2019讀書活動(dòng)國旗下講話范文5篇
多讀書，行萬里路。好讀書，開卷有益。讀好書，良師益友。勤讀書，學(xué)海無涯。今天小編為大家?guī)淼氖顷P(guān)于國旗下講話的范文，希望對大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!
【國旗下講話范文】一
古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從而走上了成功之路。然而，每個(gè)人的讀書故事卻不盡相同。記得著名作家余秋雨說過：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。”讀書使人明智，讀書也使人充實(shí)，讀書更使人走向成功的彼岸。
踏上三尺講臺后，書籍成為了我呈獻(xiàn)給孩子的一份禮物。晨讀時(shí)，我和孩子們一起吟詩誦詞，感受中華民族最經(jīng)典、最璀璨的文化。一個(gè)孩子陶醉在書中搖頭晃腦、煞有介事，會(huì)引發(fā)我們捧腹大笑;閱讀課上，我和孩子們一起朗讀優(yōu)秀篇章，品味祖國語言燦爛又平實(shí)的獨(dú)特魅力，其間，小女生的鸞歌嬌滴、大男孩的洪亮渾厚，會(huì)博得我們陣陣掌聲;中午，我和孩子們一起侃侃而談《安徒生童話》《我的童年》：
“老師，你知道的真多!”
“老師，你好厲害!”
那時(shí)候，我和孩子們快樂無極限，書為我們插上飛翔的翅膀;那時(shí)候，我和孩子們水乳交融，書讓我們心有靈犀!
也許是流逝的歲月一天天吞噬著我讀書的激情，也許是世俗的煩惱一天天埋葬著我讀書的渴望，當(dāng)自己執(zhí)著追求卻苦苦不見優(yōu)秀的教學(xué)成績時(shí)，我開始對書心生懷疑：是書占用了我和孩子們太多的時(shí)間，耗盡了我們的精力嗎?求功心切的我強(qiáng)迫自己和孩子們遠(yuǎn)離書籍，踏上“常態(tài)”的教學(xué)軌道：晨讀時(shí)，我們反復(fù)背誦課本要求背誦的段落、篇章，一遍又一遍，直至一字不差、一人不漏;中午，我和孩子們一起置身于默寫改錯(cuò)、改錯(cuò)默寫的“苦海”中，字字正確、人人進(jìn)步方肯罷休……一學(xué)期，一學(xué)年……功夫不負(fù)有心人，我們的努力終于初見成效。然而，滿心期盼的喜悅終因背負(fù)了太多的疲憊與壓抑而干澀不已。再看看孩子們，老氣橫秋的臉上寫滿了呆滯與麻木、厭倦與乏味，他們的活潑、智慧、靈性、激情此時(shí)早已蕩然無存。難道這就是我矢志不渝、苦苦追求的結(jié)果嗎?，無書的日子里，我和孩子們黯然失色，就像饑餓的人得不到充饑的美食，那種暈頭暈?zāi)X寂寞難耐的滋味不堪回首。每次想起那無書可讀的煎熬，我越發(fā)懷念有書相伴的日子，是那樣充實(shí)而溫馨，那樣迷人而絢爛。記憶中有書的日子，心靈的天空永遠(yuǎn)晴朗亮麗。于是我再次打開塵封已久的書籍，那熟悉的馨香撲面而來?；秀遍g，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。我萬分欣喜地?cái)y上一本置于孩子面前：“孩子們，從今天開始，讓我們繼續(xù)與書相約，與書為伴吧!”渴望的眼睛、熱烈的歡呼、燦爛的笑臉，千萬言語難以表達(dá)心中對書的熱愛，孩子們和我依然心有靈犀!
