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大學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃

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大學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃5篇

為了確保工作或事情能高效地開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。下面是小編為大家精心整理的大學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。

大學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃

大學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃篇1

做好教師崗前培訓(xùn)工作是加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要措施,根據(jù)--文件要求,嚴(yán)格遵照“先培訓(xùn)、后聘任;不培訓(xùn)、不聘任”的原則,為幫助我校新進(jìn)教師盡快轉(zhuǎn)變和適應(yīng)角色, 促進(jìn)師德修養(yǎng)及綜合素質(zhì)全面提升,充分了解校史校情、校規(guī)校紀(jì),更好地履行崗位職責(zé)和規(guī)劃個(gè)人發(fā)展,根據(jù)相關(guān)規(guī)定和要求,特制定本培訓(xùn)方案。

一、培訓(xùn)對(duì)象

20--年--月——2020年--月期間新入職教師、輔導(dǎo)員及新補(bǔ)充到實(shí)驗(yàn)、行政管理崗位的人員。

二、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排

本次入職培訓(xùn)包括校內(nèi)培訓(xùn)和教育廳統(tǒng)一組織的課程培訓(xùn)兩大模塊,第一模塊由我校教師教學(xué)發(fā)展中心組織進(jìn)行,所有新入職教師均需參加,第二模塊由--統(tǒng)一安排,僅教師崗位人員參加。

第一模塊主要包括如下五部分培訓(xùn)內(nèi)容:

第一部分:校情解碼。主要內(nèi)容:校史校情、學(xué)情分析、師德師風(fēng)養(yǎng)成及有關(guān)青年教師職業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策及管理制度學(xué)習(xí)等。

第二部分:職業(yè)啟航。主要內(nèi)容:青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、高等教育質(zhì)量控制環(huán)節(jié)解讀、廉政教育等。

第三部分:團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)。主要內(nèi)容:協(xié)作、共進(jìn)拓展訓(xùn)練。

第四部分:教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)。主要內(nèi)容:教學(xué)實(shí)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)務(wù)操練。

第五部分:法規(guī)及政策學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《教育法》、《高等教育法》、《教師法》、《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》等。采取自學(xué)、沙龍討論相結(jié)合的方式進(jìn)行,學(xué)習(xí)材料請(qǐng)登錄教師教學(xué)發(fā)展中心網(wǎng)站查詢下載。

第二模塊:教師資格教育基礎(chǔ)理論知識(shí)培訓(xùn)及考試內(nèi)容(包括《教育政策法規(guī)》、《教師職業(yè)道德》、《高等教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》四門課程的學(xué)習(xí),通常在10—11月份集中安排),具體安排待陜西省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心另行通知。

三、培訓(xùn)考核

各單位要高度重視新進(jìn)教師入職培訓(xùn)工作,配合做好相應(yīng)教學(xué)等工作協(xié)調(diào)和安排。

1、校內(nèi)培訓(xùn)過程中進(jìn)行嚴(yán)格考勤,無特殊理由不得請(qǐng)假,請(qǐng)假必須履行書面請(qǐng)假手續(xù),所在單位負(fù)責(zé)人同意并加蓋單位公章。

2、學(xué)校將結(jié)合考勤及培訓(xùn)總結(jié)情況,給出考核結(jié)果??己私Y(jié)果分為合格和不合格。

3、校內(nèi)入職培訓(xùn)考核合格的教師方可參加本期教育廳組織的課程培訓(xùn)和教師資格證的申請(qǐng),培訓(xùn)不合格的教師須隨下一年新進(jìn)教師完成培訓(xùn)方可申請(qǐng)高校教師資格證書。

大學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

通過這次國(guó)培學(xué)習(xí),培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識(shí)和教學(xué)能力,提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力,拓展自己的視野。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的存在問題,同時(shí)利用共同研究這個(gè)平臺(tái),互相學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、研修目標(biāo)

1、通過這次國(guó)培,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù),提高自己對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用能力。

2、通過這次培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力,并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。

3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念。

4.加強(qiáng)教育教學(xué)研究,尋找適合自己學(xué)生的分層教學(xué)方式和方法,努力提高課堂教學(xué)效率。

5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐能力。

三、研修計(jì)劃

1、提高自身素質(zhì),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

(1)以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過多種形式和內(nèi)容,加強(qiáng)自己對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育,幫助自己更新教育理念,樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,開拓知識(shí)視野,增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺性,提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

(2)廣泛地閱讀各類有益的書籍,利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理路水平。

(3)積極與同事交流研討,力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成績(jī)。

2、立足課堂,善于思考。在教學(xué)中反思自己教學(xué)理念,反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)方法,思考教育教學(xué)的實(shí)際問題。

