2017年文明禮儀校本課程實(shí)施計(jì)劃(2)
2017年文明禮儀校本課程實(shí)施計(jì)劃
2017年文明禮儀校本課程實(shí)施計(jì)劃(三)
一、 課程名稱：《文明禮儀》
1、課程類型：人文素養(yǎng)型
2、授課時(shí)間：每周一節(jié)
3、授課對象：四年級(jí)學(xué)生
4、主講教師：高艷紅、蘇勝梅、李素紅、賈英杰
二、 總體目標(biāo)
通過禮儀教育，學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，訓(xùn)練規(guī)范的舉止言行，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，懂得自尊自愛、尊重他人、友好相處，為全面育人奠定基礎(chǔ)。
三、具體目標(biāo)
通過學(xué)校禮儀教育的洗禮，要求學(xué)生把禮儀內(nèi)涵深化在心里，把禮儀當(dāng)作一種習(xí)慣，自覺地表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)角落，真正切實(shí)提升青少年思想道德的素養(yǎng)，改變師生精神面貌，從而提高整個(gè)學(xué)校的道德風(fēng)貌。
1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文明意識(shí)，提高學(xué)生在校禮儀素養(yǎng)，更多一份形象的朝氣，更多一份交往的禮讓，更多一份言語的謙遜，更多一份胸襟的寬廣，更多一份心靈的感恩，用禮儀行為養(yǎng)成文明習(xí)慣。
2、教師發(fā)展目標(biāo)：
提升教師禮儀文明素養(yǎng)，加強(qiáng)教師師德建設(shè)，使教師發(fā)揮禮儀示范作用，從而營造學(xué)校教育的人文氛圍。
四、課程實(shí)施建議
(1)、背景分析
現(xiàn)代生活中，最需要的恰恰是人與人之間互相尊重、互相包容、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。開設(shè)禮儀課，講授一些諸如做人要誠實(shí)、守信、知恥、守公德、講良心，讓孩子們從小就開始學(xué)習(xí)如何做人，如何與人相處、交往、合作，不僅有利于孩子教養(yǎng)的提高及其人格的健全發(fā)展，也有利于提高下一代的綜合素質(zhì)，最終促進(jìn)全社會(huì)文明程度的提高。
(2)過程與方法：
1、認(rèn)知明理，以形成學(xué)生自覺、自主、自動(dòng)的行為習(xí)慣。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練，開展活動(dòng)，促禮儀行為規(guī)范養(yǎng)成。
3、營造環(huán)境，優(yōu)化校園，形成文明禮儀氛圍。
4、檢查督導(dǎo)，全程滲透，強(qiáng)調(diào)自我教育。
5、考核評比，有效地激勵(lì)學(xué)生自我完善。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
中華民族良好的精神風(fēng)貌，文明的良好禮儀是優(yōu)良傳統(tǒng)的結(jié)晶。在小學(xué)生中進(jìn)行禮儀教育，既是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，也是幫助他們樹立國家利益高于一切的觀念，使愛祖國、愛集體、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的思想更加深入幼小心靈。
二、課程內(nèi)容及課時(shí)安排
禮儀的起源與發(fā)展 1課時(shí)
禮儀的含義與特點(diǎn) 1課時(shí)
禮儀的含義與學(xué)習(xí) 1課時(shí)
個(gè)人禮儀：共6課時(shí)
個(gè)人舉止 2課時(shí)
個(gè)人談吐 2課時(shí)
個(gè)人儀表 2課時(shí)
家庭禮儀：共6課時(shí)
家庭成員 2課時(shí)
家庭活動(dòng) 2課時(shí)
家庭睦鄰 2課時(shí)
校園禮儀：共6課時(shí)
師生交往 2課時(shí)
同學(xué)交往 2課時(shí)
集體禮儀 2課時(shí)
公共禮儀：共8課時(shí)
行路乘車 2課時(shí)
瀏覽參觀 2課時(shí)
特定場合 2課時(shí)
網(wǎng)絡(luò)社區(qū) 2課時(shí)
穿插禮儀三字經(jīng) 4課時(shí)
穿插禮儀電教片 3課時(shí)
三 、課程實(shí)施建議
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛動(dòng)員，讓主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開展起來。學(xué)校舉行“營造書香氛圍構(gòu)建禮儀校園”校本課程教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式。動(dòng)員學(xué)生積極行動(dòng)起來，做文明禮儀的先鋒。根據(jù)工作部署，制定出行動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施方案，采取措施，狠抓落實(shí)。使學(xué)校“家庭禮儀”、“校園禮儀”“社會(huì)禮儀”教育形成高潮。
2、宣傳禮儀。組織學(xué)生以文明禮儀為內(nèi)容開展童謠、兒歌、三字經(jīng)創(chuàng)編活動(dòng)。組織學(xué)生校園禮儀演講活動(dòng)。培訓(xùn)學(xué)生宣講員，利用寒暑假和公益活動(dòng)時(shí)間深入社區(qū)和家庭進(jìn)行文明禮儀的宣傳活動(dòng)。通過家長學(xué)校和培訓(xùn)文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會(huì)進(jìn)行禮儀知識(shí)的宣傳，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明新氣象的良好氛圍。
