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關(guān)于新教師培養(yǎng)計劃

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新教師培養(yǎng)計劃6篇

為了確保我們的努力取得實效,常常需要提前進行細致的工作計劃,以下是小編整理的關(guān)于新教師培養(yǎng)計劃,歡迎大家的閱讀與借鑒,僅供參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于新教師培養(yǎng)計劃

關(guān)于新教師培養(yǎng)計劃【篇1】

教師業(yè)務(wù)培訓是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,也是提高教學質(zhì)量的前提和保證。為適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展要求,順應(yīng)教育改革需要,為規(guī)范教師的課堂教學行為,促進教師專業(yè)發(fā)展,全面提高教師教育教學水平,我校根據(jù)縣教育局統(tǒng)一部署,把教師業(yè)務(wù)培訓作為20__年工作的重中之重。為此,我校結(jié)合實際,特制定《高廟小學教師業(yè)務(wù)培訓實施方案》。

一、指導思想

以學科《課程標準》為依據(jù),以教師專業(yè)成長為紐帶,以提高教師教育教學水平和教育教學質(zhì)量為宗旨,面向全員,立足崗位,注重實踐,通過以訓導練,以練促學,賽評結(jié)合,學用結(jié)合,改進教師教學行為,促使教師專業(yè)發(fā)展。

二、培訓原則

1、引領(lǐng)性原則

為使培訓有實效,要充分發(fā)揮中心小學教研員及完小教導主任的專業(yè)引領(lǐng)作用,同時發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的專業(yè)帶頭作用。

2、全員參與性原則

教師業(yè)務(wù)培訓是一項長期的工作,是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。每位教師為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展要求,順應(yīng)教育改革需要,都必須經(jīng)常學習,才能不斷更新教育觀念,夯實教學基本能力、基本素質(zhì)。新課程理念指導下的全新教學模式對每位教師都提出了新的要求,所以必須充分認識全員參與培訓并積極投入訓練活動的重要性和必要性。

3、自主性原則

學校是教師教學活動的主陣地,課堂是教師業(yè)務(wù)培訓的主要載體,為了夯實教師業(yè)務(wù)培訓,學校必須加強自主培訓的力度,開展扎實有效的教師業(yè)務(wù)培訓。

4、創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新教師教學業(yè)務(wù)培訓內(nèi)容、形式、手段和機制,針對教師實際、課堂教學實際,充分發(fā)揮學校在培訓中的自主創(chuàng)新意識,使培訓活動充滿活力,是培訓工作持久開展的關(guān)鍵。

5、實效性原則

理論聯(lián)系實際,根據(jù)教師業(yè)務(wù)培訓的基本要素,結(jié)合教師教學需要,結(jié)合教師教學中存在的問題,從教師專業(yè)發(fā)展的需求出發(fā),開展校本培訓、“國培”,使培訓與教學實踐緊密結(jié)合,增強實效性。

三、培訓內(nèi)容與目標

1、培訓內(nèi)容

①新課程教學理念培訓。主要內(nèi)容為學科《課程標準》。

②新課程教材培訓。具體內(nèi)容為教材編排解讀和教材處理培訓。

③新課程課堂教學技能訓練。主要內(nèi)容為導入、提問、教法使用、學法指導、評價、結(jié)課等教學基本技能訓練。

④教師教科研能力培訓。主要以課題研究和專題研究為載體,鼓勵教師積極參與,從而提高教師的教科研能力,進而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

⑤教師基本功培訓。具體可通過普通話訓練;粉筆字、書法與板書訓練;教學簡筆畫訓練;教案設(shè)計與編寫、備課、上課、說課、評課訓練;課件教具制作訓練;教育技術(shù)(含計算機及試驗演示技術(shù))能力訓練等,促使教師練就扎實的基本功。

2、目標

通過培訓,促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,掌握新課程教學設(shè)計和課堂教學的基本技能,提高新課程教學設(shè)計和課堂教學水平,提升實施新課程能力,提高教科研能力,夯實教學基本功。

四、培訓形式與要求

1、培訓形式

①網(wǎng)絡(luò)培訓(國培)與集中培訓相結(jié)合。通過“教師快速成長十要訣”對教師進行網(wǎng)絡(luò)培訓,同時結(jié)合專題對教師進行集中培訓。

