高等教育的時代使命、戰(zhàn)略任務(wù)與實(shí)踐要求
高等教育的時代使命、戰(zhàn)略任務(wù)與實(shí)踐要求
[摘 要]新中國成立70年來，我國高等教育事業(yè)取得舉世矚目的成就。充分抓住慶祝新中國成立70年這個重大歷史節(jié)點(diǎn)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，同心協(xié)力把中國高等教育發(fā)展好、建設(shè)好，真正建成高等教育強(qiáng)國。
作為高等教育戰(zhàn)線的一名工作者，在迎接新中國成立70年之際，內(nèi)心充滿了喜悅和自豪。70年來，伴隨黨和人民的共同奮斗實(shí)踐，我國高等教育事業(yè)取得了舉世矚目的發(fā)展成就，人民群眾接受高等教育的權(quán)利得到了實(shí)現(xiàn)，高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益不斷優(yōu)化，國際影響力不斷提高，高等教育培養(yǎng)的畢業(yè)生和創(chuàng)造的知識成果有力地支撐了我國社會主義事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。70年來，黨和人民積累的發(fā)展社會主義高等教育的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識，特別是在此基礎(chǔ)上形成和不斷發(fā)展起來的我們黨關(guān)于教育包括高等教育的理論，形成并不斷完善的高等教育制度包括高等學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制等，都是我們面向未來堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義高等教育事業(yè)的寶貴財(cái)富和根本保障。
黨的十九大以來，全國上下對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)、宣傳不斷深入，推動黨和國家事業(yè)進(jìn)入了新時代、展現(xiàn)出新面貌。教育系統(tǒng)在深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的同時，對習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的學(xué)習(xí)宣傳研究不斷深入。筆者認(rèn)為，充分抓住慶祝新中國成立70年這個重大歷史節(jié)點(diǎn)，真正從歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合上做到全面準(zhǔn)確科學(xué)地學(xué)懂弄通并落實(shí)好習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，需要以更為寬闊的視野，更為深遠(yuǎn)的眼界，更為強(qiáng)烈的歷史自覺來學(xué)習(xí)、來領(lǐng)會、來認(rèn)識、來落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)“不忘初心，牢記使命”。
要從中華民族5000年文明薪火傳遞、輝煌燦爛這個歷史大視野來學(xué)習(xí)與認(rèn)識
5000年來，中華民族自強(qiáng)不息，中華文明“源泉混混，不舍晝夜”，聚涓滴而成巨流，納百川而成大海;中華民族一代又一代子孫始終堅(jiān)持自強(qiáng)不息、接續(xù)奮斗，始終保持天下大同、厚德載物情懷，雖歷經(jīng)磨難但心志彌堅(jiān)。在漫長的歷史長河里，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家國情懷、天下情懷、蒼生情懷，如“修齊治平”“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”等，孕育出各個時代的經(jīng)世安邦之才，為中華文明的發(fā)展進(jìn)步作出了杰出的貢獻(xiàn)。如今，中華民族要持續(xù)繁榮發(fā)展，依然需要教育特別是高等教育不斷培養(yǎng)出一代又一代經(jīng)世安邦之才，培養(yǎng)出對中華民族前途命運(yùn)充滿信心又愿意奮斗奉獻(xiàn)的一代又一代新人。
5000年歷史悠久，未來更為遠(yuǎn)大。我們應(yīng)當(dāng)從5000年的歷史長河里汲取養(yǎng)分和智慧，特別是中國歷代教育家教育實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)。我國古代流傳于今的教育著作，以及蘊(yùn)藏其中的真知灼見，是一座豐富的寶藏，體現(xiàn)著中華民族的教育觀念、教育文化、教育價(jià)值追求，至今仍有著寶貴的借鑒意義和啟迪意義，能夠幫助我們更加深入地學(xué)習(xí)理解習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述。我們應(yīng)當(dāng)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，充分發(fā)揮好中華民族教育文化傳統(tǒng)的積極作用，增強(qiáng)教育文化自信，增強(qiáng)為人類教育事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)的自信。
