第四屆全國(guó)基層黨建創(chuàng)新典型案例范文集合
【導(dǎo)語(yǔ)】黨組“加強(qiáng)黨建，創(chuàng)建和諧”戰(zhàn)略思路，以“新能源企業(yè)黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”為契機(jī)，抓好四個(gè)陣地建設(shè)，搭建四個(gè)活動(dòng)平臺(tái)，激發(fā)基層組織活力。那么，今天小編為大家?guī)?lái)的是關(guān)于全國(guó)基層黨建創(chuàng)新典型案例的范文，希望對(duì)大家有所幫助!
【全國(guó)基層黨建創(chuàng)新典型案例】一
一、背景
十八大以來(lái)，“全面從嚴(yán)治黨”成為黨的建設(shè)方面最鮮明的特征和最大亮點(diǎn)，理想信念教育在各地廣泛開(kāi)展。然而，實(shí)際效果與預(yù)期仍有相當(dāng)差距，學(xué)員反映最普遍的“理論認(rèn)知與情感認(rèn)同脫節(jié)、課堂學(xué)習(xí)與精神修煉脫節(jié)、歷史學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)行為脫節(jié)”等問(wèn)題未得到很好解決，傳統(tǒng)教育“方法單一，內(nèi)容陳舊，缺乏吸引力和實(shí)效性”的局限愈加明顯。
作為央企，南方電網(wǎng)系統(tǒng)(以下簡(jiǎn)稱“南網(wǎng)”)現(xiàn)有逾10萬(wàn)黨員，開(kāi)展教育的需求量十分巨大;因南網(wǎng)黨校新成立不久，師資和課程儲(chǔ)備不足，暫時(shí)采取和中國(guó)井岡山干部學(xué)院等單位合作培訓(xùn)的形式。但這些院校接待容量有限，無(wú)法滿足規(guī)?；嘤?xùn)，且遠(yuǎn)距離外出培訓(xùn)往返成本較高，與南網(wǎng)勤儉辦培訓(xùn)的思路不相適應(yīng)?！叭鎻膰?yán)治黨”新要求與內(nèi)部教育資源能力不足引發(fā)的革新需求、培訓(xùn)實(shí)效性差引發(fā)的改進(jìn)需求和大量紅色教育資源浪費(fèi)引發(fā)的整合需求，促使南網(wǎng)作出自己的思考。2014年，南網(wǎng)成立專項(xiàng)工作小組，貫徹中央全面從嚴(yán)治黨、“兩學(xué)一做” 和加強(qiáng)理想信念教育的相關(guān)精神，研究新形勢(shì)下開(kāi)展教育的新途徑新方法。
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)作為一種情境化學(xué)習(xí)模式，以“在做中學(xué)”、“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”、“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”等教育學(xué)、心理學(xué)理論為主要理論架構(gòu)，學(xué)習(xí)效率、記憶持久度是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的5～10倍。受其啟發(fā)，在經(jīng)過(guò)多次理論研究、深入標(biāo)桿單位調(diào)研和內(nèi)部試點(diǎn)開(kāi)發(fā)后，南網(wǎng)在所在的粵、桂、滇、黔等長(zhǎng)征故事發(fā)生地，立足行業(yè)和地緣特色，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和模式，打造了自有品牌----“信仰的力量—理想信念教育體驗(yàn)式培訓(xùn)”項(xiàng)目(以下簡(jiǎn)稱“培訓(xùn)”)。
二、主要思路及做法
開(kāi)發(fā)以來(lái)，在“體驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)堅(jiān)持“在歷史的發(fā)生地講歷史”、“以黨史促黨建”，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)課程內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)方法，使培訓(xùn)更富于行業(yè)特色和時(shí)代色彩，更突出系統(tǒng)性和實(shí)踐性，使教育方法實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)的結(jié)合。主要思路和做法包括：
“一個(gè)主題”。以“信仰的力量”為主題。
“兩個(gè)定位”。 “立足南網(wǎng)，面向央企”，在做好內(nèi)部培訓(xùn)基礎(chǔ)上，為其它央企開(kāi)展理想信念教育提供平臺(tái)。
“三個(gè)目標(biāo)”?！懊髦岳?、動(dòng)之以情、見(jiàn)之以行”，針對(duì)性解決傳統(tǒng)理想信念教育“學(xué)不到位、識(shí)不到位、行不到位”的問(wèn)題。
“四大篇章”。 以“追溯救國(guó)路”、“重走長(zhǎng)征路”、“見(jiàn)證強(qiáng)國(guó)路”、“筑就中國(guó)夢(mèng)”為四大篇章，分別展現(xiàn)近代救國(guó)路、紅軍長(zhǎng)征史、革命老區(qū)換新顏、改革開(kāi)放前沿、筑就中國(guó)夢(mèng)等內(nèi)容。
“五項(xiàng)內(nèi)容”：以理想信念、道德品行、黨史國(guó)史、國(guó)情黨情、西電東送及網(wǎng)情為五大教育模塊。
“五種做法”。堅(jiān)持“在歷史的發(fā)生地講歷史”、“用黨史講黨建”，啟發(fā)學(xué)員知、情、意、行的深度參與，形成五大特色具體做法。
(一)把情感體驗(yàn)融入到理性思考。改變“‘背書(shū)式’講課+‘導(dǎo)游式’參觀講解”的刻板做法，尊重個(gè)體差異。遵循“學(xué)習(xí)(重溫)—體驗(yàn)(喚醒)—內(nèi)化(轉(zhuǎn)化)”的規(guī)律，創(chuàng)造情境讓學(xué)員開(kāi)展行動(dòng)與反思。例如：在貴州路線教學(xué)設(shè)計(jì)中，遵循“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”和情緒學(xué)習(xí)曲線(見(jiàn)附圖1、2)，通過(guò)情緒的觸發(fā)為學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ);采取深入體驗(yàn)、情感沉浸、環(huán)境再現(xiàn)等體驗(yàn)式教學(xué)方法，以環(huán)境和感觀刺激使學(xué)員進(jìn)入角色，激發(fā)情感共鳴;在遵義會(huì)議博物館，以聲光電三維視頻仿真技術(shù)真實(shí)復(fù)原遵義會(huì)議過(guò)程;在息烽集中營(yíng)，以情景劇等蒙太奇的教學(xué)手法使學(xué)員身歷其境，邀請(qǐng)學(xué)員親入不足1米高的 “感化室”，接觸各種刑具，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)情境。
(二)把室內(nèi)授課拓展到室外走學(xué)。通過(guò)把要開(kāi)展的課程搬到現(xiàn)場(chǎng)，把簡(jiǎn)單的講解轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的課程，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)課程化、課程現(xiàn)場(chǎng)化以及從抽象到具體、從理論到體驗(yàn)。例如：除“重走長(zhǎng)征路”等體驗(yàn)環(huán)節(jié)外，培訓(xùn)還聘請(qǐng)各省黨校教授、研究學(xué)者到現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生開(kāi)展研討式的“走學(xué)”，提升授課科學(xué)化、情境化水平，使理想信念教育之于學(xué)員不只是震撼、激動(dòng)一陣子，還能銘記、影響一輩子。
(三)把單體知識(shí)串聯(lián)成系統(tǒng)認(rèn)知。串聯(lián)整合零散觀點(diǎn)，找出歷史事件、人物和多學(xué)科知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，構(gòu)建起“一人一會(huì)一戰(zhàn)役”等教學(xué)理論概念體系，更具理論支撐和張力。多角度開(kāi)發(fā)“遵義會(huì)議對(duì)黨的執(zhí)行力的影響”、“從四渡赤水體現(xiàn)毛澤東戰(zhàn)略思想與現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念相結(jié)合”等現(xiàn)代管理學(xué)專題，幫助學(xué)員開(kāi)放思辨、多維思考，深入發(fā)掘歷史經(jīng)驗(yàn)的時(shí)代價(jià)值。
