常規(guī)管理，培養(yǎng)骨干教師高尚的師德師風(fēng)。骨干教師必須做遵紀(jì)守法和貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針的模范；必須熱愛職業(yè)教育事業(yè)，熱愛任教的專業(yè)，熱愛學(xué)生，有奉獻(xiàn)精神。系骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對(duì)各培養(yǎng)對(duì)象的師德師風(fēng)表現(xiàn)予以評(píng)議和監(jiān)督。提高自己的政治理論水平、法律知識(shí)水平，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹立依法從教的觀念，牢固樹立起愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、忠誠黨的教育事業(yè)，獻(xiàn)身人民教育事業(yè)的理念。

2、專業(yè)水準(zhǔn)

骨干教師應(yīng)做到高職教育理論和專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，系統(tǒng)掌握任教專業(yè)理論知識(shí)體系，遵循理論知識(shí)“必需、夠用”的原則和實(shí)踐教學(xué)“強(qiáng)技、專能”的目標(biāo)，對(duì)任教專業(yè)課程的課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和技能體系有較強(qiáng)的把握能力；準(zhǔn)確地把握任教課程目標(biāo)以及在職業(yè)崗位、職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位、作用和價(jià)值，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、教材開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)等方面起到關(guān)鍵作用。具體措施：

①每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象兩年內(nèi)必須派送到知名院校進(jìn)修培訓(xùn)，取得相應(yīng)資格證書或培訓(xùn)經(jīng)歷證書，以提高其專業(yè)理論水平和專業(yè)操作技能；

②要求培養(yǎng)對(duì)象積極參加實(shí)踐鍛煉，安排培養(yǎng)對(duì)象到校外實(shí)訓(xùn)基地兼職鍛煉3個(gè)月以上；

③每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象兩年內(nèi)必須承擔(dān)核心課程建設(shè)、教材編寫、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等任務(wù)；

④每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象兩年內(nèi)必須參加本專業(yè)中級(jí)職業(yè)資格證書考試，合格者的考證費(fèi)用由按學(xué)院、系部按有關(guān)文件報(bào)銷。

3、教學(xué)和教研教改水平

骨干教師在本專業(yè)從事教學(xué)工作8年以上，勝任本專業(yè)2門以上專業(yè)主干課程教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)效果好；注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)；并根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)確定各門課程應(yīng)采用的主要的2——3種教學(xué)方法；主持1項(xiàng)校級(jí)以上的教研教改課程研究，每年公開發(fā)表論文1篇以上。具體措施：

①每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象必須熟悉本專業(yè)的發(fā)展方向，自身專業(yè)發(fā)展方向明確。

②在專業(yè)教學(xué)中，注重學(xué)生知識(shí)、技能、素質(zhì)的提升，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

③積極開展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法研究，并根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)確定各門課程應(yīng)采用幾種主要的教學(xué)方法；

④每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象必須主持1項(xiàng)校級(jí)以上的教研教改課程，并力爭(zhēng)在兩年內(nèi)拿出成果；

⑤積極開展教研教改論文撰寫，每學(xué)期至少撰寫1篇，每年公開發(fā)表論文1篇以上。

4、應(yīng)用技術(shù)研究推廣能力和市場(chǎng)把握能力。

培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)有較強(qiáng)吸收、消化和推廣新知識(shí)、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)的能力，及時(shí)掌握任教專業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高技能水平，主持1項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)與引進(jìn)、推廣研究課題，每年發(fā)表專業(yè)論文1篇，有較強(qiáng)的市場(chǎng)研究能力，每年有1篇市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。具體措施：

①培養(yǎng)對(duì)象兩年內(nèi)送高校進(jìn)修或送教育部高職高專師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)，掌握本專業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；

②積極開展本專業(yè)應(yīng)用技術(shù)研究推廣工作，主持1項(xiàng)院級(jí)以上應(yīng)用技術(shù)與引進(jìn)、推廣研究課題，每年發(fā)表專業(yè)論文1篇。

③積極開展本專業(yè)的市場(chǎng)需求的調(diào)查研究，每人每學(xué)年必須寫一份市場(chǎng)研究的調(diào)查報(bào)告，并根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)和職業(yè)崗位要求的變化，指導(dǎo)本專業(yè)的教師適時(shí)調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。