要從人類社會主義運(yùn)動500年和新中國成立70年中華民族走上偉大復(fù)興之路這個歷史大視野來學(xué)習(xí)與認(rèn)識
工業(yè)革命發(fā)生之后，面對新生的資本主義的殘酷和資本主義統(tǒng)治下勞苦大眾的悲慘生活，人類的思想家們思考探索著人類的出路。社會主義思想也正是在這個時代萌芽生長。1848年《共產(chǎn)黨宣言》問世，空想社會主義鳳凰涅槃成為科學(xué)社會主義，其堅(jiān)實(shí)的理論基石正是唯物史觀。此后的170年，人類社會發(fā)展有了新的航道，開辟出新的天地。馬克思主義的誕生，標(biāo)志著社會主義運(yùn)動成為在科學(xué)理論指引下的實(shí)踐，進(jìn)入了一個嶄新的時代。
1921年中國共產(chǎn)黨誕生，中國人民、中華民族從此有了用馬克思主義理論武裝起來的主心骨?！爸挥猩鐣髁x才能救中國”，就是指馬克思和恩格斯一起創(chuàng)立的科學(xué)社會主義理論為中國人民勝利完成推翻三座大山的革命提供了理論的指導(dǎo)。歷史選擇了馬克思主義、歷史選擇了中國共產(chǎn)黨，深刻之處就在于此。新中國成立以來，我們始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，特別是始終堅(jiān)持運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法，自覺地追求把馬克思主義普遍原理與中國革命建設(shè)改革實(shí)踐相結(jié)合，成功地開辟了中國革命的正確道路、中國特色社會主義建設(shè)的正確道路，在實(shí)踐的路上不斷發(fā)展創(chuàng)新馬克思主義，確保了我們的理論始終保持與時俱進(jìn)，真正能夠科學(xué)地引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展，我們的黨始終保持先進(jìn)性、純潔性，始終是中國人民和中華民族的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。
隨著中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我們比以往任何時候都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)?？梢钥隙ǖ卣f，我們實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的步伐始終堅(jiān)實(shí)堅(jiān)定，我們堅(jiān)持和發(fā)展社會主義事業(yè)的步伐始終堅(jiān)實(shí)堅(jiān)定。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大理想，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)。中國特色社會主義首先是社會主義，不是別的什么主義。因此，為了繼續(xù)讓科學(xué)社會主義在中國煥發(fā)勃勃生機(jī)，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義，始終保持我們在思想上、文化上、精神上的獨(dú)立自主，使中國能夠?yàn)槿祟愡M(jìn)步事業(yè)不斷作出更大貢獻(xiàn)，要求我們必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，必須毫不動搖地堅(jiān)持走社會主義道路。要做到一代又一代人始終堅(jiān)持下去，我們的高等教育就必須完成好培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的任務(wù)。
要從世界百年未有之大變局與推進(jìn)人類命運(yùn)共同體建設(shè)這個大視野來深化學(xué)習(xí)與認(rèn)識
習(xí)近平總書記多次講到，世界處于百年未有之大變局。這個百年大變局，恰好是中國共產(chǎn)黨誕生近百年，中國革命取得勝利，中國特色社會主義成功開辟了自己的道路，世界政治、經(jīng)濟(jì)等版圖發(fā)生深刻變化的時期，特別是中國的發(fā)展以及一批發(fā)展中國家的發(fā)展，使西方國家壟斷世界政治、經(jīng)濟(jì)的局面正在或者已經(jīng)發(fā)生變化，而且還將繼續(xù)發(fā)生深刻變化。