(四)把歷史經(jīng)驗(yàn)投射到企業(yè)發(fā)展實(shí)際。突出“關(guān)鍵在做”，開(kāi)發(fā)“如何在工作中踐行長(zhǎng)征精神”、“南網(wǎng)人實(shí)踐長(zhǎng)征精神”、“西電東送及網(wǎng)情教育”等模塊研討教學(xué)。引入前沿的行動(dòng)學(xué)習(xí)法，組織學(xué)員選擇最關(guān)乎群眾利益和當(dāng)?shù)匕l(fā)展、與自身工作有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展考察和結(jié)構(gòu)化研討，形成解決方案，實(shí)現(xiàn)教育從淺層認(rèn)知到深入實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益。
(五)以“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)融入時(shí)代表達(dá)。為使80年前的長(zhǎng)征精神更好地為年輕人理解、接受，于2016年原創(chuàng)設(shè)計(jì)了“理想信念線上學(xué)習(xí)”系列(見(jiàn)附錄1-5)，糅合了微課、動(dòng)漫、VR技術(shù)和APP應(yīng)用等多種元素，以其更加多元、更接地氣的方式講述長(zhǎng)征，有效擴(kuò)大了學(xué)習(xí)和分享活動(dòng)的輻射范圍，建立社會(huì)心理學(xué)所說(shuō)的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”。該系列微課部分還獲得第二屆中國(guó)企業(yè)微課大賽“最佳音效獎(jiǎng)”和“最佳呈現(xiàn)獎(jiǎng)”，南網(wǎng)獲“企業(yè)微課實(shí)踐先鋒獎(jiǎng)”。
三、項(xiàng)目成效及主要價(jià)值
目前，培訓(xùn)相繼完成幾條路線的開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)課程68門，編制教材3本，并形成靈活的菜單式教學(xué)模式;在遵義干部學(xué)院等六地成立“理想信念教育教學(xué)點(diǎn)”;培訓(xùn)47期3700多人次，包括向中國(guó)電信、寶鋼、神華等央企培訓(xùn)6期200多人次，提供了學(xué)習(xí)交流平臺(tái);培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在中組部《全國(guó)干部教育通訊》刊發(fā)，獲中組部組織工作教學(xué)案例三等獎(jiǎng);在第六屆中國(guó)企業(yè)大學(xué)發(fā)展論壇上獲評(píng)“中國(guó)企業(yè)最佳學(xué)習(xí)項(xiàng)目”;鑒于在理想信念教育上對(duì)央企的貢獻(xiàn)，南網(wǎng)獲中國(guó)企業(yè)高管培訓(xùn)發(fā)展聯(lián)盟(國(guó)務(wù)院國(guó)資委干部教育培訓(xùn)中心等主辦)頒發(fā)“年度最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。2016年6月，中組部干部教育局局長(zhǎng)時(shí)玉寶同志赴南網(wǎng)調(diào)研，對(duì)南網(wǎng)在理想信念教育上的探索予以充分肯定。培訓(xùn)的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾方面：
(一)促進(jìn)了學(xué)員理想信念的“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”
一是把“全面從嚴(yán)治黨”理念貫穿培訓(xùn)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)理想信念從模糊的到清晰的轉(zhuǎn)變。按照中央黨校主體課程的理論結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程，確保理論學(xué)習(xí)原汁原味。學(xué)員們通過(guò)革命老區(qū)實(shí)地體驗(yàn)，更加深刻認(rèn)識(shí)到保持艱苦奮斗作風(fēng)的重要性。二是堅(jiān)持“學(xué)、思、行”一體式，使學(xué)員實(shí)現(xiàn)了理想信念從淺層認(rèn)知到深入實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)點(diǎn)特色相結(jié)合，革命歷史與改革發(fā)展新常態(tài)相結(jié)合、將國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)與黨中央治國(guó)理政理念相結(jié)合，運(yùn)用歷史、辯證的方法，幫助學(xué)員夯實(shí)理想信念的理論基礎(chǔ)。
(二)促進(jìn)了堅(jiān)定理想信念和服務(wù)群眾“兩個(gè)結(jié)合”
一是學(xué)習(xí)的過(guò)程深化了學(xué)員對(duì)企業(yè)使命的認(rèn)識(shí)。學(xué)員通過(guò)與當(dāng)?shù)厝罕姾推髽I(yè)互動(dòng)，深刻感受革命老區(qū)群眾淳樸，了解老區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，對(duì)電網(wǎng)建設(shè)如何更好服務(wù)地方發(fā)展有了更直觀的認(rèn)識(shí)，深刻理解了“主動(dòng)承擔(dān)三大責(zé)任，全力做好電力供應(yīng)”的企業(yè)使命。二是學(xué)習(xí)的成果體現(xiàn)了學(xué)員對(duì)服務(wù)群眾的思考與實(shí)踐。每個(gè)學(xué)習(xí)單元引入行動(dòng)學(xué)習(xí)法和結(jié)構(gòu)化研討，引導(dǎo)學(xué)員動(dòng)手，形成實(shí)際問(wèn)題解決方案，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益與企業(yè)效益的雙促進(jìn)。
(三)促進(jìn)了干部培訓(xùn)的“兩個(gè)突破”
一是立足自身隊(duì)伍、資源打造特色教育品牌，實(shí)現(xiàn)自主研發(fā)能力的突破。通過(guò)整體設(shè)計(jì)，最大程度利用南方五省紅色資源，通過(guò)課程層次化、模塊化開(kāi)發(fā)，路線特色化設(shè)計(jì)和項(xiàng)目整合化開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)教育的系統(tǒng)性、專題性和培訓(xùn)資源的集約、培訓(xùn)成本的大幅降低，避免了培訓(xùn)目標(biāo)不統(tǒng)一和效果參差不齊。二是傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代方式有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)模式的突破。通過(guò)情景教育、體驗(yàn)教育和實(shí)踐教學(xué)等行之有效的方式，找準(zhǔn)理想信念教育和南網(wǎng)文化的契合點(diǎn)，挖掘地方特色和行業(yè)特點(diǎn)，使黨員置身其中、潛移默化。
四、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)及特色探討
近年來(lái)，各地以體驗(yàn)式培訓(xùn)方式承載理想信念教育的嘗試并不少見(jiàn)，而南網(wǎng)的這個(gè)培訓(xùn)之所以能取得預(yù)期效果，獲得內(nèi)外的廣泛肯定，主要是抓住了幾個(gè)重點(diǎn)、做出了幾項(xiàng)特色：
(一)領(lǐng)會(huì)了“信”的關(guān)鍵，科學(xué)構(gòu)建理性和感性認(rèn)同
準(zhǔn)確把握黨中央對(duì)理想信念教育的新精神新要求，是開(kāi)發(fā)成功的前提?！靶拧钡年P(guān)鍵，是要引導(dǎo)學(xué)員建立對(duì)科學(xué)理論的深刻認(rèn)同，和對(duì)歷史規(guī)律、基本國(guó)情的正確把握。因此課程體系上突出了幾項(xiàng)內(nèi)容：一是強(qiáng)化中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，特別是深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神;二是強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)。把黨領(lǐng)導(dǎo)人民的奮斗史、創(chuàng)業(yè)史、改革開(kāi)放史作為必修課;三是強(qiáng)化行業(yè)特色，加強(qiáng)南網(wǎng)人實(shí)踐革命精神的學(xué)習(xí)和研討;四是強(qiáng)化道德品質(zhì)教育，強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。
