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2017初中教師個人讀書工作計劃

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2017初中教師個人讀書工作計劃

  為了促進教學實踐與理論的結合,提高自己的政治、業(yè)務水平和師德修養(yǎng),教師應該要讀書,汲取書籍的乳汁,積淀文化內涵,那么具體的工作計劃怎么制定呢?下面是學習啦小編帶來關于2017初中教師個人讀書工作計劃的內容,希望能讓大家有所收獲!

  2017初中教師個人讀書工作計劃(一)

  書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧中沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。為了推動我校校本教研制度建設的展開,促進教師專業(yè)發(fā)展,提升教師從事教育教學研究的基本素養(yǎng),增強教師從事教育教學工作的實踐水平,特擬定學校教師讀書計劃。

  一、指導思想:

  以“三個代表"重要思想和科學發(fā)展觀為指導,以實施素質教育為宗旨,以推進課程改革為載體。讀書是教師重要的學習方式,是文化傳承的通道,是人類進步的階梯,這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事,更應該不斷學習新形勢下的教育新思路。

  二、活動對象:全校教師

  三、活動口號:讓讀書寫作成為生活的自然

  四、讀書目標:

  1、對教師個人專業(yè)化發(fā)展而言:

  知識提高:讓自己成為更富內涵的教師,轉變教育理念,積極參與新課程改革,進行教育創(chuàng)新,努力使教師成為學者型教師。

  思想提高:在讀書中提高自己的思想境界,豐厚自己的文化底蘊,構建自己的精神家園。

  技能提高:把知識學習轉化為教育生產力,運用在課堂教育教學實踐中

  幸福感提升:豐富自己的人生,豐富教師的課余生活,豐富教師的內心世界。

  2、對學生的發(fā)展而言:教師樹立起榜樣的效能,促進學生養(yǎng)成良好讀書習慣和思考習慣。

  3、對校園文化建設而言:創(chuàng)設良好的學習研究氛圍,使學校文化底蘊更加深厚,學校教育教學績效穩(wěn)步前進。

  五、教師個人讀書的建議和具體要求:

  讀書我們要注意的是不能只讀教育教學方面的,要多方涉獵,一名基礎教育工作者在文史哲方面要多下點功夫。經典的名著要讀,現(xiàn)當代的小說、詩歌、散文也值得玩味。當然最好還要讀孩子們愛讀的書,比如經典的兒童文學,便于與學生交流與推薦。在個人進行讀書活動的同時,要制訂讀書計劃,確定讀書范圍,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。忌半途而廢和急功近利、結合工作實踐。

  1、堅持做到每周讀書學習不少于一小時,以書為友,充實思想。

  2、讀書過程中記下自己的觀點和看法,堅持每學期至少撰寫一篇讀書心得,可以以教學案例分析或者教育教學敘事的方式呈現(xiàn)。

  3、堅持做好讀書筆記,摘錄教育教學信息,以新的教育理念指導教學,使自己的教育教學水平再上一個新的臺階。

  4、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢,經常上網(wǎng)學習,了解各種讀書信息。

  5、認真參加學校組織的各種讀書活動,主動與同事交流,利用集體備課、業(yè)務學習、教研活動的時間,積極和其他老師交流自己的學習體會與心得,多反思,多總結。

  六、學校開展讀書活動的主要措施:

  1、學校組織教師沙龍中,讀書要求貫穿活動的全程。

  學校有“班主任、學·研·教”二個層面的教師沙龍,在進行沙龍前后會布置一些專門的研究學習方向的文章給教師,這個環(huán)節(jié)可以很快的使得教師在讀書之后 把形成自己的“想法”并轉化為“做法”,并在沙龍上進行宣講,有利于將教師個人化的教育想法稱為“教師的信念”。能促進教師自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力,提高人文素養(yǎng),培養(yǎng)完善的讀書人格,成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。

  2、對青年教師、教研組長、骨干教師等不同教師群體的讀書過程進行指導和競賽相結合。

  對拜師結對的青年教師我們采用每月匯報的方式,在參加外面學習培訓和自我研習讀后后,均要求寫出心得體會,并每學期集中交流一次。

  對教研組長和骨干教師我們結合教研組長培訓和骨干教師年度考核,進行校內考核,特別強調骨干教師的專業(yè)指導、對青年教師的理論指導部分。

  3、本校黨員手冊中增加黨員教師讀書筆記的欄目,并在黨小組會上進行專題交流。

  我校黨員志愿者手冊中,每學期均有對黨員教師的讀書的具體要求,并要求黨員教師把讀書心得體會撰寫在手冊中,每學期各黨支部均會進行檢查和分組交流。突出了黨員教師的榜樣帶頭作用。

  4、開展搞好檔案建設和評比。

  教科室對教書讀書的過程性材料要進行全面收集。

  以進行教學案例或者教學敘事校內比賽的方式,對教師的讀書活動進行管理,并進行相應獎勵。

  七、推薦閱讀內容:

