五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃怎么寫(xiě)?在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。這里給大家分享一些關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃5篇，供大家參考。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃1
一、學(xué)情分析：
從總體情況來(lái)看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫(xiě)的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。
二、教材分析：
教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走近_。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
四、具體教學(xué)措施
1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中，還要好好利用、開(kāi)發(fā)課程資源，注重人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。
3、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過(guò)平時(shí)的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。
精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)訂正作業(yè)錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。
6、堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇隨筆，并教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
7、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
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一、指導(dǎo)思想
語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。課改至今已經(jīng)有10多年了，但還有很多問(wèn)題值得我們?nèi)ド钏?。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(201x版)》執(zhí)行得怎么樣?同步閱讀沒(méi)有去落實(shí)?學(xué)生真的減負(fù)了嗎?如何改變應(yīng)試教育?因?yàn)樯鐣?huì)阻力大，社會(huì)焦慮感，配套設(shè)施跟不上，背后有“利益鏈”，所以這些因到都阻礙了課改前進(jìn)的步伐，但是課改是勢(shì)不可擋的，是必然的。課改的成績(jī)就是：以人為本，正面引導(dǎo)，先進(jìn)的教學(xué)理念讓教學(xué)充滿了活力與生機(jī)。
二、基本情況分析
五(4)班在期末考試中，習(xí)作得分率達(dá)到88.17%，比上個(gè)學(xué)期84.5%，提高了3.67%。在四年級(jí)的時(shí)候，本班與年級(jí)分相差4分，這次把距離縮小到2.8分，不及格的人數(shù)除了王偉俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本學(xué)期，我們班的共同目標(biāo)就是：不及格的人數(shù)控制在兩人以?xún)?nèi)，把與其他班的平均分縮小到2分以?xún)?nèi)，把優(yōu)生率提高到50%以上。在這個(gè)學(xué)期里，我們班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)開(kāi)展的是“如何去設(shè)計(jì)學(xué)案?”也就是說(shuō)，主要讓學(xué)生從預(yù)習(xí)的角度去學(xué)習(xí)，從自己感興趣的角度去切入學(xué)習(xí)，并且利用上個(gè)學(xué)期培訓(xùn)的《項(xiàng)目學(xué)習(xí)》的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)放在第六組綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界，也把課本里提到的綜合性部分，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)?？傊@個(gè)學(xué)期，我們的目標(biāo)就是：扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，豐富多元化的閱讀，把閱讀培養(yǎng)成為一種習(xí)慣。
三、本冊(cè)教材分析
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：
走進(jìn)西部、永遠(yuǎn)的童年、語(yǔ)言的藝術(shù)、他們讓我感動(dòng)、中國(guó)古典名著之旅、走進(jìn)信息世界、作家筆下的人和異域風(fēng)情。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。積累、運(yùn)用安排在一組課文或讀寫(xiě)例話之后，每個(gè)“積累運(yùn)用”大致包括以下三項(xiàng)內(nèi)容：詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、回顧拓展。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)還安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”里，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱(chēng)之為“大綜合”。這兩次活動(dòng)，我以《項(xiàng)目學(xué)習(xí)》的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐。另外，本學(xué)期還發(fā)了一本《童年的玩與學(xué)的同步閱讀》，里面也是按照課本的要求進(jìn)行編排的，每個(gè)單元也就是除了那4篇經(jīng)典文章以外，還有《同步閱讀》的10多篇文章，也應(yīng)該安排閱讀與分享。
(二)教材的主要特點(diǎn)
1.加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)閱讀技能方面，如，朗讀與默讀的要求。在朗讀訓(xùn)練方面，要注意訓(xùn)練形式的多樣化，“先討論怎樣讀出人物的不同語(yǔ)氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”。對(duì)于默讀的訓(xùn)練，要有具體的安排，要讓學(xué)生不能動(dòng)嘴唇，不能指讀，不能發(fā)出聲音，盡量讓學(xué)生多讀，集體讀有必要，但要有個(gè)人的默讀。
(2)閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容、體會(huì)感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達(dá)方法等方面，采用多種形式，做了具體的安排。
(3)閱讀方法方面，繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時(shí)，還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。這個(gè)與“初步具備搜集和處理信息的能力”是相一致的。學(xué)會(huì)瀏覽，要做到：根據(jù)需要快速地看，可以先看標(biāo)題，再看看正文;可以一目十行地讀，與需要無(wú)關(guān)的略去不看，相關(guān)的要比較認(rèn)真地看，并對(duì)信息進(jìn)行處理、加工，為我所用，在“走進(jìn)信息世界”里，目的之一就是加強(qiáng)瀏覽能力的培養(yǎng)。
(4)口語(yǔ)交際方面，第三段提出“與人交流能尊重、理解對(duì)方。”要做到“理解”，站在對(duì)方的角度去聽(tīng)去想，理解對(duì)方說(shuō)的內(nèi)容，體諒對(duì)方當(dāng)時(shí)的心情。“注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言”，不僅是一種習(xí)慣，而且是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)?！坝兄行?，有條理”，在發(fā)表意見(jiàn)前，有準(zhǔn)備;在發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，有一定的質(zhì)量。
(5)習(xí)作方面，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文，還安排了寫(xiě)書(shū)信、研究性報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。
2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面突出
(1)教材內(nèi)容富有時(shí)代性的人文內(nèi)涵。有一大批表現(xiàn)祖國(guó)燦爛歷史文化的《絲綢之路》，有反映我國(guó)西部建設(shè)成就的《把鐵路修到拉薩去》，有充滿童年趣味的《祖父的園子》，有革命傳統(tǒng)教育的《橋》……