書籍的大門一經(jīng)打開，我和孩子們便漸行漸遠(yuǎn)。上課時(shí)，我肯定要帶上一本至愛的書。一兩周一換，當(dāng)我更新讀本的時(shí)候，總有學(xué)生跟著買跟著換。《安徒生童話》《論語》《朝花夕拾》。而對于《論語》，竟然有幾個(gè)學(xué)生不時(shí)地問：“老師，這句是什么意思?我不懂。”問多了，我會(huì)簡單地解釋幾句，更多的時(shí)候我會(huì)笑著說：“老師20多歲讀它，也要讀幾遍才基本弄通的呀。先存放腦海中吧，到了高中--如果你夠聰明，也許到初中就讀懂啦。”當(dāng)我把這種神奇的書卷之氣和靈秀之韻傳遞給學(xué)生時(shí)，這種感染，這種熏陶，也許才是人文教育的最高境界。而對于孩子，我只想靜靜地讓那個(gè)最好奇最動(dòng)心的時(shí)刻，如種子深埋在他們心里。當(dāng)他們在心中“種下美麗的種子”時(shí)，那種朦朧的憧憬和喜歡，比起大包大攬的課堂教學(xué)，也許更為可貴。
一天，一名女生自豪地對我說：“老師，您讀過《小王子》嗎您看，它的語言是多么優(yōu)美：‘她精心選擇著她將來的顏色，慢騰騰地裝飾著，一片片地搭配著她的花瓣，她不愿像虞美人那樣一出世就滿臉皺紋。她要讓自己帶著光艷奪目的麗姿來到這世間。是的,她是非常愛俏的……’”我內(nèi)心不禁狂喜：孩子們竟然已經(jīng)知道享受語言了!三年級的孩子竟能掙脫故事情節(jié)，品味文字美感，這實(shí)在是一件妙不可言的事。于是我請求：“再給老師念一遍吧。”之后,我情不自禁地深情念出：“她精心選擇著……”我們周圍的孩子越聚越多，他們也跟著齊聲朗讀：“她……是的，她是非常愛俏的……”這樣的情境，怎不讓人激情蕩漾?而那一刻的幸福，一旦品嘗，就使我抑制不住地想要永久地復(fù)制它、珍藏它。
此后的每一天，我對教學(xué)成績不再恐懼、不再焦慮，因?yàn)槲液秃⒆觽冊缫严嗉s書籍，相約永遠(yuǎn)，自信地走出教材的方寸之地。一本本散發(fā)著墨香和心香的書籍，淵深廣袤，雄渾樸茂，如精金美玉，如高山大海，是一片沉睡的沃野，我們在那里付出的每一分心血都將會(huì)獲得回報(bào)。
今晚，我坐于燈下，一杯清茶，一本好書。突然想起朱光潛《談美》的結(jié)尾：“在阿爾卑斯山的人口處，立著一塊牌子，上面寫著：‘慢慢走，欣賞啊!’”的確，一個(gè)人只要放慢腳步，用心感受，那么人生美景必將盡收眼底。于是我想：讀書是如此，教育亦是如此。
【國旗下講話范文】二
蘇霍姆林斯基曾說：“一所學(xué)校可以什么也沒有，但只要有圖書館，就可以稱之為學(xué)校。書，凝結(jié)著人類幾千年智慧的結(jié)晶。人生的道路上，有書香做伴，生活會(huì)多一份樂趣，情感會(huì)多一份高尚，成長會(huì)多一份睿智。”一位法國作家也曾經(jīng)說過：“一個(gè)家庭中沒有書籍，等于一間房子沒有窗戶。”我個(gè)人認(rèn)為，書是一個(gè)充滿激情而富有理智的朋友，它能使我喜怒哀樂。因此，我特別喜歡讀書，一天不讀書就覺得非常空虛。讀書使我的品位變得高雅，性情變得溫和，心胸變得寬廣;讀書使我更加自信，更加快樂。
讀書使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。我以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才、振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。
讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。在知識更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊識，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)好教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心讀、用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)讀、重復(fù)教的效果有著天淵之別。
