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有關小學校本培訓計劃

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光陰迅速,一眨眼就過去了,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),一起對今后的學習做個計劃吧。下面是小編為大家精心整理的有關小學校本培訓計劃,希望對大家有所幫助。

有關小學校本培訓計劃篇1

校本研修是一個學校的的活力和進展前景所在。通過校本研修,可以隨時解決在新課程改革過程中消失的訓練教學問題,不斷提升老師的理論水平和訓練實踐力量,促進學校的訓練教學質量的提高。本學期,我校將依據上級部門的校本研修工作方案,努力推動本校的校本研修,呈現我校的教研特色。

一、指導思想

依據縣訓練教研部門和鎮(zhèn)中心校的工作部署,結合我校的實際狀況,本學期將連續(xù)以新課程改革為指導,著眼于訓練教學實踐中消失的問題,通過校本研修,提高校本培訓的實效性,聚焦課堂,改進教學行為,提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學質量,努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二、校本研修目標:

1、推動新課程改革,全面提高訓練教學質量,建設有自身特色的學校。

2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

3、結合訓練教學實踐中的詳細問題,通過實踐、研討等活動方式,提高研修的質量,促進教學進展。

4、建立一支師德高尚,素養(yǎng)良好、能適應現代化訓練要求的反思型、科研型、學習型的老師隊伍。

三、校本研修原則

1、全員參加的原則

要求每位在崗老師都上級訓練主管部門和學校規(guī)定的研修活動,老師還應依據自身的訓練教學實踐,不斷反思、改進。

2、教研研討和訓練教學實踐相結合的原則

從當前學校訓練教學中的熱點、難點問題及個人在訓練教學中所面對的困惑動身,以實踐——研討——實踐的方式進行訓練教學探究,全面推動新課程改革在我校的實施。

四、校本研修制度及措施

(一)研修人員

本學期連續(xù)在學校領導和教育處的指導下,以教研組為基礎,以老師個人的訓練教學實踐作為教研的主要形式,通過教研活動,進一步完善校本研修。各組人員安排如下:

(二)研修制度

1、制定校本學習制度,學校支配每周三第七節(jié)進行課改理論的學習,除此之外,每位老師課下還要采納自學的方式,總之每周要保證3至4小時的學習,要留有學習筆記,對此學校要進行檢查落實。

2、校領導既是各學科教研的提倡者,又是參加者指導者。校長每周聽課至少3節(jié),主管領導每周聽課4節(jié),教育主任每周聽課至少6節(jié),老師每周聽課3節(jié),聽課記錄要具體,并提出改進性意見。

3、每個教研組在本學期進行不少于4次的教研活動,留有聽課記錄和教研活動記錄,以備存檔。

(三)校本研修內容及措施

本學期,校本研修內容是連續(xù)加強師德建設,進行新課程實踐,利用新技術,開展教研活動,提高教學質量,推動教學進展。

1、學習法律法規(guī),增加師德修養(yǎng),做優(yōu)秀老師。

學習內容:組織全體老師學習《老師法》、《撫寧縣訓練管理》。

學習方式:采納集體與自學相結合的方式,時間定于單周周五第八節(jié)。每位老師要留有學習筆記,寫出學習心得。學習之后由學校規(guī)定時間進行溝通和爭論。

2、學習新課程,加強理論修養(yǎng)。

組織老師在雙周周五第八節(jié)學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》,更新訓練教學理念,做好訓練評價。每位老師都要仔細學習基礎訓練課程改革的有關內容,廣泛閱讀,與時俱進。在學習訓練理論的同時,寫好讀書筆記,訓練教學案例,教學隨筆與反思,期末統(tǒng)一收錄存檔。

3、學習新技術,改進教學手段。

我校要求老師常進備課室,鼓舞老師充分利用多媒體和遠程訓練資源備課、授課,開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍舊要求年齡低于50歲的老師,每周至少利用多媒體上1節(jié)課,到學期末每人交八個優(yōu)秀教學設計并配有相應課件,從而提高老師的訓練教學水平,培育青年老師的教研力量。