(二)把握了“教”的規(guī)律，促進(jìn)“體驗(yàn)”與“學(xué)習(xí)”相交融
實(shí)事求是，改變“背書(shū)式授課+走馬觀花參觀”的刻板程式化做法，尊重人的認(rèn)知和行為改變規(guī)律，促進(jìn)“體驗(yàn)”與“學(xué)習(xí)”相交融。具體教學(xué)中，注意以下細(xì)節(jié)打造：
以情動(dòng)之，化“硬”道理為“軟”故事。信仰需要情感的共鳴，而非意識(shí)形態(tài)的灌輸。培訓(xùn)沒(méi)有選擇皇皇巨著、長(zhǎng)篇大論，而是給學(xué)員講家庭、個(gè)人，講戰(zhàn)友友誼、軍民情誼，講大小生動(dòng)的軼事、典故，并以詩(shī)歌朗誦、舞臺(tái)劇等直觀感性的方式，觸動(dòng)內(nèi)心最柔軟、最敏感的神經(jīng)，以情感為觸發(fā)思考的引子。
以理明之，在新的文化語(yǔ)境中評(píng)史述理。心態(tài)和文化價(jià)值觀的培養(yǎng)是一個(gè)持久的工程。課堂上，允許學(xué)員有疑惑、有意見(jiàn)空間，承認(rèn)對(duì)日作戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)上的努力，支持學(xué)員從疑惑入手，查找史料、自由討論、自主思考。“為什么是我們黨堅(jiān)持到了最后?因?yàn)楫?dāng)時(shí)的國(guó)民黨，放眼皆是失去信仰、忙著撈油水的‘聰明人’。長(zhǎng)征就是一場(chǎng)信仰和現(xiàn)實(shí)的對(duì)決，‘聰明人’和‘傻瓜’的對(duì)決。”一位學(xué)員在討論后，理解更深了一層。
以行貫之，以“走學(xué)”實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)接。課堂學(xué)習(xí)與精神修煉緊密結(jié)合，如每次外出教學(xué)活動(dòng)，學(xué)員都要佩戴紅色標(biāo)示帶、高唱革命歌曲，強(qiáng)化認(rèn)同感、榮譽(yù)感和責(zé)任感;“重走長(zhǎng)征路”環(huán)節(jié)，學(xué)員身體力行體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱苦卓絕;在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)員們向烈士敬獻(xiàn)花圈、默哀，重溫入黨誓詞，把感悟內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)，從歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)接中體悟理想信念。
(三)突出了“學(xué)”的主體，塑造學(xué)員“四個(gè)鐵一般”素質(zhì)品德
2015年全國(guó)黨校工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)黨員干部提出“鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)”的思想素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，也為學(xué)員培養(yǎng)指明了方向。據(jù)此，培訓(xùn)開(kāi)展了學(xué)習(xí)對(duì)象的管理，從以“教”為主線，專注于“教”了什么、教了多少，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主線，專注于學(xué)員“悟”到什么、怎樣實(shí)踐，積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)員尋根塑魂、涵養(yǎng)正氣、修煉品格、內(nèi)化修為。
增強(qiáng)歷史事件的即視感和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的代入感。堅(jiān)持“在歷史的發(fā)生地講歷史”、“用黨史講黨建”，通過(guò)看、聽(tīng)和體悟，啟發(fā)知、情、意、行深入?yún)⑴c。如在遵義博物館的聲光電技術(shù)和在息烽集中營(yíng)運(yùn)用的蒙太奇教學(xué)手法，都有效塑造了真實(shí)情境，增強(qiáng)了體驗(yàn)學(xué)習(xí)的代入感。
從“真性情”到“真信仰”、“真擔(dān)當(dāng)”。有情方能“有責(zé)”。新民主主義革命集中體現(xiàn)了先烈的家國(guó)情懷，涵括了無(wú)數(shù)母子、夫妻、兄弟、戰(zhàn)友、軍民之情，正是黨性根源所在。培訓(xùn)遵循情緒激勵(lì)曲線，將這些“情”發(fā)掘提煉、集中體現(xiàn)，以人之常情作引子，捫動(dòng)人性;以家國(guó)情懷作基調(diào)，根植黨性;以正邪對(duì)比作鋪陳，激發(fā)血性，使淳摯感情成為心底黨性的感性來(lái)源，激發(fā)責(zé)任感。教學(xué)中，小蘿卜頭與張露萍的訣別，賀子珍戰(zhàn)亂中艱難產(chǎn)子和舍子戰(zhàn)斗等故事，先烈“以國(guó)為家”的胸懷和風(fēng)骨，都是讓學(xué)員印象最深的。
養(yǎng)成五種自我品行。為從感性到理性，培養(yǎng)學(xué)員作為黨員的自豪、自信和自強(qiáng)、自律、自覺(jué)，在課程體系中糅合了現(xiàn)近代救國(guó)路、長(zhǎng)征史、革命老區(qū)換新顏、改革開(kāi)放前沿等內(nèi)容，使學(xué)員深入、全面地了解先烈追求理想信念的心路歷程，課程內(nèi)容更豐滿、內(nèi)涵更豐富。
(四)聚焦了“做”的實(shí)效，落實(shí)“問(wèn)題導(dǎo)向”、“關(guān)鍵在做”
貫徹“兩學(xué)一做”的要求，摒除“走走老區(qū)、流流眼淚、背背理論、交交論文、光說(shuō)不練”的形式套路，始終著眼于“解決一些問(wèn)題、取得一些實(shí)效”，堅(jiān)持“學(xué)、思、行”一體式，幫助學(xué)員有效踐行理想信念。
首先，課程設(shè)計(jì)突出“關(guān)鍵在做”，以史喻今、以史資政，消除學(xué)員對(duì)理想信念的“疏離感”和“渺茫感”;根據(jù)地緣歷史和企業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，使學(xué)員更直觀地如何運(yùn)用所學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)電網(wǎng)如何更好服務(wù)地方。
其次，學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定突出“問(wèn)題導(dǎo)向”，以解決實(shí)際問(wèn)題為依歸。引入前沿的行動(dòng)學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)員動(dòng)手，形成問(wèn)題解決方案，直接促成成果轉(zhuǎn)化。
【全國(guó)基層黨建創(chuàng)新典型案例】二
一、背景
黨性教育是干部教育培訓(xùn)的重要組成部分，是干部教育培訓(xùn)的靈魂和主題，是堅(jiān)持黨校姓“黨”的重要體現(xiàn)。我們認(rèn)為要增強(qiáng)學(xué)員的黨性，首先就要解決學(xué)員的理想、信念和宗旨問(wèn)題，在這方面作為改革開(kāi)放的前沿陣地，深圳有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。2012年12月，習(xí)近平同志來(lái)到廣東深圳、珠海等地考察并發(fā)表重要講話，此次講話表明了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體堅(jiān)定不移推進(jìn)改革開(kāi)放的信心和決心。大家一致認(rèn)為,習(xí)近平總書(shū)記的講話高瞻遠(yuǎn)矚，表明了黨中央堅(jiān)定不移地推進(jìn)改革、加快發(fā)展的決心，對(duì)凝聚全民智慧和力量、全面建成小康社會(huì)具有重要指導(dǎo)意義，素以“敢為天下先”著稱的特區(qū)人在新一輪改革開(kāi)放中，在全面建成小康社會(huì)的征程中，將會(huì)有更多創(chuàng)舉和作為。
