小學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃模板

　　為期末考試做準(zhǔn)備。而英語作為孩子最重要的外語之一，是家長尤為關(guān)注的科目，那么，　小學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃到底怎么計(jì)劃呢?

　　小學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一、具體復(fù)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)

　　1.掌握教材單詞、詞組

　　2.掌握每個(gè)單元的基本句型

　　3.掌握日常交際用語及應(yīng)答

　　4.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范

　　5.加強(qiáng)英語閱讀能力

　　6.多讀多看英語作文，積累好詞佳句

　　二、復(fù)習(xí)策略

　　第一階段

　　第一階段的復(fù)習(xí)，主要針對(duì)于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納各單元的知識(shí)要點(diǎn);

　　同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓孩子對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”;

　　將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述，幫助孩子構(gòu)建知識(shí)框架;

　　然后把強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”。

　　第二階段

　　第二階段是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，將課本中零散的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助孩子構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。

　　這一階段要通過針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用知識(shí)。在孩子熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插練習(xí)與測評(píng)，對(duì)孩子在筆試練習(xí)與口語問答中出錯(cuò)頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo);

　　第三階段

　　第三階段的復(fù)習(xí)是對(duì)各單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下，鼓勵(lì)孩子運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行“練筆”。最后幫助孩子再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。

　　第四階段

　　第四階段，有選擇性的做一些模擬題，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解，指導(dǎo)孩子掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓孩子掌握每題的做題技巧。

　　復(fù)習(xí)不良習(xí)慣

　　1.做難題

　　做題并不是難度越大越好，難度太大，超出孩子能力范圍內(nèi)會(huì)帶來不良影響;

　　一是影響孩子的自信，產(chǎn)生消極的心里暗示，自己嚇唬自己;

　　二是會(huì)打亂孩子的思路。知識(shí)是成體系的，理解了才能運(yùn)用;

　　三是會(huì)耗費(fèi)大量精力，使孩子得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

　　2.疲勞戰(zhàn)

　　有些家長讓孩子在復(fù)習(xí)時(shí)拚命抓緊時(shí)間，可謂是分秒必爭，甚至挑燈夜戰(zhàn)，這很有可能使孩子陷入身心疲勞，還會(huì)使孩子思維不清晰。

　　3.只看弱點(diǎn)

　　有些孩子平時(shí)覺得自己還可以，但到考前幾天，開始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)：這些單詞怎么沒印象，這個(gè)題還不會(huì)做……于是便重新開始復(fù)習(xí)，一旦考試必然大腦亂作一團(tuán)，原來會(huì)的知識(shí)也記不起來了。

　　所以，在考前無論發(fā)現(xiàn)了什么弱點(diǎn)，都不要再重新來過。現(xiàn)在是復(fù)習(xí)已掌握的知識(shí)的時(shí)候，而不是再學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候。