幼兒園教師繼續(xù)教育培訓計劃5篇
教師繼續(xù)教育是教師教育發(fā)展的重要組成部分,沒有教師繼續(xù)教育的發(fā)展,教師就不能發(fā)揮自己在教育中應有的作用,今天所進行的一切教育改革就不會取得成效。本文是學習啦小編為大家整理的幼兒園教師繼續(xù)教育培訓計劃,僅供參考。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓計劃篇一
為了進一步提高我園教師的整體素質(zhì)和教育教學能力,促進教師專 業(yè)化發(fā)展,加快教學改革進程,結合幼兒園教師隊伍的實際情況,現(xiàn)制訂我園教師繼續(xù)教育培訓計劃:
一、 指導思想
按照科學發(fā)展觀的要求, 以全面提高幼兒園教師教育教學能力和園長教育管理能力為核心,根據(jù)“新理念、新課程、新技術”和師德教育 為重點,緊密聯(lián)系工作實際,組織實施繼續(xù)教育,進一步提高園長和教師的學習能力、 實踐能力、 創(chuàng)新能力、 師德水平、 學歷層次和綜合素質(zhì), 使全體教育工作者在實施課程改革, 全面推行素質(zhì)教育中更好地發(fā)揮作用。
二、 培訓措施根據(jù)國培、省培和縣級培訓任務安排, 結合我園實際, 有計劃地安排相關培訓。
1.繼續(xù)教育培訓。嚴格按照《(幼兒園)繼續(xù)教 育有關規(guī)定的通知》要求,做好園本培訓和繼續(xù)教育學時驗證工作。同 時根據(jù)工作分工,組織相關教師參加各類的崗位培訓班。
2.新課程學科培訓。根據(jù)區(qū)教師進修學校的安排,選派園骨干教師和教務主任等參加相關的課程培訓。
3. 學歷培訓。 目前, 我園專任教師學歷達中師以上的比例為 90%。 為此,幼兒園鼓勵和支持教師參加大專、本科學歷再提高學習培訓,為參加自學、函授考試的教師,提供時間上的支持,不斷提高我園教師的學歷層次。
4.信息技術培訓。鼓勵教師增強和提高應用現(xiàn)代教育技術的意識、能力和水平,提高教學效果和工作效率。
5.骨干教師培訓。幼兒園按計劃每年培養(yǎng)骨干教師。在本園的教育、教學工作中充分發(fā)揮骨干作用。
6.師德培訓。(1)加強對幼兒教育和教育相關法律法規(guī)的學習, 組織教師學習 《綱要》和《指南》精神等,樹立科學的教育觀和兒童觀,提高認識,統(tǒng)一思想,增強實施素質(zhì)教育的緊迫感、使命感。 (2)把師德建設活動制度化、常規(guī)化,結合上級要求和本園實際開 展師德教育系列活動,使師德水平年年上新臺階。
7、業(yè)務學習。學習先進的教育教學理念、方法,學習科學的管理思路。相互交流,談學習收獲,共同研討,以此拓展教師視野,推動教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
8.其他培訓。 (1)部分教師接受本園的傳、幫、帶指導。 (2)所有教師必須參加上級組織的各種繼續(xù)教育。 (3)基本功培訓。以教師自身培訓為主,定期組織比賽(如教學比賽等)。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓計劃篇二
為了促進教師專業(yè)化成長,提高教師教學水平和教育教學質(zhì)量。根據(jù)上級《關于轉發(fā)《貴州省“__五”(__—__年)中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》的通知》等件精神,結合我園教師培訓任務和實際,制定本計劃。
一、指導思想
以提高教師新課程教學能力為重點,以提高培訓質(zhì)量為主線,貼近課改,貼近課堂,貼近教師,全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質(zhì)。面向全員,立足崗位,注重實踐。通過集中學習,專家引領,題研修等活動教學用相結合,提升教師教學行為,促使教師專業(yè)發(fā)展。
二、成立坪東中心幼兒園繼續(xù)教育工作領導小組:
組 長:徐燁
副組長:零玉惠
成 員:所有在職教師
三、培訓教師及學科
1、師德教育培訓教師:徐向麗,集中培訓10學時。
2、師德教育培訓教師:零玉惠,集中培訓15學時。
3、教研活動培訓教師:支玲玲,集中培訓76學時。
四、工作內(nèi)容
1、進行繼教公共教材培訓和學科培訓;結合培訓教材,開展“一德四新”(師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)培訓。
2、進行“課堂教學能力、教學科研能力、信息技術應用能力”等培訓。要求將課堂教學能力與信息技術應用能力結合起來(以下簡稱“新型教學能力”),45歲以下的教師必須會用遠程教育設備上課。
3、骨干教師培訓。在新一輪教師培訓中,繼續(xù)對我園現(xiàn)有的學科帶頭人、骨干教師進行考評,使其在學科教學中發(fā)揮出應有的作用。另通過培訓、考核,繼續(xù)評選我園的學科帶頭人、骨干教師逐步構建一支本園的骨干教師隊伍。