根據(jù)《中共中央關(guān)于印發(fā)<2013-2017年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃>的通知》)有關(guān)要求，要大力加強(qiáng)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)和黨史國(guó)史教育，特別是黨領(lǐng)導(dǎo)人民的奮斗史、創(chuàng)業(yè)史、改革開(kāi)放史教育，將其作為必修課，幫助干部了解黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的來(lái)龍去脈，深刻認(rèn)識(shí)黨的兩個(gè)歷史問(wèn)題決議總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，切實(shí)做到知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)。把黨史國(guó)史教育與世情國(guó)情黨情教育結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)干部增強(qiáng)憂患意識(shí)、使命意識(shí)，自覺(jué)為黨分憂、為國(guó)盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)。
近年來(lái)，深圳公共管理教育培訓(xùn)學(xué)院(深圳市當(dāng)代干部教育培訓(xùn)研究院)自覺(jué)地以傳承弘揚(yáng)“改革開(kāi)放精神”為己任，提出將學(xué)院建設(shè)成為“干部教育和公務(wù)員培訓(xùn)的創(chuàng)新基地”，始終堅(jiān)持把理論武裝和黨性教育放在干部教育培訓(xùn)的突出位置，弘揚(yáng)改革開(kāi)放精神，強(qiáng)化黨性教育特色，致力于打造珠三角有影響力的“紅色學(xué)府”。學(xué)院通過(guò)深入挖掘深圳改革開(kāi)放史重要?dú)v史事件和人物、新南巡路線、改革開(kāi)放史展廳、中英街歷史博物館等紅色教育資源的特色內(nèi)涵，通過(guò)將現(xiàn)場(chǎng)變成課堂、講解變成互動(dòng)、素材變成教材、講授變成體驗(yàn)的總體思路，打造了“深圳改革開(kāi)放史”系列黨性教育課程，為加強(qiáng)黨員干部黨性修養(yǎng)開(kāi)辟新陣地。學(xué)院還與改革開(kāi)放史研究中心在2016年7月1日，共同開(kāi)通“網(wǎng)上黨校”微信公眾號(hào)，并且聯(lián)合主辦“網(wǎng)上黨?！盤(pán)C端在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)和移動(dòng)端APP學(xué)習(xí)，利用富媒體、慕課等先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新載體手段、改進(jìn)方式方法。創(chuàng)建微黨課、黨員身邊小故事等形式，使干部教育培訓(xùn)變得愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。
二、做法
改革開(kāi)放史黨性教育突出方式方法創(chuàng)新，秉持歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、內(nèi)容與形式相統(tǒng)一，引導(dǎo)黨員干部在歷史的比較和現(xiàn)實(shí)的感悟中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我提升。
一是開(kāi)發(fā)建設(shè)改革開(kāi)放史黨性教育課程體系。近年來(lái)，我們以“改革開(kāi)放精神”為主線，充分挖崛改革開(kāi)放前沿陣地的有效資源，以專題講座、訪談教學(xué)、實(shí)用案例、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等形式，開(kāi)發(fā)了20個(gè)左右核心課程，近30個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，初步完成了具有深圳特色、個(gè)性鮮明的黨性教育課程體系，并印制成冊(cè)，供各類培訓(xùn)班次選擇使用。
黨性教育課程體系的開(kāi)發(fā)建設(shè)，不僅為開(kāi)展黨性教育提供了豐富的素材，而且改變了以往黨性教育教材缺乏，系統(tǒng)性、聯(lián)系實(shí)際不夠等問(wèn)題，為規(guī)范和深化黨性教育，提供了有力的教學(xué)保障。為學(xué)員加強(qiáng)黨性鍛煉提供了直觀、生動(dòng)的課堂，既有利于增強(qiáng)干部的黨性修養(yǎng)和執(zhí)政意識(shí)，也有利于提高干部的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政本領(lǐng)，大大提高了教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
二是積極主動(dòng)聘請(qǐng)高端專家整合師資力量。從黨校、干部學(xué)院、社科機(jī)構(gòu)遴選理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家教授，邀請(qǐng)深圳市委市政府的部分老領(lǐng)導(dǎo)、老同志和深圳30多年改革開(kāi)放的親歷者、見(jiàn)證者，黨的十八大黨代表，勞動(dòng)模范等先進(jìn)典型、基層黨組織書(shū)記、一線普通黨務(wù)工作者組建課題組;邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)權(quán)威黨性教育課程創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)定期指導(dǎo)，共同開(kāi)發(fā)改革開(kāi)放史黨性教育特色課程，研發(fā)配套教學(xué)資料。目前已完成《從深圳改革開(kāi)放看中國(guó)道路》《鄧小平南方談話與中國(guó)的改革開(kāi)放》《中英街的形成與變遷》《深圳聲音—時(shí)代變遷中的情感表達(dá)》等20多門系列特色課程。
三是竭盡全力有效整合特色教學(xué)資源。圍繞“改革開(kāi)放”主題，以學(xué)習(xí)弘揚(yáng)深圳改革開(kāi)放精神為核心，用黨性教育這根主線，把深圳前海自貿(mào)區(qū)、深圳改革開(kāi)放史展廳、中英街歷史博物館、南嶺村等教育陣地串通起來(lái)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)點(diǎn)就是一堂課，滿足不同層次不同類別的黨員干部的不同學(xué)習(xí)需求。
四是大膽實(shí)踐創(chuàng)新黨性教育方式方法。創(chuàng)新方式方法是提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了增強(qiáng)效果，提高實(shí)效性，我們積極探索改進(jìn)黨性教育的方式方法，利用各種有形的、無(wú)形的、集中的、分散的形式，校內(nèi)校外的場(chǎng)所，以靈活多樣的方式方法把黨性教育貫穿黨員干部教育全過(guò)程。在開(kāi)展黨性教育實(shí)踐中，我們根據(jù)培訓(xùn)班的教學(xué)需要，特別是黨性教育的一般規(guī)律，不斷創(chuàng)新和完善案例式、訪談式、體驗(yàn)式、研討式、情景式、行動(dòng)式等教學(xué)法，并科學(xué)組合運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，增強(qiáng)黨性教育的鮮活性、生動(dòng)性和主動(dòng)性。
三、成效
截至目前，已有省內(nèi)外230多批次近2萬(wàn)名黨員干部在深圳改革開(kāi)放史黨性教育課程的教學(xué)中汲取了精神之“鈣”。反映深圳改革開(kāi)放30年的專題紀(jì)錄片《夢(mèng)開(kāi)始的地方》被廣泛用于教學(xué)培訓(xùn)班次，供黨員干部和參訓(xùn)學(xué)員觀看學(xué)習(xí)。2015年12月，我院受邀在北京參加全國(guó)黨性教育主體課集體備課會(huì)，中組部全國(guó)組織干部學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和黨性教育課程創(chuàng)新聯(lián)合工作室的專家，對(duì)我院成立改革開(kāi)放史研究中心，打造改革開(kāi)放史系列黨性教育課程的做法給予了充分的肯定，認(rèn)為深圳市充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，依托特色教育資源，研發(fā)改革開(kāi)放史系列黨性教育課程，有效填補(bǔ)了黨性教育模塊中改革開(kāi)放史教育的一大空白，這種做法值得點(diǎn)贊，很有意義、很有價(jià)值。2016年10月，在山東臨沂舉辦的全國(guó)黨性教育精品課集體備課會(huì)上，由我院選送的改革開(kāi)放史專題黨性教育系列課之《從深圳改革開(kāi)放看中國(guó)道路》，學(xué)院“改革開(kāi)放史”課題組成員以說(shuō)課的形式，講故事的方式，向與會(huì)專家、老師作了匯報(bào)和分享，得到了專家的好評(píng)，認(rèn)為我們這是一組學(xué)員歡迎、且能解渴的好黨課。
