怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到好中差銜接準(zhǔn)備。那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計劃是什么樣的呢?下面是小編給大家整理的六年級期末復(fù)習(xí)工作計劃，僅供參考希望能夠幫助到大家。

六年級期末復(fù)習(xí)工作計劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)生情況分析

基礎(chǔ)知識：可對加點字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，有些學(xué)生對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強(qiáng)，對的幾率不高，很容易出錯。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

四、具體舉措

1、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主(詞語盤點)，扎扎實實地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，打好扎實的基礎(chǔ)。

3、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。

4、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，多了解情況，少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見，特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

五、復(fù)習(xí)辦法：

按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實。

六、復(fù)習(xí)時間：

12月23日至20__年1月10日。

七、具體安排：

(一)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

1、時間：5課時

2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

4、措施：

(1)以快樂練習(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨，進(jìn)行堂上練習(xí)。

(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句。

(3)采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)閱讀復(fù)習(xí)：

1、時間5課時

2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講

3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

4、措施：

(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

(2)采用多種方法，比如學(xué)生抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

(4)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實踐。

(5)加強(qiáng)檢查的落實，必要時動用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助，做好工作，人人過關(guān)。

(三)作文復(fù)習(xí)：

1、時間：4課時

2、形式：習(xí)作欣賞、修改和寫作方法指導(dǎo)。

3、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力。

4、措施：

(1)對于中下生加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

(2)書寫習(xí)慣的糾正。

(四)模擬考試：

1、時間：4課時

2、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷

3、內(nèi)容：期末模擬試卷

4、措施：分析講解試卷。

六年級期末復(fù)習(xí)工作計劃篇2

一、指導(dǎo)思想

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依托，全面系統(tǒng)地進(jìn)行小學(xué)階段的語文知識復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)十一、十二冊，全方位地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法和技能，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，注重培優(yōu)輔差，注重提高復(fù)習(xí)效率。

二、基本情況

現(xiàn)在是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，他們已經(jīng)有了良好的語文素養(yǎng)，各方面的能力有了一定的.提高，具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。但學(xué)生之間的發(fā)展不平衡，部分學(xué)生語感和思維能力差，還有部分學(xué)生的自覺性不強(qiáng)，惰性大，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

1.鞏固漢語拼音;認(rèn)識3000個常用漢字;有較強(qiáng)的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結(jié)合;能工整地書寫漢字，并有一定的速度;會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎(chǔ)知識方面)

2.閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用;學(xué)會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考;背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞;學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬字以上。(閱讀方面)

3.把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號，養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動筆，認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。(習(xí)作方面)

4.有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。(口語交際方面)

5.能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。(綜合性學(xué)習(xí)方面)

四、復(fù)習(xí)時間：四周

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略

第一部分：基礎(chǔ)知識(復(fù)習(xí)時間：兩周)

(一)漢語拼音(復(fù)習(xí)時間：兩天)

1.復(fù)習(xí)要點

能背誦并默寫《漢語拼音字母表》;能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)(讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.主要題型

按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序;填寫相應(yīng)的大小寫字母;看拼音寫詞語(限11、12冊詞語);看拼音寫出句子;給帶點的字選擇正確的讀音;給帶點字選擇聲母或韻母等。(典型題例略)

(二)字詞(復(fù)習(xí)時間：四天)

1.復(fù)習(xí)要點

(1)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強(qiáng)

的識字能力;

(2)鞏固掌握本冊所學(xué)過的漢字，(認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫)，要求會讀、會寫、會組詞;

(3)學(xué)會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語;

(4)能分類積累一定數(shù)量的成語;

(5)熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

2.主要題型

(1)看拼音寫詞語;

(2)給帶點字選擇正確的讀音;

(3)用音序和部首查字法選擇正確的字義;

(4)改正錯別字;

(5)照樣子寫詞語(ABAB、AABB);

(6)根據(jù)意思寫詞語;

(7)把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思;

(8)詞語搭配;

(9)用詞造句;

