光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是小編精心整理的高一下學(xué)期化學(xué)教師工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。

本學(xué)期我將擔(dān)任高一（9）（10）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這兩個(gè)班級共有120名學(xué)生，他們在初中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，并且整體水平較低。此外，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的問題，很多學(xué)生也不能準(zhǔn)確評價(jià)自己。這些因素給教學(xué)工作帶來了一定的難度。為了保證本學(xué)期教學(xué)工作的質(zhì)量，我制定了以下教學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

為了滿足個(gè)人發(fā)展和社會進(jìn)步的需要，我們致力于在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1、獲取必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，領(lǐng)會基本數(shù)學(xué)概念和結(jié)論的實(shí)質(zhì)，了解相關(guān)概念和結(jié)論的產(chǎn)生背景及應(yīng)用，感悟其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的重要性。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面提出、分析和解決問題的能力，包括簡單的實(shí)際問題。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)表達(dá)和交流方面的能力，使他們能夠清晰地表達(dá)自己的思想。此外，還要發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力，使他們能夠主動(dòng)地去尋求有關(guān)數(shù)學(xué)的資料和信息。

4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情意目標(biāo)

（1）通過分析問題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

（2）通過數(shù)學(xué)建模來提供生活背景，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)無處不在，并培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)思維解決問題的能力。其中包括探究函數(shù)、等差數(shù)列和等比數(shù)列的特性，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到探索數(shù)學(xué)規(guī)律的困難和樂趣。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生將學(xué)會交流和相互評價(jià)，提高他們的合作意識。

（4）基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。

（5）給學(xué)生以自主探索和合作交流的機(jī)會，讓他們在時(shí)間和空間上發(fā)揮自己的能力，并且提供適當(dāng)?shù)恼n堂環(huán)境。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的情感，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心并培養(yǎng)他們追求數(shù)學(xué)知識的科學(xué)精神。

（6）讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。

（二）能力要求

1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。

（1）通過介紹定義和命題的整體結(jié)構(gòu)，揭示了它們的核心特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)和具體數(shù)據(jù)的記憶。

（3）通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)記憶能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

（1）通過概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

（2）加強(qiáng)對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

（3）通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。

（4）通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力，促使知識間的滲透和遷移。

（5）利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運(yùn)算能力。