2020年師德大講堂個人心得體會范文5篇精選
因為，我此刻是一名教師，一名雖然普通卻承載著許多孩子夢想的教師。以前我為自己做夢，我是快樂的，此刻，為孩子們做夢，我是幸福的。一起來看看2020年師德大講堂個人心得體會范文5篇精選，歡迎查閱!
師德大講堂個人心得體會1
2006年----我人生具有里程碑好處的轉折點。就是這年，我從一個象牙塔來到了另一個象牙塔。完成了由座位到講臺，由聽課到講課，由學生到老師的身份轉換。
崇拜的目光以前追逐朗朗的課堂，多彩的青春以前激蕩教師的夢想，如今當我穿過它的光環(huán)，如此真實的走進她的內(nèi)核，才真正明白“老師”一句稱呼背后的職責和內(nèi)涵，才真正明白“太陽底下最光輝的事業(yè)”體現(xiàn)的是最為無私的奉獻。做一件事，不難，做好一件事，卻很難。沒有最好，只有更好，做一個好老師，做好一個老師，一向是我的目標。在實現(xiàn)這個目標的過程中，我最深的體會是----累并幸福著。
是的，做好一個老師，會累;因為老師本身，就意味著一種職責。
教書是教師的天職。合理的知識結構，淵博的知識，是教師完成工作的基礎，是一名優(yōu)秀教師的必備條件。我深知“要想給學生一杯水，自己就要有一桶水。”一個教師不僅僅要對本學科知識精益求精，還要善于理解和及時消化新知識、新概念，只有在那個知識的“水桶”里不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。為了能多給學生“一滴水”，我在認真鉆研教材，備好上好每一節(jié)課的同時，還用心參加專業(yè)培訓，努力提高自身專業(yè)知識和業(yè)務水平，以使自己能跟上時代飛速發(fā)展的步伐。
是的，做好一個老師，會累;因為在行為和道德上，我們都要把自己塑造為榜樣。
有句話說得很好：“一兩的身教，大于一噸的說教”。法國作家盧梭以前說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西?！狈▏骷伊_曼.羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！睘榱诉@一兩的身教，為了這榜樣的塑造，為了使自己心里總有陽光能夠撒播。我們就要規(guī)范自己的一言一行，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的崇高的思想品德，良好的職業(yè)道德，禮貌的言談舉止，便在學生心中生根發(fā)芽，開花結果。正如古詩所講：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
是的，做好一個老師，會累;因為要有永遠的愛心和耐心。
“沒有愛，就沒有教育”。愛學生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態(tài)去對待學生的每次過失，用期盼的心態(tài)去等待學生的每一點進步，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點，用喜悅的情緒去贊許學生的每一份成功。站在學生的視角去上每一節(jié)課，站在學生的立場上去和他們溝通，調整頻率，和他們共振。正是這樣的情感使我對學生們少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。
是的，做好一個老師，會累;但同時，也會很幸福。
當節(jié)假日，收到難以計數(shù)的祝福的時候，我們是幸福的!
當我在第一次上課結束時收到信息“老師，不要緊張，您講得十分棒?！钡臅r候，是幸福的!
當我聽到“老師，我在北郵讀書了，這是我的新號碼，以后要常聯(lián)系哦?！钡臅r候，是幸福的!
當我聽到：“老師，我在深圳海關工作了，軍訓了兩個月，這天第一天上班，跟您匯報一下?！钡臅r候，是幸福的!
當我聽到：“老師，我在廣州工作了，這邊咱們幾個班有四個人都在呢，我們都商量好了，您什么時候來，我們?nèi)罕娬埬燥?。”的時候，是幸福的!
當我聽到：“老師我在中科院軟件所了，這邊牛人好多，這天去北大清華看了看，真的好漂亮，我先踩踩點，回頭您來了，我?guī)ネ妗钡臅r候，是幸福的!
當我聽到：“老師，我在中國銀行工作了，回頭我給您辦張VIP卡吧，這樣您就不用排隊了”的時候，是幸福的!
是的，做一個好老師，做好一個老師，會累，但這又算得了什么呢，因為一向有幸福相伴!