5、業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。

對(duì)本專業(yè)教師專業(yè)水平的提高進(jìn)行示范和指導(dǎo)。具體措施：①每學(xué)年為校內(nèi)外本專業(yè)教師開展專業(yè)教學(xué)、教研教改、應(yīng)用技術(shù)研究與推廣、本專業(yè)最新成果專題輔導(dǎo)報(bào)告、講座2次以上；

②每學(xué)年為校內(nèi)外本專業(yè)教師上示范課、觀摩課2次以上；

③每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象必須采取一幫一的辦法每期帶好1個(gè)年輕教師，使其業(yè)務(wù)水平盡快提高。

2024教師個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃（篇12）

一、指導(dǎo)思想

20__年我校教師培訓(xùn)工作結(jié)合長(zhǎng)春市及綠園區(qū)相關(guān)工作布署，堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.面向全體教師，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。

2.圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)教師的科技知識(shí)和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍。

3.推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵(lì)教師多能發(fā)展。促進(jìn)教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過渡。

4.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

5.實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。

三、培訓(xùn)原則

1．堅(jiān)持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。

堅(jiān)持以人為本原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動(dòng)教師積極性，使他們主動(dòng)參與，自我創(chuàng)新。

2．堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

在參加綠園區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)的同時(shí)，我校積極開展以提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。

1．業(yè)務(wù)培訓(xùn)

以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)教師掌握一般的科研方法，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)教師真正走進(jìn)教師專業(yè)型發(fā)展學(xué)校。本學(xué)期我校將繼續(xù)實(shí)施“長(zhǎng)春市八十七中學(xué)人文素養(yǎng)拓展計(jì)劃”，通過整合學(xué)校和社會(huì)的文化藝術(shù)資源，構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓(xùn)系列”“觀摩欣賞系列”，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。

根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)，以扎實(shí)的`專業(yè)知識(shí)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，繼續(xù)開展“過四關(guān)，爭(zhēng)四杯”活動(dòng)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。

結(jié)合綠園區(qū)教師培訓(xùn)工作的部署，實(shí)施“四個(gè)一”工程。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節(jié)研討課，評(píng)一節(jié)課，寫一篇有質(zhì)量的教育敘事。通過“四個(gè)一”工程的實(shí)施，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

2．自身提高

充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動(dòng)性和資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)教師低起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問題和現(xiàn)象進(jìn)行研討，按計(jì)劃，有步驟地開展研究活動(dòng)，特別注重平時(shí)研究，堅(jiān)持教研結(jié)合。提倡寫自學(xué)讀書筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報(bào)告等，并要求教師在建立專業(yè)發(fā)展博客，加入學(xué)校博客圈，及時(shí)把學(xué)習(xí)心得上傳到博客，和大家交流共享。

3．骨干引領(lǐng)

加強(qiáng)我校骨干教師的隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動(dòng)作用，為我校創(chuàng)建學(xué)科、教師打好科研基礎(chǔ)。目前我校有省級(jí)骨干教師7人，市級(jí)骨干教師25人，市級(jí)科研骨干教師9人，區(qū)級(jí)骨干教師55人，區(qū)級(jí)科研骨干教師18人，希望通過對(duì)他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，使他們得到鍛煉，同時(shí)通過各級(jí)骨干的帶動(dòng)作用，促進(jìn)更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的，加入到骨干的行列。

本年度，配合區(qū)培訓(xùn)部，對(duì)第四批區(qū)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)不少于100學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)習(xí)60學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練40學(xué)時(shí)，內(nèi)容為教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、說課、骨干教師論壇。并對(duì)加強(qiáng)骨干教師的過程管理，建立跟蹤考核檔案。

4、新教師上崗培訓(xùn)

開學(xué)初對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)，理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合，并為新教師配好師父，加強(qiáng)師徒傳幫帶的作用，切實(shí)提高新教師的業(yè)務(wù)能力，盡快適應(yīng)新的崗位工作。

五、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)提高教師，促使教師自我完善。

1.專家培訓(xùn)。聘請(qǐng)教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)及知名度的教師，如骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。

2.交流研討。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究?jī)r(jià)值的問題，組織研究課，在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。

