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四年級語文教學(xué)工作計劃怎么寫

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日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。好的工作計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的四年級語文教學(xué)工作計劃,希望能夠幫助到大家!

四年級語文教學(xué)工作計劃1

一、指導(dǎo)思想

深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育,遵循《課程標準》的基本理念和要求,密切聯(lián)系兒童生活,選取生動有趣的素材,讓兒童在具體的情景中學(xué)習語文,全面提高語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,引導(dǎo)兒童自主學(xué)習與合作交流,豐富課堂活動,體現(xiàn)序法,利學(xué)利導(dǎo)。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生46人,其中男生有22人,女生24人。有39人學(xué)習比較認真。有26人學(xué)習比較努力,學(xué)習成績比較優(yōu)秀。有39人能按時完成作業(yè),有7人經(jīng)常不能按時完成作業(yè),其中有2人是經(jīng)常拖欠作業(yè),需要教師督促一督促二才能勉強完成的。

這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文23篇,略讀課文9篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習,分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。

四、教學(xué)重難點

1.自主識字

2.閱讀教學(xué),重視詞句訓(xùn)練,注重積累

3.習作

五、教學(xué)目標

1.在語文學(xué)習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對

生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2.認識190個字,會寫200個字。

3.會使用字典,學(xué)習使用詞典,有初步的獨立識字能力,開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4.用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習默讀,學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞

句的意思,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章的思想感情。

8.開始學(xué)習略讀、粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩文10篇,練習復(fù)述課文。

10.開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意

將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。

六、教學(xué)措施:

1.準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低。

2.扎實進行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法,擴大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,從讀

中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

4.落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習方法的指導(dǎo)。在閱讀教

學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標上來。課文教學(xué)時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法。

5.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

四年級語文教學(xué)工作計劃2

一、指導(dǎo)思想

以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標,以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線,以教學(xué)為中心,務(wù)實創(chuàng)新,落實規(guī)范,提高效率,扎實推進素質(zhì)教育,為打造“高效課堂”而努力。

二、學(xué)情分析

四共有學(xué)生11人,其中男生7人,女生4人。大部分學(xué)生性格開朗,學(xué)習興趣濃厚,樂于參加各項活動。在語文學(xué)習方面,本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時比較樂于表達,善于交流,知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣,思維活躍;后進生上課好動,課后拖欠作業(yè),學(xué)習質(zhì)量不高??紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年,本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習習慣與興趣的培養(yǎng),加強硬筆書法的練習,提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。

教材設(shè)計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習內(nèi)容,使專題的學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

(二)教材特點

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具備以下幾個特點:

1、加強整合,圍繞專題組織教材

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學(xué)習活動的貫通和整合。

2、安排“綜合性學(xué)習”,全面落實語文課程標準提出的目標

3、加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習

4、豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習資源

四、教學(xué)目標

本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動中,全面達到中年級的階段教學(xué)目標。本冊學(xué)習要達到的主要目標:

1、認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

五、教學(xué)措施

1、強化學(xué)習習慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文,用語文的人,所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習愛學(xué)習的習慣,這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng):

(1)課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習慣。特別是精讀課文,如何讓學(xué)生自己抓住重難點,學(xué)會分析課文,體會文章的思想感情,理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習方法的掌握,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、營造自主學(xué)習的情境

良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上,通過有目的學(xué)習,慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習情境,這種學(xué)習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中,老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習氛圍,要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習伙伴對話、與自己的心靈對話,最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習,進而掌握語文學(xué)習的規(guī)律。

3、促進學(xué)習方式的改變

語文學(xué)習有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習中能習得方法,慢慢找到學(xué)習規(guī)律。因此,新課程下的語文學(xué)習尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言,積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習的基礎(chǔ),學(xué)會表達是語文學(xué)習的目的,在這個學(xué)習過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習。

4、有效利用課程資源

充分利用語文課程資源,和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合,開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,推廣看課外書,豐富學(xué)生的課外知識,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習語文、運用語文。

5、開展輔優(yōu)補差活動

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進生,縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

主要措施:

1、作業(yè)面批、有錯及時改正。

2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。

3、結(jié)合學(xué)習情況老師抽時間個別輔導(dǎo),請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。

4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。

5、鼓勵為主,及時表揚。

6、重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進生良好行為習慣。對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點指導(dǎo)其寫作,強調(diào)真情實感的再現(xiàn),給予寫作技巧的指點,指導(dǎo)參與各種作文比賽;對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫,培養(yǎng)他們對語文的熱愛,在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習;對于馬凱鋮、陳俊帆等重點指導(dǎo)寫字和朗讀,養(yǎng)成正確的書寫習慣,做到“三個一”,養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣。