(10)按要求寫成語。

3.知識歸類及典型題例

(1)改錯別字方面：將自己本學(xué)期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習(xí);

(2)詞語積累方面：(以成語的積累為主)

分類整理積累的成語：

從內(nèi)容上：歷史故事類;寓言故事類;描寫自然景物的;形容色彩繁多的;表示時間過得快的;表示速度快的;表示心情的;描寫外貌的;形容學(xué)習(xí)刻苦的;形容注意力集中的;描寫友情的;描寫春、夏秋冬四季的

從形式上：AABB式的;ABAB式的;含反義詞的成語;含近義詞的成語;帶有動物名稱的成語;帶有數(shù)字的成語

從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。

(3)詞語運用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運用。

典型題例：

1在語境中理解、辨析詞語：

2靈活運用詞語：

(三)句子(復(fù)習(xí)時間：四天)

1.復(fù)習(xí)要點

了解句式變換的幾種形式;能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式;聯(lián)系上下文和實際生活領(lǐng)會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情;能根據(jù)要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標(biāo)點符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點符號;能正確地修改病句;積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。

2.主要題型

(1)把句子補(bǔ)充完整;

(2)寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情;

(3)按要求寫句子;

(4)整理排列錯亂的句子;

(5)修改病句。

3.知識歸類

(1)常用關(guān)聯(lián)詞

并列關(guān)系：一面一面 一會兒一會兒一邊一邊假設(shè)關(guān)系：如果就要是就即使也盡管也條件關(guān)系：只要就只有才 無論都不管都轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然但是盡管還是可是 然而遞進(jìn)關(guān)系：不但而且 不僅還

因果關(guān)系：因為所以因此由于之所以是因為選擇關(guān)系：或者或者不是就是 是還是取舍關(guān)系：寧可也不與其不如

(2)古詩名句的分類整理

描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩;描寫“離別”的古詩;描寫鄉(xiāng)愁的古詩

(3)句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

(4)句式的分類整理：反問句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;照樣子寫比喻句、擬人句;關(guān)聯(lián)詞合成句子等。

(5)病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。

4.綜合應(yīng)用題例

(1)結(jié)合課文拓展

古往今來，有不少寫“梅花”的詩，除《墨梅》外，請你再默寫一兩首。 你對北京20_奧運會還了解多少，把你知道的分條寫下來：

安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：

領(lǐng)袖和偉人中有許多可可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事題目寫幾個下來

(2)結(jié)合生活運用

給下列地方設(shè)計標(biāo)語：教室;圖書閱覽室;微機(jī)室;學(xué)校食堂;花圃草坪。 在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學(xué)刻苦學(xué)習(xí);鼓勵同學(xué)不懂多問;教育同學(xué)不能驕傲;感謝父母養(yǎng)育之恩;贊美某人有學(xué)問;教育別人要愛惜糧食;給同學(xué)的畢業(yè)贈言

分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。

請寫出你的座右銘(或你喜歡的一句名言)，并說說在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用： 某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標(biāo)點符號來停頓，結(jié)果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這么讀： ______________。母親哭了，是因為這么讀：_________________

將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。

用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個不同的句子。

在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?用心寫下來，希望你永遠(yuǎn)銘記。

第二部分：閱 讀(復(fù)習(xí)時間：一周)

(一)復(fù)習(xí)要點

1.具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩;能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法;

2.學(xué)會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法;

3.在理解課文內(nèi)容的過程中，體會標(biāo)點符號的不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處;

4.學(xué)會利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。

(二)主要題型

1.按原文填空或默寫某段落(12冊教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩文);

2.聯(lián)系上下文推想詞句的意思;

3.概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情;

4.能提出不懂的問題;

5.能說出自己的閱讀感受;

6.能給句子或段落加上標(biāo)點符號。

(三)復(fù)習(xí)策略

1.課內(nèi)閱讀(重在積累及方法的習(xí)得)

(1)要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。

梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容，自主檢查，拾遺補(bǔ)缺;