中國的發(fā)展離不開世界，世界的和平與發(fā)展也離不開中國。我們辦事情、想辦法、處理問題，都要統(tǒng)籌國內(nèi)和國際兩個大局，對于兩個大局的正確處理又必須統(tǒng)一于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和推動建設(shè)人類命運(yùn)共同體，促進(jìn)人類進(jìn)步發(fā)展之中。國內(nèi)外局勢發(fā)展對于人才的要求有了新的變化，高等教育培養(yǎng)的人才既要立足中國大地，又要具備世界視野和行動能力。這就要求我國的教育，特別是高等教育，要從國內(nèi)發(fā)展需要和全球視野來思考人才培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新。其核心問題，就是如何辯證地科學(xué)把握中國特色與世界水平的關(guān)系。筆者認(rèn)為，中國特色，從人才培養(yǎng)角度看，就是要培養(yǎng)學(xué)生的“四個自信”，爭做社會主義建設(shè)者和接班人;世界水平，就是專業(yè)能力與水平必須是與世界上任何一個高等教育強(qiáng)國相比較毫不遜色，最終走在前列?？梢詳嘌裕袊厣鐣髁x制度的優(yōu)越性最終要在實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展方面體現(xiàn)出來，在人的知識創(chuàng)新能力方面體現(xiàn)出來，在教育質(zhì)量和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平方面體現(xiàn)出來，在培養(yǎng)出的人才對于人類的前途和命運(yùn)高度負(fù)責(zé)任、愿意為人類進(jìn)步事業(yè)不懈奮斗方面體現(xiàn)出來。只有如此，我們才能夠最終戰(zhàn)勝資本主義，建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，有力地推進(jìn)人類命運(yùn)共同體建設(shè)。
要從貫徹落實(shí)以人民為中心的發(fā)展觀，踐行我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨、為人民謀幸福這個大視野來深化學(xué)習(xí)與認(rèn)識
黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出了一系列治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，做出了一系列重大決策，歸結(jié)起來，就是要堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義，就是要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，就是要更好地為人民謀幸福。以人民為中心的發(fā)展觀把我們黨在新時代的全部奮斗緊緊地與人民聯(lián)系在一起，這既是唯物史觀的要求，也是黨的根本宗旨的體現(xiàn)。教育發(fā)展也要貫徹以人民為中心的發(fā)展觀。
對于高等教育來說，貫徹以人民為中心的發(fā)展觀，主要有兩個方面需要把握好：一詩平的問題，二是質(zhì)量的問題。這兩個方面都關(guān)系到人民群眾根本利益、長遠(yuǎn)利益、切身利益、整體利益?，F(xiàn)階段中國高等教育的公平問題帶有不同于以往階段的特點(diǎn)：人民接受高等教育的機(jī)會已經(jīng)空前地?cái)U(kuò)大了，機(jī)會短缺問題已經(jīng)不是主要矛盾了，但是不同區(qū)域、不同社會階層獲得優(yōu)質(zhì)的高等教育的機(jī)會還存在差距。在高等教育質(zhì)量問題上，關(guān)于學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，習(xí)近平總書記提出的要求是：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。筆者認(rèn)為，這個要求既是現(xiàn)實(shí)的要求，也是面向未來的要求，應(yīng)當(dāng)賦予其與時俱進(jìn)的新，從而使高校培養(yǎng)的青年大學(xué)生能夠真正肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)，真正能夠肩負(fù)起堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的使命。與此相適應(yīng)，習(xí)近平總書記還要求構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育體系和高質(zhì)量的人才培養(yǎng)體系。因此，在中國特色社會主義進(jìn)入新時代的大背景下，高校要著力提升“四個服務(wù)”能力和支撐引領(lǐng)新時代發(fā)展的能力。
要從人類教育發(fā)展歷史和當(dāng)代發(fā)展趨勢出發(fā)，從更好地遵循和運(yùn)用教育規(guī)律這個大視角來深化學(xué)習(xí)與認(rèn)識
習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，不僅體現(xiàn)了黨和國家對教育的要求，也體現(xiàn)了黨和國家對教育事業(yè)規(guī)律性認(rèn)識的發(fā)展。習(xí)近平總書記提出的“九個堅(jiān)持”就是黨的十八大以來我們黨對教育工作規(guī)律性認(rèn)識的集中闡發(fā)。
