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有關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

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光陰迅速,一眨眼就過去了,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。下面是小編為大家精心整理的有關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃篇1

校本研修是一個(gè)學(xué)校的的活力和進(jìn)展前景所在。通過校本研修,可以隨時(shí)解決在新課程改革過程中消失的訓(xùn)練教學(xué)問題,不斷提升老師的理論水平和訓(xùn)練實(shí)踐力量,促進(jìn)學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期,我校將依據(jù)上級(jí)部門的校本研修工作方案,努力推動(dòng)本校的校本研修,呈現(xiàn)我校的教研特色。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)縣訓(xùn)練教研部門和鎮(zhèn)中心校的工作部署,結(jié)合我校的實(shí)際狀況,本學(xué)期將連續(xù)以新課程改革為指導(dǎo),著眼于訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中消失的問題,通過校本研修,提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)行為,提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量,努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二、校本研修目標(biāo):

1、推動(dòng)新課程改革,全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量,建設(shè)有自身特色的學(xué)校。

2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。

3、結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中的詳細(xì)問題,通過實(shí)踐、研討等活動(dòng)方式,提高研修的質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展。

4、建立一支師德高尚,素養(yǎng)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化訓(xùn)練要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的老師隊(duì)伍。

三、校本研修原則

1、全員參加的原則

要求每位在崗老師都上級(jí)訓(xùn)練主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動(dòng),老師還應(yīng)依據(jù)自身的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐,不斷反思、改進(jìn)。

2、教研研討和訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則

從當(dāng)前學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及個(gè)人在訓(xùn)練教學(xué)中所面對(duì)的困惑動(dòng)身,以實(shí)踐——研討——實(shí)踐的方式進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)探究,全面推動(dòng)新課程改革在我校的實(shí)施。

四、校本研修制度及措施

(一)研修人員

本學(xué)期連續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育處的指導(dǎo)下,以教研組為基礎(chǔ),以老師個(gè)人的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐作為教研的主要形式,通過教研活動(dòng),進(jìn)一步完善校本研修。各組人員安排如下:

(二)研修制度

1、制定校本學(xué)習(xí)制度,學(xué)校支配每周三第七節(jié)進(jìn)行課改理論的學(xué)習(xí),除此之外,每位老師課下還要采納自學(xué)的方式,總之每周要保證3至4小時(shí)的學(xué)習(xí),要留有學(xué)習(xí)筆記,對(duì)此學(xué)校要進(jìn)行檢查落實(shí)。

2、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的提倡者,又是參加者指導(dǎo)者。校長每周聽課至少3節(jié),主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課4節(jié),教育主任每周聽課至少6節(jié),老師每周聽課3節(jié),聽課記錄要具體,并提出改進(jìn)性意見。

3、每個(gè)教研組在本學(xué)期進(jìn)行不少于4次的教研活動(dòng),留有聽課記錄和教研活動(dòng)記錄,以備存檔。

(三)校本研修內(nèi)容及措施

本學(xué)期,校本研修內(nèi)容是連續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè),進(jìn)行新課程實(shí)踐,利用新技術(shù),開展教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)教學(xué)進(jìn)展。

1、學(xué)習(xí)法律法規(guī),增加師德修養(yǎng),做優(yōu)秀老師。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:組織全體老師學(xué)習(xí)《老師法》、《撫寧縣訓(xùn)練管理》。

學(xué)習(xí)方式:采納集體與自學(xué)相結(jié)合的方式,時(shí)間定于單周周五第八節(jié)。每位老師要留有學(xué)習(xí)筆記,寫出學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)之后由學(xué)校規(guī)定時(shí)間進(jìn)行溝通和爭論。

2、學(xué)習(xí)新課程,加強(qiáng)理論修養(yǎng)。

組織老師在雙周周五第八節(jié)學(xué)習(xí)《課程與教學(xué)論》和《新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)》,更新訓(xùn)練教學(xué)理念,做好訓(xùn)練評(píng)價(jià)。每位老師都要仔細(xì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的有關(guān)內(nèi)容,廣泛閱讀,與時(shí)俱進(jìn)。在學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論的同時(shí),寫好讀書筆記,訓(xùn)練教學(xué)案例,教學(xué)隨筆與反思,期末統(tǒng)一收錄存檔。