四、研修措施

1、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)珍惜國(guó)培的機(jī)會(huì)。每天按時(shí)學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,及時(shí)完成學(xué)習(xí)作業(yè)。

2、教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力,充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件,掌握白板,投影,錄播等運(yùn)用能力,提高教育質(zhì)量。

3、積極參與研討,積極發(fā)言,加強(qiáng)學(xué)員之間的互動(dòng)交流,多寫研修日志,在反思中完善自己。

4、立足課堂,善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念,反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式,思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題,理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。

5、課前認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),備課注重教法,更注重學(xué)法指導(dǎo)。課后認(rèn)真反思,不斷提高,用心輔導(dǎo),讓學(xué)生都能有最大程度的發(fā)展。

一、研修目標(biāo)和內(nèi)容:

1、進(jìn)一步研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入理解、掌握新課程的四個(gè)基本理念。

2、學(xué)習(xí)新教材,走進(jìn)新教材,把握教材的特點(diǎn)。

3、結(jié)合學(xué)情,探索閱讀教學(xué)的有效途徑,提高語文教學(xué)質(zhì)量。

4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。

5、更好地運(yùn)用電子備課平臺(tái)和教學(xué)課件,以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

二、研修方式:

1、在研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新教材,通過與舊教材比較,把握新教材的編排體系。

2、教師要掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),及知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),達(dá)到掌握傳授知識(shí)的深淺程度。

3、教師在傳授知識(shí)的同時(shí),更要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。

4、認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問題及解決辦法,并形成書面材料,在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)水平。

大學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃篇3

為做好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃教師示范培訓(xùn)項(xiàng)目的組織實(shí)施工作,提升教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,根據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見》和項(xiàng)目管理辦法,制定本指南。本指南適用于專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型”教師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué)項(xiàng)目。

一、目標(biāo)任務(wù)

針對(duì)職業(yè)院校教師“雙師”素質(zhì)亟待提升、教師培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)等突出問題,分層分類組織職業(yè)院校不同基礎(chǔ)水平、不同專業(yè)類別、不同技能等級(jí)的教師參加示范培訓(xùn),探索職業(yè)院校教師專業(yè)技能分級(jí)培訓(xùn)模式;引導(dǎo)各地通過實(shí)施國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市(縣)級(jí)、校本級(jí)四級(jí)培訓(xùn),完成5年一周期不少于360學(xué)時(shí)教師全員培訓(xùn)任務(wù),組織開展專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型”教師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué);建成一批職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和品牌專業(yè),生成一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源,有效促進(jìn)教師的師德養(yǎng)成、專業(yè)知識(shí)更新、實(shí)踐技能和教學(xué)能力提升,著力培養(yǎng)一批領(lǐng)軍專業(yè)帶頭人、“雙師型”教學(xué)名師和拔尖青年教師。

二、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

(一)培訓(xùn)內(nèi)容

1、專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修。面向中等職業(yè)學(xué)校具有中級(jí)及以上職稱、高等職業(yè)學(xué)校具有高級(jí)職稱,主持過市級(jí)及以上科研教改課題(項(xiàng)目)、參加或指導(dǎo)學(xué)生參加地市級(jí)及以上技能比賽并獲獎(jiǎng)的教師,采取集中面授、返崗實(shí)踐、再集中面授的工學(xué)交替式培訓(xùn)方式,進(jìn)行為期不少于4周(160學(xué)時(shí))的培訓(xùn),每班一般不超過30人。培訓(xùn)重點(diǎn)包括專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、團(tuán)隊(duì)組織與引導(dǎo)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與推廣、教研科研方法等專項(xiàng)內(nèi)容。

2、“雙師型”教師專業(yè)技能培訓(xùn)。面向在職業(yè)院校從事教學(xué)工作5年以上的專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,采取集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式,進(jìn)行不少于4周(160學(xué)時(shí))的培訓(xùn),可分階段。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)時(shí)比例不超過30%。每班一般不超過30人。重點(diǎn)包括技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)教學(xué)法應(yīng)用與實(shí)踐、課程開發(fā)技術(shù)與應(yīng)用、信息技術(shù)應(yīng)用等專項(xiàng)內(nèi)容。

3、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué)。面向在職業(yè)院校從事教學(xué)工作5年以下,年齡不超過35周歲的優(yōu)秀青年教師。項(xiàng)目承擔(dān)單位遴選確定若干名本單位對(duì)應(yīng)專業(yè)的教學(xué)名師擔(dān)任導(dǎo)師,采取“師帶徒”、“一對(duì)一”模式進(jìn)行為期不少于8周(320學(xué)時(shí))的跟崗訪學(xué)。重點(diǎn)開展備課、說課、教學(xué)演練,進(jìn)行評(píng)課、研課、磨課訓(xùn)練,參與教科研活動(dòng)。