以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時讓學(xué)生挑出易錯字、重點詞語等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。

說說課文中下列人物的特點，準(zhǔn)確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、藺相如

(2)注重閱讀方法的滲透。

仔細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話?(透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法)

理解下面詞語在句子中的意思。(滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法)

短文主要寫了什么內(nèi)容?(滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。)

讀了這篇短文或這段話，你有什么感受?(結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊含的道理)

試著給短文起一個喜歡的題目。(滲透擬題目的方法)

1用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學(xué)會合作》《把我的心臟帶回祖國》 2用能概括文章主要內(nèi)容的一個短語作題目：《魯濱漂流記》《三打白骨精》 3用貫穿全文的線索作題目：《學(xué)與問》

4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點作題目：《景陽岡》

5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》

2.課外閱讀(重在方法的運用)

把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上

自主出題：

給帶點的字選擇正確的讀音;聯(lián)系上下文解釋詞語;用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子;給短文加題目或換一個題目;仿寫句子;結(jié)合實際理解句子含義或自己的感受;概括短文主要內(nèi)容;結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。

可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。

第三部分：習(xí) 作(復(fù)習(xí)時間：三天)

(一)復(fù)習(xí)要點

1.能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實;

2.能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文;

4.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號;

5.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

(二)對人教版五、六年級的二十多篇習(xí)作進(jìn)行歸類

第一類：記實作文

寫一位自己教過的老師;寫一種動物;寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作;說說自己的心里話;寫一件親身經(jīng)歷的事;寫寫自己的體驗和感受;觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作;寫一篇參觀、游覽記;我身邊的小能人;寫一位自己喜歡或崇拜的人;寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作;寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對爸爸、媽媽的愛;寫一種自己喜歡的美味;寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作;介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品;寫一位名人;寫寫語文書里的故事;童年趣事;一件往事;寫一篇讀書筆記;成長的煩惱。

第二類：想象作文

看圖想象，寫故事;寫一篇想象習(xí)作

第三類：應(yīng)用文

學(xué)習(xí)修改習(xí)作;按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽;記一次實驗;調(diào)查統(tǒng)計談感受;給老師的一封信;

(三)復(fù)習(xí)重點

從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點確定為三點：

1.擬題;2.選材3.表達(dá)。

(四)復(fù)習(xí)策略

1.擬題

給每一次習(xí)作擬一個喜歡的題目。(可結(jié)合自己寫過的習(xí)作，好的題目保留，認(rèn)為不滿意的重新起一個)

擬題方法：

(1)巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

(2)新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

(3)模仿教材中課題的擬題方法(見閱讀部分)。

2.選材及構(gòu)思

(1)記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。

復(fù)習(xí)要點：

六年級期末復(fù)習(xí)工作計劃篇3

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，而時間卻不長。要搞好總復(fù)習(xí)工作，必須對教學(xué)的現(xiàn)狀作認(rèn)真的分析，合理地安排好復(fù)習(xí)時間。

在分析教學(xué)的現(xiàn)狀的同時，還要認(rèn)真地分析學(xué)生在這六年所學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識和讀寫能力的基本要求，要認(rèn)真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

一、指導(dǎo)思想：

以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取有效的措施，使好，中，差不同層次的學(xué)生都得到提高。

二、學(xué)情分析

本班共有42人，其中5個人思維活躍，知識面廣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動去學(xué)習(xí)。還有23個人基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，但思維不夠活躍，缺少靈活運用知識的能力。另外有14個人基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

六年級語文總復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容如下：

(一)基礎(chǔ)知識

1.漢語拼音

學(xué)會漢語拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會正確的標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)識隔音符號，掌握常用的輕聲詞語，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，根據(jù)漢語拼音寫漢字、詞語(以六年級上、下冊中的生字詞為主)或句子。認(rèn)識、正確書寫大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2.漢字

認(rèn)識常用漢字3000個左右。掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。學(xué)會生字表中的生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在具體語言環(huán)境中的意思。學(xué)會用音序、部首兩種查字典的方法識字。用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

