二十一世紀是學習的世紀，是學習化的社會，研究型、學習型的教師是當今社會對我們的新要求。教師職業(yè)處在不斷變化和發(fā)展之中，要認真剖析自己，并結合自己的教學實際、自身特點，并進行相對應的培訓工作。下面是學習啦小編整理的教師培訓計劃書，希望對大家有所幫助!

　　教師培訓計劃書(一)

　　一、教師培訓的意義

　　建立一支高素質的教師隊伍是大力推進基礎教育改革和發(fā)展的重要舉措和必要保證。高素質教師來自高質量的教師教育，它體現(xiàn)了對教師的教育是連續(xù)的，可發(fā)展的，一體化的，終身的。

　　二、指導思想

　　以鄧小平理論和江澤民“三個代表”為指導，堅持“三個面向”，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教師的政治思想、業(yè)務素質和教育教學能力。原則為：面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導。

　　三、培訓重點

　　1、著重培訓提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德是教師世界觀、人生觀、價值觀的體現(xiàn)，并對學生產生潛移默化的影響。我校把提高教師的職業(yè)道德水平放在首位，培訓提高針對性、注重實效性，并要求滲透在教學活動中。內容包括教育政策法規(guī)的學習，道德修養(yǎng)和心理素質的培養(yǎng)，通過不斷地持之以恒地培訓教育，使全體教師達到具有獻身教育的精神。

　　2、著重提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。教師業(yè)務素養(yǎng)表現(xiàn)在教育理念、教育教學水平、教育科研能力、探索創(chuàng)新能力、現(xiàn)代教育技術水平等方面。 ⑴解放思想，轉變教育教學觀念，普及素質教育理念， 要把培養(yǎng)全面發(fā)展的人才作為神圣使命。

　　⑵注重教育教學能力的培訓。首先要提升教師的教育理論素養(yǎng)。教師掌握了先進的教育理論，在教學實踐中就會得心應手，調動學生的主動性、積極性。二是要不斷完善教師的專業(yè)知識結構和知識體系。教師只有具備了深厚扎實的知識功底，才能在教學中抓住教學內容和核心，化繁為簡、變深為淺，變抽象為具體，全面發(fā)展學生的能力。三是要不斷提高教師的授課技能，教師的業(yè)務素質主要表現(xiàn)在課堂授課上。教學是在教師的組織指導下實現(xiàn)教學目標的師生共同活動，教師的課堂教學技能越高，就越能有效地促進學生向多方面發(fā)展。

　?、且⒅亟逃蒲心芰Φ呐嘤?。教育科研能力是教師素質的一項基本內涵，是教師各種能力中的一種最高的能力。一是要培養(yǎng)教師的教育科研意識，使教師認識到教育科研是促進教育改革與發(fā)展的最活躍、最積極的動力，逐步樹立科研興教的觀念。二是要鼓勵引導教師參與教育科研，并積極交流教育科研經驗，使參加培訓教師在探索研究中提高科研能力。三是要培養(yǎng)和樹立教育科研骨干，以營造教育科研的風氣和提高教師的教育科研能力。

　　(4)要注重現(xiàn)代教育技術的培訓。造就一批掌握現(xiàn)代教育技術的“專家型”教師是培訓工作的一項戰(zhàn)略任務?，F(xiàn)代教育技術的迅猛發(fā)展給教育教學改革以深遠影響。師訓不僅要使教師感悟傳統(tǒng)的教學模式不再適應新的教學環(huán)境，當教師不是簡單而是更難了，必須懂得若干專業(yè)知識，必須盡快地運用現(xiàn)代教育技術，而且要使教師掌握計算機輔助教育理論、教學軟件的設計制作與評價知識，學會運用現(xiàn)代教育教學技術探索、構建新的教學模式，提高對學科知識、教育理論與信息技術進行有效整合的水平，以適應現(xiàn)代教育教學要求。

　　四、教師培訓提高策略

　　1、通過培訓，使教師轉變觀念，樹立正確的教育教學觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結構、專業(yè)結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應素質教育的需要。