四、探討
改革開(kāi)放史系列黨性教育課程突出黨員干部主觀世界改造，讓黨員干部身在其中、心臨其境，對(duì)新形勢(shì)下探索加強(qiáng)黨性教育有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一是只有問(wèn)題聚焦，才能突破瓶頸。黨性教育是干部教育的永恒話題，是由黨的性質(zhì)和所承擔(dān)的歷史使命決定的。用什么理念來(lái)挖掘黨性教育資源，用什么方式來(lái)整合黨性教育資源，是關(guān)系到黨性教育是否“管用”和“有效”的重要問(wèn)題。結(jié)合中央要求、當(dāng)前干部黨性存在的問(wèn)題和本地特色教育資源，強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，把黨性教育由課堂搬到現(xiàn)場(chǎng)，按照缺什么補(bǔ)什么的思路，從“歷史到現(xiàn)實(shí)、個(gè)人到群體、正面到反面”的不同角度、不同層面，深入挖掘內(nèi)涵，將一份份素材變成新時(shí)期黨性教育的生動(dòng)教材，推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容與形式的雙重創(chuàng)新、理論講授與實(shí)境體驗(yàn)的有效融合，使黨員干部參加培訓(xùn)的過(guò)程真正成為接受黨性教育、加強(qiáng)黨性鍛煉的過(guò)程。
二是只有內(nèi)心感動(dòng)，才能見(jiàn)于行動(dòng)。改革開(kāi)放史黨性教育課程著眼于可學(xué)可信可借鑒，內(nèi)容上相互銜接，認(rèn)識(shí)上步步深入，形式上豐富多樣。從課堂到現(xiàn)場(chǎng)，從講臺(tái)到研討，通過(guò)緊扣主題的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行環(huán)環(huán)鏈接，引導(dǎo)黨員干部進(jìn)入30多年的改革開(kāi)放歷史長(zhǎng)河之中?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)上，用一張張圖片，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，一段段故事，一點(diǎn)點(diǎn)變化，讓歷史見(jiàn)證人現(xiàn)場(chǎng)講述、真情回顧貼近主題的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，讓黨員干部在不知不覺(jué)中有觸動(dòng)、受感染、思行動(dòng)，在現(xiàn)場(chǎng)共鳴中引發(fā)深思考，深感悟，汲取堅(jiān)定信仰的力量，補(bǔ)足精神之“鈣”，筑牢思想之魂。
三是只有解決難點(diǎn)，才能激活全局。如何使黨性教育真正接地氣，讓黨員干部入腦入心，這是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。改革開(kāi)放史黨性教育課程以改革開(kāi)放30多年為主要教學(xué)脈絡(luò)，以問(wèn)題為導(dǎo)引，不講“是什么”、不提“怎么樣”，而是讓黨員干部帶著問(wèn)題走進(jìn)，找到答案出來(lái)。初步探索證明，黨性教育只有問(wèn)需于學(xué)員，增強(qiáng)針對(duì)性，活化形式，觸及靈魂，才能永葆生機(jī)活力。
【全國(guó)基層黨建創(chuàng)新典型案例】三
一、產(chǎn)生背景
隨著企業(yè)改革的不斷深化,對(duì)企業(yè)黨員隊(duì)伍建設(shè)工作提出了更多更高的要求。在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部的過(guò)程中，支部發(fā)現(xiàn)雖然支部黨員隊(duì)伍的文化程度結(jié)構(gòu)得到有效改善，但是有的黨員技術(shù)素質(zhì)還不能完全達(dá)到崗位要求，思想觀念跟不上形勢(shì)發(fā)展的變化，學(xué)習(xí)鉆研技術(shù)氛圍不濃等問(wèn)題還是普遍存在。究其原因，主要是當(dāng)前世情、國(guó)情、黨情發(fā)生了深刻變化，黨員對(duì)學(xué)習(xí)的需求也隨之發(fā)生了變化。從內(nèi)容上看，由對(duì)政治理論的單一需求逐漸向技術(shù)、管理等知識(shí)的綜合需求轉(zhuǎn)變;從形式上看，由接受灌輸?shù)谋粍?dòng)式需求向自我教育的主動(dòng)式需求轉(zhuǎn)變;從環(huán)境上看，由信息來(lái)源的單一性向互聯(lián)網(wǎng)等多維性轉(zhuǎn)變。如果還是延用以往“一人念、大家聽(tīng)，一人寫(xiě)、大家抄”的學(xué)習(xí)模式，長(zhǎng)此以往，不僅造成了黨員教育管理的“退化”，甚至嚴(yán)重導(dǎo)致了黨基層組織政治核心作用的“弱化”。
從“學(xué)習(xí)”到“學(xué)習(xí)型”雖然只是多了一個(gè) “型”，但意義非同尋常，內(nèi)涵更深了，更加強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)作為黨支部活動(dòng)的重要內(nèi)容，作為黨員的重要標(biāo)志;要求全體黨員學(xué)習(xí)、全體員工學(xué)習(xí);作為黨支部的共同責(zé)任，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，要把學(xué)習(xí)制度化、常態(tài)化。如何讓支部黨員把學(xué)習(xí)作為自己的一種習(xí)慣，作為一種不可或缺的生活方式，方式創(chuàng)新是促進(jìn)學(xué)習(xí)的突破口，載體創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，機(jī)制創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的保證。為了使學(xué)習(xí)“活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)”，發(fā)電部黨支部通過(guò)學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新，提出了“3+X”學(xué)習(xí)模式。所謂“3”就是打造三個(gè)特色平臺(tái)(現(xiàn)場(chǎng)觀摩式學(xué)習(xí)的平臺(tái)、互動(dòng)研討式學(xué)習(xí)的平臺(tái)、結(jié)對(duì)互助式學(xué)習(xí)的平臺(tái))對(duì)接學(xué)習(xí)，通過(guò)寓教于樂(lè)、寓學(xué)于干的學(xué)習(xí)形式，使黨員不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)，讓學(xué)習(xí)成為一種主動(dòng)行為和工作習(xí)慣;“X”就是以黨員自我需求為導(dǎo)向，自主開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)。
二、主要做法
(一)打造特色學(xué)習(xí)的平臺(tái)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍
1.打造“現(xiàn)場(chǎng)觀摩式”學(xué)習(xí)的平臺(tái)。發(fā)電部黨支部選派思想技術(shù)過(guò)硬的黨員值長(zhǎng)機(jī)長(zhǎng)分散在五個(gè)運(yùn)行班組，由他們牽頭，組成五個(gè)學(xué)習(xí)小分隊(duì)，結(jié)合崗位實(shí)際進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解;利用仿真機(jī)室開(kāi)展模擬演示，并要求參加人員做好技術(shù)筆記。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，班組內(nèi)部建立了每周15分鐘“微課堂”制度，充分利用班后會(huì)開(kāi)展15分鐘技術(shù)交流，最終由“值長(zhǎng)機(jī)長(zhǎng)講”到“人人講”的軟著陸，這也讓黨員和班員在完成工作任務(wù)的同時(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升技能，確保學(xué)習(xí)不走過(guò)場(chǎng)。工學(xué)結(jié)合，學(xué)習(xí)內(nèi)容的貼近性，實(shí)用、管用的學(xué)習(xí)模式，帶來(lái)的是黨員學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提高，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變水到渠成。做到以點(diǎn)帶片，以線聯(lián)面，發(fā)揮典型示范、帶動(dòng)和輻射作用，有步驟有重點(diǎn)有階段地推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)。