3、學(xué)習(xí)新技術(shù),改進(jìn)教學(xué)手段。

我校要求老師常進(jìn)備課室,鼓舞老師充分利用多媒體和遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源備課、授課,開展以多媒體教學(xué)為主的教研活動(dòng)。本學(xué)期仍舊要求年齡低于50歲的老師,每周至少利用多媒體上1節(jié)課,到學(xué)期末每人交八個(gè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)并配有相應(yīng)課件,從而提高老師的訓(xùn)練教學(xué)水平,培育青年老師的教研力量。

4、優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)是進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐的場所。在課堂教學(xué)教學(xué)過程中,我們進(jìn)行理論實(shí)踐,檢驗(yàn)訓(xùn)練理念,完善訓(xùn)練教學(xué)方法。課堂,為我們老師將理論與實(shí)踐結(jié)合起來供應(yīng)了平臺(tái)。

本學(xué)期,在教研活動(dòng)中,要求各個(gè)教研組確立活動(dòng)主題,按方案行事,教研活動(dòng)的開展要切實(shí)有效,不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動(dòng)的組織,要立足于向課堂要效率,在有限的時(shí)間里,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,最大限度的展現(xiàn)訓(xùn)練的魅力。

在這一活動(dòng)中,要充分發(fā)揮市級(jí)、縣級(jí)骨干老師的力量,營造良好的教研氛圍,出成果見實(shí)效,形成文字資料,期末存檔。

有關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想:

以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo),以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。

二、工作要點(diǎn):

1、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。

2、名師導(dǎo)航,不斷提高課堂教學(xué)水準(zhǔn)。聘請中心校有關(guān)專家和名師定期、不定期地指導(dǎo),面對(duì)面地培訓(xùn),迅速提高教師素養(yǎng)。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請校外專家來校開展專題講座,進(jìn)行“臨床會(huì)診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制訂對(duì)策措施,幫助教師解答疑難。

3、搭臺(tái)引薦。借助各種機(jī)遇,為教師搭建自我展示的平臺(tái),讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的老師脫穎而出,進(jìn)一步營造積極向上的成長氛圍。

4、開闊視野,聘請有關(guān)專家講座。讓實(shí)踐升華為理論,理論有實(shí)踐依托,不斷提高教師理論水平。

5、參加各類與新課改相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

6、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。安排好本學(xué)期“師徒結(jié)對(duì)”的內(nèi)容,啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的教學(xué)能手、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù),做相關(guān)理論講座、交流平時(shí)的心得體會(huì)。既可開展講座傳授堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也可通過示范課展示教學(xué)技能,切實(shí)讓青年教師從中受益。

7、抓好“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或課改積極分子外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課、教師演講比賽等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。

8、走進(jìn)經(jīng)典,在閱讀中反思,在反思中成長。一個(gè)希望優(yōu)秀的人,應(yīng)該親近文學(xué),一個(gè)著眼發(fā)展的學(xué)校,應(yīng)該是富有閱讀文化的。在青年教師中開展讀書活動(dòng),安排古詩文講座、新課改專題報(bào)告等。

9、以縣新秀、骨干教師評(píng)選為契機(jī),著力培養(yǎng)一批有特色、有成果、有影響的知名教師。

10、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。

有關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃篇3

指導(dǎo)思想:

進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)校本研修制度建設(shè),圍繞“關(guān)注與促進(jìn)每一個(gè)孩子的需要與發(fā)展”的辦園理念,以教科研整合為出發(fā)點(diǎn),探索教科研整合性調(diào)節(jié)機(jī)制的運(yùn)行,將園本教研與園本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,營造良好的研修氛圍,切實(shí)提升教師的教學(xué)能力和研究能力,加速推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

總目標(biāo):

