2017年德育校本課程實(shí)施方案
學(xué)校德育校本課程實(shí)施目標(biāo):德育教育序列化、系列化、專業(yè)化、科學(xué)化、最優(yōu)化。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來關(guān)于2017年德育校本課程實(shí)施方案的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!
2017年德育校本課程實(shí)施方案(一)
為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,以德育創(chuàng)新發(fā)展為主線,重視學(xué)生基礎(chǔ)道德教育。在原有的基礎(chǔ)上,使德育工作的實(shí)效性、整體性、充分體現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作中以德育為核心的思想,體現(xiàn)學(xué)校“讓我們的學(xué)生自信而快樂地成長”的辦學(xué)理念,塑造求真人的形象和風(fēng)格。通過學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我提高提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵學(xué)生爭做“優(yōu)秀求真人,合格社會人”。
一、教材內(nèi)容:
一、電話禮儀
二、網(wǎng)絡(luò)禮儀
三、交往禮儀(學(xué)校篇)
四、交往禮儀(家庭篇)
五、交往禮儀(社會篇)
六、安全禮儀(學(xué)校篇)
七、安全禮儀(家庭篇)
八、安全禮儀(交通安全篇)
九、安全禮儀(生活安全篇)
十、車小學(xué)校學(xué)生禮儀規(guī)范
十一、課堂禮儀
十二、著裝禮儀
二、校本教材的實(shí)施:
1、 強(qiáng)化意識:
學(xué)校通過課程設(shè)計(jì)的地方教材、升旗儀式的主題發(fā)言,校會課的專題廣播、班會課、手抄報等以及每個學(xué)期一次的主題班會進(jìn)行宣傳,不定期地舉行知識競賽,強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)同感。比如,本學(xué)期十二月份,學(xué)校德育工作的主題是“愛集體”,重點(diǎn):進(jìn)行集體主義教育,懂得我在集體中成長。每個班級出一期專題黑板報,利用校會課進(jìn)行“我們班的溫馨故事”交流活動,分年級召開主題班會,讓學(xué)生感受、回顧在集體成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,增強(qiáng)集體意識,強(qiáng)化只有“集體的事情一起干”,我們的集體才會變得更美好、更溫馨。
2、具體指導(dǎo)
在我們的校本教材中,每個好習(xí)慣都有具體指導(dǎo)要求.比如:“微笑待人”
(1) 教育目的:教育學(xué)生微笑面對他人,微笑面對一切困難與挫折,培養(yǎng)學(xué)生自信心。
(2)行為表現(xiàn):微笑面對一切碰到困難和挫折,遇到不順心的事,碰到這樣或那樣的困難和挫折,能以平常心對待它們,迎著困難上不退縮、不懼怕,努力克服困難,取得成功。
(3)親身體驗(yàn):
⑴ 微笑是一種好習(xí)慣,需要我們共同努力,請你談一談自己的體驗(yàn)。
當(dāng)你得到微笑時,你有何感受?當(dāng)你送給他人微笑時,有什么體會?
請?jiān)谀愕膶W(xué)習(xí)小組中與同學(xué)交流,把你的想法告訴同學(xué)和老師。
⑵ 在日常生活中自己怎么做到互幫互諒,微笑待人?怎么實(shí)踐。
?、?教師應(yīng)遵循以下原則:多表揚(yáng)少批評;放手與指導(dǎo)原則,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和解決問題的能力;學(xué)習(xí)與實(shí)踐的原則,豐富知識,實(shí)踐中重新學(xué)習(xí)。
⑷ 家長必須做到孩子做的事不論大小,只要有益都要大力支持、幫助、鼓勵,不搞物質(zhì)刺激,批評要把握度,不傷害孩子的自尊心。
這樣,從學(xué)生、教師、家長不同的方面可以加以指導(dǎo)。
3、檢查評比、評價相結(jié)合
只要求沒檢查,就跟沒要求一樣。因此檢查評比工作必須堅(jiān)持下去。學(xué)校通過值周班、文明崗檢查,行政值勤檢查,做到“天天檢查、周周點(diǎn)評、月月總結(jié)、學(xué)期總評”。工作雖然瑣碎但對形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。但是檢查評比終究是外力,養(yǎng)成好行為習(xí)慣必須靠內(nèi)因,為此,我們把檢查評比與自我評價結(jié)合起來。進(jìn)行學(xué)生自評,小組互評,教師評。學(xué)生把道德規(guī)范與本人的有關(guān)行為進(jìn)行聯(lián)系,對照評價,對學(xué)生道德行為發(fā)展起到了重要的導(dǎo)向作用。特別是自我評價,它是學(xué)生進(jìn)步的力量源泉,只有自己認(rèn)識到自己的行為正確與否,才會產(chǎn)生美化自我行為的強(qiáng)大動力。同時,班主任老師還利用《學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成手冊》,堅(jiān)持與家長的聯(lián)系,讓家長知道孩子在校表現(xiàn),從而形成教育合力。
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