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關(guān)于學(xué)習(xí)的勵志國旗下講話稿

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學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)、增長才干的重要途徑,是做好各項工作的重要基礎(chǔ)。下面是小編給大家整理的關(guān)于學(xué)習(xí)的勵志國旗下講話稿,僅供參考。

關(guān)于學(xué)習(xí)的勵志國旗下講話稿篇1

蔡玲麗各位老師,各位同學(xué): 大家早上好!

談到學(xué)習(xí),同學(xué)們對它的感受肯定是各不相同,有的同學(xué)沉醉于語言文字美不勝收;有的同學(xué)癡迷于邏輯思維的酣暢淋漓;有的同學(xué)對于動手實驗樂此不疲;但是有的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中體驗到的卻是枯燥、苦惱和煩悶,這些感受都源于大家對學(xué)習(xí)的興趣,美國心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說過:“興趣是最好的老師?!碑?dāng)我們懷著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)時,會收獲學(xué)習(xí)帶給我們的快樂,那么怎樣才能培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣呢?

在比較中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣隨著年齡的增長,我們學(xué)習(xí)的科目越來越多,而學(xué)習(xí)過程多半要經(jīng)過長期艱苦的努力,所以要真正明確每門學(xué)科的學(xué)習(xí)價值,培根則認(rèn)為:“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭使人善辯。”不僅每門學(xué)科都有學(xué)習(xí)價值,而且學(xué)科中的每一個知識點也有它的作用,比如說:記外語單詞和語法的規(guī)則,常常是枯燥無味的,但記住以后會給聽、說、讀、寫、譯技能的培養(yǎng)帶來很大的幫助,如果我們對每一門功課、每一個知識點都有較深刻的理解,就會認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課,從而對每門課的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生濃厚的興趣。

在欣賞中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們學(xué)習(xí)的過程中,經(jīng)常會有這樣的感受,如果對某位老師產(chǎn)生好感,便會對這位老師的課非常感興趣,肯下大功夫來學(xué)習(xí)這門學(xué)科,這應(yīng)該就是所謂的“親其師,則信其道吧!”愛是學(xué)習(xí)的動力,所以每位學(xué)生都應(yīng)該用賞識的眼光去欣賞每位老師,因為我始終堅信,每位老師身上都有閃光點,都是與眾不同的,有的老師豪邁奔放,如大江東去;有的老師溫柔嫻靜,如小橋流水,有的老師經(jīng)驗豐富;有的老師嚴(yán)謹(jǐn)果斷;有的老師則幽默風(fēng)趣……

在進步中建立學(xué)習(xí)興趣每天進步一點點,天天墊高我自己。本著這一原則,我們可以給自己定學(xué)習(xí)目標(biāo),目標(biāo)不可以定的太高,應(yīng)從努力可達(dá)到的目標(biāo)開始,不斷的進步會提高學(xué)習(xí)的自信,不要期望在短期內(nèi)將成績提高上去,有的同學(xué)努力學(xué)習(xí)一兩周,發(fā)現(xiàn)成績提高不大,就失去信心,從而厭惡學(xué)習(xí),持之以恒地努力讓一個個小目標(biāo)實現(xiàn),則是實現(xiàn)大目標(biāo)的開始,另外,在學(xué)習(xí)過程中每取得一個小的成功,便可適當(dāng)?shù)倪M行自我獎賞,達(dá)到什么樣的目標(biāo),就給自己什么樣的獎勵,這樣有助于產(chǎn)生自我成就感,不知不覺就會建立起直接的興趣。

在遷移中發(fā)展學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦中學(xué)時只對物理感興趣,不喜歡數(shù)學(xué),后來他在向縱深研究物理時,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是其基礎(chǔ),便又產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣,又如你對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不感興趣,而對寫作非常感興趣,這樣你可以通過寫作練習(xí),體會出語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)對寫作的重要意義,從而增強對語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的積極性,這樣就把對學(xué)習(xí)的興趣在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。

同學(xué)們,大家正處于人生學(xué)習(xí)的黃金時期,應(yīng)該全身心的投入到學(xué)習(xí)中去,興趣是要靠自己尋找的,是要靠自己不斷積累的,我們要發(fā)現(xiàn)并感受到學(xué)習(xí)給我們帶來的快樂,讓我們用自己的專心、用心、恒心去成就自己的精彩人生!

關(guān)于學(xué)習(xí)的勵志國旗下講話稿篇2

各位老師,各位同學(xué):

早上好。今天我是初三(3)班梁翠嫦,今天演講的題目是《感悟?qū)W習(xí)》。

學(xué)習(xí)就像一個無邊無際的海洋,那樣寬廣,那樣偉大,而我們就像一艘小船,在這茫茫的大海中尋找彼岸,而上天對它的考驗將是無數(shù)次可怕的暴風(fēng)雨,小船只有兩種選擇:一、在困難面前退縮,在浩瀚的大海中掙扎,最后中有沉下海去,永遠(yuǎn)找不到彼岸!二、永不言敗,不為艱難,迎難而上,勇往直前,最后到達(dá)成功的彼岸,享受到成功的樂趣,我們跟小船一樣,命運是掌握在自己手里的,結(jié)果是如何只有靠我們?nèi)ヅ?,去奮斗。