通過教科研整合的園本研修機(jī)制的運(yùn)行,促進(jìn)整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展,使幼兒園的各項(xiàng)研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導(dǎo)下,在教研的組織形式及其群體合作的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢支持下加以落實(shí)。

具體目標(biāo):

消除以往教研缺乏計(jì)劃性、科學(xué)性,科研缺乏實(shí)踐性、操作性的弊端,使不同層次的教師獲得對(duì)于以日常研究和專題研究促自身專業(yè)成長的認(rèn)同感;

發(fā)掘教研組的研究功能,借鑒科研組的研究方法,以教研組為研究的基本單位,以科研的基本方法為研究的主要手段,來組織幼兒園的各項(xiàng)研究;

使更廣泛的教師群體加入研究隊(duì)伍,通過實(shí)實(shí)在在的教學(xué)研究,獲得對(duì)于教學(xué)規(guī)律的把握和感悟。

促使新進(jìn)青年教師盡快地熟悉并融入南陽群體,掌握基本的理念與行動(dòng)方式。

主要措施:

1、以幼兒園“教科研整合性調(diào)節(jié)機(jī)制的運(yùn)行”,保障園本研修的.開展。

2、發(fā)掘幼兒園優(yōu)秀園長、特級(jí)教師和學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀骨干教師的優(yōu)質(zhì)資源,使優(yōu)質(zhì)資源為園所用,提升園本研修的質(zhì)量。

3、構(gòu)建教師之間、幼兒園之間的交流渠道,促進(jìn)幼兒園園本研修活動(dòng)的開展。

4、結(jié)合幼兒園實(shí)際,創(chuàng)新園本研修活動(dòng)形式,探索和構(gòu)建具有現(xiàn)代教育研訓(xùn)特點(diǎn)的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式。

具體工作:

積極開展新課程實(shí)施、新教材使用的實(shí)踐研究,推進(jìn)課程的開發(fā)建設(shè)。

園教科研室深入教研組,協(xié)助教研組制定專題研究計(jì)劃,以小教研(教研組內(nèi)的教研)和大教研為載體,推進(jìn)各組的研究有序地進(jìn)行。

1、主題:教研圍繞的專題:創(chuàng)新教育的主題和方法。

各教研組專題如下

小班教研組:“關(guān)注小班幼兒的基本經(jīng)驗(yàn),實(shí)施個(gè)別化教育”

中班教研組:“根據(jù)不同的價(jià)值取向?qū)嵤┮粋€(gè)教材多種方案的實(shí)踐研究”

大班教研組:設(shè)計(jì)集體活動(dòng)時(shí)如何進(jìn)行價(jià)值判斷

2、時(shí)間:每雙周六上午開展以教研組為單位的教研活動(dòng),由教研組長領(lǐng)銜,組織教師圍繞教研組的專題研究開展學(xué)習(xí)、研討。

每單周五下午開展以各自幼兒園為單位的教研活動(dòng),由各個(gè)教研組圍繞所研究的專題開展教學(xué)實(shí)踐、研討。并定期組織教師觀摩教學(xué)實(shí)踐,教師在聽取教研組專題研究進(jìn)展、執(zhí)教者教學(xué)反思的基礎(chǔ)上開展研討交流。

3、途徑:拓展研訓(xùn)途徑,不定期地開展由園教科研室指導(dǎo)、由幼兒園骨干教師自發(fā)的非正式研修活動(dòng),以滿足不同層次教師的需要。

將課題結(jié)題的過程視作為進(jìn)一步推進(jìn)辦園理念,進(jìn)一步探索二期課改,形成辦園特色的全面總結(jié)過程;

4、成果展示:

撰寫論文,總結(jié)案例,各子課題及每位教師按需提供內(nèi)容;