2.打造“互動(dòng)研討式”學(xué)習(xí)的平臺(tái)。每月在發(fā)電部里推選經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)過(guò)硬的同志上技術(shù)黨課，每期學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)支委會(huì)研究確定后才能開(kāi)講。主講一般在40分鐘左右，主講完畢后，黨員可以對(duì)主講所講述的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)詢、提問(wèn)，或者針對(duì)有關(guān)內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解，主講必須負(fù)責(zé)解答。通過(guò)采用這種互動(dòng)研討的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)更生動(dòng)、研討更深入、討論更熱烈，極大地激發(fā)了黨員的學(xué)習(xí)潛力。針對(duì)近期飛灰含碳量不理想的問(wèn)題，支部組織成立了由支委成員牽頭的黨員攻關(guān)組。三名黨員骨干組織技術(shù)人員討論分析，查閱相關(guān)書(shū)籍，研究解決方案。他們與運(yùn)行人員一起三班倒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)，從磨煤機(jī)開(kāi)始調(diào)整優(yōu)化，經(jīng)過(guò)不斷試驗(yàn)摸索，在沒(méi)有請(qǐng)外援的情況下，他們硬是將飛灰含碳量下降了50%。引導(dǎo)黨員立足本職、深入學(xué)習(xí)思考、難題，變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)思考，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為運(yùn)用科學(xué)理論、知識(shí)和方法分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。目前，已形成高質(zhì)量的技術(shù)課件36篇。
3.打造“結(jié)對(duì)互助式”學(xué)習(xí)的平臺(tái)。支部針對(duì)年青黨員工作經(jīng)驗(yàn)不足，技術(shù)水平不高，作用發(fā)揮不明顯等實(shí)際情況，在班組內(nèi)實(shí)施了把黨員培養(yǎng)成為業(yè)務(wù)骨干、把業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)成黨員的“雙培”工程，讓年輕黨員與骨干黨員結(jié)對(duì)子，讓骨干青年與優(yōu)秀黨員結(jié)對(duì)子，制定了加強(qiáng)黨性教育、專業(yè)技能等培訓(xùn)規(guī)劃，落實(shí)工作措施。通過(guò)加強(qiáng)“雙培”對(duì)象和培養(yǎng)人的管理，形成黨員和骨干相互促進(jìn)、共同提高的良好格局，促進(jìn)業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)的全面提升。經(jīng)過(guò)“雙培工程”培養(yǎng)，有兩名骨干青年成為了共產(chǎn)黨員，一名年輕黨員由副值班員晉升為機(jī)長(zhǎng)。
(二)自主開(kāi)展教育培訓(xùn)，拓展學(xué)習(xí)形式和效果
1.構(gòu)建問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式。公司建立了運(yùn)行指標(biāo)崗位評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)，以機(jī)組負(fù)荷率、供電煤耗、廠用電率、主汽壓力、凝氣器真空等為對(duì)標(biāo)指標(biāo)，黨員在當(dāng)班期間對(duì)完成的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)分，每月在該系統(tǒng)中進(jìn)行排名，激勵(lì)黨員與黨員之間“比學(xué)趕超”。通過(guò)指標(biāo)倒逼，讓黨員帶著問(wèn)題學(xué)，把對(duì)標(biāo)指標(biāo)查找出的差距作為工作重點(diǎn)，著力提高黨員解決實(shí)際問(wèn)題的能力。突出問(wèn)題導(dǎo)向，把學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，讓黨員邊思邊學(xué)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)顯現(xiàn)了格外旺盛的生命力和特別強(qiáng)烈的吸引力，形成了黨員帶骨干，骨干帶全員的良性循環(huán)，黨員通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)揮了先鋒模范作用。
2.引入“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)模式。支部創(chuàng)建了微信群，及時(shí)發(fā)布有關(guān)會(huì)議精神、專業(yè)技術(shù)、思想政治、安全知識(shí)等內(nèi)容，引導(dǎo)黨員在線互動(dòng)討論學(xué)習(xí)交流，黨務(wù)工作也通過(guò)微信群向黨員進(jìn)行公開(kāi)公示。同時(shí)，支部以“網(wǎng)絡(luò)職工書(shū)屋”為載體，引導(dǎo)黨員職工讀書(shū)“充電”，在讀書(shū)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷增強(qiáng)政治素養(yǎng)和工作本領(lǐng)。支部共有85%的職工參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
三、取得的成效
(一)營(yíng)造了人人學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，開(kāi)創(chuàng)了黨員學(xué)習(xí)工作的新局面
以往的學(xué)習(xí)是安排什么就學(xué)什么，很少有人主動(dòng)搜集更多的學(xué)習(xí)信息。通過(guò)實(shí)施“3+X”學(xué)習(xí)模式，廣大黨員職工學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)了，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。一年來(lái)，每個(gè)黨員根據(jù)自己的“口味”去“調(diào)和”學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到主動(dòng)學(xué)、學(xué)在前。實(shí)踐證明，“3+X”學(xué)習(xí)模式是改進(jìn)和加強(qiáng)黨員隊(duì)伍學(xué)習(xí)的探索與創(chuàng)新，有利于解決工與學(xué)“兩張皮”的問(wèn)題。
(二)構(gòu)建了提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)的新載體，有效促進(jìn)“雙提升”
廣大黨員在“3+X”模式的學(xué)習(xí)過(guò)程，其實(shí)就是聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)思考、總結(jié)完善、創(chuàng)新提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為做好各項(xiàng)工作、完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)樽裱藦膶?shí)際出發(fā)的原則，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和方法，更加符合形勢(shì)發(fā)展的要求，有效地促進(jìn)了提質(zhì)增效工作。自支部實(shí)施“3+X”學(xué)習(xí)模式以來(lái)，發(fā)電部17名黨員均實(shí)現(xiàn)千次操作無(wú)差錯(cuò)記錄。截至2016年10月31日，該公司實(shí)現(xiàn)連續(xù)安全運(yùn)行3142天，公司累計(jì)完成發(fā)電量22.52億千瓦時(shí)，發(fā)電利用小時(shí)數(shù)3412小時(shí)，在湖北區(qū)域“三同”對(duì)標(biāo)單位中排名第二;售熱量214.63萬(wàn)吉焦，同比上升49.33萬(wàn)吉焦;供電煤耗306.33克/千瓦時(shí)，同比下降6.98克/千瓦時(shí)，在湖北省30萬(wàn)千瓦級(jí)供熱機(jī)組中處于最低。