讀書使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省與內(nèi)省，既不憚?wù)曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，又擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿借助書這一工具把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融人祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。
讀書讓我深刻地體會(huì)了教育的民主，明白了教師如果能夠與學(xué)生平起平坐，學(xué)生的心理也就會(huì)獲得一種平衡，這樣的教師最受到學(xué)生的敬重。學(xué)生會(huì)樂意與之走近，常把心里話告訴他，向他訴說煩惱，向他傾訴困難，這不能不說是教師所獲得的一筆最寶貴的財(cái)富。因此，在教學(xué)中我會(huì)充分發(fā)揮這樣的民主，同時(shí)也獲得了財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意時(shí)，我都會(huì)非常激動(dòng)，總會(huì)深深地感受到自身的一種崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
總之，讀書讓我快樂，讀書讓我成長，讀書讓我聰明。我會(huì)繼續(xù)讓濃濃的書香伴隨著我，伴我走好人生的道路。
【國旗下講話范文】三
廣西壯族自治區(qū)教育廳原廳長余益中親自為《一路同行》寫序，肯定了柳北區(qū)教育局在“名師”培養(yǎng)方面取得的成功經(jīng)驗(yàn)，并建議各地都來借鑒學(xué)習(xí)。他高度概括總結(jié)了《一路同行》這本書的內(nèi)容和價(jià)值:“是一項(xiàng)來自基礎(chǔ)教育前線的關(guān)于‘名師’培養(yǎng)的科研成果，是一份嘗試采用新的培訓(xùn)理念、培訓(xùn)思路、培訓(xùn)方法全面提升中小學(xué)骨干教師素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，是一批中小學(xué)骨干教師在專家引領(lǐng)、同行交流中進(jìn)步的成長案例，更是從城區(qū)教育管理和高校師資培訓(xùn)相結(jié)合的獨(dú)特視角，對區(qū)域性中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)模式的一次深入思考與探索”。另外，他還高度概括贊美這種培訓(xùn)模式“以理論提升和能力發(fā)展并重，以導(dǎo)師點(diǎn)撥和學(xué)員實(shí)踐并重，以校本歷練和異地交流并重，在培訓(xùn)過程中，既注重科學(xué)性、發(fā)展性，又注重綜合性、輻射性的‘名師’培訓(xùn)思路，在我區(qū)乃至全國還不多見”。這是對柳北區(qū)“名師工程”的充分肯定和高度評確實(shí)，柳北區(qū)在中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)提高使之具備“名師”素質(zhì)與特質(zhì)的工作方面，走出了一條前無古人的成功之路。作為柳北區(qū)中小學(xué)教師中的普通一員，我懷著敬佩之情，利用寒暑假從頭至尾通讀了這本書。讀后感慨很多，難以言表。