4、優(yōu)化課堂教學,提高教學質量。

課堂教學是進行訓練教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中,我們進行理論實踐,檢驗訓練理念,完善訓練教學方法。課堂,為我們老師將理論與實踐結合起來供應了平臺。

本學期,在教研活動中,要求各個教研組確立活動主題,按方案行事,教研活動的開展要切實有效,不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織,要立足于向課堂要效率,在有限的時間里,充分調動學生的學習愛好,最大限度的展現訓練的魅力。

在這一活動中,要充分發(fā)揮市級、縣級骨干老師的力量,營造良好的教研氛圍,出成果見實效,形成文字資料,期末存檔。

有關小學校本培訓計劃篇2

一、指導思想:

以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,以新課程師資培訓為重點,以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

二、工作要點:

1、以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。

2、名師導航,不斷提高課堂教學水準。聘請中心校有關專家和名師定期、不定期地指導,面對面地培訓,迅速提高教師素養(yǎng)。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑,盡可能地邀請校外專家來校開展專題講座,進行“臨床會診,現場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。

3、搭臺引薦。借助各種機遇,為教師搭建自我展示的平臺,讓優(yōu)秀的、有進步的老師脫穎而出,進一步營造積極向上的成長氛圍。

4、開闊視野,聘請有關專家講座。讓實踐升華為理論,理論有實踐依托,不斷提高教師理論水平。

5、參加各類與新課改相關的培訓活動以及現代教育技術培訓。

6、內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。安排好本學期“師徒結對”的內容,啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的教學能手、骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔校本培訓任務,做相關理論講座、交流平時的心得體會。既可開展講座傳授堂教學經驗,也可通過示范課展示教學技能,切實讓青年教師從中受益。

7、抓好“一人學習,眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或課改積極分子外出學習、培訓,回校歸來要求他們寫學習匯報材料,并利用校本培訓時間對全體教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課、教師演講比賽等多種形式,產生一人學習,多人受益的效應。

8、走進經典,在閱讀中反思,在反思中成長。一個希望優(yōu)秀的人,應該親近文學,一個著眼發(fā)展的學校,應該是富有閱讀文化的。在青年教師中開展讀書活動,安排古詩文講座、新課改專題報告等。

9、以縣新秀、骨干教師評選為契機,著力培養(yǎng)一批有特色、有成果、有影響的知名教師。

10、加強校本培訓的管理。

有關小學校本培訓計劃篇3

指導思想:

進一步加強和推進校本研修制度建設,圍繞“關注與促進每一個孩子的需要與發(fā)展”的辦園理念,以教科研整合為出發(fā)點,探索教科研整合性調節(jié)機制的運行,將園本教研與園本培訓有機結合,營造良好的研修氛圍,切實提升教師的教學能力和研究能力,加速推進教師的專業(yè)化發(fā)展。

總目標:

通過教科研整合的園本研修機制的運行,促進整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展,使幼兒園的各項研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導下,在教研的組織形式及其群體合作的團隊優(yōu)勢支持下加以落實。

具體目標:

消除以往教研缺乏計劃性、科學性,科研缺乏實踐性、操作性的弊端,使不同層次的教師獲得對于以日常研究和專題研究促自身專業(yè)成長的認同感;

發(fā)掘教研組的研究功能,借鑒科研組的研究方法,以教研組為研究的基本單位,以科研的基本方法為研究的主要手段,來組織幼兒園的各項研究;

使更廣泛的教師群體加入研究隊伍,通過實實在在的教學研究,獲得對于教學規(guī)律的把握和感悟。

促使新進青年教師盡快地熟悉并融入南陽群體,掌握基本的理念與行動方式。

主要措施:

1、以幼兒園“教科研整合性調節(jié)機制的運行”,保障園本研修的.開展。

2、發(fā)掘幼兒園優(yōu)秀園長、特級教師和學科帶頭人等優(yōu)秀骨干教師的優(yōu)質資源,使優(yōu)質資源為園所用,提升園本研修的質量。

3、構建教師之間、幼兒園之間的交流渠道,促進幼兒園園本研修活動的開展。

4、結合幼兒園實際,創(chuàng)新園本研修活動形式,探索和構建具有現代教育研訓特點的運行機制和運作模式。

具體工作:

積極開展新課程實施、新教材使用的實踐研究,推進課程的開發(fā)建設。

園教科研室深入教研組,協(xié)助教研組制定專題研究計劃,以小教研(教研組內的教研)和大教研為載體,推進各組的研究有序地進行。

1、主題:教研圍繞的專題:創(chuàng)新教育的主題和方法。

各教研組專題如下

小班教研組:“關注小班幼兒的基本經驗,實施個別化教育”

中班教研組:“根據不同的價值取向實施一個教材多種方案的實踐研究”

大班教研組:設計集體活動時如何進行價值判斷

2、時間:每雙周六上午開展以教研組為單位的教研活動,由教研組長領銜,組織教師圍繞教研組的專題研究開展學習、研討。

每單周五下午開展以各自幼兒園為單位的教研活動,由各個教研組圍繞所研究的專題開展教學實踐、研討。并定期組織教師觀摩教學實踐,教師在聽取教研組專題研究進展、執(zhí)教者教學反思的基礎上開展研討交流。

3、途徑:拓展研訓途徑,不定期地開展由園教科研室指導、由幼兒園骨干教師自發(fā)的非正式研修活動,以滿足不同層次教師的需要。

將課題結題的過程視作為進一步推進辦園理念,進一步探索二期課改,形成辦園特色的全面總結過程;

4、成果展示:

撰寫論文,總結案例,各子課題及每位教師按需提供內容;

及時向全園發(fā)布、推廣研究成果,推動日常教育實踐的深入展開更有價值。

結合專題、課題進行實踐研究,在教研的形式、內容上尋求突破。

開展“從下到上為主,從上到下為輔”教科研整合運行方式的研究,形成相關案例。

將“教研的組織方式”與“科研的行動方法”相結合,開展幼兒園中心工作與教研組研究、教研組研究與課題承擔人個體研究之間的有效互動,使各項研究與教學實踐的緊密結合,發(fā)揮協(xié)調機制的優(yōu)勢轉換功能,推進研究成果向教學實踐的轉化和教學實踐過程生成課題研究指向,形成相關案例。

有關小學校本培訓計劃篇4

根據學校年度工作計劃,以建設一支師德高尚、教育觀念新、業(yè)務精湛的教師隊伍為目標,對教師有目的、有計劃、有組織地進行師德、現代教育理論、新課程改革、課堂教學、信息技術等方面的全員培訓。為了做好培訓工作,特制定以下方案:

一、成立培訓工作領導小組

組長

副組長

二、培訓時間

20__年8月——20__年7月

三、培訓地點:平樂小學

四、培訓目標

師德方面:總體上使教師的師德修養(yǎng)有新的提高,使一些教師從思想上有很大轉變,一些教師在行動上有較大起色。

基礎教育課程改革通識理論方面:教師都能認真學習有關理論,基本上都能懂得這些教育教學的理論,都能夠駕馭新教材,都能將所學的文化業(yè)務知識運用到教學中去。

課堂教學方面:通過課堂教學,提高教師對教育理論的理解程度和駕馭教材的能力、教學設計能力等。通過教育教學研討,使更多的教師的教育科研能力得到更大提高,有課題研究的教師對所實驗的課題進行計劃、實驗,取得階段性的成果。

教師自學方面:能按計劃完成學習,使自己的文化業(yè)務知識得到不同程度的提高,對自己的教育教學有更大幫助,能順利通過09年暑期教師素養(yǎng)測評。

五、培訓內容

在培訓內容上,采取分層培訓的辦法。即對骨干教師和青年教師培訓內容相同,經培訓后使每一位骨干教師都能講一節(jié)示范性較強的優(yōu)質課,在校內及學區(qū)內進行交流。對其它教師的培訓本著實用、基礎的原則,對在工作中隨時出現的問題進行分析,采取有針對性的培訓。