②集中培訓與課堂實踐相結(jié)合。培訓方式可采取基本功講座、組織專項訓練、拜師收徒、觀摩交流、競賽達標、教學展示講評等。

2、培訓要求

做到“五落實”。即組織、內(nèi)容、時間、形式及管理措施落實。要善于總結(jié)、發(fā)現(xiàn)和吸納各方面的經(jīng)驗,開展多種形式多種層次的培訓活動。

五、管理與考核

1、為了保證教師業(yè)務(wù)培訓工作有效持久地開展,我校將對學校開展教師業(yè)務(wù)培訓情況進行檢查調(diào)研,并將結(jié)果納入教育教學質(zhì)量評估內(nèi)容。教師業(yè)務(wù)培訓工作既要重過程、更要重結(jié)果,要保證培訓實效,真正達到提高教師專業(yè)素養(yǎng)的目的。

2、學校要強化對培訓工作的管理。學校應(yīng)加強教師業(yè)務(wù)培訓工作的管理,制定短、中期的培訓計劃和方案,促使教師業(yè)務(wù)培訓工作有序有效深入持久開展。

3、教師業(yè)務(wù)培訓是一項長期工作,為了更好地促進這項工作的有效開展,我校每學期將對培訓工作進行全面的評估考核。

4、考核細則(總分:100分)

關(guān)于新教師培養(yǎng)計劃【篇2】

一、指導思想

認真學習《西工區(qū)教育體育局關(guān)于新教師校本培訓方案指導意見的通知》,努力貫徹《西工區(qū)教育發(fā)展“__”規(guī)劃綱要》精神。把新教師的師德修養(yǎng)、教育教學技能作為新教師培訓的主要任務(wù),使新教師盡快適應(yīng)教育教學工作,促進新教師的專業(yè)化成長與人文心理素養(yǎng)提升。將新教師校本培訓納入學校青年教師培養(yǎng)工程,努力建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、有活力的新型教師隊伍,為提高我校的綜合競爭力,全面提升學校的辦學質(zhì)量提供扎實的基礎(chǔ)與后蓄的力量,以確保學校教育適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。

二、培養(yǎng)目標

1、通過培訓,使全體新教師提高政治思想覺悟和職業(yè)道德素質(zhì),增強法制觀念,依法從教,教書育人。具有人民教師高尚的人格,有強烈的事業(yè)心、責任感和奉獻精神,作風民主,要成為學生的良師益友。

2、通過培訓,是全體新教師樹立先進正確的現(xiàn)代教育觀念,提高參與教育學改革的意識,提高實施素質(zhì)教育的能力和水平,促進教育思想及教育觀念的轉(zhuǎn)變,以適應(yīng)學校深化改革和素質(zhì)教育的需要。

3、通過培訓,使全體新教師進一步提高學識水平,掌握現(xiàn)在化教育手段,增強學科教學的有關(guān)技能,從而提高教師的教學能力和教學水平。使新教師具有熟練的教學技能和系統(tǒng)的教育理論,并能有效快速地開展教學工作。

(1)教學工作:具有較強的學科教學能力,較好地運用教育學、心理學和教學方法知識,組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材,準確表述教學任務(wù)及要求,掌握教學的環(huán)節(jié),熟悉課堂常規(guī),規(guī)范使用教學語言,較好地設(shè)計和運用板書,能較好地進行教材分析,會“說課”(即闡述一堂課教學任務(wù)的實施方案及教材內(nèi)容的分析處理等),能獨立承擔公開課,具有較強的教學設(shè)計和應(yīng)變能力。

(2)教科研工作:有較強的教研能力,針對工作中出現(xiàn)的問題,自覺、主動、有效地尋找解決問題的辦法和措施。

(3)班主任工作:要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導工作,能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風、學風,較圓滿地組織班內(nèi)教育活動,自覺地開展學生思想工作,解決好班內(nèi)一般問題,所帶的班集體秩序穩(wěn)定。

三、培訓對象

20__年9月新教師:劉睿寅貝昀婷馬麗麗劉曉潔。

四、培訓措施

1、成立新教師校本培訓領(lǐng)導小組

組長:

副組長:

成員:

2、開展師徒幫帶活動

(1)、為每名新教師競選2名指導教師,分別在班級管理、專業(yè)成長和個人讀書方面進行指導。新教師與指導教師的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立,并經(jīng)學校批準。