在柳北區(qū)3000多名中小學(xué)教師中精選出120名各學(xué)科段的骨干教師，作為“名師工程”學(xué)員培訓(xùn)的人選。可以說，這120名骨干教師是我們柳北區(qū)教育戰(zhàn)線的佼佼者。他們是柳北區(qū)教師的杰出代表、新生力量和精英。他們有幸有機(jī)會(huì)得到這樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是由他們自身突出的教學(xué)成績管理成效和教育教學(xué)基本功決定的。這種機(jī)會(huì)來之不易，決定了這次學(xué)習(xí)歷練的要求嚴(yán)格，檔次高深，不是普通教師所能勝任的。參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)不是離職專門研修，他們還擔(dān)任一線教學(xué)任務(wù)。參加培訓(xùn)的人員中有的是班主任，有的是教研主任、年級組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在完成本職工作后，再抽擠時(shí)間完成高難度的理論通識培訓(xùn)、科研課題探究、課堂實(shí)踐求證，進(jìn)而上升到理論總結(jié)提高的層次。他們所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程是一個(gè)艱苦探索、有目標(biāo)有要求、有成效的“吹盡黃沙始得金”的奮斗歷程。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，有過“山重水復(fù)疑無路”的迷茫困惑，有過“衣帶漸寬終不悔”的刻苦求索，有過“柳暗花明又一村”的驚喜頓悟和收獲。他們始終不渝，不懈進(jìn)取，歷經(jīng)“九九八十一難”才最終取回“真經(jīng)”，成為柳北區(qū)教育教學(xué)戰(zhàn)線的生力軍，成為21世紀(jì)具有較高教育教學(xué)理論和課改意識的勇于探索創(chuàng)新的柳北區(qū)“名師”，成為眾人矚目學(xué)習(xí)效仿的標(biāo)兵，成為我們柳北區(qū)教師隊(duì)伍的驕傲。
他們學(xué)習(xí)成長成功的經(jīng)歷，給我們一個(gè)啟示：要想在事業(yè)上有所建樹，就一定要有積極主動(dòng)奮發(fā)向上的心態(tài)，有高度負(fù)責(zé)的工作責(zé)任感，有大膽實(shí)踐科學(xué)求實(shí)的創(chuàng)新精神，有不怕困難勇敢進(jìn)取的膽識，有虛心學(xué)習(xí)互相幫助的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氣度。
他們在這本書中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)感悟體會(huì)，用課改的理念去指導(dǎo)，有個(gè)人的獨(dú)特感受和鮮活的課例實(shí)踐作基礎(chǔ)，不是表面亮麗空洞無實(shí)的肥皂泡。他們也有共同的感受、切身的體會(huì)。那就是成功的教育教學(xué)要有理論支撐，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論去指導(dǎo)鮮活生動(dòng)的課堂實(shí)踐，最后從自身的成功實(shí)踐中總結(jié)上升到理論的高度，不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)提高，這樣才會(huì)從勝利走向勝利，成為“學(xué)生擁戴，家長放心，同事欽佩，社會(huì)敬重”的優(yōu)秀教師。
【國旗下講話范文】四
關(guān)于開卷有益的故事，如“鑿壁偷光”“囊螢映雪”“焚膏繼晷”……不勝枚舉，盡人皆知。而“教師應(yīng)該多閱讀”的必然與必須，卻因?yàn)楣ぷ鞯姆睆?fù)、多媒體時(shí)代信息來源的多樣化等諸多原因而少為人知。即便如此，關(guān)于讀書，我仍想透過二三件小事道出我的感受。
1難眠，那夜。