　　2、分級培訓骨干教師，初步形成骨干教師梯隊結構。通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學與科研能力等方面有較大幅度的提高，發(fā)揮他們在實施素質教育中的骨干帶頭作用和示范輻射作用。

　　3、計算機全員培訓。把以計算機及其網(wǎng)絡為基礎的現(xiàn)代教育技術作為重要內容，把計算機知識、技能和輔助教學的培訓作為全校教師培訓的突破口，分期對全校教師進行現(xiàn)代教育技術培訓。

　　五、學習培訓形式

　　(一)理論學習與教學示范相結合。

　　1、集中學習。利用教師會議，加強教師的理論學習和職能培訓。內容包括教師職業(yè)道德;素質教育的認識和實踐;教育教學常規(guī)，教育科研，班主任工作和教育政策與法規(guī)等。特別強調圍繞新課程的培訓。

　　2、分散培訓。側重教育教學技能的培訓，以教研組為單位進行。

　　(二)理論培訓與教學示范相結合。

　　從理論層面上解讀課程標準，詮釋教材的編寫思路、結構內容、評估要求，結合聽示范課、看優(yōu)質課錄相、專題講座、經驗介紹等方式，讓廣大教師感受名優(yōu)教師教學藝術，領會教學的全過程。

　　(三)集中培訓與非集中培訓相結合。

　　讓老師充分認識師資培訓的重要性和必要性，要充分發(fā)揮校本培訓的作用，組織教師開展在崗自學、教學研究、聽實驗課、講示范課等活動，并接受學校和上級教研室跟蹤指導。

　　(四)組織好中青年新教師的五項比賽活動：

　　演講比賽、公開課、信息技術網(wǎng)絡課、互相聽課。

　　(五)走出去與請進來相結合。

　　強化橫向聯(lián)系，及時、全面掌握改革信息。適時組織部分教師到其他學校觀摩、學習。

　　(六)以老帶新與相互借鑒相結合。

　　發(fā)揮傳幫帶的作用，以老帶新，以新促老全面提升群體素質;讓老師們在互幫互學中得以提高。

　　(七)加強網(wǎng)絡學習和管理。

　　網(wǎng)絡是老師獲取最新資料，與外面世界接軌的重要途徑。“ 教育在線”、“遠程資源”、“校園網(wǎng)站”等不少網(wǎng)站都容納了許多精彩的信息。我們分層要求，倡導老師從參與跟貼開始，養(yǎng)成勤于瀏覽、勇于跟貼、樂于發(fā)表觀點的習慣，提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。

　　(八)積極參加縣教育局組織的各種教師培訓活動。

　　總而言之，我們將努力營造校園文化氛圍，通過系列的教師培訓， 提升教師的業(yè)務能力水平，讓人人都得到發(fā)展，讓人人都得到成功的歡樂。通過以上教師培訓方略，把我校教師隊伍建立成一支素質高、教育教學能力強的隊伍。

　　六、具體培訓活動安排(見下頁)

　　三月份：

　　1、確立教科研課題方法培訓。

　　2、新課程標準培訓學習。

　　四月份：

　　1、 多媒體課件制作方法培訓。

　　2、 教師示范課觀摩后進行如何上課培訓。 五月份：

　　1、聽課、評課方法與技巧培訓。

　　2、信息技術網(wǎng)絡知識培訓。

　　六月份：

　　教科研課題研究方法培訓。

七月份：

　　教師培訓工作總結。

　　教師培訓計劃書(二)

　　一、培訓目標：

　　有針對性的開展校本培訓，開展“高效課堂模式”研究，開展好校本項目培訓，提高教師綜合素質，爭創(chuàng)東寶區(qū)學習型學校，打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊，促進教師均衡發(fā)展，使我校教育事業(yè)向全面、科學、高效的方向發(fā)展。

