為了更好的服務(wù)幼兒園，幼師在第二學(xué)期制定了怎樣的工作計劃呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于幼師工作計劃的資料，希望大家喜歡。

　　幼師工作計劃篇一

　　一、園本教研基本情況分析

　　2014年上學(xué)期我園繼續(xù)全面貫徹落實國家和軍隊《“十二五”幼兒教育工作規(guī)劃》和《X軍區(qū)部隊幼兒園保教工作規(guī)范》等相關(guān)文件，圍繞本園“規(guī)范管理，務(wù)實創(chuàng)新，特色發(fā)展”的工作核心，以提高教師教育能力，規(guī)范教育行為，提升園所教育質(zhì)量為目標(biāo)，積極開展了一系列的教研工作，具體內(nèi)容如下：

　　1.開展《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。(后簡稱《指南》)。通過組織部分教師外出參加市、區(qū)級組織的《指南》培訓(xùn)和全園教師共同參與的園本教研培訓(xùn)以及每月組織的專題考核這幾種途徑，幫助教師樹立正確教育理念，具體了解各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合教育建議反思并改進(jìn)實際工作中的偏差與不足，以達(dá)到提升教師專業(yè)水平，優(yōu)化教育質(zhì)量的目的。

　　2.開展領(lǐng)域組教研活動，教師按照自己的喜好與專長，分為了七個小領(lǐng)域組，每月兩次進(jìn)行教研活動，濃厚了教研氛圍，不同程度提升了教師領(lǐng)域教研水平。

　　3.課題研究積極開展。本學(xué)期，我們將較大精力放在了廣州軍區(qū)飲食安全課題研究中，在教育活動的選擇、精品案例的書寫、班級環(huán)境以及公共環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教玩具的制作上進(jìn)行了大量的探索與實踐，累積了一定的經(jīng)驗與成果。

　　但是，對照上學(xué)年工作計劃，結(jié)合教師的日常教學(xué)和期末考核情況，發(fā)現(xiàn)了一些不足，主要體現(xiàn)在：

　　1.大部分教師的教育觀念稍顯滯后，主要體現(xiàn)在：注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過程;重視知識的灌輸，忽視幼兒學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng);重視對既定教學(xué)方案的完成，忽視對幼兒的觀察、分析以及教學(xué)策略的調(diào)整與運(yùn)用;在活動中忽視幼兒的主體地位，教師常有高控制的不當(dāng)教育言行等等。、

　　2. 從實際情況來看，現(xiàn)在我園師資日益年輕化，教育水平參差不齊，在各個方面都急需學(xué)習(xí)與提升。教師主動學(xué)習(xí)、反思的習(xí)慣雖然較上期有所進(jìn)步，但離工作要求還有一段距離，主要體現(xiàn)在：教研活動時思維欠活躍，有部分教師鮮有發(fā)言，參與度不高;在日常工作中，不能學(xué)以致用，雖然進(jìn)行了一系列的規(guī)范化學(xué)習(xí)與研討，可是仍有部分教師沒有將其內(nèi)化，如教育活動設(shè)計與組織重難點不突出，教案書寫格式不規(guī)范、層次不清晰等等。

　　3.立項課題的研究欠深入，研究的方向性還需進(jìn)一步明確和梳理。在本期我們必須扎實、深入地做好軍隊《體育游戲資源的開發(fā)和利用》和軍區(qū)《幼兒創(chuàng)新思維教育的指導(dǎo)策略研究》兩大課題，加強(qiáng)園本健康特色的研究和幼兒創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，出色的完成課題研究的階段性任務(wù)。

　　二、本期教研工作思路

　　為了全面貫徹落實國家和軍隊《“十二五”幼兒教育工作規(guī)劃》，繼續(xù)落實《X軍區(qū)部隊幼兒園保教工作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》等精神。本期的教研工作將以全面提升教師隊伍的教研水平為重點，本著“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，通過建立更加完善的園本教研制度，需找更加貼切有效的教研方法與途徑，開展更加扎實有效的教研活動，發(fā)揮教研工作職能，以年級組、教研組兩條線并駕齊驅(qū)，把教研活動作為幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地，全面提升我園教師的教學(xué)能力和教研水平。

