中小學(xué)2017年校本課程規(guī)劃方案(2)
中小學(xué)2017年校本課程規(guī)劃方案
中小學(xué)2017年校本課程規(guī)劃方案(三)
為了貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，搞好以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新，特別是校本課程的規(guī)劃研究，我校在專家的指導(dǎo)和學(xué)校骨干教師的參與下，經(jīng)過對校本課程的規(guī)劃反復(fù)研究、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規(guī)方案。
一、現(xiàn)狀分析
甌海區(qū)實驗小學(xué)目前已形成了以心理健康教育、綜合實踐活動與藝術(shù)特色教育等為主的特色校本課程。經(jīng)過幾年的探索與實踐，學(xué)校初步建立了心理健康教育體系，并成功開展了課外心理實踐活動，使心理健康教育成為學(xué)校一大特色。29xx年6月底，中央教科所心理研究部主任孟萬金博士親臨我?？疾熘笇?dǎo)學(xué)校心理工作時，肯定我校心理健康教育工作已經(jīng)走到全國的前列，并邀請我校向全國介紹創(chuàng)建經(jīng)驗。29xx年12月23日，全國首屆心理健康教育現(xiàn)場會在我校舉行，我校被中央教科所授予“全國心理健康教育示范學(xué)校”榮譽稱號;綜合實踐活動課程是我校重點開發(fā)的課程，我校先以一個實驗段，兩個班為試點，至今已在3至6年級全面開花，所有班主任擔(dān)任課程，每班配備兩至三名指導(dǎo)師，充分發(fā)揮教師的團結(jié)協(xié)作精神，以骨干教師帶動所有任教教師;學(xué)校還十分重視藝術(shù)教育工作，加大對藝術(shù)教育硬件投入，堅持面向全體學(xué)生，大力發(fā)展藝術(shù)教育，以藝促智，以藝冶德，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以藝術(shù)團為陳地，以藝術(shù)節(jié)為載體，充分發(fā)揮藝術(shù)教育在育人中的獨特作用，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到提高，成為我校的一大特色。學(xué)校已成功申報了溫州市藝術(shù)特色學(xué)校。學(xué)校這些校本特色教育樹立起了學(xué)校良好的品牌形象。
但這些校本課程沒有一個強有力的統(tǒng)帥作為支撐，學(xué)校開發(fā)校本課程總體現(xiàn)狀如下：
因此，在學(xué)校確定了以“積極教育”為辦學(xué)理念的前提下，勢必要進一步對這些特色課程做一定的修正，同時開發(fā)出更多的體現(xiàn)辦學(xué)理念的系列校本課程。
二、總體目標(biāo)：
(一)行動目標(biāo)
經(jīng)過多年的探索與實踐，心理健康教育已成為學(xué)校的一大特色。學(xué)校在鞏固原有心理健康教育特色的基礎(chǔ)上，將加強積極心理學(xué)理論在學(xué)校心理輔導(dǎo)方面的作用，深化學(xué)生心理健康成長的內(nèi)涵，豐富學(xué)校心理輔導(dǎo)的形式與途徑，使學(xué)生在接受心理健康教育的同時，增進其積極體驗;學(xué)校的另一大特色藝術(shù)教育在繼續(xù)鞏固并提高的同時，也將致力于讓學(xué)生體驗藝術(shù)中的積極元素。因此，學(xué)校將努力挖掘心理健康教育與藝術(shù)教育中的積極因素，形成積極鮮明的課程特色，除此之外，學(xué)校開設(shè)的其它新的課程也將以“積極體驗”作為其主旋律，以更好地在課程實施過程中錘煉學(xué)生的積極品質(zhì)。
(二)行動策略
1、明確課程開發(fā)的指導(dǎo)思想
學(xué)校課程開發(fā)要以新課程改革理念為指導(dǎo)，同時彰顯學(xué)校辦學(xué)理念，以此突顯學(xué)校的課程特色。因此，學(xué)校的課程理念就是要在“積極教育”的辦學(xué)理念統(tǒng)帥之下，讓課程成為學(xué)生享受教育的主體。明晰了學(xué)校的課程理念，校本課程的開發(fā)、設(shè)置與評價等才有了依據(jù)。
2、整體規(guī)劃學(xué)校課程，形成學(xué)校具有特色的課程體系
學(xué)校要成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)校本實際制定學(xué)校整體課程的規(guī)劃，研制學(xué)校整體課程規(guī)劃，編制學(xué)校課程開發(fā)方案，形成具有特色的課程體系，并具體組織與管理校本課程的實施。同時，學(xué)校還要規(guī)范學(xué)校校本課程開發(fā)的各項措施與制度，使校本課程的開發(fā)更具系統(tǒng)性、科學(xué)性，最終保障有多種課程開發(fā)主體參與，運用不同課程開發(fā)方式，開發(fā)出不同類型的校本課程。