及時(shí)向全園發(fā)布、推廣研究成果,推動(dòng)日常教育實(shí)踐的深入展開更有價(jià)值。

結(jié)合專題、課題進(jìn)行實(shí)踐研究,在教研的形式、內(nèi)容上尋求突破。

開展“從下到上為主,從上到下為輔”教科研整合運(yùn)行方式的研究,形成相關(guān)案例。

將“教研的組織方式”與“科研的行動(dòng)方法”相結(jié)合,開展幼兒園中心工作與教研組研究、教研組研究與課題承擔(dān)人個(gè)體研究之間的有效互動(dòng),使各項(xiàng)研究與教學(xué)實(shí)踐的緊密結(jié)合,發(fā)揮協(xié)調(diào)機(jī)制的優(yōu)勢轉(zhuǎn)換功能,推進(jìn)研究成果向教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化和教學(xué)實(shí)踐過程生成課題研究指向,形成相關(guān)案例。

有關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃篇4

根據(jù)學(xué)校年度工作計(jì)劃,以建設(shè)一支師德高尚、教育觀念新、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍為目標(biāo),對(duì)教師有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行師德、現(xiàn)代教育理論、新課程改革、課堂教學(xué)、信息技術(shù)等方面的全員培訓(xùn)。為了做好培訓(xùn)工作,特制定以下方案:

一、成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長

副組長

二、培訓(xùn)時(shí)間

20__年8月——20__年7月

三、培訓(xùn)地點(diǎn):平樂小學(xué)

四、培訓(xùn)目標(biāo)

師德方面:總體上使教師的師德修養(yǎng)有新的提高,使一些教師從思想上有很大轉(zhuǎn)變,一些教師在行動(dòng)上有較大起色。

基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)理論方面:教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論,基本上都能懂得這些教育教學(xué)的理論,都能夠駕馭新教材,都能將所學(xué)的文化業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去。

課堂教學(xué)方面:通過課堂教學(xué),提高教師對(duì)教育理論的理解程度和駕馭教材的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力等。通過教育教學(xué)研討,使更多的教師的教育科研能力得到更大提高,有課題研究的教師對(duì)所實(shí)驗(yàn)的課題進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)驗(yàn),取得階段性的成果。

教師自學(xué)方面:能按計(jì)劃完成學(xué)習(xí),使自己的文化業(yè)務(wù)知識(shí)得到不同程度的提高,對(duì)自己的教育教學(xué)有更大幫助,能順利通過09年暑期教師素養(yǎng)測評(píng)。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

在培訓(xùn)內(nèi)容上,采取分層培訓(xùn)的辦法。即對(duì)骨干教師和青年教師培訓(xùn)內(nèi)容相同,經(jīng)培訓(xùn)后使每一位骨干教師都能講一節(jié)示范性較強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)課,在校內(nèi)及學(xué)區(qū)內(nèi)進(jìn)行交流。對(duì)其它教師的培訓(xùn)本著實(shí)用、基礎(chǔ)的原則,對(duì)在工作中隨時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,采取有針對(duì)性的培訓(xùn)。

(一)基本內(nèi)容

1、師德方面:組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、于丹之《論語心得》。

2、文化業(yè)務(wù)方面:開展“青年教師論壇”,“青藍(lán)工程”、“同課異構(gòu)”等活動(dòng),促使在教師中以老帶新,青年教師早出成績。每位教師每年讀書10本,要針對(duì)自己在文化、業(yè)務(wù)方面知識(shí)的不足之處進(jìn)行有效地補(bǔ)充學(xué)習(xí),給自己充電。

(二)專題內(nèi)容

組織教師大練基本功,堅(jiān)持開展“五個(gè)一”訓(xùn)練:每學(xué)期讀一本教育專著,提高理論修養(yǎng);掌握本學(xué)科新課程知識(shí)結(jié)構(gòu)和編排體系,提高專業(yè)水平;每學(xué)期上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課;抓好一個(gè)課題,提高教育科研能力;撰寫一篇優(yōu)秀論文,提高歸納總結(jié)能力。

市區(qū)級(jí)骨干教師每學(xué)期給其它教師上一節(jié)示范課,隨時(shí)隨地為課堂教學(xué)有困難的教師上示范課;對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)能做深入細(xì)致的研究,有較高的研究性學(xué)習(xí)材料,在此方面能對(duì)其它教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

