實(shí)習(xí)教師帶教計(jì)劃

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　　實(shí)習(xí)教師帶教計(jì)劃篇一

　　一、情況分析

　　1、師傅情況：

　　姓名：

　　學(xué)歷：大專

　　政治面貌：群眾

　　職稱(務(wù))：小學(xué)高級(jí)教師、教研組長、園0-3歲早教負(fù)責(zé)老師

　　教學(xué)特色：有較豐富的班級(jí)常規(guī)工作經(jīng)驗(yàn)，集體教學(xué)活動(dòng)有一定的特色、負(fù)責(zé)0-3歲早教活動(dòng)

　　2、徒弟

　　姓名：

　　學(xué)歷：本科

　　政治面貌：團(tuán)員

　　個(gè)人優(yōu)勢(shì)：愛孩子，比較能夠把握孩子的特點(diǎn)，對(duì)于班級(jí)常規(guī)工作適應(yīng)較快。

　　二、帶教目標(biāo)：

　　1、新教師承擔(dān)部分班務(wù)工作，學(xué)習(xí)制定班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃等各類計(jì)劃。

　　2、學(xué)習(xí)獨(dú)立設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng),通過多途徑進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并做好活動(dòng)的計(jì)劃與反思。

　　3、注重對(duì)幼兒行為習(xí)慣的觀察，提高解決問題的能力，習(xí)得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　4、嘗試多種家長溝通形式，提高做好家長工作的能力。

　　三、具體安排

　　實(shí)習(xí)教師帶教計(jì)劃篇二

　　一、目標(biāo)：

　　理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，逐步熟練和掌握實(shí)習(xí)計(jì)劃所規(guī)定的內(nèi)容和要求，分析問題和解決問題的能力，能夠獨(dú)立勝任護(hù)士工作，在實(shí)習(xí)中鍛煉獨(dú)立思考，樹立“以病人為中心”的良好護(hù)士素質(zhì)，使其成為德智體全面發(fā)展的合格的“白衣天使”。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、讓帶教老師和學(xué)生都明確“教”與“學(xué)”的目標(biāo)和要求。

　　2、安排具有護(hù)士以上職稱或從事臨床護(hù)理滿三年或三年以上具有一定臨床帶教經(jīng)驗(yàn)及執(zhí)業(yè)資格的高年資護(hù)士擔(dān)任帶教老師。

　　3、要求帶教老師先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)工作情況，因材施教，更好的使學(xué)生學(xué)到知識(shí)。

　　4、嚴(yán)格管理，要求帶教老師以身作則，言傳身教，做到放手不放眼，出科前嚴(yán)格考核并記錄成績。

　　5、由于患者對(duì)知情同意權(quán)的意識(shí)的逐漸普及和衛(wèi)生部、教育部共同出臺(tái)的《醫(yī)學(xué)教育臨床實(shí)踐管理暫行規(guī)定》的正式實(shí)施，實(shí)習(xí)生進(jìn)行臨床實(shí)踐操作必須得到患者的同意，作為帶教老師，應(yīng)更加嚴(yán)格對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性管理，確保臨床實(shí)踐規(guī)范操作，消除醫(yī)療隱患，帶教老師是溝通患者與學(xué)生的橋梁，臨床實(shí)踐要得到患者的理解和配合，帶教老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，正確引導(dǎo)臨床教學(xué)流程。

　　6、帶教過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“以人為本”教學(xué)，注重學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)興趣，及學(xué)生的心理變化，多方面給予關(guān)心照顧，更好的提高帶教質(zhì)量。

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