3、教師學歷提高培訓。在新一輪培訓中,繼續(xù)鼓勵教師在職進行學歷提高培訓。
五、工作方法與目標
堅持以“集中培訓為輔,個人自學為主”、堅持以“校本培訓為主”的原則。將培訓的主陣地放在幼兒園,放在教研組,放在課堂。教師自定培訓計劃,培訓目標。將繼續(xù)教育的培訓與新課程改革相結合;與教學科研相結合;與教學常規(guī)活動相結合。通過各種培訓,教師的培訓效果要體現(xiàn)在:教師教學行為的轉變上,教師教育科研的能力上,教師愛崗敬業(yè)的精神上。
六、工作要求
1、幼兒園要高度重視教師繼續(xù)教育工作,加強領導,加強管理。園長是繼續(xù)工作的第一責任人。幼兒園有專門的管理機構,有專人管理。
2、制定繼教工作的各種管理制度,進一步建立和完善教師繼續(xù)教育工作的評價制度,將教師參與繼續(xù)培訓情況作為教師年度考核、職稱評定、名師及骨干教師選拔、評優(yōu)評模等的重要依據(jù)。
3、幼兒園注重繼教資料的收集、整理歸檔工作,各種資料注意保管,有專人負責,使繼教資料做到整齊、規(guī)范。
4、幼兒園加大對繼教經(jīng)費的投入,作好預算,精心安排,將有限的經(jīng)費用在實處。要多渠道籌措繼續(xù)教育經(jīng)費,以保證繼續(xù)教育工作的順利進行。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓計劃篇三
為了切實把教師培訓工作落到實處,促進課程改革順利推進,全面實施素質(zhì)教育,提高教學質(zhì)量,結合我校實際,制定本年度教師繼續(xù)教育培訓計劃:
一、指導思想
全面貫徹黨的精神,認真落實關于“加強教師隊伍建設,提高教師的師德業(yè)務水平,建設全民學習、終身學習的學習型社會”的要求,以建設專業(yè)化教師隊伍和促進教師素質(zhì)全面發(fā)展為根本出發(fā)點,以師德教育、新理念、新課程、新技術為重點內(nèi)容,以校本培訓為基礎,業(yè)化的新型教師隊伍,為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展提供有力的智力支持與人才保障。
二、基本原則
1、堅持以繼續(xù)教育為課改服務為宗旨。全面堅持以基礎教育課程改革為突破口,全面對教師進行了“一德三新”培訓,促進廣大教師盡快從傳統(tǒng)教材觀、教法觀、學生觀、質(zhì)量觀中解放出來,樹立全新理念,掌握全新技術,執(zhí)行好新課程。
2、堅持集中學習和自學相結合的原則??伸`活采用集中學習和自學相結合的形式進行了。
3、堅持注重過程,務求實效的原則。在新的一輪培訓中,務必杜絕培訓走過場、搞樣子的形式主義,嚴格按教學計劃開展培訓,注重培訓過程的管理,關注培訓的效果,講求實效。
三、目標任務
以提高教師整體素質(zhì)為總目的,以師德教育、新理念、新課程、新技術(即“一德三新”為主要內(nèi)容。
1、注重兩個“實”,即:一、培訓學習落到實處,真抓實干,不搞形式,不走過場。從培訓活動、培訓內(nèi)容到學員讀書筆記必須實真、務實;二、學習內(nèi)容以實用為目的。
2、做好兩個“新”,即:一、培訓學習以新課程改革為核心,緊緊圍繞“一德三新”為主要內(nèi)容開展培訓;二、培訓學習方式靈活多樣,力求創(chuàng)新。
四、學習對象:全體教師
根據(jù)學校實際和發(fā)展的要求,以分類、分層的方式建立注重教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律,適合不同層次和不同發(fā)展階段教師成長的實踐類課程。
1、教師適應期的培訓
學習對象:0—2年教齡的教師
學習目標:以教師的職業(yè)道德修養(yǎng),教育教學實踐經(jīng)驗量的積累為重點,注重在有經(jīng)驗教師指導下進行教育教學實踐,使教師正確認識教師職業(yè),鞏固所學的專業(yè)知識,熟悉有關教育法規(guī),初步掌握所教學科的教學常規(guī),熟悉教學大綱和教學內(nèi)容,盡快適應現(xiàn)實的教育教學工作。
2、教師成熟期的培訓
學習對象:3—6年教齡的教師
學習目標:以促使教師更加關注學生的發(fā)展、關注課堂教學的效率為重點,提高教師教育教學的技能,豐富教師理論知識,鼓勵教師參與課題研究,培養(yǎng)教師善于學習,樂于思考、勤于總結的習慣。使教師逐步樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善知識結構,不斷提高履行崗位職責的能力,以適應實施素質(zhì)教育的需要,勝任本職工作。
3、教師發(fā)展期的培訓
學習對象:6年以上教齡的教師
學習目標:培養(yǎng)的內(nèi)容以拓展教師的教育視野,提升教師教育教學水平,深化教師的科研能力為主。注重教師之間的合作互進,加強教師學習共同體的建設,使教師樂于與同事分享教學經(jīng)驗,樂于幫助其他教師,在合理競爭中提高合作意識。加強以名師引領的校際交流、課題研究。培養(yǎng)的方向主要以研究型教師培養(yǎng)目標為主。