六、培訓(xùn)方式及方法

(一)培訓(xùn)方式

從培訓(xùn)的組織形式上,以全員培訓(xùn)為基礎(chǔ),各類骨干培訓(xùn)為核心,鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),撰寫論文。創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師參加市級(jí)、區(qū)級(jí)各種骨干班學(xué)習(xí)和各類學(xué)歷培訓(xùn);從培訓(xùn)內(nèi)容上,突出新一輪小學(xué)課程改革,以現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)為基礎(chǔ),學(xué)科專業(yè)知識(shí)、基本技能為主要內(nèi)容,把教育理論、專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,以新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,不斷使廣大教師在學(xué)習(xí)中工作,在工作中學(xué)習(xí),努力使繼續(xù)教育成為教師生活中不可缺少的重要部分。

(二)培訓(xùn)要求

1.學(xué)校培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師文化業(yè)務(wù)培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容進(jìn)行計(jì)劃,并組織實(shí)施,加大對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施力度。

2.每學(xué)期組織一次集中培訓(xùn),由專人進(jìn)行輔導(dǎo)。

3.進(jìn)行全體教師的文化業(yè)務(wù)考試。

4.積極組織教壇新秀及優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選,促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高。

5.通過舉行教育教學(xué)研討會(huì),來促進(jìn)教師教育科研能力的提高。骨干教師是此項(xiàng)活動(dòng)的主要力量,必須起到帶頭作用,在實(shí)踐中完成對(duì)青年教師的培養(yǎng)。全體教師都要參與課題的研究工作。有科研課題的教師要寫出課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

6.鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)反思。教學(xué)反思要有“思”則記,每周要寫一篇質(zhì)量較高、較為規(guī)范的教學(xué)反思。

7.開展聽課活動(dòng)。教師每學(xué)期聽課10節(jié)以上。

七、培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)年末對(duì)本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作進(jìn)行全面總結(jié),找出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題,分析問題出現(xiàn)的原因,為下學(xué)期扎實(shí)搞好校本培訓(xùn)工作做好充分準(zhǔn)備。

有關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本。我校本學(xué)年的校本研修就是通過對(duì)教師有針對(duì)性的培訓(xùn),使全體教師師德修養(yǎng)、理論水平、教學(xué)管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高,建設(shè)一支精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師隊(duì)伍,從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、通過校本研修,進(jìn)一步提高教師的師德修養(yǎng),使每位教師都能成為成為學(xué)生愛戴、家長信賴的好教師。

2、以“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式研討沙龍為平臺(tái),不斷更新教師的教育教學(xué)理念,進(jìn)一步提高備課質(zhì)量,提高教師的備課專業(yè)技能,以達(dá)到讓好備課帶動(dòng)好課堂,好課堂帶動(dòng)高的教學(xué)質(zhì)量。

3、將教育教學(xué)實(shí)際與課題研究緊密結(jié)合,深入進(jìn)行我校的兩個(gè)省市級(jí)課題研究,激發(fā)教師參與教育科研的積極性,提高教師的教育科研能力。

4.通過校本研修,解決教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題、困惑,尋求解決問題的有效途徑和方法,從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作

三、研修內(nèi)容

1、由各教研組長負(fù)責(zé),組織好每周一次集體備課研修,特別是“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式的研討,并做好有關(guān)記錄。

2、以教研組為單位,進(jìn)行國內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。

3、每位老師必須上好一堂高質(zhì)量的教學(xué)研究課,教導(dǎo)處組織好課后研討工作。

4、40周歲以下的青年教師撰寫的論文案例或隨筆至少有一篇發(fā)表在報(bào)刊雜志或在市局組織的評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。教科室在學(xué)年末組織一次論文交流。

5、舉行3——5次的青年教師理論沙龍活動(dòng),探討教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,交流“學(xué)程導(dǎo)航”課堂實(shí)施過程中的思考和困惑,尋求解決問題的策略和途徑。

6、加強(qiáng)教師的教育教學(xué)基本功訓(xùn)練。為考核青年教師的教學(xué)基本功,學(xué)校將舉行三字一話、說課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列評(píng)比活動(dòng),促使教師練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。

