歷史教師崗位工作計劃五篇范文
工作計劃的本身就是一個框架,只有把工作放在框架里,才能從各個方面進行全盤考慮和分析評估,對有可能出現(xiàn)的情況或問題設置應對預案。以下是小編整理的歷史教師崗位工作計劃,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
歷史教師崗位工作計劃1
一、教學指導思想
高中歷史新課程是高中歷史教育的實驗田,對我們這一代教師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能贏得主動,取得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中,我將本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,同時和本組教師以及學校歷史同仁積極摸索和總結(jié)教學規(guī)律,盡快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣,實現(xiàn)我校歷史教學的新突破。
二、總體目標
1、側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合能力
高考強調(diào)跨學科綜合能力要求,體現(xiàn)了歷史學科的本質(zhì)特征。因此歷史組在教學進程中,將有目的的將史、政、地知識有機地結(jié)合起來,培養(yǎng)學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力,將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合,體現(xiàn)學以致用的教學風格。
2、建構(gòu)歷史知識體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
高二歷史教學應注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,歷史組在教學中,將強化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學生自己去深化認識,受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
3、正確處理全面復習和重點復習的關(guān)系
我將采用三段式復習,即基礎(chǔ)復習,專題復習和重點復習方法,同時把教學計劃作調(diào)整,側(cè)重點在后兩段上,以增強能力訓練的力度。
三、學生基本情況
本屆高二文科共有8個班,學生基礎(chǔ)相對較弱,學生的差異性較大,實驗班的學生基礎(chǔ)較好一點,平行班的學習習慣有待于進一步提高。要求歷史教師在教學中有差異性的教學。
四、教材簡析
新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革,勢必對我國中學教育的未來產(chǎn)生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序,以朝代更替為鏈條的編寫模式,將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟、文化等幾大脈絡的演進過程中,歷史不再是死板的.記憶和背誦,生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點,必須做一些適合他們的練習題,而做練習題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù),而應做到“教師下海,學生上岸”精選精練,逐步提高。
五、具體復習方法
1、時間安排:20__年2月—20__年6月(一輪復習)
2、復習思路:夯實基礎(chǔ)知識,理清基本線索,培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務:以教材為主,進行單元內(nèi)小專題復習,夯實基礎(chǔ),使知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展,結(jié)合現(xiàn)實,培養(yǎng)學生運用知識的能力,要搞好單元過關(guān),精選習題,精講精練,及時講評,并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法:以課時為主要學習方式,單元內(nèi)小專題式進行,一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試,每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。
采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)——讀書:利用正課時間,明確目的和要求,按照學案,由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu),使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。
第二環(huán)節(jié)——講(析):在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,理解基本史實,突出重點、難點,提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力)。同時,要針對考點進行知識擴展,教師做到精講多練,講重點,要突破每個考點的核心問題
第三環(huán)節(jié)——訓練:在課時復習結(jié)束后,要選取典型試題及時進行測試、反饋,可采取一課一小練(當堂訓練)的形式,以便及時鞏固落實,練習后,必須核對答案,分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評:包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,教師在講評練習和試卷過程中,要特別留心解題方法的講評,從而減少解題錯誤,提高應試能力。
一輪復習側(cè)重點在于理解歷史概念,掌握基礎(chǔ)知識。
基礎(chǔ)知識既包括具體史實,也包括規(guī)律性的認識,歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則?!叭奔磸土曇?,不能漏掉考試大綱的任何知識點,在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié),近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),很多問題并不難,但考察很細致,于細微處方顯精神,細節(jié)決定成敗。
六、具體工作要求
(一)瞄準高考,落實課程新理念,轉(zhuǎn)變課堂模式。
1、改一講到底,不訓練學生能力。