(一)基本內容

1、師德方面:組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、于丹之《論語心得》。

2、文化業(yè)務方面:開展“青年教師論壇”,“青藍工程”、“同課異構”等活動,促使在教師中以老帶新,青年教師早出成績。每位教師每年讀書10本,要針對自己在文化、業(yè)務方面知識的不足之處進行有效地補充學習,給自己充電。

(二)專題內容

組織教師大練基本功,堅持開展“五個一”訓練:每學期讀一本教育專著,提高理論修養(yǎng);掌握本學科新課程知識結構和編排體系,提高專業(yè)水平;每學期上好一節(jié)優(yōu)質課;抓好一個課題,提高教育科研能力;撰寫一篇優(yōu)秀論文,提高歸納總結能力。

市區(qū)級骨干教師每學期給其它教師上一節(jié)示范課,隨時隨地為課堂教學有困難的教師上示范課;對新課程標準能做深入細致的研究,有較高的研究性學習材料,在此方面能對其它教師進行輔導。

六、培訓方式及方法

(一)培訓方式

從培訓的組織形式上,以全員培訓為基礎,各類骨干培訓為核心,鼓勵教師自主學習、合作學習,撰寫論文。創(chuàng)造條件鼓勵教師參加市級、區(qū)級各種骨干班學習和各類學歷培訓;從培訓內容上,突出新一輪小學課程改革,以現代教育理論培訓為基礎,學科專業(yè)知識、基本技能為主要內容,把教育理論、專業(yè)知識技能的學習與教育教學實踐有機地結合起來,以新課程理念指導教育教學實踐,不斷使廣大教師在學習中工作,在工作中學習,努力使繼續(xù)教育成為教師生活中不可缺少的重要部分。

(二)培訓要求

1.學校培訓工作領導小組對教師文化業(yè)務培訓的目標、內容進行計劃,并組織實施,加大對這項工作的領導和實施力度。

2.每學期組織一次集中培訓,由專人進行輔導。

3.進行全體教師的文化業(yè)務考試。

4.積極組織教壇新秀及優(yōu)質課的評選,促進教師課堂教學能力的提高。

5.通過舉行教育教學研討會,來促進教師教育科研能力的提高。骨干教師是此項活動的主要力量,必須起到帶頭作用,在實踐中完成對青年教師的培養(yǎng)。全體教師都要參與課題的研究工作。有科研課題的教師要寫出課題實驗計劃及階段性實驗總結。

6.鼓勵教師撰寫教學反思。教學反思要有“思”則記,每周要寫一篇質量較高、較為規(guī)范的教學反思。

7.開展聽課活動。教師每學期聽課10節(jié)以上。

七、培訓總結

學年末對本學年的校本培訓工作進行全面總結,找出優(yōu)點和存在的問題,分析問題出現的原因,為下學期扎實搞好校本培訓工作做好充分準備。

有關小學校本培訓計劃篇5

一、指導思想

百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。我校本學年的校本研修就是通過對教師有針對性的培訓,使全體教師師德修養(yǎng)、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高,建設一支精干、高效、有事業(yè)心、能適應學校更好發(fā)展的教師隊伍,從而全面提高教育教學質量。

二、學期目標

1、通過校本研修,進一步提高教師的師德修養(yǎng),使每位教師都能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。

2、以“學程導航”備課范式研討沙龍為平臺,不斷更新教師的教育教學理念,進一步提高備課質量,提高教師的備課專業(yè)技能,以達到讓好備課帶動好課堂,好課堂帶動高的教學質量。

3、將教育教學實際與課題研究緊密結合,深入進行我校的兩個省市級課題研究,激發(fā)教師參與教育科研的積極性,提高教師的教育科研能力。

4.通過校本研修,解決教師在教育教學實踐中遇到的問題、困惑,尋求解決問題的有效途徑和方法,從而更有效地進行教育教學工作

三、研修內容

1、由各教研組長負責,組織好每周一次集體備課研修,特別是“學程導航”備課范式的研討,并做好有關記錄。

2、以教研組為單位,進行國內外現代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習。

3、每位老師必須上好一堂高質量的教學研究課,教導處組織好課后研討工作。

4、40周歲以下的青年教師撰寫的論文案例或隨筆至少有一篇發(fā)表在報刊雜志或在市局組織的評比活動中獲獎。教科室在學年末組織一次論文交流。

5、舉行3——5次的青年教師理論沙龍活動,探討教育教學中遇到的實際問題,交流“學程導航”課堂實施過程中的思考和困惑,尋求解決問題的策略和途徑。

6、加強教師的教育教學基本功訓練。為考核青年教師的教學基本功,學校將舉行三字一話、說課、課堂教學、教學設計、作業(yè)設計等一系列評比活動,促使教師練就扎實的教學基本功。