四、有關(guān)探討
創(chuàng)新是學(xué)習(xí)型黨組織的“加油站”。只有不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容、豐富學(xué)習(xí)形式、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，才能使黨員保持學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在以后的工作中，發(fā)電部黨支部將立足自身實(shí)際，緊扣企業(yè)中心工作，不斷拓寬學(xué)習(xí)范圍，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)工作。
【全國(guó)基層黨建創(chuàng)新典型案例】四
一、背景情況
甘肅龍?jiān)达L(fēng)力發(fā)電有限公司是中國(guó)國(guó)電集團(tuán)旗下龍?jiān)措娏瘓F(tuán)在甘肅省的子公司，公司成立于1997年，主營(yíng)風(fēng)電、光伏等新能源的開(kāi)發(fā)、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)。2009年成立黨委，在快速發(fā)展的同時(shí)，黨建工作也不斷提升;目前公司設(shè)有7個(gè)黨支部，負(fù)責(zé)10個(gè)管理部門、6個(gè)風(fēng)電場(chǎng)1個(gè)光伏電站的黨建工作。和大多數(shù)新能源企業(yè)一樣，公司員工隊(duì)伍較為年輕，平均年齡29歲，黨員85名，占員工總數(shù)36%，平均年齡32歲，是一支較為年青的黨員隊(duì)伍。
2016年,面對(duì)電力市場(chǎng)發(fā)生深刻變化的形勢(shì)，甘肅電力供需矛盾突出，發(fā)電受限，公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展面臨諸多困難和嚴(yán)峻挑戰(zhàn);加之公司黨支部較為分散，組織黨員集中學(xué)習(xí)和開(kāi)展組織生活存在一定的困難。公司黨委認(rèn)真思考、積極部署，明確了“抓實(shí)黨建工作、推進(jìn)中心工作”的整體思路，以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為載體，以“服務(wù)中心，建設(shè)隊(duì)伍”為核心，深化“三型”黨組織建設(shè)，以黨支部為單元，不斷強(qiáng)化黨員學(xué)習(xí)教育，組織和引導(dǎo)廣大黨員融入中心，立足本職，示范引領(lǐng)、發(fā)揮作用，真正將黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)、群眾工作優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化為公司的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);促進(jìn)公司安全生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作的順利開(kāi)展。
二、主要做法
公司黨委在年初整體黨建工作部署的基礎(chǔ)上，通過(guò)制定工作方案、簽訂支部黨建目標(biāo)責(zé)任書(shū)、細(xì)化黨支部目標(biāo)考核和黨員年度考核，針對(duì)每個(gè)支部的不同情況，分類進(jìn)行指導(dǎo)，找準(zhǔn)黨建思想政治與“雙提升”等中心工作的切入點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化黨員意識(shí)、激發(fā)黨組織活力，切實(shí)把支部黨建目標(biāo)任務(wù)與中心工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到目標(biāo)明確、職責(zé)清楚、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、考核有據(jù)。具體做法如下：
1.抓好思想陣地建設(shè)，搭建“理論學(xué)習(xí)”平臺(tái)
黨支部圍繞公司理論學(xué)習(xí)計(jì)劃及“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)安排，細(xì)化支部學(xué)習(xí)計(jì)劃。圍繞“立足崗位、發(fā)揮先鋒模范作用”等主題，確定4個(gè)研討專題，嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度，充分利用自學(xué)、集中學(xué)習(xí)討論、黨課、知識(shí)競(jìng)賽等形式，抓好思想學(xué)習(xí)。將每周五下午定為“黨員活動(dòng)日”，積極開(kāi)展黨員學(xué)習(xí)、討論等主題活動(dòng)，做到每周有學(xué)習(xí)，每月有集中，季度有交流，使黨員在學(xué)習(xí)中不斷堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)黨員意識(shí)。截至目前，已組織講黨課62場(chǎng)次，聽(tīng)課黨員達(dá)700余人次。以“亮身份、亮承諾、亮形象”為抓手，組織黨員在崗工作佩戴黨徽，將身份亮出來(lái)，在黨務(wù)公開(kāi)欄公開(kāi)每名黨員爭(zhēng)做“四講四有”合格黨員的具體承諾，將承諾亮出來(lái)。營(yíng)造人人爭(zhēng)先的良好氛圍，提高黨員爭(zhēng)做先鋒的行動(dòng)自覺(jué)，全面固牢黨員思想陣地。在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，黨委還將黨章黨規(guī)黨史納入競(jìng)賽內(nèi)容，組織黨員開(kāi)展了“學(xué)黨章、強(qiáng)黨性”知識(shí)競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)搶答和考試測(cè)驗(yàn)等活動(dòng)，有效激發(fā)了黨員學(xué)習(xí)熱情。
2.抓好活動(dòng)陣地建設(shè)，搭建“技能提升”平臺(tái)
按照龍?jiān)措娏Α靶履茉雌髽I(yè)黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)手冊(cè)”要求，黨委統(tǒng)一完善了各支部活動(dòng)室的建設(shè)，做到制度上墻、黨員活動(dòng)園地統(tǒng)一規(guī)范，支部資料實(shí)現(xiàn)“一本五盒”管理;舉辦和參加黨務(wù)人員業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)班，開(kāi)展支部工作觀摩交流活動(dòng)，幫助和促進(jìn)黨務(wù)人員掌握黨務(wù)基本技能、工作程序和要求，明確支部工作“做什么”“怎么做”，解決了思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)、業(yè)務(wù)上的“短板”和差距;借助“運(yùn)檢技能競(jìng)賽”“安全知識(shí)競(jìng)賽”、“五講五提升，全力保目標(biāo)”勞動(dòng)競(jìng)賽及實(shí)訓(xùn)基地等平臺(tái)，開(kāi)展新能源技術(shù)等培訓(xùn)，不斷選樹(shù)技術(shù)能手，提高全員技能水平。公司先后涌現(xiàn)出全國(guó)“優(yōu)秀技術(shù)能手”1名，國(guó)電“技術(shù)能手”1名，龍?jiān)础凹夹g(shù)能手”7名。成立“黨員攻關(guān)組”，圍繞生產(chǎn)一線熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展“偏航卡更換工裝設(shè)計(jì)”、“華銳機(jī)組提升機(jī)技改”、“歌美颯機(jī)組齒輪箱散熱系統(tǒng)技改”、“變電設(shè)備(SVG)加裝防塵裝置”等15項(xiàng)等技術(shù)革新項(xiàng)目，縮短了故障處理時(shí)間，提升了現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)效率，節(jié)約成本費(fèi)用約600余萬(wàn)元。