  1、重點閱讀:

  《給教師的100條新建議》、《陶行知教育名篇》、《后現(xiàn)代主義課程觀》、《新課程改革綱要》(各學科)、《中學生心理學》、《教育心理學》、蒙臺梭利的《童年的秘密》《有吸收的心靈》和盧梭的《愛彌兒》 華東師范大學推出的《大夏書系》中“教師專業(yè)發(fā)展”和“全國中小學班主任培訓用書”叢書、各學科專業(yè)教學案例和教學敘事、各類雜志----《課程·教材·教法》\《上海教育科研》等。

  2、自選閱讀:

  《賞識你的孩子》、《細節(jié)決定成敗》、《教育新理念》、《教室里的春天》、《探究型課程實施指南》、《破譯教育的密碼》、《人生的境界》?!墩f課藝術》《小學主題班會設計與組織》《走進學生的心靈——班主任工作案例新編》等有關教學方法、教學藝術、教學管理、師德培養(yǎng)方面的書目;為老教師準備了《可以平凡,不能平庸》、于丹《論語》心得、《讓孩子吃點苦——挫折教育的55個細節(jié)》、《中國式家教》等最前沿的理念引領與創(chuàng)新方面的書目。根據(jù)教師的現(xiàn)實需求,還為教師準備了《讀者》、《青年文摘》、《教師博覽》等書目、《新課程怎樣教》、《教學行為指導》、《課程與教學論》、《自主課堂》、《課堂教學技藝》、《教學與發(fā)展》、《教學過程的特點與規(guī)律》、《序進統(tǒng)一的教學策略與方法》、《因材施教的教學策略與方法》、《活動教學論》、《構建主義教學方法》、《全景式教學方法》、《多元智能統(tǒng)整課程與教學》、《現(xiàn)代教學論學程》、《教學工作漫讀》、《優(yōu)秀教師是這樣煉成的》、《優(yōu)秀教師的課堂藝術》、《讓教師走進研究性學習》、《走進新課程》、《發(fā)展性教學問題》……

  八、讀書活動領導小組

  組長:王觀海 副組長: 吳國美 劉建峰 程勇

  成員:張華飛 李天云、教研組長、年級組長

  教師的一個重要特征就是愛好讀書,善于從中外經典著作中汲取營養(yǎng)。很難想象,一個不讀書的教師,能成為一個有人文精神、有良好品德的教師?我們倡導全校教師全面開展讀書活動,我們把讀書活動作為教師“行動研究”或者“校本教學研究”的一個部分。在“問題—設計—行動—反思—新問題—新設計……”的過程中,將讀書活動融入到我的行動研究或校本教學研究的每一個環(huán)節(jié)和步驟。不斷是為發(fā)現(xiàn)問題和解決問題提供“教育的眼光”和“教育的心情”。 因此,在全校教師中開展讀書活動可以極大的提高教師的專業(yè)和理論素質,培養(yǎng)出完美的讀書人格。

  2017初中教師個人讀書工作計劃(二)

  每一位教師成為“讀書人”是一種職業(yè)召喚,一種義務,一種責任,因此教師必須成為學生讀書的楷模。為了增強個人的讀書意識,促進自身的快速成長,根據(jù)學校讀書工作安排和個人實際,我制定自身讀書計劃如下:

  一、讀書活動目標:

  1、培養(yǎng)多讀書、讀好書的習慣,努力提高自己學習理論的熱情。

  2、努力提升理論和實踐水平,增長教學智慧,推進課程改革進程,全面提高自身教育教學質量和效益。

  3、通過讀書進一步提升自己的理念,開闊視野,積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。

  二、讀書口號:讓閱讀伴我一生。

  三、開展讀書活動的主要措施:

  1、積極參加學校組織的各項讀書活動。

  我希望通過自己的讀書實踐,能盡快提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力,提高人文素養(yǎng),培養(yǎng)完善的讀書人格,成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。

  2、主動與同事交流,討論讀書體會心得。

  3、每天確保一小時的讀書時間。

  4、充分利用網(wǎng)絡,進行網(wǎng)上閱讀,了解、把握教育教學的信息和動態(tài)。

  5、堅持讀書與反思相結合,帶著問題讀書,尋求解決問題的方法,潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合,充分理解新課程,在課堂教學中融入新課程理念,實施新課程。

  四、書目選擇:

  1、集體閱讀:《團隊精神》、《擺正心態(tài)干工作》、《責任勝于能力》

  2、同組共讀:《2015版新課標》、《課標解讀》、《指導》

  3、個人讀書:《給教師的100條建議》等教育類書籍,《習慣決定成敗》、《沒有平凡的崗位,只有平庸的員工》等勵志書籍。

  讀書,能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧,能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩,充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書,能夠改變教師的人生,而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命,從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。只有讀書,并且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作,才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展,并進而促進教師人生發(fā)展和生命成長的最好的途徑。

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