師德大講堂個人心得體會2
2003年，我滿懷一腔熱血來到了安陽縣四中。心潮澎湃的我意識到，從此我就從一個講臺下讀書修業(yè)的學生，蛻變成立足三尺講臺的光榮教師了。勤奮刻苦是我的品格，銳意進取是我的秉性。我一向不服輸，學，要求最好;做，要求最優(yōu)。在不同的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，取得了顯著的工作成績。
(一)孜孜不倦結碩果
二零零四年秋季開學后，在經(jīng)過一年嚴格實習鍛煉后，擔當了數(shù)學課的教學和一個班的班主任。作為數(shù)學教師，不僅僅要求具備豐富的教學實戰(zhàn)經(jīng)驗，扎實的理論基礎，深厚的知識底蘊，還要引導學生用心參與到教學活動中來。作為班主任，除了做好日常的工作以外，還要加強班級管理，建立良好的班干部隊伍，營造良好的學習氛圍，增強學生的群眾凝聚力。困難面前我沒有退縮，而是堅守我的品格，發(fā)揚我的秉性。
作為一名青年教師，個性是人生中第一次當班主任又教數(shù)學課的青年教師，任重而道遠。教學上論經(jīng)驗，和其他老師不可同日而語;班級上論管理，不能和市縣優(yōu)秀班主任相提并論。但作為一名青年教師，我相信“勤能補拙”，“業(yè)精于勤”。當教學上出現(xiàn)問題時，便向同行門虛心請教，樂此不疲;當管理上出現(xiàn)漏洞時，便請先輩們指點迷津，付諸實施。憑著一股任性，揣著一份職責心，每一天早上天不亮就來到操場，和同學們一塊站隊上操，鍛煉身體;白天課上精心授課，課下認真批改作業(yè);晚上便會來到寢室，提醒學生早點休息，蓋好被子，以免著涼感冒。春夏秋冬，寒來暑往，終因操勞過度，舊疾復發(fā)。
光陰似箭，歲月如梭。轉眼已到了高三——人生命運的轉折時期。然而，病情也在一天天變化，到醫(yī)院檢查后需立即住院治療。望著眼前這八十多位朝夕相處的身影，就象自己的弟妹需要照顧，看著他們虔誠的求知目光，實在不忍心撇下他們，離他們而去。當時學校數(shù)學老師緊缺，換老師也不現(xiàn)實，何況他們和新老師還會有一段磨合期，時間不等人，那樣會影響他們的成績;如果堅持下來，身體可能會吃不消。我不能辜負學生的信任，家長的重托，領導的期望。經(jīng)過深思熟慮，決定采用藥物保守治療，我毅然決定暫緩手術。就這樣，日復一日，每一天仍以頑強的毅力與病魔做斗爭。
寒假如期而至，在放假后的第二天，便做了手術。春節(jié)舉家團圓，合家歡樂的時刻，我卻躺在病床上，更令我內(nèi)心愧疚的是本應陪妻子回娘家拜年的，卻讓她孤零零的一個人前往。為了不影響學生的成績，也為了不影響妻子到高校進修學習，在大年初六拖著還未痊愈的身體，在年邁的老母親的陪同下，又重新回到了學校，重新站到了講臺上。上午一站就是四節(jié)，下午還務必到診所打點滴，為了不影響第二天正常上課，總是備課到深夜。當學生看出我因為疼痛而緊鎖的眉頭時，他們悄悄地放在講桌上一杯熱氣騰騰的水;當他們從其他老師那里得知我的狀況后，寫了一封感恩信，夾在了我的書中;當他們看到我拿著書緩慢地上教學樓時，他們接過書，說：“老師您慢點。”......應對學生的懂事和理解，我只能用更加努力工作來回應。
與時間賽跑，和病魔抗爭，最后迎來了高考，苦心人，天不負。我所教班級數(shù)學成績名列前茅，所任班主任的班級成為應屆班中唯一一個超額完成本、?？颇繕说陌嗉墸玫搅送碌暮迷u和學生的認可。看著學生們拿著一張張大學錄取通知書，喜笑顏開的表情，我眼眶濕潤了，那是喜悅的淚，那是欣慰的淚。
(二)哪里不明哪有我
2010年9月份，新學期已始。根據(jù)學校安排，我有幸來到后期總務處當了一名電工。電工，搬梯架線，檢查維修。說到電，對許多人來說，可謂談電變色，望電生畏。電工，不僅僅是一份工作，而且是一份極度危險的工作。
暑假結束，新學期也是我們電工最忙的時候。男生寢室樓走廊、廁所的燈好象還沒歇夠，居然群眾罷工，一個都不亮。老天好象在和我們作對，也好象在考驗我們。開學的第一件工作就碰上了這么件棘手事，但我們務必得拿下。
“屋漏偏逢連陰雨”。天好象漏了，下了兩天的雨，依然在滴滴嗒嗒的下著，這但是電工室外操作的大忌。我和王老師二話不說，抬著梯子，挎著工作包，奔向了工作重地。剛接手電工的我們，對于男生寢室樓的電路走向一概不清，更別說歷經(jīng)十幾年，經(jīng)過前幾任電工群眾智慧結晶的電路了。但我們不畏難，立刻投入“戰(zhàn)斗”。時間一分一秒地過去了，天也逐漸暗了下來，例會結束了，學生放學了，然而還沒有接好。能夠下班了，下班吧，燈依舊不亮，這關系到男生的安全;不下班吧，耽擱回家的時間。最后我們選取了后者。經(jīng)過我們加班加點，最后趕在學生晚自習放學前燈亮了。我們倆互相對視著笑了，此時渾身濕透了，是汗水還是雨水呢?