四年級語文教學(xué)工作計劃3

一、班級基本情況分析。

經(jīng)過了三年的語文學(xué)習,我班學(xué)生自主識字能力,自主閱讀能力,個人解決問題的能力很強。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫鋼筆字,正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)生的作文能力參差不齊,優(yōu)秀者寫作時洋洋灑灑,把作文作為一種樂趣,而筆拙者半天擠不出多少字來,依賴性很強。本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習自學(xué)性高,主動性強,自控能力不錯,能夠自覺完成各科作業(yè),但少數(shù)學(xué)生的學(xué)習習慣還是很差,在識字,寫字,閱讀,作文等方面的能力較差,有待進一步的提高。這些學(xué)生仍然是本學(xué)期扶持的重點。

二、教材分析

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,課例(精讀課文,略讀課文,思考練習,閱讀鏈接,資料袋),詞語盤點,語文園地(口語交際,習作,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,展示臺或成語故事等)。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習,使這兩組的學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)

習要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際” “習作” “我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)” “趣味語文” “展示臺” “成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習的成果提供舞臺。

三、教學(xué)目的與要求:

(1)在識字、寫字方面,新增認識200字,會寫200字,累計會認2400字,會寫1800字。

(2)在閱讀方面,繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,大部分課文都要求朗讀,體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時,加強了默讀的訓(xùn)練。課程標準在低年段就提出“學(xué)習默讀”,中年段要求“初步學(xué)會默讀”。

(3)關(guān)于閱讀理解與積累,中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語”,到中年段,則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情”,“積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段”。

(4)課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學(xué)習略讀,粗知文章大意”。為此,這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇,四年級上冊略讀課文增至14篇,就是為了加強略讀能力的訓(xùn)練。

(5)再從習作來看,三年級是習作的起步階段。三年級的習作,重在激發(fā)興趣,使學(xué)生樂于書面表達,主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣,繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達,同時注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習寫簡短的書信,這也是中年段教學(xué)目標中明確提

出的。

四、教學(xué)的重、難點

教學(xué)重點:

1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。

2、加強詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點:

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、習作興趣的培養(yǎng),掌握習作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

五、教學(xué)措施

為了比較有針對性地開展語文教學(xué),提高學(xué)生的能力與學(xué)習成績,現(xiàn)初步制定以下策略:

1、組建一支精干有力的班干部隊伍(包括學(xué)習小組的建立),協(xié)助教師開展教學(xué)工作。

2、教師做好教學(xué)六認真工作,做到認真鉆研教材,精心備課,認真教學(xué),認真批改,耐心輔導(dǎo)。

3、建立相應(yīng)的激勵機制,鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上。

4、采取有力措施,增加學(xué)生的課外閱讀量,豐富學(xué)生的課外知識。

5、開展相關(guān)競賽,促進學(xué)生的學(xué)習積極性。

6、建立“結(jié)對子”,開展“一幫一”活動,提高后進生的學(xué)習成績。

7、加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,及時了解學(xué)生在家在校情況,學(xué)校與家庭共同合作,形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

8、加強與其他教師之間的合作與交流,取長補短,學(xué)習先進經(jīng)驗,彌補自己工作中的不足。

四年級語文教學(xué)工作計劃4

一、本學(xué)期教材分析:

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

1、教材內(nèi)容:

本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習內(nèi)容,使專題的學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

2、教材特點:

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性。

(一)加強整合,圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫中加強了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習活動貫通和整合)

(二)安排“綜合性學(xué)習”,全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學(xué)習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習,一個安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習

(四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習資源

3、教材結(jié)構(gòu):

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

二、本學(xué)期學(xué)情分析:

本班學(xué)生共有學(xué)生16人,其中男生7人,女生9人。學(xué)生們比較自覺遵守課堂紀律,有良好的課堂記錄習慣。但是,部分孩子基礎(chǔ)知識的不牢固,學(xué)習習慣不夠好,心浮氣躁。這部分學(xué)生上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,特別是由于家庭教育的原因,常常不按時完成家庭作業(yè),許多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。

三、本學(xué)期教學(xué)目標:

本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。

1、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

四、本學(xué)期教學(xué)重點:

1、再識字300—500個,會寫字達到150-200個。

2、練字:練鋼筆字,行款整齊,有一定速度;練毛筆字,寫正楷。

3、訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

4、練默讀,默讀重在練習速度和理解大意。

5、習瀏覽,練閱讀速度和信息查閱能力

6、習簡單的記實作文、想象作文,學(xué)習仿寫。

7、會修改自己的習作,會用標點符號(如冒號、引號)。

8、習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣,可開展作文及專門書寫速度訓(xùn)練。

9、簡單的讀書筆記,學(xué)會寫內(nèi)容梗概。

10、用普通話交談;學(xué)會傾聽、請教,敢于提出自己與眾不同的見解。

11、習辯論、演講的一些基本方法。

12、會轉(zhuǎn)述,能生動的講述故事。

五、本學(xué)期教學(xué)難點:

1、習瀏覽,練閱讀速度和信息查閱能力

2、習簡單的記實作文、想象作文,學(xué)習仿寫。

3、習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣,可開展作文及專門書寫速度訓(xùn)練。

4、簡單的讀書筆記,學(xué)會寫內(nèi)容梗概。

5、用普通話交談;學(xué)會傾聽、請教,敢于提出自己與眾不同的見解。

6、習辯論、演講的一些基本方法。

7、會轉(zhuǎn)述,能生動的講述故事。

六、具體方法和措施:

1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習慣。習慣靠長期培養(yǎng),培養(yǎng)良好的習慣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。本學(xué)期語文學(xué)習必須培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。

2、通過多種激勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學(xué);通過充分的認可學(xué)生,多表揚,再提一點建議的方法讓學(xué)生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向;常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ?把自己的讀書體會與他們分享等,讓學(xué)生體會學(xué)習的快樂。

3、注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間,要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫,對于簡單的課文更是要精講多練,省出時間讓學(xué)生讀書、思考。

4、加強學(xué)生的鋼筆字練習,指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字,利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。

5、重視閱讀與習作的有機結(jié)合,處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導(dǎo)時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo)

6、加強對學(xué)生的課外讀書的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣,堅持每天半小時讀書。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

8、開展豐富多彩的活動,如:書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……

四年級語文教學(xué)工作計劃5

一、工作目標

依行學(xué)校全面質(zhì)量管理模式,繼續(xù)完善“快樂教育”語文學(xué)科課程體系,推進“兩把兩重”課堂教學(xué)改革,明確教師專業(yè)化發(fā)展分級目標,加強培訓(xùn)。

1.在課程研發(fā)上,研討并初步形成語文學(xué)科校本課程框架及內(nèi)容

2.在課程改革上,繼續(xù)落實“兩把兩重”課程改革目標,形成學(xué)科操作方案。

3.在課程評價上,力求完善教、學(xué)質(zhì)量評價維度及標準

4.在團隊建設(shè)上,啟動學(xué)研中心關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的實施計劃,針對學(xué)科教師結(jié)構(gòu)特點和專業(yè)發(fā)展需求進行培訓(xùn)。

5.在學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)上,重過程,重結(jié)果,細化目標與實施方式,創(chuàng)設(shè)展示機會,全方面立體呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

6.在學(xué)科發(fā)展上,搭建高端學(xué)習和交流平臺,觸摸前沿思想,把握學(xué)科貫通需求,整體提高學(xué)科占位,協(xié)助學(xué)研中心打造有快速發(fā)展力的學(xué)科團隊。

7.在家校共建上,開展學(xué)科主題式交流和展示活動,著力統(tǒng)一家校共育理念,實現(xiàn)家校優(yōu)效合作。

二、工作策略

參照標準,針對問題,專于研究,廣于交流,規(guī)劃在前,精細實施,形成成果。

三、重點工作

(一)研討、構(gòu)建符合校情、學(xué)情的語文學(xué)科校本課初模。

(二)科學(xué)分化基礎(chǔ)型課程、拓展類課程、探究型課程的語文學(xué)科各年段內(nèi)容。圍繞三種課型展開主題活動。

1.基礎(chǔ)型課程:

(1)很據(jù)《課程標準》與《目標指要》明確年段培養(yǎng)目標。

(2)改革課堂教學(xué)模式,測評形式,作業(yè)方式。

(3)規(guī)范教學(xué)行為。

(4)擬聯(lián)系文學(xué)期刊分社,為學(xué)生搭建生活與習作交流平臺

(5)共研復(fù)習課。

(6)研究基礎(chǔ)型課程評價內(nèi)容。

活動:觀摩課與命題賽。

2.拓展類課程。

(1)延展《兒童深度閱讀》活動,精選導(dǎo)讀篇目,采用幼小銜接方式,進行繪本親子閱讀微課指導(dǎo)。

(2)學(xué)科活動課程化。

(3)研究拓展類課程評價方式。

活動:教學(xué)設(shè)計與長春市兒童繪本閱讀大賽

3.探究型課程。

(1)教師探究新課程依據(jù)和類型。嘗試組式系統(tǒng)化教學(xué)。

(2)借用現(xiàn)代信息技術(shù),指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)科問題,形成互學(xué)能力。

(3)研究探究型課程評價方式。

活動:名師組外巡交流與學(xué)生微課錄制。

(三)學(xué)科建設(shè)與教師發(fā)展

學(xué)習學(xué)研中心相關(guān)方案,了解學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展愿景,提供教師專業(yè)發(fā)展可達成目標和平臺。

1.組會傳達學(xué)校關(guān)于“課程年”的理念和相關(guān)要求。

2.師徒幫帶,保證新入職教師學(xué)科操作規(guī)范,水平有提升。

3.根據(jù)學(xué)科教師能力制定有所側(cè)重培養(yǎng)目標,進行培訓(xùn)。

(四)家校共育

1.主題交流:繪本的閱讀指導(dǎo)策略(或依家長需求設(shè)定)

2.“理想與規(guī)劃”主題學(xué)生演會。

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