4、班主任、團隊教師專項的培訓。
學習對象:班主任、團隊教師
學習目標:以提高班主任、團隊教師育德能力,培養(yǎng)優(yōu)秀、骨干、特色班主任為重點,通過“尊重的教育”的探索實踐,加強班主任、團隊教師對德育工作的反思能力,促使教師在組織、教育、管理班級上有所創(chuàng)新,富有成效,建立一支適應我校發(fā)展的班主任隊伍。
五、學習途徑
以“尊重的教育”為載體,將“理論學習與技能提升,實踐探索與觀課研討、課例研究與自我反思”三個板塊作為我校教師教育的主要形式,通過“項目引領、專家指導、骨干示范”以點帶面輻射帶動全體教師。重點提高教師的理論文化素養(yǎng),更新知識能力結構,增強理論思維水平和自我發(fā)展能力;提高教師教育教學能力,為形成教學風格和教學特色打好基礎;提高教師的科研意識和科研能力,增強創(chuàng)新能力。
1、論壇研討
以主題發(fā)言、合作交流、案例分析、情感體驗、讀書感受為主要形式,集研討與休閑活動為一體,以解決特別問題為目的,探討教育教學規(guī)律,分析教育教學現(xiàn)象,發(fā)表教育心得,促進教師積累反思素材,自覺調(diào)整教與學的行為和方式。
2、專業(yè)引領
(1)專家引領。請校內(nèi)外有較高理論水平和實踐經(jīng)驗的專家、學者、教師來校指導和培養(yǎng)青年教師,以拓展教師的視野,提高教師們的水平,使其成長為各自專業(yè)的學科骨干。
(2)師徒結對。由學校骨干教師為導師,負責帶教培養(yǎng)新教師、青年教師。通過傳、幫、帶、導等方法,促使教師盡快適應教育教學工作,并形成特色。
3、課堂觀摩
通過對具體的教育教學情景的觀摩、學習、交流,開闊教師的視野,使教師在分享別人經(jīng)驗的基礎上,研究自己積累反思素材,提高教師解決教育教學實際問題的能力和提高自我覺察水平。
4、教研導向
以提高教師的教育教學水平和科研能力為主,使理論與實踐有機結合。
(1)主題教研
開展以“課例”為載體的行動研究,以問題解決為切入口,通過課例分析、探究學習、任務驅(qū)動、現(xiàn)場診斷等形式,讓教師在教育行動中成長。
(2)課題研討
以課題研究為載體,強化問題意識,促使教師善于將經(jīng)驗轉化為理性思考。學校對課題研究成果及時總結和推廣應用。
5、專題講座
根據(jù)學校與教師發(fā)展的需要,選擇相關專題學習內(nèi)容,以某一學科、某一專業(yè)領域或某一“熱點”、“焦點”問題為中心,使教師有針對性地得到相關知識。
6、跨校學習
安排教師到外校學習,學習先進的教育教學理念、方法,學習科學的管理思路。返校后及時消化、總結、匯報學習收獲,供我校教師借鑒,以此拓展教師視野,推動教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓計劃篇四
為了更好地提高自身素質(zhì)修養(yǎng)和自身能力,特擬定個人繼續(xù)教育學習計劃如下:
一、學習內(nèi)容及思路
以《幼兒教師的十大教學技能及訓練》、《做智慧型班主任》、《幼兒園教育活動設計與實踐》、《在游戲中學習》等教材為主要學習內(nèi)容,以提升自我創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力為核心,樹立以人為本、以幼兒為本的教育觀念,增強服務于社會、服務于幼兒的意識,提高認識,更新教育觀念。結合視頻講座《蔣勛的文學之美》《中國美術史》《西方美術史》等提升個人修養(yǎng)。
二、學習形式及措施
(1)以自學為主,按時參加幼兒園組織的集中培訓。
(2)認真完成作業(yè),做好學習筆記。
(3)參加大大班組學習:課標解讀、教材研討、觀摩示范課。
(4)利用課余時間進行自學和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學習,參與網(wǎng)友的討論與學習。
(5)勇于實踐,勇于開拓創(chuàng)新。
三、具體措施
1、積極參與園本培訓、以問題為中心、以崗位為課堂、以實踐為師,認真學習,努力實踐,合作交流,充實專業(yè)知識,培養(yǎng)專業(yè)技能。
2、按幼兒園繼續(xù)教育指南,積極參加幼兒園規(guī)定的繼續(xù)教育教材,在學習中認真做好學習筆記,完成培訓布置的任務。
3、利用課余時間進行自學和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學習。積極參與開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經(jīng)驗。
4、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。
5、積極撰寫教育教學論文、教育教學經(jīng)驗文章等。