(二)培訓(xùn)形式

在教師培訓(xùn)需求調(diào)研和診斷的基礎(chǔ)上,根據(jù)教師層次水平和專業(yè)類別確定培訓(xùn)項(xiàng)目類型和人數(shù),采取集中面授、返崗實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)研修、跟崗培訓(xùn)等不同方式相結(jié)合,分層分類分級(jí)開展教師培訓(xùn)。以專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師為主,兼顧文化基礎(chǔ)課教師。

1、集中面授。聚焦專業(yè)理念與師德、教育教學(xué)理論與方法、專業(yè)理論與知識(shí)、先進(jìn)技術(shù)與實(shí)際操作技能,推行理論講授、案例學(xué)習(xí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作等形式,可根據(jù)不同教師需求設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)模塊課程,實(shí)行小班化教學(xué)。專業(yè)技能實(shí)操訓(xùn)練和教學(xué)實(shí)踐演練學(xué)時(shí)占總培訓(xùn)學(xué)時(shí)的比例不低于50%。

2、返崗實(shí)踐。重在指導(dǎo)教師將培訓(xùn)所學(xué)和成果運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐,將教研和培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,采用先進(jìn)教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,改進(jìn)教學(xué)行為,更新課程內(nèi)容,總結(jié)提煉個(gè)性化、特色化教學(xué)模式,指導(dǎo)教師開展備課、說課、磨課及真實(shí)課堂教學(xué)訓(xùn)練,形成一批教研科研論文、教案等生成性成果。

3、網(wǎng)絡(luò)研修。設(shè)置工匠精神教育、“雙創(chuàng)”教育、信息技術(shù)、教育教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)等網(wǎng)絡(luò)課程供教師學(xué)習(xí),研修重在以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線,通過專家引領(lǐng)、交流研討、成果展示,解決教師教學(xué)中存在的實(shí)際問題。

4、跟崗培訓(xùn)。由教學(xué)名師擔(dān)任“導(dǎo)師”,指導(dǎo)參訓(xùn)青年教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)演練、教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐,參與科研課題項(xiàng)目、學(xué)校和班級(jí)管理等工作。

三、工作流程

1、確定年度項(xiàng)目安排。教育部發(fā)布年度教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)任務(wù)和組織實(shí)施工作要求,指導(dǎo)各?。▍^(qū)、市)確定教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)專業(yè)目錄。各?。▍^(qū)、市)教育行政部門根據(jù)教師培訓(xùn)需求摸底情況,按照專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型”教師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué)等項(xiàng)目安排,確定培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)、培訓(xùn)內(nèi)容和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)額度,參考本省培訓(xùn)費(fèi)管理相關(guān)規(guī)定和當(dāng)?shù)匚飪r(jià)水平,合理制訂教師培訓(xùn)綜合定額標(biāo)準(zhǔn)(含集中培訓(xùn)支持標(biāo)準(zhǔn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)支持標(biāo)準(zhǔn)),編制教師培訓(xùn)計(jì)劃人數(shù)。

2、遴選確定項(xiàng)目承擔(dān)單位。各?。▍^(qū)、市)教育行政部門根據(jù)教育部公布的年度項(xiàng)目承擔(dān)單位資質(zhì)名單,組織項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)審與立項(xiàng),遴選確定符合條件的職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地承擔(dān)項(xiàng)目,同時(shí)將項(xiàng)目承擔(dān)單位立項(xiàng)信息報(bào)送教育部,在項(xiàng)目信息化管理平臺(tái)予以發(fā)布。

3、培訓(xùn)實(shí)施與監(jiān)管。各?。▍^(qū)、市)教育行政部門通過項(xiàng)目信息化管理平臺(tái)進(jìn)行項(xiàng)目發(fā)布、注冊(cè)與報(bào)名、課程安排與教學(xué)、評(píng)教評(píng)學(xué)全過程管理。督促各項(xiàng)目承擔(dān)單位整合內(nèi)部和外部?jī)?yōu)質(zhì)資源,嚴(yán)格按照培訓(xùn)方案開展培訓(xùn)。系統(tǒng)化開展訓(xùn)前診斷、訓(xùn)中測(cè)評(píng)、訓(xùn)后考核和返崗跟蹤指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)員管理與考核。成立視導(dǎo)專家組,對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)與檢查。項(xiàng)目承擔(dān)單位要強(qiáng)化培訓(xùn)后續(xù)跟蹤,指導(dǎo)參訓(xùn)教師將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中。