一次，在為一節(jié)研討課忙碌時(shí)，我的思維漸人瓶頸。于是，求助于書。特級教師王崧舟的一篇文章中提到的“磨煉語文教學(xué)細(xì)節(jié)”的觀點(diǎn)觸動(dòng)了我。文中案例明晰生動(dòng)，一下子讓人茅塞頓開。閱后，我立刻修改了自己的教案。接著，我查看了王老師相關(guān)的教學(xué)視頻，理論和實(shí)踐相連，受益匪淺。其中的一個(gè)片段讓人難忘.在《一夜的工作》一課中，教師在向?qū)W生講解周總理住的那個(gè)陳設(shè)簡樸的住所時(shí)，恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了一些歷史知識，古今對比，體現(xiàn)了周總理生活的簡樸，更增添了學(xué)生對周總理的敬佩之情。仔細(xì)想想，這一課我也前后上過幾次，與王老師的這節(jié)課相比，發(fā)現(xiàn)學(xué)生情感體驗(yàn)更多的是來自教師情感渲染。透過一個(gè)小細(xì)節(jié)，可以看出教師個(gè)人知識積淀的深厚。_按照自己從點(diǎn)到面的閱讀習(xí)慣，接下來在查閱的資料中，我進(jìn)一步對王老師的教育教學(xué)觀念有了更深的認(rèn)識：在國家級骨干教師培訓(xùn)的一份培訓(xùn)問卷中，王老師就“請列出您的語文教學(xué)觀中最基本的三點(diǎn)”一題回答“為語言和精神的協(xié)同發(fā)展而教;讓學(xué)生詩意地棲居在課堂上;語文是功利的，那是學(xué)生的立身公器;語文是科學(xué)的，那是學(xué)生的思維之劍;語文是審美的，那是學(xué)生的精神家園”。這樣的問題答案是在事先無告知的情況下完成的。談及成長，王老師說自己博覽群書。曾自詡不迷信名師的我，贊嘆于這些植根于教學(xué)實(shí)踐的深邃思想，感嘆于成就名師成長的書籍的魅力!閱讀的興奮難以平復(fù)，那夜，難眠……
2."難忘，“書伴"。
生日，愛人送我一套期盼已久的《蔡志忠漫畫經(jīng)典全集》。想起當(dāng)年父親買了其中的《莊子》《聊齋志異》《唐詩》《史記》給我，雖然里面的內(nèi)容有些不太懂，但人物形象個(gè)個(gè)可愛詼諧，別具特色，足以吸引我每天翻看好幾次，甚至動(dòng)筆畫一畫，直至床頭貼滿那些造型怪異的“蓄發(fā)古人”。當(dāng)了老師后，我把自己最心愛的小人書拿給學(xué)生看，包括這幾本可愛的小冊子。誰知，學(xué)生不珍惜，一年下來，丟了不少。心痛之余，一直想再買?？赡菚r(shí)，這套全32本的書由三聯(lián)出版社陸續(xù)出齊后，不知什么原因就不再版了，我只好把遺憾留在心里。這次，愛人還是從網(wǎng)上買來了二手的?；丶曳矗脦妆臼鹆嗣?，但不是同一個(gè)人，甚至還有圖書館的。無一例外的是，除了書舊一些之外，都保存完好。好長一段時(shí)間，自己都沉浸在那種失而復(fù)得的喜悅中。翻看這些漫畫，種.種曾經(jīng)遭遇的情緒和經(jīng)歷慢慢涌上心頭，思緒奇妙地游走在回憶中。在《宋詞》里，我看到幾乎每一頁都用鉛筆作了批注，密密麻麻。也許由于鉛筆書寫和年歲已久的緣故，初看不清，仔細(xì)辨認(rèn)，才知是心情日記。頓時(shí)，一種偷窺的興奮和愧疚襲來。但更多的感覺是奇妙，想象著若干年前一個(gè)寂寥的午后，靜靜的臺燈下一顆思念的心并不寂寞，年少稚嫩的情感留駐在這長長短短的字里行間。時(shí)間變換，空間流轉(zhuǎn)，似未完待續(xù)的小說，這兩個(gè)真實(shí)的主人公不知道在哪里，故事是不是完滿結(jié)局。讀著那些細(xì)密小字，那個(gè)未曾謀面的書伴就這樣陪伴著我重回年少時(shí)光。想起在師范讀書時(shí)，也曾經(jīng)借過一本這樣的書，有個(gè)幽默有趣的家伙在書的首頁用鉛筆歪歪寫下：“自修后吃夜宵時(shí)，看第一頁”。生怕別人不知，還以油漬為證。當(dāng)時(shí)，我訕笑著把這本寫滿調(diào)侃句子的書給同學(xué)看，寬敞的宿舍里笑聲不停。其實(shí)，那是一本很嚴(yán)肅的專業(yè)書籍，借書卡上當(dāng)時(shí)只有我和他的名字。
因讀書串接起的種.種情感多么美妙。我想，等我有了孩子，我不會(huì)一開始就以“鑿壁偷光”“囊螢映雪”“焚膏繼晷”這樣的故事啟發(fā)他讀書的益處，我會(huì)把讀書中這點(diǎn)點(diǎn)滴滴、真實(shí)有趣的體驗(yàn)和他分享，讓他從書中尋找良師益友，尋找生活的樂趣!
