2017小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計劃(2)
2017小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計劃(三)
巨鹿路第一小學(xué)2016學(xué)年課程計劃以《教育部關(guān)于當(dāng)前加強中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》(基教——〔2015〕7號)、《上海市教育委員會關(guān)于印發(fā)上海市中小學(xué)2016學(xué)年度課程計劃及其說明的通知》(滬教委基〔2013〕34號)、《黃浦區(qū)推進(jìn)落實〈上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)(試行)〉的實施意見》(黃教【2014】35號)等文件為法律依據(jù),以促進(jìn)國家、地方和學(xué)校三級課程有機結(jié)合(使地方、學(xué)校課程有效服務(wù)于國家課程)為目標(biāo),以完善學(xué)校特色課程(乒乓課程、“悅讀”課程、藝文課程),培養(yǎng)一批有國際視野(通過強化民族意識和拓寬國際視野的教育行為,以學(xué)校的乒乓和英語傳統(tǒng)辦學(xué)特色為抓手,從學(xué)校的實際出發(fā),以現(xiàn)代教育的理念優(yōu)化學(xué)校課程體系,努力使學(xué)生有開闊的視野。)、知識豐富、思維靈活、善于交際與合作的,學(xué)業(yè)和綜合素質(zhì)“雙優(yōu)”的巨一現(xiàn)代小學(xué)生。
一、學(xué)校背景分析
(一)基本情況:
1、學(xué)校設(shè)施及校園環(huán)境建設(shè):學(xué)校占地面積4718平方米,有教學(xué)大樓、綜合樓、辦公樓、乒乓館各一幢。近年來學(xué)生實驗室、電腦房、美勞室、音樂室、校園網(wǎng)等專用設(shè)施逐步完善,為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。我們充分挖掘?qū)W校的文化資源,積極開展具有精致教育特征的學(xué)校文化建設(shè)。校園內(nèi)綠化與環(huán)境布置相得益彰,為師生健康成長營造了良好的環(huán)境。
2、辦學(xué)規(guī)模與教師隊伍結(jié)構(gòu):學(xué)校現(xiàn)有15個教學(xué)班,在籍學(xué)生349名,乒乓隊員68名。實際在崗教師42人,100%大專及以上學(xué)歷(本科及以上學(xué)歷90.2%),碩士學(xué)歷2名,占教師總數(shù)的4.8%。教師高級職稱4人,中級職稱21人,占教師總數(shù)的60.1%。目前,學(xué)校擁有市名師后備人才1名,區(qū)學(xué)科帶頭人2人,區(qū)骨干教師 2人,區(qū)認(rèn)定的校骨干教師5人。學(xué)校在崗教師以中青年教師為主,各方面素質(zhì)普遍較高。
3、辦學(xué)成效與學(xué)校社會聲譽:在圍繞上海市二期課改的教師隊伍建設(shè)中,開展密切聯(lián)系學(xué)校實際的教育科研,使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。學(xué)校被評為盧灣區(qū)教育科研先進(jìn)集體,同時成為了上海市的雙特色教育的學(xué)校,被命名為“全國重點乒乓球?qū)W校”,學(xué)校被命名為“上海市雙語試驗學(xué)校”。
(二)辦學(xué)優(yōu)勢:
1、學(xué)校發(fā)展思路日益清晰,管理效率不斷提高。近三年,由于學(xué)校堅持“科學(xué)管理、人文關(guān)懷、個性發(fā)展”的辦學(xué)理念,以二期課改為契機,發(fā)揮教師的團隊效能——優(yōu)秀團隊和教研組的評比,集聚學(xué)校、社會和學(xué)生家庭資源,使辦學(xué)特色更加鮮明。學(xué)校內(nèi)部機構(gòu)的改革,進(jìn)一步提高了教學(xué)管理的效率。
2、教師隊伍整體素質(zhì)提高,涌現(xiàn)出個性鮮明的改革帶頭人。通過校本培訓(xùn)和積極引進(jìn),教師隊伍結(jié)構(gòu)更加合理,整體素質(zhì)有較大的提高,本科及本科以上學(xué)歷、區(qū)級骨干教師、高級教師都占有較高的比例。在教師團隊合作中已經(jīng)形成了“和諧、創(chuàng)新、合作、向上”的風(fēng)氣。在學(xué)校寬松的環(huán)境下涌現(xiàn)出一些個性鮮明的優(yōu)秀教師,他們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策,在教學(xué)改革中發(fā)揮著帶頭和示范的作用。
3、乒乓特色項目成績顯著,提高了學(xué)校的社會聲譽。乒乓球項目:每年在全國、市等重大比賽中獲獎。英語特色項目:學(xué)校學(xué)生英語綜合素質(zhì)良好,居區(qū)前列。曾連續(xù)三年代表盧灣區(qū)參與上海市學(xué)生英語劇比賽獲一、二等獎,雙語教師團隊在上海市青年英語雙語教師教學(xué)技能賽中曾經(jīng)榮獲“特等獎”。