7、以課題研究為抓手,將課題研究與課程改革緊密結(jié)合,深入進(jìn)行課題“農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)方法優(yōu)化的研究”“新教育實(shí)驗(yàn)與學(xué)校特色辦學(xué)的研究”的研究,在研究中激發(fā)教師參與科研的積極性,切實(shí)提高教師的科研能力和水平。

8、邀請市局專家或手拉手學(xué)校的名師來校講座3次,教師們從中吸取精髓應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。

9、閱讀2——3本教育理論專著,經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志,做好讀書筆記,寫好讀后反思或心得體會(huì),以此不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。

四、校本研修形式

1、專家講座; 2、“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式沙龍;3、教研組討論交流;4、教學(xué)案例研討;5、個(gè)人自主學(xué)習(xí);6、系列評(píng)比活動(dòng);7、讀書活動(dòng)等。

五、主要措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,建設(shè)一支德能兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。

組織教師學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī),杜絕一切有損教師形象的言行,把師德建設(shè)放到教師素質(zhì)的首位,把教師職業(yè)道德建設(shè)作為教師綜合評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,建立教師師德教育的長效機(jī)制,不斷提升師德建設(shè)水平。

2、不斷更新教師的教育理念,以適應(yīng)教育教學(xué)改革。

組織教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī),不斷提高教師的教育教學(xué)理論水平;引導(dǎo)教師密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果,結(jié)合自身實(shí)際,注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機(jī)整合。

3、發(fā)揮骨干教師示范作用,不斷壯大骨干教師隊(duì)伍。

學(xué)校將采取課題研究、青藍(lán)結(jié)對(duì)、 “請進(jìn)來、走出去”等多種方式,對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),對(duì)于教壇新秀、學(xué)科帶頭人、骨干教師,學(xué)校實(shí)行定任務(wù)、壓擔(dān)子、結(jié)對(duì)子,充分發(fā)揮他們的示范輻射作用,加速優(yōu)秀教師群體的形成,以此促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

4、組織各種競賽,激發(fā)教師教學(xué)興趣。

為充分調(diào)動(dòng)教師研修的積極性,我校將組織各種競賽,營造校本研修的氛圍。①校內(nèi)舉行各種豐富多彩的競賽活動(dòng)。繼續(xù)開展優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比,優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比,會(huì)課比賽,各項(xiàng)基本功比賽等等。②積極參加市局組織的各種競賽。在學(xué)校競賽的基礎(chǔ)上,選拔優(yōu)秀骨干教師參加區(qū)級(jí)以上比賽,在各種競賽中,進(jìn)行校本研修,促使一批教師盡快成長。

5、深入開展課題研究活動(dòng),提高教師的科研能力。

以課題研究為抓手,將課題研究與課程改革緊密結(jié)合,深入進(jìn)行課題南通市級(jí)課題“農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)方法優(yōu)化的研究”、省級(jí)課題“新教育實(shí)驗(yàn)與學(xué)校特色辦學(xué)的研究”的研究,在研究中激發(fā)教師參與科研的積極性,切實(shí)提高教師的科研能力和水平。

6、繼續(xù)開展“讀書活動(dòng)”,豐富教師內(nèi)涵。

學(xué)校通過推薦、指定訂閱專著、書刊等形式,將讀書活動(dòng)納入校本研修活動(dòng),進(jìn)一步擴(kuò)大教師的閱讀視野,豐富教師的閱讀內(nèi)容,提高教師的人文和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校開展讀書交流會(huì)、讀書征文、評(píng)選優(yōu)秀論文等形式開展工作,讓全體教師積極參與讀書活動(dòng),營造書香濃郁的校園文化。

7、進(jìn)一步抓好學(xué)歷提升培訓(xùn)。

嚴(yán)格督促老師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和提升工作,以高學(xué)歷獎(jiǎng)勵(lì)制支持教師,本著學(xué)以致用的原則,參加高學(xué)歷進(jìn)修。三年內(nèi),40周歲以下教師??茖W(xué)歷達(dá)100%,本科學(xué)歷達(dá)60%。

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