3.抓好崗位陣地建設(shè)，搭建“名師講堂”平臺(tái)
為了發(fā)揮先進(jìn)典型榜樣力量，公司建立以黨員技術(shù)骨干和優(yōu)秀職工為核心的“名師講堂”培訓(xùn)隊(duì)伍，定期駐扎各風(fēng)電場(chǎng)利用休息時(shí)間為廣大員工輪流講課，開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、傳授“獨(dú)門絕技”、“傳經(jīng)送寶”。支部牽頭指派技術(shù)水平高、有責(zé)任心的黨員對(duì)新學(xué)員進(jìn)行“傳、幫、帶”，耐心細(xì)致地進(jìn)行實(shí)際操作培訓(xùn)，將“青藍(lán)工程”各項(xiàng)舉措落到實(shí)處，幫助青年員工成長(zhǎng);深化黨員先鋒崗、責(zé)任區(qū)創(chuàng)建，每年選樹(shù)黨員先鋒崗、責(zé)任區(qū)，結(jié)合工作目標(biāo)要求不斷細(xì)化創(chuàng)建目標(biāo)計(jì)劃、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，將先鋒崗、責(zé)任區(qū)充分與工作崗位、工作職責(zé)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了責(zé)任區(qū)內(nèi)“關(guān)鍵崗位有黨員、處理問(wèn)題有黨員、加班加點(diǎn)有黨員”，推進(jìn)黨員先鋒崗、責(zé)任區(qū)作用的切實(shí)發(fā)揮。實(shí)施黨員“工作量化評(píng)價(jià)”，對(duì)黨員從工作效率、工作創(chuàng)新、工作質(zhì)量三個(gè)方面進(jìn)行量化評(píng)價(jià)、星級(jí)管理，每月評(píng)選出支部“黨員之星”，實(shí)現(xiàn)黨員立足崗位爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，積極發(fā)揮先進(jìn)黨員的作用。
4.抓好網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，搭建“互動(dòng)交流”平臺(tái)
公司黨委總結(jié)實(shí)施黨的群眾路線和“三嚴(yán)三實(shí)”教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)做法，將“面對(duì)面”、線上與線下有機(jī)結(jié)合，搭建互動(dòng)交流平臺(tái)。線上通過(guò)“黨員微信圈”和“微信公眾號(hào)”及時(shí)學(xué)習(xí)傳達(dá)政策要求、形勢(shì)任務(wù)，組織黨員交流討論。充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的作用，將“網(wǎng)絡(luò)黨建”作為黨員理論學(xué)習(xí)的園地、思想互動(dòng)的平臺(tái)、風(fēng)采展示的窗口、聯(lián)系群眾的紐帶、黨建創(chuàng)新的載體，組織引導(dǎo)黨員利用網(wǎng)絡(luò)、微信等新媒體在“共產(chǎn)黨員網(wǎng)”進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)黨員在公司“黨建微信交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)”中發(fā)布和分享微黨課、學(xué)習(xí)心得等，改變“我教你學(xué)、我講你聽(tīng)、我念你記”的灌輸式學(xué)習(xí)模式，激發(fā)黨員主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。線下通過(guò)座談會(huì)、調(diào)研表、討論會(huì)等形式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作開(kāi)展以來(lái)，公司微信公眾平臺(tái)已發(fā)布各類學(xué)習(xí)內(nèi)容140余條，展示黨支部及黨員風(fēng)采紀(jì)實(shí)82條，切實(shí)營(yíng)造了良好的互動(dòng)交流氛圍。
三、取得的成效
(一)學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。通過(guò)層層動(dòng)員引領(lǐng)，利用黨委
中心組、支部集中學(xué)習(xí)討論，“微黨課”的講授、黨章黨規(guī)測(cè)試答題等形式，使公司全體黨員弄清楚“為什么學(xué)”、“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”的問(wèn)題，黨員學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有筆記、有檢查，學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、效果得到了保證，學(xué)習(xí)熱情進(jìn)一步提升，“被動(dòng)接受教育”變“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的氛圍逐漸形成。
(二)黨員先鋒意識(shí)明顯增強(qiáng)。通過(guò)開(kāi)展“三亮”活動(dòng)，把黨員的形象展示出來(lái)，讓黨員職工時(shí)刻能感受到一種力量的鼓舞，在大修技改等主戰(zhàn)場(chǎng)上主動(dòng)發(fā)揮了先鋒模范作用。通過(guò)技能競(jìng)賽的開(kāi)展，有效地激發(fā)了黨員學(xué)技練功的熱情，也帶動(dòng)了職工群眾一起練硬功的熱潮。現(xiàn)在黨員職工已經(jīng)把學(xué)習(xí)作為一種愛(ài)好、一種追求、一種時(shí)尚，蔚然成風(fēng)。
(三)黨支部建設(shè)更加規(guī)范化。各支部通過(guò)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的積極開(kāi)展，同時(shí)結(jié)合龍?jiān)措娏Α包h支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)指導(dǎo)手冊(cè)”的推廣，各黨支部黨員教育管理、“三會(huì)一課”、民主評(píng)議黨員、組織生活等制度得到進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)，黨建活動(dòng)陣地全面升級(jí)，黨建圍繞中心、服務(wù)發(fā)展、強(qiáng)化監(jiān)督、示范引領(lǐng)的作用得到進(jìn)一步發(fā)揮，黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平進(jìn)一步提升。
四、思考與啟示
(一)搭建黨建平臺(tái)要與中心工作相結(jié)合。圍繞中心、服務(wù)大局，是企業(yè)黨支部的基本職能;面對(duì)改革發(fā)展的新常態(tài)、新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，黨支部要找準(zhǔn)黨建工作的著力點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了黨支部工作與中心工作的深度融合，從而讓先鋒旗幟始終在公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主戰(zhàn)場(chǎng)上高高飄揚(yáng)。
(二)搭建黨建平臺(tái)要與發(fā)揮作用相結(jié)合。要以“黨員先鋒崗”、“黨員責(zé)任區(qū)”為載體，引導(dǎo)廣大黨員在本職崗位上主動(dòng)亮出身份、做出承諾、攻堅(jiān)克難、樹(shù)好形象，使黨員的先鋒模范作用發(fā)揮得更加充分，日益成為黨的活動(dòng)的實(shí)踐主體、黨的形象的塑造主體和推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的骨干力量。
(三)搭建黨建平臺(tái)要與抓好落實(shí)相結(jié)合。黨支部要通過(guò)抓陣地、抓活動(dòng)、抓載體、抓骨干、抓隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)黨建品牌創(chuàng)建全覆蓋，特別是建立和堅(jiān)持基層黨組織建設(shè)定期調(diào)研、宣傳引導(dǎo)、激勵(lì)獎(jiǎng)懲等制度，讓黨建工作更具生機(jī)和活力，真正搭建平臺(tái)等黨建工作取得實(shí)效。
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