2024教師個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃（篇13）

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實(shí)省、市、區(qū)教育工作會(huì)議精神，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)：

以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，實(shí)現(xiàn)職教中心跨越式發(fā)展。

三、主要工作及措施：

(一)深入落實(shí)《新課標(biāo)》，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。

1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，搜尋研究專題資料。

2、在平時(shí)聽課過程中，發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)推出進(jìn)行觀摩。大家互相探討、研究、點(diǎn)評(píng)、發(fā)揮自己的.教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。

(二)樹立培訓(xùn)新理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢(shì)，并利用集備時(shí)間，教研組長(zhǎng)組長(zhǎng)組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀，做好研討工作。

2、抓好自學(xué)。每位教師堅(jiān)持自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄。同時(shí)，做好科研論文、隨筆與反思、聽課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考評(píng)記實(shí)工作，期末對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評(píng)比。

3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。

4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。

(三)夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī)，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃。

2、充分利用集備時(shí)間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查，務(wù)實(shí)求本，扎扎實(shí)實(shí)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師)、交流、評(píng)選工作。

“振興民族在教育，振興教育在教師”，總之本學(xué)期將通過行之有效的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師整體水平，努力打造一支個(gè)體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

2024教師個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃（篇14）

一、 新老教師結(jié)對(duì)子。

二、工作目標(biāo)

總體目標(biāo)：要求青年地理專業(yè)教師具有較高的教學(xué)水平，能勝任地理教育教學(xué)工作，能適應(yīng)普通高中課程改革的需要，能開展教育科學(xué)研究。建立一支政治堅(jiān)定，師德高尚，素質(zhì)較高的具有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神的地理教師隊(duì)伍。

具體目標(biāo)：

1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的道德品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，教書育人。

2、具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，熟悉地理課程的教育規(guī)律。過好教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)、課堂教學(xué)基本模式關(guān)、實(shí)踐課教學(xué)關(guān)、考試命題關(guān)等。

3、具備一定的管理工作能力。能積極主動(dòng)承擔(dān)班主任工作、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練和必要的社會(huì)實(shí)踐等。

4、具有一定的教研、科研能力。積極參與學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育課題研究活動(dòng)，具有一定的教科研知識(shí)并能開展教育科學(xué)研究。

5、青年專業(yè)教師要力爭(zhēng)做到：一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年站好講臺(tái)，五年成為骨干，八年能挑大梁。

三、主要措施

根據(jù)青年地理教師成長(zhǎng)和學(xué)校實(shí)際，部確立“教育引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求、合理安排、使用，鼓勵(lì)冒尖”原則，采取“專業(yè)教研組帶教、以老帶新、師徒結(jié)對(duì)”等措施。

1、加強(qiáng)對(duì)青年專業(yè)教師培養(yǎng)的重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)

青年專業(yè)教師是我區(qū)地理教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高中地理教育事業(yè)發(fā)展的希望。提高青年專業(yè)教育的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)及實(shí)踐技能水平，是我區(qū)高中地理教師隊(duì)伍建設(shè)中一項(xiàng)重要而又緊迫的任務(wù)。我們要把培養(yǎng)青年地理教師的工作，放在地理教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置上，從戰(zhàn)略高度進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年地理教師培養(yǎng)與管理的重要性和緊迫感的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，把青年地理教師的培養(yǎng)與提高當(dāng)作一項(xiàng)重點(diǎn)工程來抓。

2、創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境，鼓勵(lì)青年地理教師建功立業(yè)

每學(xué)期專門研究青年地理教師培訓(xùn)工作，建立與同青年地理教師的聯(lián)系制度，召開青年地理教師座談會(huì)，聽取對(duì)青年地理教師培養(yǎng)工作的意見和建議。形成共同關(guān)心青年地理教師成長(zhǎng)的大好局面，中老年教師要更多地關(guān)心、愛護(hù)和扶持青年地理教師。青年地理教師要進(jìn)一步增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感，確立正確的人生價(jià)值觀，從嚴(yán)要求，自覺磨煉，促進(jìn)自己盡快成熟起來。要積極承擔(dān)校際或組內(nèi)公開課，展示自己，鼓勵(lì)冒尖。積極參加本學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)。積極撰寫學(xué)科論文并積極投稿或參與有關(guān)教研部門的評(píng)選。

