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小學(xué)2017年校本課程教學(xué)計劃

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小學(xué)2017年校本課程教學(xué)計劃

  校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界,通過學(xué)生自主的探究活動,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實踐能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來關(guān)于小學(xué)2017年校本課程教學(xué)計劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!

  小學(xué)2017年校本課程教學(xué)計劃(一)

  一、指導(dǎo)思想:

  校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢,挖掘課程資源,滿足不同年齡學(xué)生的不同需求,促進學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上,繼續(xù)改進和完善,本著“一切為了學(xué)生,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長,促進學(xué)生全面發(fā)展”,這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標,把讀書活動滲透在語文教學(xué)中,加大管理力度,采取有力措施,力求取得更好效果。

  二、課程基本理念:

  1、本著滿足學(xué)生個性需求,給學(xué)生最適應(yīng)的教育,讓學(xué)生最快樂的成長,充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展,又能突出個性的合格小學(xué)生。

  2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實踐體驗,滿足學(xué)生興趣愛好和發(fā)展要求,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

  3、改變學(xué)習(xí)方式,加強理論與實踐相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā),激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣。

  4、通過學(xué)習(xí),不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,具備應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題,并能獲取新的知識的能力。

  5、建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價體系。形成學(xué)生認同,樂于參與的激勵性評價形式。

  6、為突出校體課程的靈活性和選擇性,按季節(jié)和時令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。

  7、 課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合,以實踐為主。

  三、課程內(nèi)容:

  為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具備日常交往的能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達與交流,初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神,現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個教學(xué)內(nèi)容

  1、習(xí)慣養(yǎng)成

  2、優(yōu)秀詩文(國學(xué)啟蒙)必讀

  3、名人故事

  4、大棚西瓜的種植

  5、安全教

  四、課程實施及建議:

  1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu):

  創(chuàng)設(shè)情境 小組交流 匯報表演 師生評價

  2、組織形式:

  班級授課制

  3、課時安排

  每周1課時(兩課時安排在一起,讓學(xué)生有更多的空間)

  4、活動地點:

  本班教室或根據(jù)需要而定

  五、具體目標:

  1、必背《國學(xué)啟蒙》。

  2、選讀書目:中外童話、寓言、成語故事、中外歷史故事、名人故事、《愛的教育》。各班根據(jù)情況在老師的指導(dǎo)下自選書目,每學(xué)期讀書至少在兩本以上;

  3、每學(xué)期積累名人名言20句以上,做到熟讀成誦,并能講述兩個以上名人故事; 4、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;

  4、課外閱讀量不少于30—40萬字。

  六、課程實施的有關(guān)要求

  1、制定校本計劃(包括閱讀目標、內(nèi)容、措施、考評學(xué)生方法),寫在教案扉頁上。

  2、要求學(xué)生將成長規(guī)劃和讀書目標寫在讀書積累扉頁上。

  3、開展班級圖書借閱活動。

  4、檢查學(xué)生讀書積累本,并隨機抽查學(xué)生的讀書效果。

  5、學(xué)生參加學(xué)校舉行的“讀書征文”活動。

  6、召開“讀書匯報會”,檢查讀書實踐活動。

  小學(xué)2017年校本課程教學(xué)計劃(二)

  一、指導(dǎo)思想校本課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求。

  校本課程的開發(fā),有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇,體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和國家》為指導(dǎo),結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)展的目標,探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑,反思自身實踐,外部經(jīng)驗,堅持在改革中不斷探索新的思路,追求新的發(fā)展,以校本課程《綠色教育》的開發(fā)為突破口,逐步把本校建成辦學(xué)上的高標準、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質(zhì)量、社會上的高信譽為標志的特色學(xué)校,使教師參加課程的開發(fā),贏得繼續(xù)教育的良機,提高教師的專業(yè)化素質(zhì),更大程度地滿足社會家長和學(xué)生的需要,盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學(xué)業(yè)有所長的未來人才。20XX至20XX學(xué)年度的校本課程實施將以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教》的精育的改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)神為指導(dǎo),嚴格執(zhí)行學(xué)?!蛾P(guān)于校本課程開發(fā)的暫行規(guī)定》,精心組織實施學(xué)校審議通過的校本課程,并創(chuàng)造性地進行校本課程的教學(xué)及研究。