(2)進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能。設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)題，利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì)，和《同步閱讀》，加大上述教育內(nèi)容的比重。在課文之外，為學(xué)生提供相關(guān)語(yǔ)料，拓展閱讀，安排“資料袋”、“課外書(shū)屋”和“日積月累”部分。
(3)拓寬課文的文體和語(yǔ)體。將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材。本冊(cè)只有《楊氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比較淺顯，適宜學(xué)生積累背誦。這篇文章是為“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。”作鋪墊。近代白話文，如《景陽(yáng)岡》《猴王出世》《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》共四篇課文，教學(xué)中要注意語(yǔ)言的風(fēng)格，與現(xiàn)代白話文的差異，一些字、詞語(yǔ)的用法、意思與現(xiàn)在不一樣。劇本《半截蠟燭》，開(kāi)頭寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物、布景等，然后著重寫(xiě)人物對(duì)話。相聲《打電話》通過(guò)說(shuō)、學(xué)、逗、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式。
3.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。如，引導(dǎo)學(xué)生找出表達(dá)準(zhǔn)確、情感豐富的語(yǔ)句，體會(huì)其表情達(dá)意的效果;抓住重點(diǎn)句段，理解內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)效果;引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，注意部分與整體的聯(lián)系，并用適當(dāng)?shù)姆绞?，呈現(xiàn)對(duì)課文主要內(nèi)容的把握;領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達(dá)中心之間的關(guān)系;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種.種寫(xiě)人的方法等。
4.順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際?習(xí)作”有變化
(1)本冊(cè)口語(yǔ)交際的話題主要有：策劃一次與遠(yuǎn)方的小朋友“手拉手”的活動(dòng);童年趣事;勸說(shuō)：講述一件自己感動(dòng)的事情;演課本劇;就怎樣利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問(wèn)題，展示討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門(mén)話題。
(2)習(xí)作的編排：記實(shí)作文：寫(xiě)童年趣事、寫(xiě)一件令自己感動(dòng)的事、寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人;應(yīng)用文：寫(xiě)信、寫(xiě)發(fā)言稿、寫(xiě)研究報(bào)告;材料作文：縮寫(xiě)訓(xùn)練、看圖作文。
四、教學(xué)重點(diǎn)與措施：
(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)。課內(nèi)要留有10分鐘，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。根據(jù)本班實(shí)際，可以用一些識(shí)記字詞的方法來(lái)記，也可以把一些字拆開(kāi)來(lái)記，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。
(二)閱讀教學(xué)
1.繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，常出現(xiàn)“兩多兩少”的現(xiàn)象：教師講得多，討論計(jì)劃多，學(xué)生的默讀少，理解少。閱讀教學(xué)，不宜講得太零碎，密度不能那么大。課堂的教學(xué)對(duì)話過(guò)多，教師提問(wèn)較多，淺問(wèn)淺答沒(méi)必要。
2.發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。如，體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng);體會(huì)用詞的準(zhǔn)確;體會(huì)借物喻人的寫(xiě)法;體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵;體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體;寄情于物的方法等。
3.課外閱讀中，讓學(xué)生看書(shū)時(shí)，專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間，去排隊(duì)像走進(jìn)圖書(shū)館一樣，要非常安靜地看書(shū)，這也訓(xùn)練了同學(xué)們的定力。讓學(xué)生去讀“閑書(shū)”，是學(xué)生自己選擇的課外書(shū)，課內(nèi)與課外要鏈接起來(lái)，北京大學(xué)教授溫儒敏教授說(shuō)：“凡是喜歡語(yǔ)文，形成閱讀習(xí)慣的，很大程度上由課外閱讀引起?！彼浴伴e書(shū)”是很重要的，要讓學(xué)生有“閱讀習(xí)慣”，交流閱讀心得，教師適當(dāng)界入，語(yǔ)文教師的教學(xué)是活的?？梢园炎x的那一本書(shū)每天讀兩篇，然后寫(xiě)上筆記，看誰(shuí)記得最多。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
上課時(shí)老師可以設(shè)計(jì)一些情景，然后邊講邊讓學(xué)生去說(shuō)，也可以讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)下來(lái)，下課后交給幾個(gè)同學(xué)批改，讓同學(xué)給他一個(gè)評(píng)價(jià)，好的可以給予獎(jiǎng)勵(lì)?？谡Z(yǔ)交際要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的_;要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境;要體現(xiàn)雙向互動(dòng);要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
在習(xí)作指導(dǎo)前，讓學(xué)生把自己或小組收集到的材料，用PPT進(jìn)行展示。這樣既可以讓學(xué)生自己學(xué)到知識(shí)，還能分享給其他同學(xué)。如果自己做，不懂可以問(wèn)家長(zhǎng)、老師、長(zhǎng)輩……
習(xí)作教學(xué)還要進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，讓學(xué)生做到“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)，習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng);加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)要體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃3
(一)班級(jí)情況分析
本班現(xiàn)在學(xué)生47人，其中女生21人，男生26。總體來(lái)看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后?；厩闆r如下：
上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近50%，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有張君、黃寧等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。
周敏娟、郭濤、宋權(quán)、李海珍、蔣港這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。
(二)總的教學(xué)要求：
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。
8、培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
9、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
10、培養(yǎng)自己通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文和修改作文的習(xí)慣。
二、漢語(yǔ)拼音
繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
三、識(shí)字寫(xiě)字
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個(gè)生字。
