愛崗敬業(yè)教育講話稿四篇
愛崗敬業(yè)教育講話稿四篇
【導(dǎo)語】:做最好的自己,做最好的老師。那么我們?cè)撊绾巫鲆粋€(gè)愛崗敬業(yè)的人呢?今天小編為大家?guī)淼氖顷P(guān)于愛崗敬業(yè)教育講話稿的范文,希望對(duì)大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!
【愛崗敬業(yè)教育講話稿】一
彈指一揮間,十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在孩子們的歡笑聲中,就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過?;仡櫢胖罚袣g笑也有淚水,雖然腳印參差不齊,深淺不一,但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水!我無怨無悔!因?yàn)槲倚闹杏幸粋€(gè)信念,那就是:做最好的自己,做最好的教師!
我所說“最好的教師”不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等老師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦,我是永遠(yuǎn)無法企及的;我所說的“最好的老師”也不敢與5.12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護(hù)學(xué)生,身體被砸成三段,劉寧老師救出全班學(xué)生卻永失愛女,他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅(jiān)守在自己的崗位上,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,我是默默的耕耘者,我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細(xì)膩、瑣碎的工作,僅此而已。
但我要和有一個(gè)人比,那就是我自己。和自己比!就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認(rèn)真?上課是不是更精彩?讀的書是不是更多?布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)?找學(xué)生談心是不是更誠懇?幫助“學(xué)困生”是不是更細(xì)心?教育反思是不是更深刻?聽到各種“不理解”時(shí)是不是更冷靜?我堅(jiān)信每天都這樣和自己比,每天都做最好的自己,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近?,F(xiàn)在我可以驕傲地說,同樣是教師,今天的我與十年前的“我”相比,可以說是“最好的教師”了。但對(duì)于明天而言,和未來相比, 我還不算是“最好的教師”。所以我還會(huì)繼續(xù)和自己比,因?yàn)椤白鲎詈玫慕處煛笔俏矣肋h(yuǎn)的追求,直到我教育生涯的終點(diǎn)。
做最好的教師,是一種平和的心態(tài),是內(nèi)心的寧靜,是“竹杖芒鞋輕勝馬,一蓑煙雨任平生”的閑適與從容,更是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸。我出生在一九七八年,隨著年齡的增長(zhǎng),親眼見證了改革開放所帶來的國富民強(qiáng)。法制中國,和-諧社會(huì),科教興邦,復(fù)興中華,做最好的老師,是對(duì)時(shí)代賦予我們的神圣使命最莊嚴(yán)的宣誓。做最好的教師是激-情、是豪情、更是扎實(shí)的行動(dòng)!
一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課,聽課的老師入了迷,竟連做記錄也忘記了。課后,他們向講課老師請(qǐng)教,您花了多少時(shí)間來備課?那位歷史老師說:對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子,而且,總的來說,對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過,這節(jié)課的直接準(zhǔn)備,只用了大約十五分鐘。這就是我追求的最好的教師的“真境界!”
我是一名教師,我的生活在課堂,我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己,可它卻放飛了希望, 雖然那支粉筆灑下了淚滴,可它卻畫出了彩虹。我覺得作為教師,生活在學(xué)生中,就是幸福,就是“最好”!
【愛崗敬業(yè)教育講話稿】二
兒時(shí)的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝支,沒有留下什么驕人的成績(jī),沒有作出什么驚人的壯舉,但我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,更不敢說為之付也了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值!