調(diào)動學生參與,加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練,這樣才能做到訓練及時、訓練充分
2、改只有知識教學,沒有材料教學。
高考無題不材料,如果課堂不進行材料教學,學生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析,沒有解讀高考考點及其要求。
每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位,也不能充分調(diào)動學生的興趣,激活學生的思維
(二)落實常規(guī)
1、認真?zhèn)湔n。
認真編寫教學案,優(yōu)化整合,既有專詳,又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。
2、分層教學。
知識的深淺是有層次的,思維的發(fā)展是按層遞進的,學生的素質(zhì)也是有層次差異的,因此實行分層教學,梯度推進,中下等生能接受,上等生能發(fā)展,全體學生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每天應布置一定量的作業(yè),并進行批改或檢查,關(guān)鍵在于督促學生在課后練,鞏固和深化知識,這是落實教學效果的一個關(guān)鍵。
4、周考月考。知識鞏固和思維深化,除課堂教學和課后作業(yè)外,還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是,周考有的改為周練,練不如考,考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次,不管練習、周考、月考,有練有考就必須講評。只有講評,學生才能明確自己的錯誤,思路才能得到升華。
歷史教師崗位工作計劃2
一、指導思想
1、認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標準》(實驗)對歷史教學的基本要求,文科班把教學目標定位于完成歷史選修I、III規(guī)定的各項教學任務。理科班完成歷史必修I、II、III基礎(chǔ)會考復習工作,爭取在基礎(chǔ)會考中取得優(yōu)秀成績。
2、歷史教學要全面貫徹素質(zhì)教育的指導方針,把教學目標定位于使學生通過對豐富的歷史知識的學習,鍛煉歷史學科能力,培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價值觀,從中汲取營養(yǎng),達到淵博學識、提高自身修養(yǎng)、適應未來社會發(fā)展需要的目的。
3、在抓好基本能力培養(yǎng)的同時,也注重對基礎(chǔ)知識的教學,使學生順利完成高二歷史的學習。
二、教材
以《普通高中歷史課程標準》(實驗)為依據(jù),以岳麓版20__新編《普通高中課程標準實驗教科書歷史I—III(必修)》、《普通高中課程標準實驗教科書歷史I、III(選修)》為教材,以岳麓版《高中歷史I、III(必修)教師教學用書》《高中歷史I、III(選修)教師教學用書》為教參。
三、教學內(nèi)容
教材按歷史必修I—III、選修《歷重大改革回眸》、《戰(zhàn)爭與和平》,教師可依據(jù)課標要求靈活安排教學內(nèi)容。
四、教學要求
1、認真研究課標、教材,妥善處理教學內(nèi)容,正確處理好教師和學生之間教與學的.關(guān)系。
2、教學中應著重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面,培養(yǎng)學生閱讀、分析、歸納問題的能力,培養(yǎng)和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。
3、提倡多種教學手段的使用,激發(fā)學生的學習興趣,使學生主動參與教學過程,從而掌握基礎(chǔ)知識,養(yǎng)成能力,形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。
五、教學安排
第1—4周完成文科完成選修I第七、八、單元教學任務及第五周測試,理科完成必修I復習任務,第三周周六進行第一次模擬測試
第5—7周文科完成第九單元與選修III第一單元第一次世界大戰(zhàn)教學任務及第八周測試,理科完成必修II復習任務并在第六周進行第二次模擬測試。
第8—9周文科完成選修III第一次世界大戰(zhàn)及凡爾賽——華盛頓體系下的和平教學任務及測試。理科復習必修III及進行第三次模擬測試。
第10周復習準備段考。(節(jié)假日放假,則據(jù)實際情況往后進行調(diào)整)
第11—13周講評段考試卷及文科完成第二次世界大戰(zhàn)教學任務。理科全面復習加強練習,進行第四次模擬測試。
第14—15周文科完成雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平教學任務及測試。第16—18周文科進入復習階段。理科全面復習,進行第五次模擬測試及準備參加會考。
第19周文科復習期末考試。
歷史教師崗位工作計劃3
一、指導思想、教學目的要求:
本學期的教學工作,以課改精神以及學校的“以學生為主體,教師為主導,全面育人”的教學理念為指導,以中學歷史課程標準為依據(jù),根據(jù)年級學生的實際情況,通過對歷史必修三和選修一的學習,使學生掌握歷重大改革和近代社會的民主思想與實踐的重要內(nèi)容,并逐步培養(yǎng)學生的概括能力、分析能力和對歷史材料的闡釋能力,提高學生的綜合素質(zhì)。
二、教材分析:
1、本板塊在高中歷史中的地位:
本學期講授新課:歷史選修(Ⅰ)-《歷重大改革回眸》和歷史選修(Ⅱ)-《近代社會的民主思想與實踐》。歷史選修(Ⅰ)共有9個專題。人類歷史是一個復雜的社會演進過程。人類社會自產(chǎn)生發(fā)來,改革就與社會進步相伴而生。因此,學習和掌握歷重大改革的史實,有利于學生認識人類社會的發(fā)展規(guī)律。歷史選修(Ⅱ)共有7個專題。民主與__是人類歷史發(fā)展進程中的重要政治現(xiàn)象。知道__和民主出現(xiàn)的歷史背景、了解近代社會民主思想與實踐的歷史過程和發(fā)展趨勢、樹立民主與法制意識,是現(xiàn)代公民必備的基本素質(zhì)。
2、教學目標和教學重點:
通過學習《歷重大改革回眸》,使學生了解改革的歷史背景和進程,改革的復雜性與多樣性,科學地認識和評價改革,理解歷史發(fā)展的多樣性;學習改革家堅強不的意志,增強對社會的歷史責任感,進一步認識我國改革開放的偉大意義。
《歷重大改革回眸》的重點放在中外古今重大改革的史實和評價。
通過學習《近代社會的民主思想與實踐》,使學生掌握近代爭取民主反對__斗爭過程中具有代表性的歷史人物、歷史事件、思想流派、政治制度等基本史實,了解民主思想的起源與主要觀點,辨別和比較不同流派的民主思想、不同表現(xiàn)形式的民主制度,收集歷民主與__斗爭的相關(guān)資料,并對其進行歸納、整理、分析和評價,形成歷史的進步意識;歷史地看待民主制度產(chǎn)生的歷史淵源,了解推動人類政治文明進程的民主思想與實踐是—個不斷變化的歷史過程,并給予積極、政治制度和政治統(tǒng)治持批判態(tài)度,確立積極推動民主進步的歷史責任感。