4、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,畢業(yè)生受到高一級學(xué)校的歡迎。學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實、基本能力較強,視野比較開闊,喜愛乒乓球運動,在各學(xué)科打下了較好的基礎(chǔ)在知識,養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì),在各項質(zhì)量檢測和市學(xué)業(yè)綠色指標(biāo)測試中均取得較好的成績。畢業(yè)生受到高一級學(xué)校的歡迎。
5、學(xué)校在文化建設(shè)方面進(jìn)行了有益的探索。我們充分挖掘?qū)W校的文化資源,營造“乒乓文化”,并初步形成了以“乒乓文化”為內(nèi)容的校本課程。經(jīng)過構(gòu)思與實踐,進(jìn)一步形成了以國際意識統(tǒng)領(lǐng)的三門校本課程(乒乓課程、“悅讀”課程、藝文課程),使體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的校本課程初具規(guī)模。同時初步完成了學(xué)校獨特視覺識別系統(tǒng):?;?、校旗、校歌、校服、環(huán)境標(biāo)識,在交流文化等方面進(jìn)行了一系列探索與創(chuàng)新。
(三)存在問題:
1、特色發(fā)展的問題。教育特色的進(jìn)一步發(fā)展需要生源和師資兩個方面的支撐。目前學(xué)校由于地段學(xué)生日漸減少(搬遷等原因),周邊地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源又非常豐厚,家庭環(huán)境較好的生源往往流向外校。同時由于乒乓球項目面臨教練員隊伍處于無領(lǐng)軍人物亟待培養(yǎng)的狀態(tài)。拓寬視野,改變思路,迫在眉睫。
2、教師發(fā)展的問題。雖然高級、區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師在我校占有很大的比例,但隨著巨一連續(xù)幾年的招聘新教師,一批(17名80后教師)新生力量充實著巨一的教師隊伍。由于“80后現(xiàn)象”的存在與教學(xué)經(jīng)驗的缺乏,使教師之間的專業(yè)素質(zhì)專業(yè)能力出現(xiàn)了新的差距,品牌教師無論從數(shù)量和質(zhì)量上都明顯不夠。教師隊伍建設(shè)也需要改變以往的方式,要加強帶教和培養(yǎng)的有效性。
3、學(xué)生發(fā)展的問題。學(xué)校的德育工作基本上是按照上級布置開展工作的,還沒有形成具有學(xué)校特色的學(xué)生工作思路,缺乏系列化的教育內(nèi)容和階段性的培養(yǎng)目標(biāo),班主任隊伍的整體素質(zhì)也有待提高。
綜合以上分析,我們認(rèn)識到:經(jīng)過兩校合并后的三年穩(wěn)定期、三年發(fā)展期,學(xué)校已經(jīng)在發(fā)展理念、師資隊伍、特色創(chuàng)建等方面集聚了一定的優(yōu)勢,但是在特色發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展等問題上都遇到了新的困難,需要領(lǐng)導(dǎo)者與廣大教師拓寬視野,調(diào)整布局,進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量。
二、課程目標(biāo)
國際視野(資源認(rèn)識)+一體兩翼(優(yōu)勢確認(rèn))+守護童心(發(fā)展策略)
在原有發(fā)展基礎(chǔ)上,以國際視野下的學(xué)校自我發(fā)展為訴求,努力創(chuàng)造有利師生在文化融通中擴大眼界、提升素養(yǎng)的校園文化。在發(fā)展以外語、乒乓為特色的辦學(xué)優(yōu)勢過程中,將“守護童心”作為新一輪學(xué)校發(fā)展的基本策略。通過三年努力,使巨一成為一所“以守護童心為己任”、特色鮮明的“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”。
讓巨一的學(xué)生在成長中勇敢地思考,智慧地活動——會思、慧玩。
大而言之,這是源于陶行知先生與夏山學(xué)校創(chuàng)始人尼爾校長對我們的激勵,抑或是源于當(dāng)前我們對于國家以及上海市 “中長期教育發(fā)展與改革規(guī)劃綱要” 的學(xué)習(xí)感悟。小而言之,則是我們對于黃浦新一輪教育發(fā)展規(guī)劃中關(guān)于創(chuàng)建“學(xué)生喜歡的學(xué)校”這一奮斗目標(biāo)的由衷響應(yīng),以及對于“讓巨一成為一所以守護童心為己任、特色鮮明的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”這一發(fā)展目標(biāo)的充分自信。
(一)課程建設(shè)目標(biāo):整合課程資源,彰顯校本課程為基礎(chǔ)型課程服務(wù)。
圍繞“會思、慧玩” 的課程建設(shè)之研究