說到教師的職業(yè)筆,人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……但我覺的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗的性格和積極向上的情感\(zhòng)以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。
一切職業(yè)要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入中,帶著微笑迎接孩子??吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義??梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對(duì)學(xué)生的愛,簡(jiǎn)稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我也有一個(gè)16個(gè)月魘女兒,作為母親,我傾注了全部的愛心,關(guān)懷著她的成長(zhǎng),這種情懷是無私的、投入的,每當(dāng)女兒在生活中的一點(diǎn)小事上有進(jìn)步我都會(huì)非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一嚴(yán)厲打擊勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,在工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)一切孩子,這樣你就會(huì)感到有意義,幼兒身體健康,快樂,學(xué)習(xí)進(jìn)步,你就會(huì)喜悅,就能感覺到工作的快樂。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新新鮮、好奇??纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,您早?!蹦峭傻膯柡?,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī),每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見?!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛,我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。
有人也許會(huì)說“教小孩子能有什么出息?沒有一點(diǎn)成就感。”可當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下,成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí),我堅(jiān)信,你會(huì)相信這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在,這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是幼兒教師高尚、細(xì)膩的愛心。在操場(chǎng)上,我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動(dòng)室里,我讓孩子們圍坐在身邊,聽我講熊寶寶的故事。當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出,優(yōu)美的歌聲在這
里回旋的時(shí)候;當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓,活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈時(shí),
我正用一顆真誠、火熱的愛心,悄悄地開啟著他們的天真、無私的心扉。是這愛,使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,孩子們也在愛中溶化了,多少時(shí)光我們共同努力。久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一段音符,孩子們都和我有了默契,能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當(dāng)我汗流頰背,口干舌燥時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了,懂事了,聰明了。猛然間,我找到了自身的價(jià)值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”,用我們博大的愛心溫暖這里的每一個(gè)角落,會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。
看,平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報(bào)啊!在工作中我深深體會(huì)到:教師的愛是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽光。只有愛,才能化解孩子心中的煩惱;只有愛,才能縮短我們與孩子之間的距離。愛,讓我耐心地面對(duì)每一個(gè)孩子,一往情深。
因?yàn)閻郏詯?愿所有幼兒園教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時(shí),更能體驗(yàn)到幼兒教育帶來的快樂和幸福,在幼兒教育事業(yè)中,體現(xiàn)自己絢麗的生命存在。
【愛崗敬業(yè)教育講話稿】三
有一首詩這樣寫道:“站在愛的平臺(tái),我們用真誠的笑容去感受人間的摯情”,微笑,沒有聲音,沒有色彩;微笑,是人們心靈深處反射出來的陽光;微笑,是人心通向人心的金色橋梁微笑是美好的,它會(huì)拉近人們之間的距離,商店售貨員的微笑會(huì)給人帶來親切并給自己帶來經(jīng)濟(jì)效益,而老師的微笑會(huì)讓孩子覺得老師親切的象媽媽,幼兒園象溫馨的家,會(huì)讓家長(zhǎng)感到把孩子送到幼兒園里放心,會(huì)讓整個(gè)幼兒園充滿陽光。
記得我剛到幼兒園工作不久,班上有個(gè)小朋友叫盈盈,膽子特別小,非常不容易接近,她媽媽心里感到忐忑不安,很擔(dān)心孩子不習(xí)慣這里的生活。自從她來到我班,我嘗試用了各種辦法接近她,面對(duì)這樣的孩子,親切很重要,我常向她展露我的微笑,希望通過我的笑容能讓她不安的情緒得到安慰。起初她對(duì)我有點(diǎn)排斥。有一天,我拿出手機(jī)說要給她照相,但是要像老師一樣笑得那么甜,照出的相片才好看!她聽了,臉上雖然還掛著眼淚,但是也裂開嘴巴輕輕微笑,我給她看照片,一邊微笑地對(duì)她說“瞧,你看你笑得多甜,多美啊,老師可喜歡了!”過了好一段時(shí)間,孩子慢慢轉(zhuǎn)變了,變得愿意和我說話了,變得愛笑了,孩子活潑了許多,她媽媽特別高興。孩子由于父母的工作關(guān)系,讀了半年,要轉(zhuǎn)學(xué)到云南了。臨走時(shí),她媽媽再三對(duì)我們的工作表示感謝,對(duì)孩子的轉(zhuǎn)變由衷地感到欣慰。最后,她說:“孩子特別喜歡你,因?yàn)槟闾貏e愛笑。”聽到這里,我非常激動(dòng),這微笑使我獲得了家長(zhǎng)的信任;這微笑,贏得了孩子對(duì)我的依戀這時(shí),我真正領(lǐng)悟到這微笑的魅力所在,更感受到這微笑的力量。
在幼兒看來,老師的笑是對(duì)自己的肯定,表示老師“喜歡我”,它會(huì)使孩子心情愉快,信心十足。所以在孩子面前我永遠(yuǎn)保持著甜美的微笑,我尤其重視早晨的“一笑”,因?yàn)樵缟鲜怯變呵榫w較容易波動(dòng)的時(shí)刻。每當(dāng)孩子走進(jìn)教室,我就迎上去,送給他一個(gè)甜甜的微笑,看到孩子鬧情緒,我就親切詢問、安慰,直到孩子臉上綻開笑容。
人在笑的時(shí)候是最漂亮的,幼兒教師的形象不僅要靠得體的衣著打扮,也依靠發(fā)自內(nèi)心的親切、自然的微笑。所以,只有臉上常帶著微笑,心中充滿快樂、充滿愛的人,才是一名合格的幼兒教師。
當(dāng)我微笑著送走最后一個(gè)孩子,我心中常有一個(gè)美好的愿望:我要用我的微笑為孩子們的童年抹上一道最溫馨、最燦爛的色彩!