《近代社會的民主思想與實踐》的重點放在近代中外爭取民主反對__的進程。
三、學生情況分析:
本人所負責的高二(22)班是文科班。其它(2)(3)(5)(24)班是理科班,其中三班是重點班班。理科班的學生大多數(shù)文科基礎(chǔ)較差,對文化科不較重視。經(jīng)過一年半的學習,雖有少數(shù)學生對歷史有興趣,也掌握了一些基礎(chǔ)知識和方法,從期末清遠歷史科統(tǒng)考成績看,學生的總體成績中等,學生的成績參差不齊。許多學生的歷史學科能力有待提高。
四、提高本學科教學質(zhì)量的主要措施:
1、在上學期的基礎(chǔ)上,認真學習新《課程標準》,準確理解新課標的精神和理念和海南省新高考的精神實質(zhì),轉(zhuǎn)變舊的教學觀念和模式。
2、認真鉆研教材和教學參考書,熟悉教材,吃透教材,備好每一節(jié)課。在備教材的同時,也要備學生,對基礎(chǔ)不同的班級,備課時注意采取不同的教學方法。
3、積極參與科組和年級的集體備課活動,認真與同科教師交流,相互取長補短,不斷進步。
4、注意改進教學方法,多運用多媒體教學設備,加強直觀教學,增強歷史課的親和力,提高學生學習歷史的興趣。
5、在重視基礎(chǔ)知識教學的同時,注意加強對學生的學習方法和學科能力的培養(yǎng)。從高中生的生理、心理特征和認知水平出發(fā),鼓勵學生對歷史問題進行獨立思考,發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神。
6、要“精講精練”,重視抽象知識的講授,對重點、難點知識要講透。精心篩選練習題,做到每個單元要有一個練習題。練習后,要及時評講和分析,并注意教會學生解答歷史試題的方法。
歷史教師崗位工作計劃4
一、學生基本情況分析:
本學期我教八年級(5—9)班的歷史課。從總體來說,八年級學生求知欲強,思維靈活,但學習興趣不高,學習目的不明確,有偏科現(xiàn)象,缺乏分析歸納能力,學習主動性有待加強發(fā)揮。八年級學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。
具體來講,班級人數(shù)多不利于良好學風的形成,也不利于輔優(yōu)培差工作的開展。女生,聽話守紀,基礎(chǔ)知識掌握扎實,但分析理解能力不強,缺乏創(chuàng)新意識;男生思維活躍,善于提出有針對性性的問題,提出的問題,大多有價值,不過,男生不喜歡識記基礎(chǔ)的知識點,這也是一個值得注意的問題。
二、教材分析:
本學期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分,由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”,梳理基本線索,小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求。
1、特點:政治思想性強,思想性和科學性統(tǒng)一;可讀性強、重點突出;圖文并茂,趣味性強;啟發(fā)性和生動性結(jié)合;注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。
2、內(nèi)容:敘述從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史,共22課,七個單元。具體單元內(nèi)容:第一單元侵略與反抗;第二單元近代化的探索;第三單元新民主主義革命的興起;第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭;第五單元人民解放戰(zhàn)爭的勝利;第六單元經(jīng)濟和社會生活;第七單元科學技術(shù)與思想文化。
3、重點及難點:重點是一至五單元,難點是認清中國近代史的發(fā)展線索,提高認識、培養(yǎng)歸納綜合能力,民族資本主義經(jīng)濟和思想也是難點。
三、教學目標:
使學生掌握從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史。通過學習,使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料,啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。
進一步認清歷史前進的大趨勢和近代中國的基本國情,堅定建設中國特色社會主義的共同理想,樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想,肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,提高學生的各方面素養(yǎng)。
四、教學措施:
教師應幫助八年級學生正確認識社會,激發(fā)他們的學習興趣,端正學習態(tài)度,應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu),認真分析其學習狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案,從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。
(一)做好教育常規(guī)工作
1.認真鉆研教材、教參、教綱;認真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐心輔導學生,教書育人。
2.積極參加教研活動,吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法,深入學習教學理論,積極撰寫論文,提高教學理論水平和教研能力。
3.優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律,采用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學等方式,啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。
4、認真抓好輔優(yōu)培差工作,制定有針對性的輔優(yōu)培差工作計劃。
(二)基礎(chǔ)知識教學
1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述,講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學生掌握鞏固好。
2.經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生知道,并了解發(fā)展情況,追溯本源,充實內(nèi)容,聯(lián)系當代與環(huán)保相關(guān)知識,及時教育。