我們學(xué)習(xí)中雖然苦,有許許多多的挫折,困難,等著我們,所以我們要勇敢面對困難,挑戰(zhàn)困難,永不言敗,那么成功離我們就不遠(yuǎn)了。成功是要付出努力的,付出汗水的,沒有能隨隨便便成功的,所以我們應(yīng)該付出不懈的努力去學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)要有不怕困難,永不言敗的精神,還要有勤奮的努力,著名科學(xué)家愛迪生曾說過:“天才就是1%的靈感加上99%的汗水,但那么%的靈感謝是最重要的甚至比那99%的汗水更重要?!奔词刮覀兊某煽儾皇呛芎?,但只有心想要學(xué)習(xí),那我們就可以笨鳥先飛,所謂“勤能補拙”沒有人一出生就是天才,他們都是經(jīng)過辛苦的努力,才會成功的。所以我們不能坐等自己那天突然變成天才,而是要點燃自己的力量之火,尋找自己的天才之路,努力奮斗。

在學(xué)習(xí)的路途中還要有遠(yuǎn)大的理想,有明確的目標(biāo),堅定的決心,這樣踏實地一步一個腳印走向自己的目標(biāo)。實現(xiàn)自己的夢想,不管在路途中遇到多大挫折,我們要有堅強的毅力,不臨陣退縮!

想在學(xué)習(xí)中獲得成功,也不是不可能的,只要我們有堅強的意志和明確的目標(biāo)。

在我們獲得成功之后,還應(yīng)記得:勝不驕,要繼續(xù)努力,不要因為一時的成功而得意忘形,這樣才會不會使自己一步錯,步步錯,而遺憾終生。

最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步。

我的演講完畢,謝謝大家。

關(guān)于學(xué)習(xí)的勵志國旗下講話稿篇3

各位老師,各位同學(xué):

大家早上好!

剛才季騁悅同學(xué)在發(fā)言中提到了語文的學(xué)習(xí)從來就不是一蹴而就的,的確如此,今天我想就作文這一話題與大家做一點交流。

金圣嘆云“文成于難”,又云“故若莊周、屈平、馬遷、杜甫,以及施耐庵、董解元之書,是皆所謂心絕氣盡,面猶死人,然后其才前后繚繞,得成一書也?!惫P耕艱辛足以見之。故而,現(xiàn)今學(xué)生們運用語言文字來表達(dá)思想、反映客觀事物也是很不容易的,每每遇上習(xí)作,便提筆重如千鈞,只字難書,墨滯不下。

我不禁在思考,習(xí)作的“難”該如何 “攻”?其支點究竟在哪里?

回顧自己的習(xí)作體會,常常會有“思有余而筆難為”的困惑,省之再三,還是缺少能夠促成文章局部深入的語言。足見,積累,還是一個不可回避的支點所在。

詞語是一個積累的問題。

翻開我們的語文教材,琳瑯滿目的美文佳作,一批又一批的學(xué)子們每天在其間徜徉著,卻為何有不少學(xué)生的習(xí)作語言仍是干癟無味的呢?

不會吸收,繼而沒有吸收,是關(guān)鍵。

讀書要吸收,讀到文章中自己不熟悉的詞,就要停下來思索一番,咀嚼,體會,記住,繼而能夠嘗試去使用,方是一種積累。如:梁衡的《壺口瀑布》一文,文辭精妙,是一篇形神具備的美文。有學(xué)生在這篇課文中記住了如下詞語“垂空 青冷 馳騁  白煙 黃浪 飛轉(zhuǎn) 浪沫橫溢 水浸溝岸 霧罩亂石 震耳欲聾  怒不可遏 轟然而下 隱隱 推推搡搡”,緊接著他便嘗試著運用了這些語言:

“‘面朝大海,春暖花開’,對著無邊無際的大海,我口誦心惟地大聲吟誦著海子的詩句,心中不免有些黯然,我為失去這樣的良師益友而感到心痛。

抬頭遠(yuǎn)眺,往昔平靜的海面也似乎顯得焦躁不安,層層疊疊的波濤推推搡搡日不移晷地馳騁,猶如一支離弦的利箭較若畫一地涌向岸邊,近了,近了,霎時,排排黃浪飛轉(zhuǎn)著垂空而來,狠狠地拍上了礁石,碎成千萬朵浪花,浪沫橫溢,四濺空中,不一會兒暢快淋漓地再次高高跌落,融入浩瀚的大海,濺起陣陣白煙。

閉眼,聆聽,便有隱隱的海浪聲橫空而來,由遠(yuǎn)至近,一聲高過一聲,匯聚成震耳欲聾的咆哮,充斥著我的耳朵,吞沒了我的心跳,震撼了我的靈魂。

大海在憤怒,大海在燃燒,它仿佛要掙脫陸地的桎梏,尋找自由的伊甸園。于是,一波波海浪前赴后繼地撞擊著海岸,一時間,霧罩亂石、水浸溝岸,哪怕是粉身碎骨,怒不可遏的低吼聲是大海奮力抗?fàn)幍膮群?,直至聲嘶力竭?/p>

我茫然了,自由與生命孰重孰輕?”

這就是一種有效的語言積累。

美文佳段同樣也是一個積累的問題。

阿基米德說過,“給我一個支點,我就能撬動地球。”若我們能使豐富而又內(nèi)涵的積累成為習(xí)作的一個支點,是否能夠撬動這個厚碩的文字球體呢?劉向編《戰(zhàn)國策》云“積薄而為厚,聚少而為多?!蔽蚁?,答案是不言而喻的。


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