1、加強校本培訓(xùn),促進(jìn)共識達(dá)成。通過專業(yè)學(xué)習(xí)交流平臺、班級經(jīng)營等形式開展校本培訓(xùn)。
1)以“守護童心”從讀懂學(xué)生開始等校本培訓(xùn)項目為平臺,大力推進(jìn)課程建設(shè)。實施過程與方法:欣賞感悟、評價反思、行動實施、有效推進(jìn)。
2)學(xué)習(xí)國內(nèi)外學(xué)校成功的課程教學(xué)案例與“會思、慧玩”課程建設(shè)的研究,引領(lǐng)教師在“守護童心”的教學(xué)策略中逐漸改變教學(xué)行為,并感受課程建設(shè)的魅力。
推進(jìn)策略:“守護童心”從讀懂學(xué)生開始等校本培訓(xùn)的講座、案例分享、文華工作室的案例分享、骨干教師率先進(jìn)行課程建設(shè)的案例分享。
2、通過學(xué)業(yè)評價,反思課堂教學(xué)。各教研組從現(xiàn)階段對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價中尋找突破口,反思教學(xué)評價中存在的問題,分析問題存在的原因及解決的對策,激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
推進(jìn)策略:優(yōu)秀教研組的評比標(biāo)準(zhǔn)——圍繞課程建設(shè)的有效教研。
3、整合有效資源,完善課程建設(shè)。分享巨一教師進(jìn)行課程建設(shè)、優(yōu)化學(xué)業(yè)評價的案例,感受課程建設(shè)的魅力。促使教師們在實踐分享中提升課程建設(shè)的能力與魅力。
推進(jìn)策略:a.開通校園網(wǎng)絡(luò)平臺;b. “守護童心”從讀懂學(xué)生開始校本培訓(xùn)平臺。
4、完善課程評價,實施有效推進(jìn)。
各學(xué)科在課程建設(shè)的過程中,通過不斷的反思、調(diào)整,完善對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn),初步形成有巨一特色的學(xué)業(yè)評價方案。從而不斷完善課程評價
推進(jìn)策略:以課程建設(shè)為價值取向,完善教師考核標(biāo)準(zhǔn)和團隊及教研組評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn),使教師明確工作方向。
5、加強課程的領(lǐng)導(dǎo)力,關(guān)注課程的有效落實,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,注重教學(xué)的過程管理,注重常規(guī)管理的考查。特別是加強探究型、拓展型課程的管理,確保其課程的實效,學(xué)生的全面發(fā)展。
6、加強課程的執(zhí)行力,注重課堂教學(xué)的有效性,注重教學(xué)五環(huán)節(jié)的研究。做好本學(xué)期“守護童心,學(xué)生喜歡的課堂”為主題的教學(xué)交流活動。注重發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)輻射作用,帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高。做好區(qū)“教學(xué)評比”初評、申報等工作。
7、結(jié)合課程內(nèi)容,開展巨一學(xué)生雙語節(jié)活動、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)和體育——小小運會(每月一次)。
(二)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo):會思 、“慧”玩
讓巨一的學(xué)生在成長中勇敢地思考,智慧地活動。
案例呈現(xiàn)式的學(xué)生自主教育的實踐研究
1、在“守護童心”的思想指引下,組織教師共同參與“守護童心”核心理念的學(xué)習(xí)思考與實踐活動。
1)開展一至兩次學(xué)習(xí)分享。在“守護童心”核心理念的引領(lǐng)下,思考:如何幫助孩子建立一個好的自己。
2)關(guān)注學(xué)生健康全面成長,扎實推進(jìn)學(xué)生綜評工作。
2、關(guān)注課程教學(xué)中的德育資源,尋找童書、繪本中的德育素材,并根據(jù)內(nèi)容適時分類,把課程教學(xué)中的“兩綱”內(nèi)容變成孩子們最樂于接受的教育資源,做好“學(xué)生自主教育案例式研究”,開展“做好我自己”、“我想我能做到”的教育活動的敘事故事征集。
3、探索“自信——自愛——自為”的學(xué)生培育目標(biāo)。班主任團隊,就“自信”的學(xué)生培育內(nèi)容進(jìn)行研討,并在班網(wǎng)建設(shè)中,圍繞“自信”的培育目標(biāo),集中呈現(xiàn)巨一學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的成長片段。
1)推出“我想我能做到”為主題的開學(xué)典禮,送上三份開學(xué)禮:兒童繪本一本、安全兒歌一首、兒童歌曲一首,并上好“校園安全很重要”開學(xué)第一課。