在以后的教育教學過程中,我會注重去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提高教育教學實踐能力,突出對課堂教學實際情境與自身教學經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思,樹立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀,不斷學習,不斷更新知識結構,為全面實施素質(zhì)教育而努力奮斗!
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓計劃篇五
一、端正思想明確認識(指導思想)
堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以學習貫徹__大精神為動力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線,注重教師教育觀念的轉變與更新,突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用,形成實、活、新為特征的教學氛圍,通過教學實踐,加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
二、全面培養(yǎng)注重實效(工作思路)
幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學,因此,我園對教師的培訓所采取的培訓策略是:以加強教師職業(yè)道德教育,深化課堂教學改革。積極開展教育科學研究,迅速提高課堂教學效益為中心,全面培養(yǎng),以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、不斷探索開拓新路(培訓過程與成效)
適應21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前,首先制定了較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。
1、開展生動的師德教育活動,加強師德建設。
組織教師認真學習十六大精神,學習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。
2、提高教師的整體素質(zhì),認真組織好教師的業(yè)務學習。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動,大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動,重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案,寫一份滲透《綱要》精神的有關論文,舉辦一次談《綱要》座談會。開學初,要求教師制定好自我培訓計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日,一學期安排一次基本功競賽,認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨干教師上好示范課,青年教師每月上好一節(jié)教學研究課,35周歲以上的一學期上好兩節(jié)研究課。園領導聽課不少于30節(jié),教師不少于20節(jié)。在教學過程中,側重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設、材料的準備及良好習慣的養(yǎng)成,努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關心他人”,搞好課題研究培訓工作。
本學期,我們組織教師認真研究、實踐、總結,上好課題研究課,寫好有關論文,收集整理好各種材料,為下半年充分做好接替的準備,并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日,各教研組做到有計劃、內(nèi)容,有總結。切實提高了教師的科研意識,定期檢查教師的備課。
四、積累經(jīng)驗,反思不足,努力實現(xiàn)培訓工作課程化(全面總結,完善思路,形成體系)
我們知道課程化的培訓工作方式還剛剛開始,我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,怎樣才能有效解決以上問題,仍需要我們不斷實踐不斷探索,才能使各類培訓最終形成課程化體系。
總之,教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學習的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。
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