3、實(shí)行導(dǎo)師制，落實(shí)師徒結(jié)對(duì)子的計(jì)劃。

導(dǎo)師要有計(jì)劃、有要求、有指導(dǎo)地對(duì)青年地理教師進(jìn)行培養(yǎng)，指導(dǎo)青年地理教師的備課、上課、技能訓(xùn)練以及科研工作，幫助青年專業(yè)教師通過教學(xué)關(guān)，提高科研能力。師徒之間要加強(qiáng)相互聽課、評(píng)課，青年地理教師聽導(dǎo)師的'課要求用專門的聽課本以備期末檢查。要求青年地理教師在聽課后寫出自己的體驗(yàn)和感想。

6、要積極創(chuàng)造條件使青年地理教師快速成長(zhǎng)

鼓勵(lì)學(xué)歷進(jìn)修，督促他們堅(jiān)持學(xué)科培訓(xùn)，使他們獲得更寬廣的視野。

四、具體安排

1、學(xué)期初，搞好師徒結(jié)對(duì)任務(wù)，明確導(dǎo)師和被指導(dǎo)教師的目標(biāo)與任務(wù)。

2、每學(xué)期青年專業(yè)教師在組內(nèi)要上一節(jié)匯報(bào)課,并組織評(píng)價(jià)。

3、每學(xué)期要對(duì)青年專業(yè)教師的教學(xué)情況進(jìn)行檢查。

4、要求青年專業(yè)教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)；指導(dǎo)老師聽課不少于15節(jié)。

5、一學(xué)期要完成“四個(gè)一”工作：一個(gè)優(yōu)秀教案、一堂優(yōu)質(zhì)課，一篇教學(xué)或教育論文，一份上佳試卷。

6、學(xué)校每年對(duì)青年地理教師進(jìn)行課堂教學(xué)考核。

7、每學(xué)期要組織青年地理教師進(jìn)行3天的專業(yè)技能培訓(xùn)。

2024教師個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃（篇15）

一、指導(dǎo)思想：

百年大計(jì)，教育為本，教育事業(yè)，育人為本，教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。一流的教育就需要有一流的教師隊(duì)伍，為了進(jìn)一步加快“園丁培育”工程建設(shè)，培養(yǎng)一批骨干教師，全面提高學(xué)校的辦學(xué)品位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

二、目標(biāo)任務(wù)：

努力建設(shè)一支強(qiáng)大的以我校中青年骨干教師為主體的教科研隊(duì)伍。教師通過理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)實(shí)踐，努力提高現(xiàn)代教育理論水平和教育科研能力，積極爭(zhēng)取成為科研型的教師。

三、具體措施：

（一）青年教師培養(yǎng)：

1、實(shí)行青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制，搞好“傳、幫、帶”。學(xué)校聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師作為青年教師的導(dǎo)師，明確要求導(dǎo)師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，也要關(guān)心青年教師的思想進(jìn)步，搞好“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；“幫”即幫助熟悉教材，熟悉教學(xué)大綱和課標(biāo)，掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出個(gè)好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來。青年教師拜師結(jié)對(duì)，向老教師學(xué)師德、學(xué)技能，先聽課后上課，仔細(xì)研究老教師的講課技巧，學(xué)習(xí)老教師的'講課思路，盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧，提高授課水平。

2、抓好備課、說課、聽課、評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。要求青年教師積極參加集體備課，集體備課能將大家的智慧集中起來，能揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)智力資源共享，業(yè)務(wù)能力互補(bǔ)，經(jīng)驗(yàn)隨時(shí)交流，整體水平優(yōu)化，充分發(fā)揮骨干教師的作用，青年教師積極開動(dòng)腦筋，大膽提出自己的見解和問題，促進(jìn)老教師更深入地思考問題，把備課提高到一個(gè)新水平。在授課后，寫好教后記。各備課組經(jīng)常聽青年教師的課，聽課后備課組長(zhǎng)及時(shí)組織評(píng)議，肯定成績(jī)，找出不足，及時(shí)糾正，幫助青年教師不斷進(jìn)步。