  二、課程目標

  1、力爭用一年的時間使校本課程開發(fā)工作初具雛形,充分發(fā)揮實驗點校的作用。

  2、通過校本課程的開發(fā),培養(yǎng)一批一專多能的復(fù)合型、科研型的教師群體。

  3、讓學(xué)生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展,提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。

  三、課程要求1、根據(jù)不同年級學(xué)生的認知規(guī)律和需要,分別開發(fā)三個層次的課程內(nèi)容。即一、二年級為低年級層次;三、四年級為中年級層次;五、六年級為高年級層次。

  2、課程的組織形式以活動形態(tài)為主,課堂交流為輔。

  3、同年級學(xué)生可打破班級界限,按照自愿組合原則選題學(xué)習(xí)、開展活動。

  4、實施課程的教師由教務(wù)室統(tǒng)一安排。

  四、課程內(nèi)容

  《綠色教育課程》共分三大塊:(適用于低年級組)第一塊為〈綠色人文篇〉;具體內(nèi)容包括:綠色常識、綠色人物、綠色事件、綠色機構(gòu)和綠色行動等。(適用于中年級組)第二塊為〈綠色自然篇〉;具體內(nèi)容包括:綠色動物、綠色植物、綠色環(huán)境和綠色行動等。(適用于高年級組)第三塊為〈綠色綜合篇〉。具體內(nèi)容包括:人類衣食住行、工業(yè)農(nóng)業(yè)交通和綠色行動等。

  五、實施原則

  1、理論與實踐相結(jié)合的原則:注重知識性學(xué)習(xí),更注重實踐活動與操作技能的訓(xùn)練。

  2、分層遞進原則:對不同年級的學(xué)生,實施不同層次的課程內(nèi)容,并按教育邏輯進行序列化。

  3、自主性原則:同一層次的學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、特長選擇不同的課題或活動方案進行學(xué)習(xí)。

  4、充分利用資源原則:盡可能地利用學(xué)校和社區(qū)的教育資源,并充分開發(fā)為本課程服務(wù),做到人盡其能,物盡其用。

  5、創(chuàng)新性原則:勇于實踐、大膽探索、敢于創(chuàng)新,不斷提高教師課程技術(shù)和學(xué)生的綜合實踐能力。

  六、具體操作、需求論證

  (一)1、利用現(xiàn)有資源,征集教師意見,確定課程的具體內(nèi)容。

  2、將本課程開發(fā)的目的、意義、項目上報區(qū)教研室審議,經(jīng)同意后定稿。

  3、將開發(fā)的課程拿到學(xué)生、家長中征求意見,看所開課程學(xué)生、家長是否喜歡,是否需要,確定本課程開發(fā)的內(nèi)容、規(guī)模。

  (二)對實施本課程的教師進行上崗培訓(xùn),做到先培訓(xùn),后上崗,不培訓(xùn),不上崗。、組織實施(三)由教務(wù)室統(tǒng)一安排課表、課時,相關(guān)教師組織學(xué)生進行本課程的各層次課程的實施。、實施步驟(四)分三步走:第一步:醞釀準備階段。資源分析、需求調(diào)查、課程開發(fā)定位,并寫出方案。第二步:開發(fā)實施嘗試階段。分步開發(fā)課程內(nèi)容,并付諸實施。第三步:初步定型,階段總結(jié)。認真分析,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),不斷改善和提高課程質(zhì)量。

  七、課程保障

  1、由課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)審議和監(jiān)督實施。

  2、建立課程實施階段匯報制度,及時觀察課程的實施動態(tài),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),不斷改進。

  3、保證課程開發(fā)、實施經(jīng)費。
4、力爭上級領(lǐng)導(dǎo)、家長、社區(qū)、社會各界人士的支持。

  八、課程評價

  構(gòu)建合理的課程評價方式,著眼于學(xué)生的發(fā)展,承認差異,幫助學(xué)生認識自我,了解學(xué)生發(fā)展中的需要,評價內(nèi)容上,注重學(xué)生的參與意識和活動和體驗、經(jīng)歷;在評價形式上,注重多樣性,即可以是表演式、競賽式、匯報式等;在評價主體上,注重多元性,即可采取自評、互評、師評、家長評等形式;在評價方法上,以鼓勵為主,注重學(xué)生的發(fā)展發(fā)現(xiàn);評價的結(jié)果多樣,可定量,也可定性。

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