　　二、領導小組及培訓對象：

　　領導小組：

　　組 長：曾祥和

　　副組長：張 欣 夏國寶

　　組 員：余益權 羅光明 呂有富 劉團團

　　培訓對象：全體教師

　　三、培訓內容與方式：

　　1、進一步開展“班班通”應用技術培訓，使全體教師熟練掌握“班班通”應用技術，使現(xiàn)代教育技術更好的為教育教學服務。

　　2、結合“比教學”活動，開展“高效課堂模式”研究，開展好校本項目“高效課堂理論與實踐”培訓，提高教師課堂教學能力，在“高效課堂模式”研究上有所作為。

　　3、結合“訪萬家”活動，組織教師學習相關教育法律法規(guī)，開展關愛特殊群體學生話題討論活動，開展師德師風教育活動，提高教師的師德修養(yǎng)。

　　4、開展現(xiàn)代教育技術培訓，使全體教師熟練掌握遠程資源應用的操作和運用，能開展推薦平臺的話題發(fā)布及討論活動。

　　5、利用網(wǎng)絡平臺“教育博客”“論壇平臺”打造新型教師學習共同體，實現(xiàn)自主研修、同伴互助、專業(yè)引領，促進全體教師共同提高。

　　6、組織和督促教師參與并順利完成“國培計劃”。

　　7、組織教師認真有效的開展周工作反思活動。

　　8、建立好“學校資源庫”，指導教師會用和用好資源庫，并充實自己的教育教學資源庫。

　　四、組織與管理

　　1、培訓方式：采用集中培訓與自主研修相結合的方式。

　　2、“班班通”和現(xiàn)代教育技術應用培訓在微機室舉行，由遠教室、教科室負責落實具體的培訓內容，聘請培訓主講教師;“高效課堂模式理論”研究由教導處和教科室組織實施;自主研修由各教師根據(jù)學校統(tǒng)一安排按進度進行。

　　3、由德育室、安全室、教導處、教科室聯(lián)合開展期末檢查評比，并做好各類文字、網(wǎng)絡資料的整理、歸檔工作。

　　五、培訓效果的評價

　　1、學習過程中要求教師做好筆記，記錄自己的心得感受，提出疑問。

　　2、利用網(wǎng)絡平臺查實績，按要求完成教育博客撰寫任務、積極參與話題發(fā)布和話題討論活動。

　　3、根據(jù)教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結果，作為教師考核的重要依據(jù)，與績效工資發(fā)放掛鉤。

　　教師培訓計劃書(三)

　　一、指導思想

　　以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。

　　二、工作目標

　　1、加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。

　　2、努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手等優(yōu)秀教師群體。

　　3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，深入進行課改實驗的研究。

　　三、工作要點

　　1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。

　　2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。

　　3、要求教師做終身學習的模范，努力提高學歷水平，掌握現(xiàn)代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向。

　　4、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

　　5、全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

　　四、工作措施

　　1、加強校本培訓的管理。

　　把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質和培訓水平。

　　2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務，完成《校本培訓記錄冊》的相關內容。

　　3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。各校要積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內外實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授評課經驗，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。
4、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓。

　　5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。中心初中將選派骨干教師或教壇新星外出學習、培訓考察，回校歸來撰寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

　　6、圍繞新課程改革，積極開展“六個一”業(yè)務大練兵活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短;開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得;開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育(學)論壇等活動。

　　7、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續(xù)開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。

　　8、不斷總結師訓工作經驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規(guī)范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。

　　五、具體工作安排

　　10月份

　　1、組織第三輪繼續(xù)教育第三專題繼續(xù)教育培訓報名，為暑假集中培訓做好準備。。

　　2、做好第三輪繼續(xù)教育第二專題培訓頒證準備工作，為每一位合格的教師頒發(fā)證書，并對第二專題培訓進行全面的研討和總結。

　　3、做好第三輪繼續(xù)教育第三專題教材、記錄冊的發(fā)放工作。

　　4、組織動員教師及社會人員報名參加普通話培訓與測試。

　　4、安排好暑假教師培訓工作。

　　11-12月份

　　進一步落實第三輪繼續(xù)教育第三專題的培訓工作，檢查各校校本培訓情況。

　　檢查《校本培訓記錄冊》的使用情況。