3.詞語

重點是詞語的理解、積累與運用。著重關(guān)注：①近、反義詞，成語，關(guān)聯(lián)詞語;②詞語搭配;③根據(jù)要求寫出詞語，④用指定的詞語造句;⑤正確地理解具體語言環(huán)境中的詞義;⑥體會、辨別詞語的感情色彩。

4.句子

重點是句子的理解、積累與運用?？疾橹攸c：①擴(kuò)句、縮句;②按要求改、仿寫句子;③用詞造句;④體會句子含義(內(nèi)涵)及表達(dá)作用;⑤修改常見的病句;⑥了解常用的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、反問);⑦整理句子;⑧積累格言警句及精彩句段(包括優(yōu)秀古詩文)等;⑨認(rèn)識并能正確使用常用的標(biāo)點符號。

(二)閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的感情色彩;聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句(有一定內(nèi)涵)的意思，體會表達(dá)效果。

4。聯(lián)系上下文，理解句子的意思，體會文章中關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用，推想文章中有關(guān)句子的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

5.閱讀文章能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。對文章內(nèi)容或?qū)懛芴岢鲎约旱目捶?，作出自己的判斷?/p>

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法;閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡述印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)等，能表達(dá)自己的感受;閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌意境，體會詩人情感。

7.背誦、默寫優(yōu)秀詩文(重點是六年級上、下冊中要求背誦或默寫的課文)。

8.有一定的課外閱讀量，并能從課外閱讀中掌握知識。

(三)口語交際

聽人說話能領(lǐng)會主要內(nèi)容，能根據(jù)具體的語言環(huán)境和交際需要清楚地表達(dá)自己的意思，說話有禮貌。

(四)習(xí)作

綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價(寫作興趣、良好習(xí)慣、真情實感)，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。

1.能寫簡單的紀(jì)實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理，能分段表述。

2.能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應(yīng)用文。

3.修改習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。注意不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。

4.40分鐘能完成不少于400字左右的習(xí)作。

四、復(fù)習(xí)的策略

1、認(rèn)真做好調(diào)查分析。一是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。詢問不同層次的學(xué)生，了解學(xué)生對畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，可以開展一些活動，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來。二是調(diào)查學(xué)生的知識狀況?？梢酝ㄟ^談話，了解學(xué)生的知識漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學(xué)生的知識層次，可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性，使得每一個學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的提高復(fù)習(xí)的效果。

2、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計劃性。要根據(jù)學(xué)生的實際有針對性地安排復(fù)習(xí)的進(jìn)度，計劃內(nèi)容包括目標(biāo)、時間、內(nèi)容、方法等，進(jìn)一步理清復(fù)習(xí)的思路，讓計劃對復(fù)習(xí)起導(dǎo)向作用。要對手頭已有的復(fù)習(xí)資料作細(xì)致地研究，有選擇地組織相關(guān)的訓(xùn)練。要關(guān)注學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，對復(fù)習(xí)計劃作出及時恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、切實提高復(fù)習(xí)效率。要處理好歸類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)的關(guān)系。語文本身就是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師在復(fù)習(xí)時不能讓學(xué)生形成單一的線性思維，而要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的要求，靈活運用所學(xué)的知識和能力來解決實際的問題。還要處理好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。抓住重點，精講多練，把學(xué)生從題海戰(zhàn)中解脫出來，提高復(fù)習(xí)的效率。更要處理好一般和特殊的關(guān)系。要根據(jù)班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，特別要關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個學(xué)生，想方設(shè)法促進(jìn)每一個學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，提高語文素養(yǎng)。

4、認(rèn)真做好查漏補(bǔ)缺。要認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課、試卷評講課等，并認(rèn)真開展教學(xué)反思，做好質(zhì)量分析，從教學(xué)中、作業(yè)中、試卷中發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。特別要引導(dǎo)學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中分析比較、自我查漏補(bǔ)缺。