3.對課文知識進行歸納、綜合,讓學生系統(tǒng)掌握,教會學生學法、記法,充分利用課本的思考提示、“想一想”等,增強學生興趣。提高教學效果。
(三)思想品德教育,教學過程中進行德育教育
1.進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實,增強學生愛國認知,學革命先烈及仁人志士的愛國事跡,為實現(xiàn)人類理想而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用,及時對學生進行環(huán)保教育。
2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價整個民主革命時期的史實及人物,培養(yǎng)分析歸納能力。
3.進行維護祖國統(tǒng)一,增進民族團結(jié)教育。我國歷史發(fā)展,是統(tǒng)一鞏固發(fā)展,即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的,教學讓學生了解民族發(fā)展,樹立民族團結(jié)、民族平等的觀念。
4.進行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。我國近代有無數(shù)杰出的革命家、政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術(shù)家和能工巧匠,都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德,值得發(fā)揚光大。
5.進行國情教育,增強時代責任感,讓學生了解認識中國近代的屈辱史,內(nèi)外對比,更要為國爭光,樹立民族自尊、自豪、自信。
歷史教師崗位工作計劃5
一、指導思想
以貫徹落實《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)四有一代新人,本期八年級歷史不僅傳授基礎(chǔ)知識,還要向?qū)W生進行思想品德教育,增強環(huán)保意識和培養(yǎng)環(huán)保能力。
二、教學任務和目標
本期以完成教育改革為己任,努力提高教學質(zhì)量和增強學生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力,按質(zhì)按量完成第一到第二十二課的教學教育任務,使學生掌握從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史。
三、教材分析
本學期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分,由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”,梳理基本線索,小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求。
1、特點:政治思想性強,思想性和科學性統(tǒng)一;可讀性強、重點突出;圖文并茂,趣味性強;啟發(fā)性和生動性結(jié)合;注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。
2、內(nèi)容:敘述從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史,共22課及鄉(xiāng)土教材的教授。
3、重點及難點:重點是中國現(xiàn)代史部分,難點是認清中國近現(xiàn)代史的發(fā)展,了解國情,提高認識、培養(yǎng)歸納綜合能力。
四、學生特點
八年級學生求知欲強,思維靈活,但學習興趣不高,學習目的不明確,有偏科現(xiàn)象,缺乏分析歸納能力,學習主動性有待加強發(fā)揮。
五、教學措施
(一)做好教育常規(guī)工作
1、認真鉆研教材、教參、教綱;認真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐心輔導學生,教書育人。
2、積極參加教研活動,吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法,深入學習教學理論,積極撰寫論文,提高教學理論水平和教研能力。
3、優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律,采用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學等方式,啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。
(二)基礎(chǔ)知識教學
1、對重大歷史事件和重要人物進行具體描述,講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學生掌握鞏固好。
2、經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生知道,并了解發(fā)展情況,追溯本源,充實內(nèi)容,聯(lián)系當代與環(huán)保相關(guān)知識,及時教育。
3、對課文知識進行歸納、綜合,讓學生系統(tǒng)掌握,教會學生學法、記法,充分利用課本的思考提示、“想一想”等,增強學生興趣。提高教學效果。
(三)思想品德教育,教學過程中進行德育教育:
1、進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實,增強學生愛國認知,學革命先烈及仁人志士的愛國事跡,為實現(xiàn)人類理想而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用,及時對學生進行環(huán)保教育。
2、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物,培養(yǎng)分析歸納能力。
3、進行維護祖國統(tǒng)一,增進民族團結(jié)教育。我國歷史發(fā)展,是統(tǒng)一鞏固發(fā)展,即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的,教學讓學生了解民族發(fā)展,樹立民族團結(jié)、民族平等的觀念。
4、進行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。我國古代有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術(shù)家和能工巧匠,都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德,值得發(fā)揚光大。
5、進行國情教育,增強時代責任感,讓學生了解認識中國近代的屈辱史,內(nèi)外對比,更要為國爭光,樹立民族自尊、自豪、自信。
(四)其他工作與學校保持一致。
★ 歷史教師工作計劃
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