筆者認(rèn)為，中國特色社會主義教育事業(yè)是人類教育事業(yè)的組成部分，我們應(yīng)當(dāng)基于唯物史觀來不斷深化我們的認(rèn)識。教育作為一種社會存在，以服務(wù)人類為目的，與人類歷史相伴隨。當(dāng)人類物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)能力發(fā)展到除了滿足生存還有了一定物質(zhì)生活資料剩余的時候，人類社會分工出現(xiàn)，教育開始成為專門的勞動。此后，伴隨著生產(chǎn)力不斷發(fā)展，人類文明不斷進(jìn)步，教育也不斷發(fā)展，教育的發(fā)展又反過來促進(jìn)了人類文明的傳承與發(fā)展。當(dāng)人類社會出現(xiàn)民族主權(quán)國家這個概念和相關(guān)制度后，西方人以國際條約對民族主權(quán)國家的主權(quán)進(jìn)行保護(hù)，教育就與一個國家國際地位的升降產(chǎn)生了關(guān)系，高等教育中心的轉(zhuǎn)移甚至影響到大國的興衰。迄今，全世界所有著名的大學(xué)都是既為自己國家的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，也為人類文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。這兩方面統(tǒng)一于大學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐和大學(xué)的發(fā)展變革歷程中。發(fā)源于西方的近代大學(xué)教育，是在鴉片戰(zhàn)爭以后逐步傳入中國的，到了19世紀(jì)末20世紀(jì)初，才在中國開始起步，由于當(dāng)時中國處于半殖民地半封建社會狀態(tài)，教育和其他社會領(lǐng)域一樣步履蹣跚，發(fā)展艱難。新中國成立以來，我們的教育事業(yè)發(fā)展成就巨大，建立起了世界上最大規(guī)模的教育體系，包括最大規(guī)模的高等教育體系。改革開放40多年來，我國的高等教育發(fā)展仍在主動學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)。也就是說，古代中國教育能夠提供的可以滋養(yǎng)現(xiàn)代教育的養(yǎng)分我們還沒有來得及去挖掘利用。與此同時，在經(jīng)濟(jì)方面追趕發(fā)達(dá)國家的快速行進(jìn)中，我們花了很大力氣把現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才委托發(fā)達(dá)國家的大學(xué)培養(yǎng)，這有著巨大的積極作用，但在高端人才培養(yǎng)方面，我們與發(fā)達(dá)國家的高水平大學(xué)還存在一定的差距。
在新的時代背景下，我們認(rèn)識到，教育事業(yè)的發(fā)展、人才培養(yǎng)能力的提升、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新能力的建設(shè)，都有著客觀的規(guī)律，盡管可以彎道超車，但總體來看還是要循序漸進(jìn)之后達(dá)到一定的高度，才有可能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的突破，從而實(shí)現(xiàn)彎道超車。因此，既要有緊迫感，也要有戰(zhàn)略定力;既要有敢于超越的斗志，也要有科學(xué)的態(tài)度。筆者認(rèn)為，經(jīng)過新中國成立70年來的積累，特別是改革開放40多年廣泛的國際交流與我們自身的發(fā)展，高等教育事業(yè)的基礎(chǔ)已經(jīng)打牢，未來必須依靠自身加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，增加自主技術(shù)創(chuàng)新的源頭之水，尊重規(guī)律，優(yōu)化制度，保持定力，到新中國成立100周年的時候，相信必有更多重大的原創(chuàng)性科學(xué)技術(shù)成果在中國大地上出現(xiàn)。
觀古今中外，每個國家的高等教育總是要肩負(fù)重大而神圣的責(zé)任。當(dāng)此百年未有之變局，中國的高教人，中國的大學(xué)，應(yīng)當(dāng)為黨和國家分憂，為人民和民族擔(dān)責(zé)任，深刻認(rèn)識到并認(rèn)同應(yīng)當(dāng)挑起的擔(dān)子、完成的使命，竭盡所能去奮斗。從這個意義上說，每一個中國高教人、大學(xué)人，包括負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)、管理高等學(xué)校職責(zé)的有關(guān)機(jī)構(gòu)的人員，都應(yīng)當(dāng)提高站位、拓寬視野，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，同心協(xié)力把我國高等教育發(fā)展好、建設(shè)好，把我國真正建成高等教育強(qiáng)國。
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