3、加強校本課程開發(fā)
(1)把學(xué)生的發(fā)展作為校本課程開發(fā)的出發(fā)點和歸宿
教師是課程的開發(fā)者和研究者，在課程資源的選擇方面應(yīng)有利于學(xué)生的發(fā)展。因此，校本課程的開發(fā)應(yīng)著眼于學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生健全人格的形成和知識、能力、情感態(tài)度價值觀諸方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。特別是在“積極教育”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，要增強校本課程的個性化、童趣味，讓我們的校本課程充滿活力。
(2)拓展學(xué)校已有課程資源的積極元素
積極的課程文化要求我們充分拓展學(xué)校已有的課程資源的積極元素，突出學(xué)校課程的傳統(tǒng)特色。
三、校本課程計劃：
校本課程結(jié)構(gòu)與課程門類：略
四、組織實施：
1、課程老師分析學(xué)情，確定目標(biāo)，選擇內(nèi)容，撰寫《課程綱要》，交課程領(lǐng)導(dǎo)小組審議。
2、每次課前備出簡案，領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查、督促。
3、每次上課時間，領(lǐng)導(dǎo)小組進行檢查，登記上課人數(shù)，檢查課堂紀(jì)律，了解教學(xué)內(nèi)容，切實保證校本課程質(zhì)量。
4、針對課程實施中的具體問題，定期召開校本課程教師的研討會，進行總結(jié)、交流、探討，確保課程內(nèi)容順利實施。
5、每期召開一次學(xué)生、家長代表會議，傾聽他們對課程內(nèi)容及實施的意見，并反饋給上課老師。修訂、完善課程內(nèi)容，調(diào)整實施方法。
6、對個別教師在實施過程中遇到的具體困難，課程領(lǐng)導(dǎo)小組及時給予引導(dǎo)、幫助，共同商量解決辦法。
7、每期末教師對自己執(zhí)教的課程進行自我評價、總結(jié)經(jīng)驗、撰寫論文。
五、評價措施：
1、對學(xué)生的評價
?、僦贫ā缎１菊n程評價方案》，從“課前準(zhǔn)備、參與態(tài)度、知識技能掌握、階段成果展示”四方面進行綜合測評。
2、對教師的評價
①每一堂課都有簡案，內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡。
?、谡J(rèn)真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀(jì)律較好，不讓一個學(xué)生流失在課堂外。
?、壅n堂實施中隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法。
?、芷谀┌丛u價標(biāo)準(zhǔn)，對每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出實事求是的評價。
?、葜贫ㄐ１菊n程獎勵制度，對參與積極，成績顯著的老師給予適當(dāng)獎勵。
六、保障措施：
1、學(xué)校有堅定明確的“積極教育”辦學(xué)理念和發(fā)展方向。
2、學(xué)校組成以校長為核心的校本課程規(guī)劃組織機構(gòu)，群策群力，民主開放。
3、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進教師課程知識和技能的不斷提高。
4、學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進制度，建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機制。
5、定期進行課程的教和學(xué)的評價，推進其深入持久進行。
6、學(xué)校對參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。
七、校本課程研究組織機構(gòu)：
1、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：潘春波
組員：張林勇、陳淑
2、校本課程管理辦公室
科研指導(dǎo)中心：負(fù)責(zé)課程實施的設(shè)計指導(dǎo)和理論指導(dǎo)
教學(xué)指導(dǎo)中心：負(fù)責(zé)組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃。
德育指導(dǎo)中心：負(fù)責(zé)學(xué)生管理
3、實驗課題實施小組
組長：潘春波
副組長：張林勇、陳淑
組員：孫丹、曾雙霜、葉凱、黃明初、項小燕、徐鋒、何少敏、張曉和、陳建云、鄭愛芳、范彩蓮、余慧慧、林海潔、金海躍、陳玉榮、朱娜、林益莉
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