2)注重校園安全的教育。通過“我的準(zhǔn)則,我來定”、“我的活動,我作主”、“我的言行,我規(guī)范”等一系列活動,提升學(xué)生安全文明素養(yǎng)。完善并修改文明班評價方案,各班制訂安全行為準(zhǔn)則。
3)開展“我想我能做到”的體驗活動。
4、努力挖掘?qū)W生家長、家庭資源,使“守護童心”的思想注入家長的心田,形成共識。
1)成立家長志愿者隊伍,參與校園安全值日工作。
2)開展一至兩次家長學(xué)校,將“走近童心、理解童心、呵護童心”的思想與家長們分享。
3)開展家校聯(lián)手繪畫作品征集活動。
5、關(guān)注心理健康教育。由“毛毛姐姐信箱”,推進(jìn)“心理聊天室”工作。
以學(xué)生發(fā)展為本,面向全體學(xué)生,圍繞“精致教育”的辦學(xué)宗旨,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和努力實現(xiàn)“小小的善,大大的心”的愿景,指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)再發(fā)展到“慧學(xué)、慧玩”,具有主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動創(chuàng)新精神和終身可持續(xù)發(fā)展的能力。具體表現(xiàn)為視野開闊、知識豐富、思維靈活、善于交際與合作。
(三)教師專業(yè)成長目標(biāo):提升教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
1、以“守護童心”的辦學(xué)理想和“會思、慧玩”的培養(yǎng)目標(biāo)為指向,努力促進(jìn)教師教育行為的改進(jìn),提升教師專業(yè)化管理的水平。
1)通過“鍍金半小時”學(xué)習(xí)分享節(jié)目,讓教師有“展示智慧”的機會。
2)以“學(xué)習(xí)研討、形成共識、有效落實”的管理策略,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)過程管理進(jìn)一步規(guī)范與有效,做好年底專項督導(dǎo)與辦學(xué)質(zhì)量全面督導(dǎo)工作。
2、以“守護童心”為核心,完善學(xué)校教師培養(yǎng)管理:注重教師階梯式的群體發(fā)展,形成分層培養(yǎng)的管理策略。
1)初步形成打造兩支“具有成才能力的骨干教師”和“具有成長能力的青年教師”隊伍的管理策略。做好青年教師骨干教師“教育心聲”交流活動與實踐平臺的創(chuàng)設(shè)。
2)以強化骨干教師的成才意識來引領(lǐng)全體教師的教育成長。本學(xué)期主要通過優(yōu)秀骨干教師課堂教學(xué)的展示活動與全體教師課堂教學(xué)交流活動,來體悟教學(xué)智慧,實現(xiàn)自我專業(yè)成長。
3、精心打造教師合作團隊,營造“平等分享、鼓勵支持、共同成長”的團隊氛圍。
1)借助學(xué)校課題《教師專業(yè)團隊的運作機制》的研究,開展教師專業(yè)團隊交流實踐活動,開展團隊有效的教育教學(xué)實踐活動和經(jīng)驗分享活動。
2)借助《區(qū)優(yōu)秀人才項目研發(fā)》與優(yōu)秀項目的獎勵機制,做好各類獎勵項目的申報和《以“守護童心”為己任的自主學(xué)習(xí)型團隊的行動研究》、《巨一小學(xué)語文學(xué)科課程建設(shè)及評價的實踐研究》的科研實踐工作。
3)扎實學(xué)校主課題《國際視野中的小學(xué)生自我教育與發(fā)展的行動研究》實踐研究工作。做好專家引領(lǐng),扎實推進(jìn)、實踐探究。
4、依法辦學(xué),扎實推進(jìn)改革。力爭出色完成收費工作督查、安全文明校創(chuàng)建驗收、體衛(wèi)藝專項督導(dǎo)、規(guī)劃督導(dǎo)等各類檢查。
關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,將課程的實施過程與教師的專業(yè)發(fā)展有效地整合起來,提升教師課程開發(fā)的意識和執(zhí)行力、課堂教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)能力,使教師的專業(yè)能力在新課程實踐中得到提升,與新課程共同成長。
三、課程結(jié)構(gòu)
學(xué)校堅持把“國際視野、一體兩翼、精致教育”辦學(xué)目標(biāo)與基礎(chǔ)型、拓展型、探究型三類課程建設(shè)有機整合起來,在確?;A(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上,不斷推進(jìn)學(xué)校校本課程的建設(shè)。課程主要分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程;堅持特色教育(兩翼)納入課程與教育教學(xué)主渠道,并服務(wù)于基礎(chǔ)型課程。使學(xué)生學(xué)業(yè)扎實、基本能力較強,視野比較開闊,有良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)。