走在回家的路上，萬家燈火，我雖然渾身疲憊，饑餓之極，然而心頭那塊重重的石頭落地了。
為了學校領導能夠和外界取得聯(lián)系，持續(xù)聯(lián)絡，我爬高爬低，接好了電話線，裝好了電話;為了學校教職工、學生的安全，數(shù)九寒天，我為保衛(wèi)科駐地接上了專線;為了二層小樓教職工能夠安心生活，我為他們換上了早就應更換的閘刀;為了老師們能夠在一日三餐時間了解國家大事，檢查線路十幾次，接好了有線;為了學生晚上能夠接上開水，避免燙傷，我為他們換上了聲控燈......個性是兩校合并初期，其它處室都相繼來了工作人員，我盼望著、盼望著最后總務處只來了一位主任。應對工作量翻番而人手嚴重不足的狀況，我任勞任怨，保質保量完成每一項任務。
電工，一個平凡的人，懷著平靜的心，干著平凡的事。
總而言之既來之，則安之。工作沒有高低貴賤之分，是金子在什么地方都會綻放出燦爛的光芒，“哪兒不亮你說話，哪里不明哪有我”，成為我當時的座佑銘。
(三)勇?lián)厝尾煌丝s
2011年春，我校春季招生喜獲豐收，10個專業(yè)共招800多人，一舉創(chuàng)下歷史最好記錄，校領導統(tǒng)籌安排，把我從總務處調到教學第一線，并擔任班主任。教課并不難，但職高的班主任確是個不小的挑戰(zhàn)。我也有過猶豫，但想到作為理工學校的一員你不承擔誰承擔，校興我榮，校衰我恥。最后，我毅然決然地承擔了這一重任。明知山有虎，偏向虎山行。
開學第一天，作為電(2)班的班主任來到了教室，不禁為眼前的情景所震顫，萬綠從中沒有紅，50多位清一色的“純爺們”，難道這就是人們傳說中的“和尚”班。應對這一幫自由散漫多年，就象脫僵的野馬，如何能夠駕馭的了呢?作為一“寺”之主，真的得把“經(jīng)”好好念一下。
接下來我所做的第一件事，就是對他們進行“洗腦”：樹立我為人人，人人才能為我的群眾主義觀念;增強個人信心，相信我能成功的決心;并從而確定“電子2班，豪氣沖天，排除萬難，奮勇向前;走進中專，轉變觀念，拼搏3年，終把夢圓”的班級口號。
軍訓——開學第一課，英姿颯爽顯班威;他們以并列第一名的優(yōu)異成績，證明了他們的實力。
遠足——意志的考驗，再苦再累不掉隊;他們用堅持，第一個整齊有序的到達了目的地，詮釋他們是最棒的。
運動會——實力的競爭，流血流汗不流淚;他們用拼搏，奪的了團體三等獎，實踐著一切皆有可能。
另外我班還在其它活動中，如拔河、歌詠比賽、防空防震手抄報、禮貌風采競賽活動中，也都取得了可喜的成績。
為了更好地響應領導提出的“招得來，管得好，留得住”的號召。在做他們思想工作的同時，還注重注意培養(yǎng)他們的群眾意識和學習興趣。
我利用課余時間學會了繪聲繪影，把我校組織的幾次群眾活動的影像資料和我自己拍攝的相關寢室、教室、上操等資料匯總，制作成視頻，給學生們播放，讓他們看到，他來到理工中專生活的豐富多彩，和這個班級因為他的存在變得更鮮活了。他們在觀看過程中，尋找著彼此的身影，那種喜悅和激動的表情，好象又回到了當時。
在教學過程中，我引用了魔方。利用魔方的神奇，激發(fā)學生學習的興趣，我創(chuàng)辦了興趣小組，幫忙大家學魔方，有些心急的學生，還跑到辦公室，甚至在路上碰見，都要求傳授幾招。這樣不僅僅興趣激發(fā)出來了，也使我和學生的關系更加融洽了。