(2)、指導教師要對新教師在班級管理及備課、講課等方面做全面指導。新教師要在指導教師指導下盡早完成下面幾個“教育教學業(yè)務(wù)關(guān)”,爭取成為青年骨干教師。每周結(jié)對教師至少要互聽一節(jié)課,被指導教師寫出教學反思,指導教師寫出指導意見,并互相交流;新教師每周由指導教師推薦聽課1節(jié),做好聽課記錄,由指導老師進行檢查;相關(guān)資料上交教導處。

3、定期交流談心

學校校長、教導主任和代課教師要定期與新教師在師德師風、教育教學、讀書心得等方面進行交流談心。其中,校長、教導主任每學期不少于2次;帶教教師做到至少每月1次,新教師要做好成長記錄。

4、上好匯報課

新教師每月在本校上一次匯報課,交一份高質(zhì)量的教案及課件,帶教老師及教導處人員給予現(xiàn)場評課指導,教導處、帶教老師要做好記錄。馬麗麗、劉曉潔兩位教師要組織一次班隊活動,帶教老師、大隊部負責人需到場指導,并做好記錄。

5、深入組織開展讀書學習

學校安排王萍智、潘小麗兩位資深教導主任負責新教師的讀書學習。除了學校推薦的讀書書目,再為每一名新教師提供《完整的成長》、《撲捉兒童敏感期》、《愛和自由》、《給新教師的建議》四本書。根據(jù)推薦書目自行選擇閱讀并做好學習筆記,每兩星期交一篇讀書體會,指導老師批閱。帶教老師每月聽取新教師讀書匯報,期末舉辦新教師專場讀書報告會,評選出“讀書新星”。

五、考核和總結(jié)

1、按照《西工區(qū)中小學新教師培訓工作評選辦法》將新教師的各項工作納入考核。

2、在培訓過程中,學校對新教師培訓情況和表現(xiàn)進行階段性小結(jié),及時溝通,注重實效。

2、每學期根據(jù)具體要求考核。培訓結(jié)束,學校將對新教師通過座談、查看資料、聽課等形式進行驗收。根據(jù)考核結(jié)果評選出“芳林路小學新教師標兵”,在全校予以表彰。

關(guān)于新教師培養(yǎng)計劃【篇3】

為使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì)是今后發(fā)展的需要。依據(jù)縣教育局教師培訓計劃,結(jié)合本人實際情況,特制定如下個人研修計劃:

一、在實踐中提升自己

1、每周爭取讀一篇與小學教學有關(guān)的文章,并做好相關(guān)的摘錄,一個學期至少讀一本好書,期末寫好讀書心得。

2、本學期精心設(shè)計一節(jié)公開課,作好教學反思,并與同學科教師們課后進行互評,互相切磋,共同提高。使理論和實踐緊密結(jié)合。積極參加聽課活動,認真寫好聽課記錄,及時記錄聽課體會和修改意見,每學期聽課不少于18節(jié)。

3、利用課余時間制作課件以利于課堂教學,提高學生學習數(shù)學的興趣。一個學期至少寫一篇教學論文。充分利用信息技術(shù),積極參與各種教研活動,建立信息交流平臺,拓展視野,不斷地提高教學水平和教學研究能力。

二、在反思中完善自己

1、按時參加教研活動,積極參與研討。反思自己,分享他人經(jīng)驗,調(diào)整自己的教學行為,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學的綜合能力。

2、著名心理學家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的成長公式,教學反思確實是極其重要的。所以,在課后對教學手段記憶猶新時,要靜思回顧,及時準確地記下課后的心得體會,進一步完善、修正原來的教案,將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來,留意多鉆研、勤思考,以便改進以后的教學工作,讓學習與思考真正成為自己的一個習慣。

三、在思考中鍛煉自己

勤于思考,在實踐中探求、感悟。

力爭做到:反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。注意時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。

在以后的工作中,我將切實按照市教科院和學校的總體計劃部署,根據(jù)自己所教學生和學科的實際情況,努力學習,奮發(fā)進取,盡力把自己的本職工作所教學科做到最好。