7、以課題研究為抓手,將課題研究與課程改革緊密結合,深入進行課題“農村小學生學習方法優(yōu)化的研究”“新教育實驗與學校特色辦學的研究”的研究,在研究中激發(fā)教師參與科研的積極性,切實提高教師的科研能力和水平。

8、邀請市局專家或手拉手學校的名師來校講座3次,教師們從中吸取精髓應用于教育教學實踐。

9、閱讀2——3本教育理論專著,經常閱讀教育報刊雜志,做好讀書筆記,寫好讀后反思或心得體會,以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。

四、校本研修形式

1、專家講座; 2、“學程導航”備課范式沙龍;3、教研組討論交流;4、教學案例研討;5、個人自主學習;6、系列評比活動;7、讀書活動等。

五、主要措施

1、繼續(xù)加強教師職業(yè)道德教育,建設一支德能兼?zhèn)涞慕處熽犖椤?/p>

組織教師學習教育法律、法規(guī),杜絕一切有損教師形象的言行,把師德建設放到教師素質的首位,把教師職業(yè)道德建設作為教師綜合評價的重要內容,建立教師師德教育的長效機制,不斷提升師德建設水平。

2、不斷更新教師的教育理念,以適應教育教學改革。

組織教師學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī),不斷提高教師的教育教學理論水平;引導教師密切關注國內外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果,結合自身實際,注重追求現代教育理念與自己的教育行為的有機整合。

3、發(fā)揮骨干教師示范作用,不斷壯大骨干教師隊伍。

學校將采取課題研究、青藍結對、 “請進來、走出去”等多種方式,對優(yōu)秀教師進行重點培養(yǎng),對于教壇新秀、學科帶頭人、骨干教師,學校實行定任務、壓擔子、結對子,充分發(fā)揮他們的示范輻射作用,加速優(yōu)秀教師群體的形成,以此促進教師隊伍整體素質的提高。

4、組織各種競賽,激發(fā)教師教學興趣。

為充分調動教師研修的積極性,我校將組織各種競賽,營造校本研修的氛圍。①校內舉行各種豐富多彩的競賽活動。繼續(xù)開展優(yōu)秀教育教學論文評比,優(yōu)秀作業(yè)設計評比,會課比賽,各項基本功比賽等等。②積極參加市局組織的各種競賽。在學校競賽的基礎上,選拔優(yōu)秀骨干教師參加區(qū)級以上比賽,在各種競賽中,進行校本研修,促使一批教師盡快成長。

5、深入開展課題研究活動,提高教師的科研能力。

以課題研究為抓手,將課題研究與課程改革緊密結合,深入進行課題南通市級課題“農村小學生學習方法優(yōu)化的研究”、省級課題“新教育實驗與學校特色辦學的研究”的研究,在研究中激發(fā)教師參與科研的積極性,切實提高教師的科研能力和水平。

6、繼續(xù)開展“讀書活動”,豐富教師內涵。

學校通過推薦、指定訂閱專著、書刊等形式,將讀書活動納入校本研修活動,進一步擴大教師的閱讀視野,豐富教師的閱讀內容,提高教師的人文和科學素養(yǎng)。學校開展讀書交流會、讀書征文、評選優(yōu)秀論文等形式開展工作,讓全體教師積極參與讀書活動,營造書香濃郁的校園文化。

7、進一步抓好學歷提升培訓。

嚴格督促老師學歷達標和提升工作,以高學歷獎勵制支持教師,本著學以致用的原則,參加高學歷進修。三年內,40周歲以下教師??茖W歷達100%,本科學歷達60%。

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