4、考核與評(píng)價(jià)。各?。▍^(qū)、市)教育行政部門在年度項(xiàng)目結(jié)束后,采用匿名評(píng)教、專家抽評(píng)、第三方評(píng)估等方式對(duì)項(xiàng)目承擔(dān)單位開展績(jī)效評(píng)價(jià)。主要內(nèi)容包括管理制度建設(shè)、條件保障、培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)物化成果、典型經(jīng)驗(yàn)和做法等。績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果作為下一年度項(xiàng)目承擔(dān)單位資質(zhì)認(rèn)定、動(dòng)態(tài)調(diào)整的依據(jù)。各項(xiàng)目承擔(dān)單位加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)教師出勤、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)、培訓(xùn)成果等日常情況考核,按20%比例評(píng)出優(yōu)秀等次學(xué)員。

大學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃篇4

根據(jù)“信息技術(shù)應(yīng)用能力診斷測(cè)評(píng)”結(jié)果,反思個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用存在的問題,從提升信息技術(shù)應(yīng)用能力出發(fā),結(jié)合自己的實(shí)際,我制定如下個(gè)人研修計(jì)劃:

1、認(rèn)真按照學(xué)校要求的“國(guó)培”要求進(jìn)行自學(xué),通過多種途徑和形式(如:坊主引領(lǐng)、同伴互助、自主學(xué)習(xí))接受學(xué)時(shí)培訓(xùn),使自身師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到顯著提高,不斷適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要。

2、積極參加上級(jí)學(xué)校及教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

3本年度網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)要做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、保證時(shí)間。

4、堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、教改相結(jié)合,集中研修與分散研修相結(jié)合,短期面授和長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合,傳統(tǒng)培訓(xùn)與現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合等模式,不斷提高網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性.

5、保證學(xué)時(shí),利用晚上7―9點(diǎn)的時(shí)間集中學(xué)習(xí)。

大學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃篇5

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn),使新教師更新教育理念,提升新教師的師德修養(yǎng)水平;理解并初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn);形成教育教學(xué)能力;提高新教師對(duì)學(xué)校教育理念和教育文化的認(rèn)同度,盡快融入學(xué)校的教育文化,縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。

二、培訓(xùn)對(duì)象

20--年--月進(jìn)入我校的新教師。

三、培訓(xùn)形式

教務(wù)處、德育處、教科室集中指導(dǎo)和教研組“以老帶新”個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合;交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結(jié)合,充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)培訓(xùn):著眼于加強(qiáng)新教師對(duì)當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí),確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)聰明才智的正確思想。

2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn):著眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責(zé),規(guī)范新教師的教育教學(xué)行為。

3、教學(xué)技能培訓(xùn):著眼于培養(yǎng)新教師將理論運(yùn)用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功的能力,進(jìn)行備課、說課方法的訓(xùn)練。

五、基本做法與要求

1、對(duì)新教師的培訓(xùn)堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)兩手抓,把政治思想教育和師德教育放在首位,提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學(xué)能力。

2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師作為指導(dǎo)教師,在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)新教師進(jìn)行傳、幫、帶,具體指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)實(shí)踐。新教師在培訓(xùn)期聽指導(dǎo)教師示范課不少于30節(jié),并寫出聽課感想;指導(dǎo)教師聽新教師課不少于10節(jié),并要對(duì)所聽的課給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

3、學(xué)校利用星期六的’時(shí)間組織新教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),使其在短時(shí)間內(nèi)按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行課堂教學(xué),初步掌握備課、上課、作業(yè)(布置、批改、檢查)輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)工作,養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務(wù)的良好習(xí)慣。

4、新教師要制定好個(gè)人計(jì)劃,根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,寫好學(xué)習(xí)筆記,提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話、計(jì)算機(jī)運(yùn)用等教學(xué)基本功的訓(xùn)練,盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項(xiàng)技能。

六、培訓(xùn)考核驗(yàn)收

新教師培訓(xùn)考核驗(yàn)收工作由教務(wù)處、教科室、學(xué)校共同進(jìn)行??疾榭己藘?nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓(xùn)期間的考核采用案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進(jìn)行。分散實(shí)踐培訓(xùn)的考核,采用上匯報(bào)課,編寫教案、檢查讀書筆記等方式進(jìn)行。

考核驗(yàn)收的內(nèi)容及負(fù)責(zé)部門:

1、理論學(xué)習(xí)考試,由教科室負(fù)責(zé)。

2、新教師與指導(dǎo)教師聽課情況,由教務(wù)處協(xié)同級(jí)部進(jìn)行檢查。

3、新教師匯報(bào)課、教師基本功比賽,由教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)。

4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)、教案、讀書筆記、教育教學(xué)心得體會(huì)各1篇,由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

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