關(guān)于新教師培養(yǎng)計劃【篇4】

一、總目標

加強教職工基本功訓練,重視繼續(xù)教育,提高學歷層次,不斷提高教職工的思想道德素質(zhì)和專業(yè)文化素養(yǎng),使教職工具有良好的職業(yè)道德,合理的知識結(jié)構(gòu),勝任本職工作,不斷提高教育教學水平和科研能力,適應(yīng)新課改的需要。

二、具體措施

1、進一步提高教職工的政治思想素質(zhì),從而有效地指導自己的行為。

2、有針對性地組織業(yè)務(wù)理論學校、實踐和探討,學會反思教育教學行為。

3、開展禮儀教育,理解禮儀對幼兒的重要性,培養(yǎng)幼兒這方面的能力,讓新一代的孩子在文明中成長。

4、教材的合理使用是我們一直學習的地方,通過學習可以讓老師理解教材的真正意圖和使用時的合理建議,在實踐中明白很多,而教材的培訓正是讓我們少走了很多的彎路,從中很受益。

5、家園共育是一個不變的話題,也是我們要精通的一個話題。因為孩子不光是在學校受到教育,在家中更是一個學習的開始。

6、有針對性的讓老師在實踐的教學中學習一些知識,加強了珠心算、音樂、美術(shù)的技能培訓,讓業(yè)務(wù)學習真正落實到實處。

7、對教師而言,不斷的思考,琢磨就是研究。我們可以通過不斷地寫教學反思,能幫助自己迅速接收反饋信息,留心辨別教學問題,找出教學程序在具體實施過程中的成功與不足,從而為調(diào)整教學策略建立可靠依據(jù),使課堂教學不斷優(yōu)化、高效;同時,寫的過程是一個思想條理化的過程,是研究逐步深入的過程。

8、服務(wù),是教師對學生、家長、社會高質(zhì)量的服務(wù)。教師的服務(wù)意識也是很重要的,所以我們把教師的服務(wù)意識也提到了業(yè)務(wù)學習的高度,讓老師在有理論的基礎(chǔ)上還要通過學習一些服務(wù)的行為來檢驗實踐學習的結(jié)果。

9、教師工作的特殊性是不同于其他職業(yè)的特殊要求。教師專業(yè)化發(fā)展,要求教育機構(gòu)由只注重專業(yè)知識的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)態(tài)度、專業(yè)技能、專業(yè)價值和專業(yè)精神等方面的綜合訓練。教師的`職業(yè)對象是人,教師這一職業(yè)又是復雜的腦力勞動,具有極大的創(chuàng)造性和靈活性,具有鮮明的示范性,教育效果具有長期性和長效性。所以教師的專業(yè)化發(fā)展也是我們學習的一個地方。

10、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神是實施素質(zhì)教育的重點,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新潛能,提高幼兒的實踐能力,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才,是我們開展創(chuàng)新教育的奮斗目標。幼兒園要全面推行創(chuàng)新教育,其實施者是教師,而教師自身創(chuàng)造素質(zhì)如何,對開展創(chuàng)新教育有著關(guān)鍵性的作用和意義。

11、開展青年教師拜師的活動,真正實現(xiàn)一幫一,一對紅,迅速提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。

12、進一步提高教師生成新課本的能力,在課程思想的指導下,不斷根據(jù)幼兒發(fā)展水平及興趣點生成新的課程內(nèi)容。

三、具體安排

九月份

1、對教師進行綱要及教材的培訓,提高教師的理論水平。

2、布置活動室內(nèi)外的墻壁,讓班級的環(huán)境布置更加富有童趣。

3、認真書寫政治、業(yè)務(wù)學習筆記。

十月份

1、對教材的案例進行分析討論。

2、創(chuàng)編集體韻律操。

3、請專家來園指導。

十一月份

1、聽骨干教師示范課。

2、小小運動會活動。

3、全園教師教學活動展示及家長開放日。

十二月份

1、開展教學筆記交流活動。

2、開展教師技能技巧比賽活動。

一月份

1、教師研討課活動。

2、教師總結(jié)教育教學的得失與收獲。

關(guān)于新教師培養(yǎng)計劃【篇5】

通過培訓和跟崗學習,努力使本人在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與水平等方面有顯著提高,能成為有一定影響的學科帶頭人和教書育人的專家。

