小學教育專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握小學教育專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的實踐能力、適應能力和創(chuàng)新意識，能勝任小學教育教學工作的應用型專門人才。下面是學習啦小編整理的小學教育專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，希望對大家有所幫助!

　　小學教育專業(yè)人才培養(yǎng)計劃(一)

　　一、培養(yǎng)目標

　　本專業(yè)培養(yǎng)主要面向小學、教育培訓機構、教育研究機構等單位，在教育、教學、研究、管理一線能從事小學教育各學科課程教學、學生教育與管理、教育教學研究等工作，具有小學兒童身心發(fā)展與小學教育、教學、研究和管理等方面的理論知識、應用能力、良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎，德智體美全面發(fā)展的“全科型、個性專長明顯、教育素養(yǎng)較為深厚、實踐能力強、創(chuàng)新意識濃厚、發(fā)展?jié)摿^大”的高素質(zhì)應用型人才。

　　二、培養(yǎng)要求

　　(一)知識結構

　　1.掌握馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本知識。

　　2.掌握較為寬廣的自然科學、社會學科、人文學科和藝術學科等方面的基礎知識，形成系統(tǒng)、全面、綜合的知識結構。

　　3.掌握小學兒童身心發(fā)展、小學兒童教育、小學課程與教學、小學教育管理、小學教育研究等方面的專業(yè)知識。

　　4.掌握國家和地方關于小學教育的基本方針、政策和法規(guī)，了解國家和地方關于小學教育改革的新動向。

　　5.掌握普通話、英語和計算機應用基礎知識，掌握信息檢索基本知識和現(xiàn)代教育技術的基本知識。

　　6.掌握軍事、體育與身心健康等方面的基本知識。

　　(二)能力結構

　　1.具有從事小學班級集體教育與管理,以及小學兒童個別教育與引導的能力。

　　2.具有從事小學課堂教學工作的能力和設計、實施、指導課外、校外教育活動的能力。

　　3.具有良好的口頭語言和書面語言表達能力和人際溝通、合作能力。

　　4.具有借助現(xiàn)代信息化工具獲取、加工和發(fā)布資源和信息的能力。

　　5.具有較強的教育科研能力和組織管理能力。

　　6.具有較強的應變能力、承受能力、交往能力和身心自我保健能力。

　　(三)素質(zhì)結構

　　1.堅持四項基本原則，熱愛祖國，熱愛人民，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　2.艱苦奮斗，誠信守法，團結合作、樂于奉獻，具有良好的思想品德和社會公德。

　　3.熱愛小學兒童和小學教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德。

　　4.身體健康，人格健全，具有良好的身心素質(zhì)。

　　5.求實創(chuàng)新，開拓進取，具有終身學習和持續(xù)專業(yè)發(fā)展的意識。

　　三、學制及授予學位

　　學制：4年。

　　授予學位：本專業(yè)學生須按培養(yǎng)方案要求修讀各類課程，且考核合格，總學分達到164學分及以上方可畢業(yè)。本專業(yè)授教育學學士學位。

　　四、主要課程

　　小學心理學、小學教育學、小學生心理健康教育、課程教學方法、小學語文研究、小學數(shù)學研究、少先隊組織與思想意識教育、學校教育研究方法、現(xiàn)代教育技術。

　　小學教育專業(yè)人才培養(yǎng)計劃(二)

　　一、培養(yǎng)目標

　　本專業(yè)培養(yǎng)熱愛基礎教育事業(yè)，熱愛學生，教育信念堅定，社會責任感強，具有科學的學生觀、教師觀、教育觀，具有扎實的的學科知識和較強的教育教學能力，具有發(fā)展自我的知識和能力的高素質(zhì)、專業(yè)化、全科型的小學教師以及從事基礎教育研究、咨詢、管理的專門人才。

　　二、培養(yǎng)要求

　　本專業(yè)學生主要學習小學相關學科的基本理論和基本知識，接受兒童教育技能的基本訓練，掌握教育教學、研究和管理的基本能力。本專業(yè)采取全面綜合培養(yǎng)、分文理方向發(fā)展特長的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生具有科學的世界觀、人生觀和價值觀;堅持實事求是，勤于思考，勇于創(chuàng)新的科學精神;秉承教師職業(yè)道德和社會責任感，熱愛教育事業(yè)，為人師表;具備從事小學教育教學的基本能力、專業(yè)素養(yǎng)和一定的教育研究、終身學習的能力。

　　畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

　　1.掌握小學相關課程的基本理論和基本知識;

　　2.掌握觀察研究小學生的科學方法;

　　3.具有小學教育教學工作的基本能力;

　　4.熟悉國家有關小學教育的方針、政策和法規(guī);