我每一天游走在教室、寢室、辦公室之間，關心他們的學習，照顧他們的生活，就是這簡簡單單的一句問候，平平凡凡的一句話語，扣開他們那冰封已久的內(nèi)心，我發(fā)現(xiàn)他們變了，變得和以前大不一樣了。無論在校園內(nèi)，還是路上他們都主動打招呼說“老師好”;晚上查過寢回家時他們就會說“老師，辛苦了。路上，慢點兒”，以往的惡習逐漸減少了，正行駛在良性發(fā)展的快車道上。
轉眼，我已在這片沃土耕耘了八年。
八年，一晃而過;
八年，有挫折，有坎坷;
八年，有努力，有拼搏;
八年，有所失，有所獲。
成績屬于過去，華章仍需再寫。路路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在理工中專這塊沃土上，我要以滿腔的熱情，躬耕在教育的土地上，默默地奉獻著，孜孜地追求著……
師德大講堂個人心得體會3
絮飛柳長、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風雪嚴霜，15個春秋的風云流轉，我在教師的工作崗位上辛勤地耕耘著。我與學生們一齊，磕磕絆絆一路走來，邊學邊做，一同進步著、成長著。
農(nóng)村學校條件艱苦，學生基礎較差，加上校園文化生活單調枯燥，對學生缺乏吸引力，有的學生初中沒畢業(yè)就想輟學打工了。我看在眼里、急在心里，想盡各種辦法，開展體育活動、組織學生唱歌和聯(lián)歡、教學生練書法等，豐富他們的校園生活，提高學生的學習興趣。我利用課余時間走訪家長，盡力說服和挽留輟學的孩子，一次不行兩次，兩次不行三次。學生杜一飛寒假和不上學的孩子混在一齊，開學后不來了。我先后五次家訪。田間小路上，經(jīng)常有我騎著摩托車匆匆趕路的身影。經(jīng)過我不懈的努力，杜一飛和不少學生重返校園。
有一屆學生，班里有9個孩子家境貧寒，我自己多次掏錢補助他們，在家里做好飯給孩子們送去。2008年夏初的一天，班上有名貧困生得了急性胃腸炎。深夜11點，學生給我打電話，我接到電話和愛人一齊把學生送往醫(yī)院，替學生支付了醫(yī)藥費，一夜沒睡，守護在病床前。學生病情穩(wěn)定后我才和家長聯(lián)系。但是家長都在南方打工不能及時回來，我就上完課及時到醫(yī)院陪床。我細致地護理和關愛，讓醫(yī)院的醫(yī)護人員都認為我是家長。當?shù)弥沂呛⒆拥睦蠋煏r，他們紛紛說：“你的人格和行動真讓人感動!”
在班級管理中，我努力探索著教師民主、學生主動、全員參加、共同發(fā)展的獨特管理方式。我和我的學生不但在學風建設上不斷地實踐著，而且我們共同倡導綜合潛力的全面發(fā)展?！霸囈辉嚲湍苄?，拼一拼才會贏”“多一種經(jīng)歷，多一份財富”是我們經(jīng)常掛在嘴邊的話。英語競賽、演講比賽的獲獎名單上能找到他們的名字，學校運動會上是我們班學生組成的花束隊為運動員吶喊助威……
教育是一塊圣地。我在這塊圣地上以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。我要像王生英老師那樣“學春蠶吐盡銀絲織春景，做人梯獻出碧血育人才”。我會永遠感激——我的洪莊楊鄉(xiāng)初中，我的班。我會永遠向上，托舉起生命的明天!我會永遠幸福，品味生命的燦爛!我要把我的青春獻給黨，獻給教育事業(yè)!