【愛崗敬業(yè)教育講話稿】四
因?yàn)槟且稽c(diǎn)點(diǎn)綠意,太普通!太平凡了!然而平凡瑣碎的400多天從我身邊走過時(shí),我卻愛上了那一絲新綠,愛上了我所衷情和選擇的幼教事業(yè)。正是那一絲新綠告訴我什么是幸福的真諦。幸福?幸福是我們堅(jiān)定不變的信念;幸福是我們對(duì)工作的無比熱愛;幸福是我們對(duì)生活的無限向往。回顧這400多天的日子里,我有過成功的喜悅,也有過深深的思考,但更多的是收獲。
記得剛來幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我:“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過每一天,最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天放棄這份工作。”我便帶著這份困惑與迷惘開始了我的工作。匯佳教育目標(biāo)是培養(yǎng)正常的孩子。匯佳相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體,認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體,教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中,我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容,讓他們開地渡過每一天。我把幼兒作為游戲活動(dòng)的主體,在游戲的快樂中培養(yǎng)他們的樂觀自信、積極向上。記得2002年11月匯佳舉辦了“匯佳寶寶藝術(shù)節(jié)”活動(dòng),當(dāng)時(shí)老師們都在考慮如何才能展現(xiàn)孩子淳樸天真的一面,正好趕上園里組織活動(dòng),參觀“極地世界” 。我們帶領(lǐng)幼兒觀看企鵝,并給幼兒講述企鵝的故事以及極地的生活環(huán)境,
這次活動(dòng)不僅使幼兒增長(zhǎng)了知識(shí)而且為幼兒更好的參加匯佳寶寶藝術(shù)節(jié)舞蹈《小企鵝》的演出奠定了良好的基礎(chǔ)。孩子們看完小企鵝回來后很喜歡學(xué)企鵝走路,我們便問孩子:“藝術(shù)節(jié)要到了,你們喜歡給爸爸媽媽表演什么節(jié)目呢?”很多孩子都說:“我們想演小企鵝給爸爸媽媽看?!蔽覀冏鹬睾⒆?,開始找音樂,編排動(dòng)作,還加班制作服裝。在編排動(dòng)作的時(shí)候積極采用了幼兒的建議,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。當(dāng)掌聲響起的那一刻,我聽到了勝利的號(hào)角,我體驗(yàn)到了幸福,更重要的是在孩子那幼小的心靈中留下了美好的一頁。記得很長(zhǎng)時(shí)間過去以后,孩子還會(huì)開心的對(duì)我說:“老師,我喜歡penguin”。
著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“世界上沒有一模一樣的孩子,每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育,特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教?!?2003年8月,因工作需要我被調(diào)到匯佳幼兒園安貞園擔(dān)任k2班的班長(zhǎng)工作,這個(gè)班的孩子大都是3歲左右的孩子,通過幾天的觀察我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子活潑開朗,喜歡與人交談,與小朋友一起游戲。其中有一個(gè)小女孩不愛說話,很少和各位一起玩。有一次我看到他抱著玩具坐在角落里自己玩,我便走過去蹲下來輕輕的問她:“妞妞,你在和維尼熊玩嗎?”他聽完我的話馬上抓緊了維尼熊。我又靠近了她一點(diǎn)說:“妞妞,老師不帶走你的好朋友維尼,只是想摸摸它也和它做好朋友。”聽完我的話,孩子猶豫了一下,我再依次靠近她一點(diǎn)說:“你教教老師怎樣和維尼做好朋友,我很喜歡你和維尼,我們一起玩好嗎?”聽完我的話,孩子憂郁片刻后輕輕的碰了碰我的手,從她那開心的笑容中我找到了我要的答案。從那以后,她常常和我靠近,摸摸我的辮子。我知道我和孩子間的距離慢慢拉進(jìn)了。很快的我又發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子其實(shí)并不是內(nèi)向的孩子,他在自己游戲時(shí)候的熱情并不亞于其他孩子,我開始想辦法,有一天區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,我對(duì)所有小朋友說:“維尼熊想請(qǐng)小朋友一起幫它搭一個(gè)漂亮的房子”,這時(shí)我注意到妞妞無助的眼神,我蹲下來拉住妞妞的手說:“我相信妞妞可以和小朋友一起做?!碑?dāng)妞妞看著自己和小朋友一起搭起的小房子時(shí),再一次開心的笑了。經(jīng)過幾次努力后,妞妞已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活,最重要的是順利的渡過了“焦慮期”,和老
老師們成為了好朋友。在實(shí)踐中我明白了愛是教育的基礎(chǔ),清楚的知道愛不是說出來,更不是喊出來的,愛是通過腳踏實(shí)地辛勤勞作去實(shí)現(xiàn)的。
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