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2017年學(xué)校校本課程國(guó)學(xué)實(shí)施方案(2)

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2017年學(xué)校校本課程國(guó)學(xué)實(shí)施方案

  2017年學(xué)校校本課程國(guó)學(xué)實(shí)施方案(三)

  一、需求評(píng)估

  1、中華民族傳統(tǒng)道德文化中的智慧精髓需要傳承。

  2、明德學(xué)校致力弘揚(yáng)傳統(tǒng)古典詩(shī)詞,形成“明德”的辦學(xué)特色。

  3、寄宿制學(xué)校教育更多地要從學(xué)生生活領(lǐng)域開發(fā)教育,弟子規(guī)具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范,是教育子弟防邪存誠(chéng),養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。弟子規(guī)為規(guī)范學(xué)生日常生活行為提供不可或缺的精神力量和道德支撐。

  4、我們開設(shè)《弟子規(guī)》校本課程,以傳授《弟子規(guī)》為平臺(tái),以學(xué)生為主體,實(shí)踐為主線,心靈塑造為宗旨,從習(xí)慣抓起,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華。

  二、課程的目標(biāo)

  通過(guò)誦讀、感受《弟子規(guī)》內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際的理解,陶冶思想情操,積累文化底蘊(yùn),形成健全人格,學(xué)會(huì)做人,為終身發(fā)展奠基。

  三、課程教學(xué)理念

  1、 加強(qiáng)誦讀,引導(dǎo)想象:貫徹“以讀為本”的理念,上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”,采用各種形式的讀,在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、積淀。

  2、 直面經(jīng)典,真心接觸:老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種資源自己讀解,自己感悟,自己體會(huì)。

  3、 課堂開放,學(xué)科融合:教學(xué)中要打破學(xué)科之間的界限,加強(qiáng)學(xué)科間的相互滲透、融合。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、文字表達(dá)理解,用音樂(lè)配合誦吟,用表演再現(xiàn)情景等。

  4、 批判繼承。取其精華,剔除糟粕,辨證吸收。

  四、實(shí)施建議

  根據(jù)《弟子規(guī)》校本課程的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)基本方法可確立為“四化”即誦讀化、情境化、故事化、生活化。

  1、 誦讀化,即誦讀為主,理解為輔。

  2、 情境化,利用信息技術(shù)手段,用優(yōu)美的古典音樂(lè),色彩鮮明的畫面,生動(dòng)有趣的故事,創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國(guó)學(xué)的情境,誦國(guó)學(xué),學(xué)國(guó)學(xué),身心受到陶冶,激發(fā)他們對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛。音樂(lè)可選擇《漁舟唱晚》、《陽(yáng)關(guān)三疊》《春江花月夜》等中國(guó)古典名曲,配樂(lè)誦讀。

  3、 故事化,就是用精典的小故事來(lái)詮釋古文深?yuàn)W的哲理,幫助學(xué)生理解原文的主旨,突破教學(xué)難點(diǎn)。

  4、 生活化,教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生更好的生活,讓生命更有價(jià)值。教學(xué)中可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受,把學(xué)國(guó)學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來(lái)。

  五、評(píng)價(jià)建議

  1、 評(píng)價(jià)主體多維化:指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、生生、師生互評(píng)、請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)經(jīng)文內(nèi)容的初步感悟,讓學(xué)生來(lái)講講《弟子規(guī)》在生活中的運(yùn)用;夸夸自已哪些規(guī)范做得好,找出自身哪些不足需加以改進(jìn)。 老師更應(yīng)率先垂范、以身作則,受到學(xué)生的監(jiān)督。

  2、 評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化:不僅評(píng)價(jià)背誦,還應(yīng)著重考察學(xué)生的感受和情感體驗(yàn)、行為變化。

  3、 評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化:注重平時(shí)的、過(guò)程的評(píng)價(jià)。

  4、 評(píng)價(jià)形式多樣化:可以通過(guò)演講德育故事、現(xiàn)身說(shuō)法、經(jīng)典誦讀、課本劇、相聲、吟唱《弟子規(guī)》、《弟子規(guī)》書法比賽等形式檢驗(yàn)《弟子規(guī)》的教學(xué)成果。

  六 、 保障措施

  1、 教學(xué)時(shí)間保障:每周周一、周三早午誦讀,校本課間周一節(jié)。

  2、堅(jiān)持教研制度,保證校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展。

  3、 學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持,學(xué)生有讀本有成果記錄本。

  4、 學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作成效顯著的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),在績(jī)效工資上予以一定的傾斜。

  5、 組織的保障。

  建立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組如下:

  組 長(zhǎng):周偉建

  副組長(zhǎng):史蘭 陳鎮(zhèn)江

  成 員:全體班任 、語(yǔ)文教師

  5、 具體實(shí)施本方案的人員

  校本課程主編:全體語(yǔ)文老師

  教學(xué)評(píng)價(jià):謝瑩瑩 李鵬飛

  學(xué)生評(píng)價(jià):史蘭 朱芳芳

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