　　三、本期教研工作目標(biāo)

　　1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教育素質(zhì)：組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《3-6歲兒童發(fā)展指南》藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)理論知識，從而轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育行為，提升健康領(lǐng)域教育實踐能力水平。

　　2.落實規(guī)范化，提升專業(yè)技能：繼續(xù)學(xué)習(xí)《X軍區(qū)部隊幼兒園保教工作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》，以“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為重點，進(jìn)行針對性研討與培訓(xùn)，達(dá)到突破日常工作瓶頸，提升本園教育工作質(zhì)量的目標(biāo)。

　　3.以理論為依托，大力開展軍隊和軍區(qū)“十二五”課題《體育游戲資源的開發(fā)和利用》、《幼兒創(chuàng)新思維教育的指導(dǎo)策略研究》研究;以研究促發(fā)展，提升教研教改水平，進(jìn)一步凸現(xiàn)健康特色。

　　4.實行領(lǐng)域教研和課題教研雙軌制，完善教研活動制度，打造教研文化，豐富教研活動形式;注重教研工作過程管理，切實提高幼兒園教研工作水平。

　　四、主要工作及措施

　　1.開展專題教研，夯實教師理論素養(yǎng)。

　　將仔細(xì)研讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域和落實《教育活動規(guī)范化》相結(jié)合，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提升教育能力，規(guī)范教育行為，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

　　(1)專家講座引領(lǐng)方向。本期，我們將邀請湖南省知名幼教專家來園進(jìn)行專門的講座，引導(dǎo)教師正確解讀《指南》中藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)調(diào)的教育理念，具體了解各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，為教師們科學(xué)、有效開展實踐工作提供理論依據(jù)。

　　(2)課例觀摩加深理解。在專家解讀引領(lǐng)《指南》的基礎(chǔ)上，組織教師觀看相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀課例，實現(xiàn)從理論論到實踐，從抽象到具體的過渡。為教師們積累感性經(jīng)驗，為親身實踐奠定基礎(chǔ)。

　　(3)課例實踐探索思考。在理論學(xué)習(xí)和課例觀摩的基礎(chǔ)上，將以年級組為單位，分別對五大領(lǐng)域中各學(xué)科教育內(nèi)容進(jìn)行一系列課例設(shè)計、觀摩以及說課、評課活動。鼓勵教師在實踐中領(lǐng)悟，在研討中碰撞，從而進(jìn)一步內(nèi)化專業(yè)知識，提升專業(yè)水平。

　　(4)反思總結(jié)提升水平。在專題研討的過程中，將要求教師主動參與、積極思考，并用論文、案例分析、教育筆記等多種方式記錄自己的心得體會，所得所想，以此促進(jìn)教師專業(yè)理論和文字能力的進(jìn)一步提高。

　　2.開展領(lǐng)域組教研，鼓勵教師業(yè)有所長。

　　(1)完善教研過程管理：以年級組長為核心，組織教師從教研問題庫的建立、學(xué)期教研計劃制定、具體教研活動落實、再到教研時效總結(jié)開展扎實有效的工作。

　　(2)繼續(xù)打造教研文化：從活躍教研氛圍、創(chuàng)新教研模式、激勵教研熱情等方面進(jìn)行探索與嘗試，力爭將教研活動真正成為教師喜、樂、愛的專業(yè)成長搖籃。

　　(3)鼓勵教研工作高大上：提供平臺，為教研組參與幼兒園教育工作實施創(chuàng)造機(jī)會，促進(jìn)教研水平向更高層次提升。本期，健康組將繼續(xù)擔(dān)綱幼兒園“體育大開放”活動設(shè)計與組織;音樂組、健康組共同進(jìn)行新課間操的設(shè)計與排練，將完成工作任務(wù)從某一人到某一群人的轉(zhuǎn)變，更好的激發(fā)教師的教研熱情，增加主人翁意識，增強(qiáng)教研團(tuán)隊凝聚力。