3、建立考核檔案，搭建活動(dòng)舞臺(tái)，鼓勵(lì)公平競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功、學(xué)科基本功的檢查情況量化計(jì)分，記入新教師的業(yè)務(wù)檔案。搭建活動(dòng)舞臺(tái)，創(chuàng)造條件使青年教師脫穎而出。各學(xué)校通過各種層次、各種類型的青年教師教育教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。學(xué)校每學(xué)期優(yōu)秀課件、教案展評(píng)、論文評(píng)比、課堂教學(xué)等崗位練兵活動(dòng)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使青年教師在實(shí)踐中、在競(jìng)賽中得到鍛煉提高。

4、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”，促進(jìn)青年教師整體素質(zhì)的提高?！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C(jī)會(huì)，組織青年教師到兄弟學(xué)校及外地學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)、交流?！罢?qǐng)進(jìn)來”即不定期請(qǐng)先進(jìn)校老師及有關(guān)教育教學(xué)專家來學(xué)校與青年教師進(jìn)行座談交流。

5、委重任、壓擔(dān)子，讓青年教師經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。青年教師具有較強(qiáng)的上進(jìn)心，愿意承擔(dān)一些帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。各學(xué)校從愛護(hù)上進(jìn)心、激發(fā)他們的主人翁精神出發(fā)，大膽啟用青年教師擔(dān)任班主任，對(duì)在實(shí)踐中成長(zhǎng)快的青年教師，提拔擔(dān)任備課組長(zhǎng)或?qū)W科教研組長(zhǎng)、中層干部等。在教學(xué)工作的安排上采取“扶著走”、“帶著跑”的辦法，讓他們得到鍛煉和提高。

6、大力選拔、培養(yǎng)學(xué)校學(xué)科帶頭人。實(shí)踐證明，各學(xué)科帶頭人的水平是各科教學(xué)水平的重要標(biāo)志，關(guān)系到整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在大力培養(yǎng)青年教師的同時(shí)，選準(zhǔn)具有培養(yǎng)前途的青年教師重點(diǎn)培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，要求有規(guī)范化的教師形象、復(fù)合化的教學(xué)能力、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)、多樣化的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教育技術(shù)。在課堂教學(xué)中營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開放、探索、合作的教學(xué)環(huán)境。

（二）名教師培養(yǎng)：

青年教師掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能，具有初步的駕馭課堂能力，有了較為成熟的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就要培養(yǎng)他們向獲得成就的方向發(fā)展，使他們向旗級(jí)、市級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等名師方向發(fā)展。進(jìn)一步培養(yǎng)出具有學(xué)科特點(diǎn)的能自我發(fā)展的優(yōu)秀教師。

（1）進(jìn)一步增強(qiáng)教師“科研興教，科研強(qiáng)校，科研育師“的意識(shí)。有計(jì)劃、有組織的安排學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行教育理論、教學(xué)科研知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，更新教育觀念，在各自的教學(xué)過程中運(yùn)用科學(xué)方法，結(jié)合本校的課題研究，提高教學(xué)實(shí)效。

（2）加快校級(jí)教學(xué)能手、教壇新秀的評(píng)比步伐，為全校教師提供學(xué)習(xí)的榜樣。

（3）提高骨干教師的教科研水平。一個(gè)好的教師，不僅應(yīng)該具有較高的教學(xué)教育能力，還應(yīng)該是一個(gè)科研型的教師。作為骨干教師，也應(yīng)該潛心教學(xué)科研研究力爭(zhēng)把自己的教學(xué)教育實(shí)踐提升到理論高度。要積極撰寫論文，爭(zhēng)取有文章在市級(jí)以上刊物發(fā)表、獲獎(jiǎng)。

面對(duì)教育的改革和發(fā)展，面對(duì)新一輪基礎(chǔ)教育改革，我們應(yīng)該深入了解青年教師，研究青年教師，培養(yǎng)青年教師，通過學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)，組織活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐等手段，充分發(fā)揮青年教師的內(nèi)在潛能，使他們能夠成為適應(yīng)素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師，成為在校內(nèi)、旗內(nèi)、市內(nèi)有影響的“名師”，惟有這樣，全校教育才能更好更快的發(fā)展。