一、嚴格要求自己,努力提升教師職業(yè)道德水準

做一名優(yōu)秀的名教師首先要有良好的道德品質(zhì),積極向上的精神和堅忍不拔的毅力。在這方面我要嚴格要求自己,從每一件小事做起,培養(yǎng)敬業(yè)愛崗,為人師表和獻身教育事業(yè)的精神,提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。加強師德建設(shè),樹立崇高的教育理想。

二、努力提高教學效果,做到多反思,多實踐,多總結(jié)

1、 平時要謙虛好學,多實踐,多多鉆研課件制作的方法,努力掌握一種制作課件的方法,提高動手操作能力。 努力學習現(xiàn)代教育技術(shù)和手段,掌握和熟悉信息技術(shù),運用多媒體教學,使課堂教學更直觀、生動,突破重難點,優(yōu)化課堂教學,提高教學效率。

2、大膽創(chuàng)新與嘗試,提高閱讀時政材料和綜合探究的能力,激發(fā)學生學習政治的興趣,變苦學為樂學。

3、在自己的教學過程中,時刻做到三個反思:教學前反思,從培養(yǎng)學生實踐能力著手,拓展教學內(nèi)容,優(yōu)化教學過程;教學中反思,及時自動地在行動中反思,培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習慣;教學后反思,隨時審視,隨時修正,形成自己的教學個性。

4、認真聽好課和評好課,爭取開發(fā)較多優(yōu)秀課例,及時做好教學反思和總結(jié)。

三、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu),提煉教師教學風格

通過培訓和跟崗學習,加強對國內(nèi)外教育教學理論的研究和學習,不斷豐富自己的理論知識和專業(yè)知識,并將理論、知識、技術(shù)融入自身教學實踐,提高從事教學工作的有效性;積極進行教學改革,提煉獨特的教學風格,展示教學研究成果,形成示范輻射作用。

四、提高教育科研素質(zhì)與科研能力

1、 堅持不斷學習,提高教育教學能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉(zhuǎn)化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。力爭多閱讀學校教務(wù)科教研室推薦的閱讀書目,特別加強對現(xiàn)代教育學、心理學的學習。因為有了理論的支撐才有底蘊,只有采用適合今天的學生的教育教學方法,才能取得好的教育教學效果。

2、 學習和運用發(fā)展性評價的理論及方法,采用多種評價手段,讓學生正確認識自己,使學生得到發(fā)展,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

3、做好課題研究工作,通過開展政治學科教學科研工作,進行反思和總結(jié),對教學實踐中的鮮活經(jīng)驗及時和認真地進行總結(jié)和提升。

關(guān)于新教師培養(yǎng)計劃【篇6】

一、指導思想。

在職教師的培訓與提高屬于教師繼續(xù)教育范疇,這不僅是當前教師管理的一件大事,也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)的一項戰(zhàn)略性措施。我校教師繼續(xù)教育實施校本培訓,必須堅持理論和實踐相結(jié)合的原則,有序、高效的開展校本培訓工作,全力造就一支思想領(lǐng)先、作風過硬、善于管理、富有開拓精神的生機勃勃的干部隊伍和師德高尚、具有較高學術(shù)修養(yǎng)、富有創(chuàng)造力的教師隊伍,以推進教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

二、培訓目標。

(一)總體目標:滿足學校發(fā)展的需求,學生發(fā)展的需求以及教師發(fā)展的需求,促進學校的教師隊伍建設(shè)和學校的發(fā)展。

(二)具體目標:

1、高級職稱教師學習、整合新知識和信息,提高對實踐經(jīng)驗總結(jié)和提煉的能力。

2、中級職稱教師學習、整合新知識和信息,提高教學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新教學能力。

3。、初級職稱教師學習新知識和信息,提高實施教育教學活動的有效實踐能力。

三、管理機構(gòu)。

為加強管理,切實做好校本培訓工作,特成立師資校本培訓領(lǐng)導小組,負責制訂校本培訓的目標和方案,協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方面的關(guān)系。校長室對培訓的方案制訂、實施予以關(guān)心和指導,同時負責和組織師德培訓;教務(wù)處負責校本培訓的具體工作,主要是落實培訓的時間、地點、參加培訓教師的出勤、參加培訓教師的考核和培訓科目教學情況的反饋;教研組、備課組參與教師培訓方案的設(shè)計,督促組員參與具體的培訓活動,收集教師對培訓的反映,了解學生需求,實現(xiàn)教師與學生的雙向溝通。