【國旗下講話范文】五
我雖讀了很長時(shí)間的書，但我的讀書故事并不精彩。
那時(shí)的書不多，加之家在農(nóng)村，因此，除了語文、數(shù)學(xué)、自然課本以外，基本無書可讀。當(dāng)時(shí)最時(shí)髦的就是連環(huán)畫，誰要是有一本連環(huán)畫那可是班里最牛的人了。于是同學(xué)們都在拉關(guān)系，想方設(shè)法借到連環(huán)畫。有時(shí)借到的書已經(jīng)無頭無尾了，但我們還是看得津津有味。
上中學(xué)以后雖有書可讀，但由于學(xué)業(yè)的壓力，我始終沒有很好地把握讀書的時(shí)間。
工作后我想可以讀書了，可以實(shí)現(xiàn)我兒時(shí)的夙愿了。但這時(shí)的壓力又來了。我是一個(gè)民辦教師，要成為公辦教師，唯一的出路就是考上師范學(xué)校。于是我拼命地復(fù)習(xí)，先后讀了政治、語文、數(shù)學(xué)等必考科目。功夫不負(fù)有心人，1983年我考進(jìn)了師范學(xué)校。入學(xué)后，我很珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)好各門功課。每天我都是早起晚睡?，F(xiàn)在回想起來真的不簡單。
為了不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)能力，1994年我參加了廣西師范大學(xué)初等教育的自學(xué)考試。在三年的自學(xué)時(shí)間里，我嘗盡了苦頭，但也有樂趣：《班主任工作概論》竟然考了99分;《數(shù)學(xué)》《中國革命史》很多人補(bǔ)考，我所有的科目都一次性通過。從此，我不怕讀書，也樂于讀書。
在學(xué)校里，在趙校長的帶領(lǐng)下，我積極參加《語文嘗試與語文素質(zhì)培養(yǎng)》的課題研究，認(rèn)真閱讀教育專家邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)研究報(bào)告集》《小學(xué)語文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)》《嘗試教學(xué)法》等書籍，在教學(xué)中運(yùn)用嘗試教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新的能力。我撰寫的論文也多次獲獎(jiǎng)。
其間我也讀了一些專業(yè)書籍，如《魏書生教育理論》《中國的教育將走向何處》《班主任工作漫談》《寫給世紀(jì)父母》《引領(lǐng)心靈》《小學(xué)語文教學(xué)》和中國四大名著等。其中魏書生的《班主任工作漫談》這本書給了我很大的啟發(fā)，讓我知道作為一名教師，有良好的教育素質(zhì)是很重要的，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們所需要的，了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特征，了解他們的精神世界。同時(shí)，良好的教育方法對于教育學(xué)生也是很重要的。當(dāng)我接觸了這本書后，心中發(fā)出深深的感嘆：魏書生老師異乎尋常地迷上教育，立志獻(xiàn)身這一崇高事業(yè)，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育工作者所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價(jià)值觀、世界觀等方面的內(nèi)容，以及心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科的知識，有意識地、不斷地滲透到學(xué)生中去，從而使他的教改遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語文教改的范疇，并取得優(yōu)異成績，獲得大家的贊賞。
從魏書生對學(xué)生的態(tài)度，我知道教師是個(gè)需要耐心的職業(yè)，沒有耐心就做不了好教師。學(xué)生有時(shí)候做錯(cuò)事，教師可能會(huì)平心靜氣地指導(dǎo)他，但有時(shí)，學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，教師的脾氣也許沒有那么好了。而魏書生老師就做到了避免發(fā)脾氣，即使是在批評學(xué)生，他也不是厲聲惡語。在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場上提出“我們需要怎樣”“我們怎樣做能更好”“我們必須堅(jiān)信我們會(huì)做好的”等，讓學(xué)生感覺到教師不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，他是教師的助手。
教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己、愛家人、愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育后進(jìn)生中才能提高自己的工作效率。
2008年是“教師閱讀年”，我認(rèn)真地閱讀了《柳州教師培訓(xùn)讀本》，了解了教育政策，懂得了教育法規(guī)和教育理論，認(rèn)識了師德楷模孟二東、模范教師閉柳蓉，以及執(zhí)著追求教學(xué)、用心關(guān)愛學(xué)生的優(yōu)秀教師肖學(xué)鋒等。通過閱讀，我深深地體會(huì)到讀書開闊了我的視野。書是燈，讀書照亮前面的路;書是橋，讀書接通彼此的岸;書是帆，讀書推動(dòng)人生的船;讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書，人生才更精彩!古人說：“讀萬卷書，行萬里路。”擔(dān)負(fù)著教書育人工作的教師，通過讀書不僅能尋求教育思想的營養(yǎng)，探尋教育智慧的源頭，還能促進(jìn)情感與意志的沖擊和交流，在不知不覺中畫出人生的美麗軌跡。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”多讀書能讓我們教師變得更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，讓我們教師更有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。
相關(guān)文章：
2019讀書活動(dòng)國旗下講話范文5篇