5、統(tǒng)籌使用各種資料。首先要用好《山西教育》上的復(fù)習(xí)檢測試卷，嚴(yán)考嚴(yán)改，加強(qiáng)質(zhì)量分析，了解學(xué)生對知識的掌握情況;其次要合理利用好往年的復(fù)習(xí)資料及中心校下發(fā)的資料。同時，要根據(jù)班級學(xué)生實際設(shè)計針對性練習(xí)。對各種資料的使用，必須堅持以教學(xué)大綱、檢測說明為依據(jù)，以夯實“雙基”、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為出發(fā)點，不能過分迷信資料，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。

五、復(fù)習(xí)時間安排

以下復(fù)習(xí)時間安排根據(jù)小考時間的確定而靈活調(diào)整。

1、分類復(fù)習(xí)階段：5月25日～6月5日。

要求：對漢語拼音、漢字、詞語、句子等基礎(chǔ)知識及閱讀、習(xí)作、口語交際等知識條塊內(nèi)容進(jìn)行疏理歸類，使之系統(tǒng)化、條理化;自編或利用分類練習(xí)題，做到講、練、評、測結(jié)合;師生開展自查自糾，查漏補(bǔ)缺。

2、綜合復(fù)習(xí)階段：6月6日～6月16日。

要求：抓住薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地加強(qiáng)針對性訓(xùn)練;利用好中心校下發(fā)的綜合測試卷，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，提高語文技能。

3、鞏固強(qiáng)化階段：6月17日～6月23日

要求：加強(qiáng)對考試心理、技巧的輔導(dǎo)，利用模擬卷、近幾年的檢測卷進(jìn)行模擬檢測。

六年級期末復(fù)習(xí)工作計劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

期末復(fù)習(xí)，如果不講究科學(xué)的態(tài)度和方法，那么對學(xué)生來說，就一定感到很乏味。所以調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。特做復(fù)習(xí)計劃如下：

二、復(fù)習(xí)的要求：

1、使學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓，掌握圓周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn) 行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)比的實際問題。

4、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則及各種簡便運算，能比較熟練地計算分?jǐn)?shù)乘、除法，并能進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算(簡單的能夠口算)。

三、復(fù)習(xí)重難點：

1、重點

(1)分?jǐn)?shù)四則運算。由于學(xué)生普遍計算準(zhǔn)確性不高，所以期末階段把這部分知識納入重點，講練結(jié)合。全面提高。

(2)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對學(xué)困生，準(zhǔn)備采用循序漸進(jìn)的原則，從分?jǐn)?shù)應(yīng)用題補(bǔ)起，類推到百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。這樣就降低了難度。同時交給學(xué)生分析方法，掌握類型題的特點。

(3)圓的周長和面積的計算。關(guān)鍵是讓他們掌握公式，正確計算。

(4)會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)比的實際問題。

2、難點

(1)會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)比的實際問題。

(2)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

(3)圓面積計算公式的推導(dǎo)。讓每個人都會口述推導(dǎo)過程。

四、復(fù)習(xí)的基本原則

1、系統(tǒng)性原則。

2、針對性原則。

3、綜合性原則。

4、貫徹面向全體，因材施教的原則。

5、 講究趣味性原則。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、本冊內(nèi)容共分四個內(nèi)容，每個內(nèi)容以點帶面進(jìn)行復(fù)習(xí)，突出重點，講練結(jié)合。

2、利用兩天的時間進(jìn)行綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化各部分知識的練習(xí)。

3、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用下午活動時間和晚自習(xí)重點有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生。

六、課時安排：

1、圓的有關(guān)知識2課時

2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 2課時

3、比的認(rèn)識等 2課時

4、圖形的變換 1課時

5、分?jǐn)?shù)四則混合運算1課時

6、綜合練習(xí)2課時

為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)，我想重在交給學(xué)生解決問題的方法。在實施計劃的過程中，我將針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，再做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。力求學(xué)生的成績能有一個質(zhì)的飛躍。給本學(xué)期的教學(xué)工作畫上一個圓滿的句號。