2、能夠按筆順正確默寫(xiě)206/181個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。
4、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，知道各類(lèi)漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。
四、口語(yǔ)交際
1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽(tīng)寫(xiě)的故事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整連貫的話。
3、能就所聽(tīng)?所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
4、能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
5、討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
6、養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。
五、閱讀
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。
3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
六、習(xí)作
1、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
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一、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動(dòng)衫》、《海豚救人》、《珍珠鳥(niǎo)》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩(shī)等是新選入的課文。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識(shí)字量為230個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的160個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫(xiě)的70個(gè)。
二、教學(xué)任務(wù)與要求
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)教育。
2、能用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。
7、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
三、學(xué)生現(xiàn)狀
五(1)班共有學(xué)生56名，其中男32名，女24名。大部分學(xué)生上課都能用普通話回答問(wèn)題，但不少學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性，口語(yǔ)交際能力、動(dòng)手能力一般，寫(xiě)作能力更有待提高，有部分學(xué)生甚至還不能寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，有不寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象，要引起足夠重視。
四、教學(xué)措施：
1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫(huà);養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴(lài)心理等。
2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期或不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等，增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志，以拓展學(xué)生的眼界。
3、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)字，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
4、除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句、段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。
5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
6、做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距。
上述計(jì)劃有待實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善，以便更好地指導(dǎo)和促進(jìn)教育教學(xué)工作
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一、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí)，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
本冊(cè)課本共7個(gè)單元，每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練，每單元還有1個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣，本冊(cè)課本共有必學(xué)課文26篇，自讀課文1篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，單元練習(xí)7個(gè)。
本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng)：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類(lèi)：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面。二是用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊(cè)教材還安排了句子訓(xùn)練，領(lǐng)會(huì)句子含義，以及背誦訓(xùn)練，列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點(diǎn)內(nèi)容是寫(xiě)好記人的文章。本冊(cè)教材加強(qiáng)了觀察訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實(shí)地觀察。觀察要有順序、重點(diǎn)，還要抓事物特點(diǎn)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)，聽(tīng)后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤。討論問(wèn)題時(shí)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)時(shí)條理清楚，語(yǔ)句通順。
本冊(cè)教材內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：(1)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報(bào)效祖國(guó)。(2)了解今天的幸福生活來(lái)之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。(3)熱愛(ài)人民群眾全心全意為人民服務(wù)。(4)教育學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間、艱苦奮斗。(5)教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。
二、本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字221個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫(xiě)149個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周?chē)氖挛?，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫(xiě)條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)復(fù)信。寫(xiě)記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、聽(tīng)程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。
6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó);了解今天的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。
三、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
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