3、建立監(jiān)控激勵(lì)機(jī)制。將文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)開展情況，學(xué)生文明禮儀行為表現(xiàn)作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。
4、樹立教師、學(xué)生身邊的文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用，推動(dòng)文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開展。通過開展師生校園禮儀風(fēng)采展示、征文、知識(shí)和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng)文明禮儀先進(jìn)班級(jí)和文明使者、制作文明禮儀手冊等活動(dòng)，展現(xiàn)師生員工在文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。
5、加強(qiáng)師德風(fēng)范的建設(shè)。
教師是學(xué)生的一面鏡子，教師為人師表，應(yīng)成為學(xué)生的終生楷模。
6、以活動(dòng)課形式強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練，培養(yǎng)行為習(xí)慣。采取的辦法是：一學(xué)二練三落實(shí)。
(1)一學(xué)就是學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，在講解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過小品、情景對話、游戲、操練等生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)形成道德認(rèn)知和道德情感。
(2)二練就是在課內(nèi)課外進(jìn)行禮儀規(guī)范訓(xùn)練，使道德認(rèn)知外化為道德行為。
(3)建立必要的規(guī)章制度，狠抓禮儀規(guī)范的落實(shí)。
7、禮儀是養(yǎng)成教育，唯一途徑只能是禮儀實(shí)踐活動(dòng)，禮儀教育重在實(shí)踐，重視在班主任工作和學(xué)科教學(xué)中滲透。校園內(nèi)外處處講禮儀，所以，我們落實(shí)課程的工作將通過各種方式傳遞給每一位教師，每一位家長。希望家長和老師的目光要像水一樣滲透到孩子生活的各個(gè)方面，如上學(xué)進(jìn)校門，和家長告別，都要隨時(shí)提醒學(xué)生講禮貌，講文明。
四、 課程評價(jià)
評價(jià)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，它關(guān)系到課程實(shí)施的質(zhì)量，關(guān)系到能否提高教師的專業(yè)水平與學(xué)生的主體性發(fā)展，更關(guān)系到教師與學(xué)生參加校本課程開發(fā)和實(shí)施的積極性和興趣，因此，探索恰當(dāng)有效的評價(jià)方法是必不可少的。
1、對課程綱要的評價(jià)
在校本課程實(shí)施中，校本課程實(shí)施小組要針對校本課程的目標(biāo)預(yù)設(shè)的明確性、與校本課程總目標(biāo)導(dǎo)向性、一致性上進(jìn)行相關(guān)的評價(jià)檢查，同時(shí)要關(guān)注該校本課程的評價(jià)機(jī)制是否完善合理，是否具有很強(qiáng)的可操作性。
2、對實(shí)施過程的評價(jià)
校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對教師進(jìn)行考核，主要包括禮儀課程的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面的評價(jià)，以教師自我評價(jià)為主，同時(shí)也注重來自學(xué)生、家長、教師同行、社會(huì)對教師的評價(jià)，在課程實(shí)施中領(lǐng)導(dǎo)小組將綜合考慮多方面的因素，最終形成對課程實(shí)施過程的科學(xué)評價(jià)。
3、對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價(jià)
(1)注重學(xué)生自我評價(jià)。
自我評價(jià)有利于學(xué)生樹立正確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并將其化為一種自律因素，促進(jìn)學(xué)生自身的健康成長，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展他們的個(gè)性特長，提高教學(xué)質(zhì)量，對于激發(fā)學(xué)生的道德意識(shí)，使他們形成優(yōu)良的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。
(2)注重學(xué)生相互評價(jià)。
學(xué)生間的相互評價(jià)是多向的、全面的。學(xué)生相互之間進(jìn)行積極的評價(jià)，這種評價(jià)者與評價(jià)者之間互動(dòng)，既提高了評價(jià)者主體地位、將評價(jià)變成了主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程，又易于在積極、友好、平等、民主的氣氛中，讓被評價(jià)者愉快地接納和認(rèn)同評價(jià)的結(jié)果。從而使評價(jià)者和被評價(jià)者都能在這種互動(dòng)的評價(jià)中得到不斷的發(fā)展。
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