　　5. 了解小學教育的理論前沿和發(fā)展動態(tài);

　　6.具有一定的科學研究和實際工作能力，具有一定的批判性思維能力;

　　7.實現(xiàn)知識、能力與個性的一體化發(fā)展，具有全科型的教師職業(yè)素養(yǎng);

　　8.具備初步的教育教學研究、有效實施課堂教學與管理學生的能力，能夠進行學科教學設計、有效開展小學綜合實踐活動;

　　9.具有良好的溝通與合作能力，以及一定的藝術修養(yǎng)和良好的審美能力;

　　10.形成熱愛小學教育事業(yè)的信念，具備良好的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，有健康的心理和身體素質(zhì)，具有終身學習的能力。

　　三、主干學科

　　教育學、心理學

　　四、核心課程

　　教育學、普通心理學、中國教育史、外國教育史、兒童發(fā)展心理學、教育心理學、課程與教學論、小學德育、現(xiàn)代漢語、高等數(shù)學、小學語文教學論、小學數(shù)學教學論、科學課程教學論、小學課程標準與研究、現(xiàn)代教育技術、教育統(tǒng)計與測量、教育評價學、學校管理學、班級管理等。

　　五、主要實踐教學環(huán)節(jié)

　　教育見習、教育實習、畢業(yè)論文設計等。

　　六、修業(yè)年限

　　四年。

　　七、授予學位

　　教育學學士。

　　八、畢業(yè)最低學分及要求

　　畢業(yè)最低學分為162學分。其中公共基礎平臺41學分,學科基礎平臺12.5學分，專業(yè)基礎平臺44.5學分，專業(yè)方向模塊25學分，專業(yè)任意選修模塊不低于8學分，公共選修模塊不低于6學分;獨立實踐環(huán)節(jié)25學分。

　　小學教育專業(yè)人才培養(yǎng)計劃(三)

　　一、培養(yǎng)目標

　　主動適應時代要求和基礎教育改革需要，堅持“以人為本，格物致知”的辦院理念和“綜合培養(yǎng)，學有專長”的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)“寬口徑，厚基礎”的人才培養(yǎng)思路和“強能力，高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)專業(yè)基礎知識扎實，綜合素質(zhì)全面，個性特長明顯，具有人文精神、科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和進一步發(fā)展?jié)摿Φ男滦托W教師。同時，本專業(yè)也為學生在相關教育學科領域繼續(xù)深造奠定良好的基礎。

　　二、具體要求

　　本專業(yè)定格在高等師范教育，定位于綜合素質(zhì)教育，定向于服務基礎教育，既要對學生實行全面發(fā)展的綜合培養(yǎng)，又要實現(xiàn)學生學有專長的定向發(fā)展。通過四年學習，學生在基礎知識、基本技能和綜合素質(zhì)方面必須達到大學本科的水準，不僅能夠創(chuàng)造性地從事現(xiàn)代小學教育相關學科的教學，而且具有一定的教育科研能力和組織管理能力。

　　1、堅持四項基本原則，具有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感;

　　2、熱愛小學教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德和敬業(yè)精神;

　　3、全面系統(tǒng)地掌握一至二門小學相關學科專業(yè)的基礎知識、基本理論和基本技能，能夠勝任一至二門小學相關學科的教學;

　　4、掌握較為寬廣的自然科學、社會學科和人文學科方面的基礎知識，形成系統(tǒng)、全面、綜合的知識結構;

　　5、全面系統(tǒng)地掌握教育科學的基礎知識、基本理論和基本技能，能夠創(chuàng)造性地從事現(xiàn)代小學教育相關學科的教學;

　　6、具備一定的教育科研能力和組織管理能力，具有進一步學習與發(fā)展的基礎和潛力;

　　7、具有健全的人格和良好的身體心理素質(zhì)，具備自我反思、自我超越的意識與能力。

　　三、學制、畢業(yè)學分和授予學位

　　學制：標準學制4年，實行彈性學制，學習期限可控制在3-6年。

　　畢業(yè)學分：170學分。

　　授予學位：教育學學士學位。

　　四、專業(yè)核心課程

　　教育原理、中外教育史、教育心理學、課程教學論、教育研究方法、各學科課程教學論、發(fā)展心理學、教育評價學、教育統(tǒng)計學、漢語基礎、微積分初步、英語精讀等。

　　五、主要實踐性教學環(huán)節(jié)

　　現(xiàn)場觀摩與課堂觀察、班級管理、課程開發(fā)、課堂教學與學校規(guī)劃頂崗實習、學科微格教學訓練、社區(qū)服務與研究性學習、行業(yè)調(diào)查與教育熱點問題研究、本科畢業(yè)論文設計等。