　　3.開展科研課題研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

　　(1)改變課題研究思路，將課題實施與日常教學(xué)緊密結(jié)合，讓日常教學(xué)成為課題研究的堅實土壤，真正做到“教”“研”相長。

　　(2)11月，集中精力，邀請湖南師大楊麗君、鄭三元教授和長沙師范的張建國教授專家來園指導(dǎo)，確保“十二五”軍隊課題《幼兒園體育游戲資源的開發(fā)與利用》和軍區(qū)課題《幼兒創(chuàng)新思維培養(yǎng)的指導(dǎo)策略》研究的深入開展。確定課合理分工，各負(fù)其責(zé)，扎實地開展課題的研究與實踐，積累課題研究一手資料，書寫相關(guān)參賽論文與案例，撰寫階段性成果匯報，按質(zhì)按量完成課題研究。。

　　4.開展年級組教研，提升日常工作質(zhì)量。

　　(1)各年級組扎實開展集體備課，逐一梳理每一教育活動的重難點;教具制作由年級組長責(zé)任到人，并負(fù)責(zé)把關(guān)，保證日常教學(xué)質(zhì)量。

　　(2)各年級策劃并組織好課間操評比、大型活動(春游、六一)、幼小銜接等園內(nèi)分年齡班開展的活動，提升日常工作質(zhì)量。

　　5.抓好園本培訓(xùn)，突破日常工作瓶頸。

　　(1)針對本園區(qū)域活動開展現(xiàn)狀，進(jìn)行《區(qū)域活動的有效組織與指導(dǎo)》的專題培訓(xùn)，在專家引領(lǐng)→操作實踐→反思交流→成果匯報的過程中，提升本園區(qū)域活動開展質(zhì)量。

　　(2)嘗試創(chuàng)設(shè)“工作坊”，鼓勵有突出專長的教師分享、傳授技能，帶動整個教師隊伍的成長與進(jìn)步，從而形成互幫互學(xué)、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

　　(3)有目的有計劃地選送思想好、業(yè)務(wù)強(qiáng)、愛崗敬業(yè)的同志到幼教發(fā)達(dá)地區(qū)培訓(xùn)，帶回先進(jìn)的經(jīng)驗，并組織好分享、推廣活動。

　　幼師工作計劃篇二

　　踏著春天的腳步我們又迎來了新的學(xué)期。新學(xué)期，對家長來說蘊(yùn)含著新的希望，對教師來說，面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我會更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗，反省不足。

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹《綱要》精神，加強(qiáng)對《綱要》中各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動環(huán)境，樹立“一切為了孩子，為了孩子一切”的教育思想，依據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)合理地制定教育教學(xué)計劃，讓幼兒在不同水平上得到提高。

　　二、情況分析

　　我班現(xiàn)有幼兒28人，男孩19人，女孩9人。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和生活，孩子們在自己原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。我們注重每個幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：系鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的同時并能簡單的為他人服務(wù)逐漸形成了較好的班級發(fā)展特點，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點：

　　(一)優(yōu)勢表現(xiàn)：

　　1、個性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。

　　2、好奇心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)。在科學(xué)活動中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。

　　3、活躍、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛，喜歡參加賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動作較協(xié)調(diào)、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。

　　4、班級常規(guī)進(jìn)一步完善。進(jìn)入中班，我班幼兒的規(guī)則意識進(jìn)一步增強(qiáng)，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規(guī)。

　　(二)弱勢因素分析：

　　1、我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際請況給予引導(dǎo)和教育。

　　2、與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。如，區(qū)角活動中，主動參與圖書閱讀的幼兒不多。同時，圖書受損現(xiàn)象嚴(yán)重，一些幼兒閱讀習(xí)慣較差，需要進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒閱讀的好習(xí)慣。

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