校本培訓領(lǐng)導小組成員:

1、組長:

2、副組長:

3、組員:

四、培訓師資。

一方面,本著以能者為師的原則,從本校及外校、上級教育部門中選聘具有執(zhí)教資格和能力的優(yōu)秀教師和教育、教學專家來校授課。另一方面,為了提高職業(yè)學校專業(yè)教師的操作水平,在校本培訓過程中,學校還將與相關(guān)合作企業(yè)聯(lián)系,聘請單位高級技術(shù)人員來校授課,或赴企業(yè)參觀實踐,利用校外資源進行專業(yè)課教師的技能培訓。

五、參訓對象。

培訓的對象為學校全體教職員工,其中以管理人員、專任教師為主。對教師的培訓,根據(jù)不同的對象有不同的培訓目標。

(1)新教師:工作5年以內(nèi)。

(2)青年教師: 35歲以下。

(3)中年教師:35~45歲。

由于各年齡段教師的工作年限不同,所積累的經(jīng)驗也不一樣,所以對培訓的需求也會有所不同。因此,在課程設(shè)置方面有所區(qū)別。具體地說,新教師側(cè)重于基本的教育教學方法、教育工作技巧、愛崗敬業(yè)意識等培訓;青年教師側(cè)重于基本教育思想、基本教育理論、基本教學原則的培訓;對中年教師,要求在已有教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學會提煉,即對經(jīng)驗加以去偽存真,將經(jīng)驗與理論加以對照,使經(jīng)驗有一定的理論指導,使之更具有實踐價值。

六、校本培訓的課程計劃。

1、培訓課程總體思路:

一是在學科與跨學科專業(yè)領(lǐng)域,提高教師學科和學科整合素養(yǎng),優(yōu)化其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

二是在課堂教學研究領(lǐng)域,提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng),優(yōu)化教學質(zhì)量。

三是在師德建設(shè)領(lǐng)域,提高強化教師責任意識,樹立正確的職業(yè)道德觀,堅持職業(yè)操守。

四是在信息技術(shù)與工具領(lǐng)域,加強現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓,提高教師信息技術(shù)水平,借助網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)化教學質(zhì)量。

2、培訓課程設(shè)置分為:必修、選修、研修課程。

三大模塊既有區(qū)別,又有所整合,做到統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合,先進性與實效性相統(tǒng)一,精心開發(fā)課程、精心組織實施。

(1)必修課程。

A、《師德修養(yǎng)》。

B、《微課制作》。

C、《教育心理學》。

(2)選修課程。

根據(jù)課時及容量大小,分為常規(guī)課程、微型課程以及系列講座。選修課內(nèi)容主要包括:

A、現(xiàn)代教育理論與實踐的反思(針對論文撰寫)。

B、課程教材研究與實踐實施策略(針對課題研究、校本教材編寫)。

C、教學案例的分析與技能訓練(針對各類競賽)。

(3)研修課程。

以教師研修為基本培訓手段,主要形式采取四種類型。

A、讀書自學:教師在學校推薦的書目中自主選擇與自己學科有關(guān)的書籍,認真自學,完成1500字以上的讀書筆記。

B、教學展示:要求展示的教師,提前一周提出申請,按規(guī)定辦理手續(xù),由學校發(fā)出通知,聘請有關(guān)專家來鑒定,邀請同學科教師來聽課教師。

C、課題研究:鼓勵教師參加校級、縣級、市級、省級的課題研究,幫助教師完成開題、結(jié)題等工作。

D、論文撰寫:積極反思自己的教育教學實踐,撰寫教育教學論文,在各級各類教育刊物上發(fā)表,或參加各類教育部門組織的論文評比。

七、激勵機制。

1、必修課考核分三種形式:

(1)考試 。

(2)制作完成作品。

(3)撰寫論文。

所有參訓教師必須全部合格,方可通過考核。

2、選、修課的得分根據(jù)出勤及作業(yè)情況認定。

3、研修課的得分根據(jù)各項目實際完成情況和獲獎情況等認定。

4、把培訓的成績,納入對教師的表彰和獎勵范圍,對積極參加培訓并取得較好成績的,予以鼓勵。無正當理由拒不參加或無故中斷培訓致使考核不合格者,年終不得評優(yōu),不得推薦參加校級以上各類競賽和培訓活動。

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