六年級期末復(fù)習(xí)工作計劃篇5

1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進(jìn)行了練習(xí)。

2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。

一、習(xí)作：

能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號。

復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，難寫生字反復(fù)聽寫，講解。教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。

二、復(fù)習(xí)重點。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩;認(rèn)識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法;學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句;會修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

三、復(fù)習(xí)措施。

1、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。

2、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。

4、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

六年級期末復(fù)習(xí)工作計劃篇6

內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)乘除法，分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題，圓，百分?jǐn)?shù)。

要求：

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算法則，比較熟練的計算分?jǐn)?shù)乘除法。

2、使學(xué)生會進(jìn)行四則混合運算。

3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

4、使學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式。能正確計算圓的周長和面積。

5、理解軸對稱的意義，認(rèn)識軸對稱圖形。

6、能解答比較容易的一、二步的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題，靈活選擇解答方法。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能解決比較簡單的百分?jǐn)?shù)的實際問題。

重點：

分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)四則混合運算，圓周長及面積計算。

難點：

稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答，概念辨析。

措施：

1、做好學(xué)生的思想工作，利用課余找學(xué)生多談心，多鼓勵，多交流，生活上多關(guān)心，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，幫助他們樹立學(xué)好的信心。

2、復(fù)習(xí)時注意分層次進(jìn)行，先易后難，先概念后應(yīng)用，先分項后綜合，注意加強(qiáng)知識間的聯(lián)系。

3、復(fù)習(xí)時突出重點，合理分配時間避免平均使用力量。比較全面的掌握學(xué)生哪些知識已經(jīng)掌握，哪些知識還容易混淆、出錯較多。

4、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師要耐心輔導(dǎo)，面披作業(yè)，面糾錯誤。采取一幫一、一對紅的方法，充分發(fā)揮優(yōu)生的力量。

5、注意勞逸結(jié)合，避免長時題海戰(zhàn)術(shù)，必要時和學(xué)生一起參加游戲、娛樂等。

6、多和家長配合，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

六年級期末復(fù)習(xí)工作計劃篇7

時間真快，忙忙碌碌中，半學(xué)期的時間又將過去。為更好完成六年級的復(fù)習(xí)任務(wù)，迎接區(qū)期末統(tǒng)一考試，給家長、社會一個滿意的答復(fù)，提升辦學(xué)聲譽(yù)。特制定六年級復(fù)習(xí)計劃。

一、思想教育總動員

思想是靈魂，是導(dǎo)向。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲望是認(rèn)真學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的不竭動力。因此，學(xué)校首先召開全體總動員會，校長根據(jù)六年級實際情況，向同學(xué)闡述人生的意義，努力的方向及存在的問題，然后，班主任結(jié)合學(xué)生實際與家長溝通，家校聯(lián)合，交流互動轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想觀念，學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

二、學(xué)校召開校本教研會

以“如何進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)”為主題，開展一次校本教研活動，任課教師結(jié)合自身和學(xué)生實際，研討怎樣復(fù)習(xí)更有效，時間、內(nèi)容、方法、措施等進(jìn)行詳細(xì)說明。交流互動，并形成切實可行的復(fù)習(xí)計劃，然后按計劃實施。

三、學(xué)校采取具體辦法

1、邊復(fù)習(xí)，邊測試。

要求任課教師，在復(fù)習(xí)時要歸納出各課、各單元的知識點，課堂上采取措施強(qiáng)化記憶?？捎每诖?、小跳等，進(jìn)行驗收。

2、小循環(huán)測試

各學(xué)科根據(jù)教材和學(xué)校訂閱的測試卷，濾布每復(fù)習(xí)一個單元，進(jìn)行一個單元的測試，以鞏固所學(xué)內(nèi)容及檢驗學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補(bǔ)漏。

3、進(jìn)行綜合能力模擬測試

學(xué)校決定適時進(jìn)行模擬測試，初步訂于：第一次，5月12日。第二次，6月2日。第三次，6月16日。望各位教師及時出好模擬試題，以保證順利進(jìn)行。每次測試成績?nèi)鐚嵦詈?，并針對問題及時改進(jìn)，以利于下次測試時的提高。