師德大講堂個人心得體會4
握一支粉筆，傳孔孟老莊學問;站三尺講臺，授李杜韓柳詩文。如果說，我們我偉大祖國的教育事業(yè)，是那壯闊美麗的大海，而全國各地的教育工作者，就是那無數(shù)的涓涓溪流;正是有了那么多教師不辭辛苦、無怨無悔的默默奉獻，孩子們的笑臉，才像早晨的太陽那樣燦爛。我要感謝我所有的老師，是他們的諄諄教誨和辛勤勞動，才讓我成長，才使我有機會站在這個舞臺。
我是一個喜歡做夢的人。我有許多許多的夢想。
在閑暇的時候，我寫過一些類似于詩的文字，但我沒能成為詩人;我努力的學習過英語，幻想著有一天能遍游世界，但事到如今，我蹩腳的英語，即使真讓我出國，我想我要么是迷路，要么是會餓死在國外。學生時代的我，也和要好的朋友，學流浪歌手拿著吉他，在長沙熱鬧的街口唱歌，然而我卻沒有成為歌手;我更喜歡為籃球揮灑汗水，我的身形卻告訴我，我做不了籃球運動員。
我的這些五花八門的夢想：詩人、旅行家、歌手、籃球運動員、拳擊手、海員等等，通通成了泡影，大家是不是想問我，你難過嗎你失落嗎我的答案是，我從未感到絲毫的失落和難過。
因為，我此刻是一名教師，一名雖然普通卻承載著許多孩子夢想的教師。以前我為自己做夢，我是快樂的，此刻，為孩子們做夢，我是幸福的。
因此我想大聲的告訴全世界，我很幸福。此刻社會衡量一個人成功的標尺就是他的收入，從這一點來思考，作為教師的我們往往是兩袖清風，囊中羞澀。但沒有人能剝奪我們幸福的權利。大學畢業(yè)后，我就直接回到了家鄉(xiāng)，踏上了三尺講臺，開始了平淡而艱辛的教書育人之旅。有人問我，作為男孩子，就應出去闖蕩，就這樣呆在一個地方，你甘心嗎不想有點更大的出息嗎
我想，做了一名人民教師，雖不能去體驗外面世界的精彩，卻也少去了許多辛酸和無奈。每年歲末看到朋友、同學感嘆回家的苦惱時，自己至少能感受一份家的溫馨，這是無法用金錢來衡量的。雖然每一天在家和學校之間輾轉，一周或者更久一點才來總場打打籃球，參加培訓的時候，才去市里走走;畢業(yè)一年多了，再沒回過省城;大家是否會問：你還在做夢嗎
當然，我會一向做夢!我此刻經(jīng)常夢到孩子們，夢到和他們在一齊的課堂和操場。我至今清楚的記得，班上的夏帆同學，在他的日記里寫道：我覺得世界上最好玩的游戲就是接力棒了…“接力棒是游戲”這個有點小語病的句子，讓我感到一種酸酸的幸福。學校的條件一般，上體育課連一條正式的跑道都沒有，更不用說高低杠、單雙杠，球類或者其他的體育器材了，但我慶幸，我給孩子們帶去了歡樂。那一天，更堅定了我要讓孩子們快樂成長、快樂學習的決心。
很多父母總把自己未完成的期望和夢想，強加于孩子身上。那是孩子成長的悲哀，也是教育的悲哀。然而我是幸福的，孩子們也是幸福的。他們就像是我自己的孩子，確切的說是我的弟弟妹妹，我不會強迫他們?nèi)ネ瓿晌业膲粝?，我也無需強迫他們。因為，那么多的孩子，我的那幾個夢，只怕還不夠他們分的。
未來的教育之路，我將更加努力，為孩子們做更多美麗的夢!如果夢有顏色，我愿用汗水和著青春釀成油彩，為孩子們的夢增添五彩;如果夢有翅膀，我愿化作輕風，助孩子們飛翔;如果夢是風帆，我愿是那舵手，護送孩子們遠航!我確信，他們當中，必須會有詩人、必須會有學者、必須會有歌手，必須會有拳手…孩子們的夢，就是未來的中國夢!無限可能、無限完美!
讓我們?yōu)楹⒆拥膲襞?，為未來的中國夢加?
師德大講堂個人心得體會5
在師范求學時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-——學高為師，身正為范!這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：
領導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章!
而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關于學科教學、學科教育、職業(yè)愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。
師德，她從苦苦構想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!
師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意!
師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人!
說不完，道不盡的感懷;
舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷!
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受!
其實，她更像標點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐!
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