學(xué)校希望各位任課教師，要把精力積極的投入到教育教學(xué)中來，為我校的教育教學(xué)能上一個新臺階而努力。

六年級期末復(fù)習(xí)工作計劃篇8

知識的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，通過有效梳理練習(xí)，加深對新舊知識的理解，使自己獲得的知識更系統(tǒng)化、更條理化。本年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，基礎(chǔ)知識掌握較好。學(xué)生整體的水平較高，但在具體學(xué)習(xí)中，還有些欠佳的地方。我們以教學(xué)教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，臨近期末，特針對本年級學(xué)生的具體情況制定以下期末復(fù)習(xí)計劃：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，知識進(jìn)行再認(rèn)識，開展新的實踐活動。提高后進(jìn)生的成績，查缺補(bǔ)漏，讓每個學(xué)生取得優(yōu)異的成績。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)安排：

(一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

復(fù)習(xí)是把平時在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運用”和課后練習(xí)題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

(二)、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時安排：

A、按單元復(fù)習(xí)(12月21日——12月29日)

主要板塊：

1、詞語盤點。

2、日積月累。

3、句子練習(xí)。

4、課內(nèi)閱讀。

5、易錯題。

B、歸類復(fù)習(xí)(1月3日——1月9日)

1、漢語拼音(1月3日)

①鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)。

③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

2、字、詞(1月3日——1月4日)

①理解本冊的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

②能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。

③會在口頭和書面正確運用學(xué)過的詞語，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。

④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。

3、句子(1月5日)

①能找出句子中用錯的字詞，并改正。

②能修改明顯的病句。

③能用常用的語詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

④能把句子寫具體。(擴(kuò)句、縮句)并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

⑤能把陳述句改為反問句。

4、標(biāo)點符號(一課時)

鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號、頓號、引號等用法。

5、課文與閱讀(1月6日)

①熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。

②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

③理解課文中含義深刻的句子。

④能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。

6、作文(1月7日)

①能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語句通順。

②能根據(jù)提供的材料進(jìn)行改寫。

③并能給作文寫評語。

④學(xué)會修改作文。

7、綜合練習(xí)和評講習(xí)題。(1月8日——1月9日)

三、復(fù)習(xí)措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫)

②課外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)

四、幫助學(xué)困生。

1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。

2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進(jìn)行指導(dǎo)。

3、利用休息時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。

五、六上期末復(fù)習(xí)歸類安排：

字：

1、看拼音寫詞語(1—8單元)

2、選擇多音字或難讀字(后鼻音、翹舌音等)

3、同音異形字組詞

4、查字典(三種)

5、找出句子里錯別字并改正。

詞：

1、形近字組詞

2、填空四字詞或成語，選一兩個造句或歸類

3、照樣子，寫詞語(一對近義詞或反義詞的成語、AABC、ABCC、ABAC)

4、一字組多詞，再填空或選擇近義詞填空

5、選擇填寫關(guān)聯(lián)詞。

句：

1、改病句(缺主語、矛盾、重復(fù)、搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞錯誤、順序混亂)

2、擴(kuò)句、縮句

3、改反問句、陳述句

4、第三人稱轉(zhuǎn)述

5、補(bǔ)充句子

6、仿寫句子

7、改寫成修辭句子(比喻、擬人、夸張或排比)

8、把兩句話合并成一句話。

段：

1、排序

2、按課文填空

3、日積月累填空

4、資料袋和文學(xué)常識填空。

篇：

1、課內(nèi)閱讀(重點段落)

2、課外閱讀(寫反近義詞、根據(jù)意思寫詞語、詞語解釋、概括段義或主要內(nèi)容、回答問題、劃中心句或過渡句、看拼音寫詞語、選擇正確的字或詞、根據(jù)語境補(bǔ)充句子)

3、口語交際(2)。

作文：

1、暑假生活

2、“祖國在我心中”演講稿

3、寫一件互相關(guān)愛的事

4、環(huán)保作文或?qū)懸环?a href='http://www.rzpgrj.com/fwn/jianyishu/' target='_blank'>建議書

5、通過一二件事介紹小伙伴

6、人與動物之間的故事。

7、寫學(xué)習(xí)某門藝術(shù)的故事和感受，或者是寫一件喜愛的藝術(shù)品、參觀一次藝術(shù)展覽。

六年級期末復(fù)習(xí)工作計劃篇9

為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)收尾工作，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，特制定期末復(fù)習(xí)計劃如下：

一、復(fù)習(xí)方法

采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法;對于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。

二、預(yù)計達(dá)到的目標(biāo)

力爭學(xué)生在期末考試中，讓每個孩子通過期末復(fù)習(xí)，成績都有一個大的進(jìn)步。給家長一個滿意的答卷。

三、達(dá)標(biāo)措施

1、狠抓后進(jìn)生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們不欠基礎(chǔ)債。

2、培養(yǎng)優(yōu)等生。對學(xué)有余力的孩子，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與指導(dǎo)。

3、兼顧中等生。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

字：

1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。

4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。

詞：

1、所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運用。

2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點中的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。

句：

1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。

2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷紙上的難點，弱點。

3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。

5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。

6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。

閱讀：

1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進(jìn)行練習(xí)。

2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。

3、正確使用標(biāo)點。

4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達(dá)的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容;

5、本冊中要求背誦的課文，利用早自習(xí)時間檢查背誦。

6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。

習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號。

最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。

六年級期末復(fù)習(xí)工作計劃篇10

一、學(xué)生情況分析：

六年級共有學(xué)生82人。兩班學(xué)生英語學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，兩個班都有十幾個學(xué)生英語基礎(chǔ)好，興趣濃厚，上課時能積極聽課，積極說英語，對老師布置的作業(yè)能認(rèn)真完成，學(xué)過的單詞、句子都能準(zhǔn)確地認(rèn)讀，語法知識能聽得懂;還有部分學(xué)生能認(rèn)讀單詞、句型，但從做練習(xí)中可以看出語法知識混淆;另外有個別學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動性較差，上課時注意力不集中，課下作業(yè)不能按時完成，有抄作業(yè)現(xiàn)象。造成這種局面主要原因是英語詞匯鞏固率不高，隨著英語單詞越學(xué)越多，學(xué)生學(xué)英語越來越困難，部分學(xué)生能克服困難，堅持學(xué)習(xí)，有的學(xué)生意志力較弱，放棄英語學(xué)習(xí)，形成被迫學(xué)習(xí)的局面。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

新標(biāo)準(zhǔn)英語第七冊一至十模塊單詞、短語、句型及語法知識。

三、復(fù)習(xí)重點：

1、各模塊的單詞、短語及重點句型，同時在復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)鞏固舊單詞，彌補(bǔ)學(xué)生詞匯的失憶。

2、讓學(xué)生熟悉英語題型，學(xué)會答卷。

四、復(fù)習(xí)方法：

復(fù)習(xí)舊單詞→詞組→句型→課文→練習(xí)。從前往后按單元復(fù)習(xí)，上課首先通過各種形式認(rèn)讀每個模塊課文中出現(xiàn)的單詞、詞組、然后認(rèn)讀重點句子，梳理課文，注意課上提供充足的時間讓學(xué)生讀，此時要求學(xué)生中英文對照讀。最后梳理每個單元出現(xiàn)的難點、重點，并出相關(guān)練習(xí)。

五、轉(zhuǎn)差措施

復(fù)習(xí)期間進(jìn)行因材施教，抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的認(rèn)讀，促中等生提高，讓學(xué)生掌握英語試題的解答方法，講解做到通俗易懂，力求每個學(xué)生都能明白，讓學(xué)生體會成功的快樂，對考試會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目，讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。

六、課堂準(zhǔn)備：

單詞卡、練習(xí)。