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2017年小學英語綜合實踐活動計劃

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2017年小學英語綜合實踐活動計劃

  綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體,強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗,把英語和綜合實踐活動通過正確的指導思想、完整而有創(chuàng)造性的活動設計整合起來的話 ,對英語學科來說是一個不小的機遇和挑戰(zhàn)。那么具體的工作計劃怎么制定呢?下面是學習啦小編帶來關(guān)于2017年小學英語綜合實踐活動計劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!

  2017年小學英語綜合實踐活動計劃(一)

  一、指導思想

  興趣是學生的內(nèi)驅(qū)力,引發(fā)學生濃厚的情感是學好英語的關(guān)鍵。小學英語學習缺乏語言環(huán)境,學生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴重,出現(xiàn)學時會、用時忘的現(xiàn)象。長此以來,會導致一部分學生成績偏差,慢慢對英語學習失去興趣,影響老師的正常教學。小學英語教學的活動立足于現(xiàn)實,著眼于學生的未來的學習和發(fā)展,僅靠純課堂內(nèi)教學遠不能滿足學生學習英語的需要,我們應樹立大課堂的教學觀,重視課外實踐活動。課外實踐課外活動是課堂教學的輔助形式,是課堂教學的補充和延伸,

  為培養(yǎng)學生學習英語的興趣,激發(fā)他們學習積極性,為了豐富小學生的課余生活,我們開設小學英語綜合實踐活動。

  二、活動目的

  1、通過有效的課外活動,從小培養(yǎng)學生對英語及英語學習的興趣。

  2、授人以漁,培養(yǎng)學生英語學習能力。

  3、培養(yǎng)學生良好的行為習慣,形成健康的個性心理。

  4、提高學生的整體素質(zhì),為日后學習英語打好基礎(chǔ)。

  三、活動內(nèi)容

  本學期我們主要通過“綠色作業(yè)”來開展學科實踐活動。學生通過綠色作業(yè)的實踐和完成情況,不但豐富了英語知識,更極大的提高了進一步學習英語的興趣,開闊了學生的思維,幫助學生找到了從英語角度觀察世界的窗戶。

  四、活動對象

  一至六年級

  五、活動要求

  每位同學必須按時參加綜合實踐活動。在活動中積極參與,團結(jié)協(xié)作。

  六、活動措施

  英語組教師根據(jù)課本,設計合理有效的綠色作業(yè),每位學生自主認真的完成自己的綠色作業(yè),教師從中挑選較好的進行展評,學生的作業(yè)完成情況記入學生英語成績。

  2017年小學英語綜合實踐活動計劃(二)

  一、活動主題的確定

  為了密切學習與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和英語的聯(lián)系的綜合認識與體驗,發(fā)展學生在生活中運用英語思維能力和聯(lián)系英語與生活進行創(chuàng)新的能力和實踐能力是基礎(chǔ)英語教育應有的發(fā)展方向。由于單詞是英語教學之本,我設計了單詞的練習與實踐。

  活動主題:我愛記單詞。

  活動對象:五年級學生。

  活動內(nèi)容:學生已學單詞與日常交際單詞。

  二、活動目標的設計

  1、通過開展英語綜合實踐活動,培養(yǎng)學生在生活中運用英語的積極態(tài)度和興趣。

  2、了解一些單詞的各種屬性,使學生具有對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

  3、通過各種游戲形式,使學生掌握一些單詞在生活中的運用。

  三、活動內(nèi)容的預設

  根據(jù)學生英語水平和Jion In教材,聯(lián)系學生生活實際和所學其他課程,對活動內(nèi)容進行靈活的整合,確保學生的一切難題都可以在教師的幫助下解決。

  四、活動實施過程

  1、活動準備階段。

 ?、俅_定活動主題。師生共同確定活動主題,對主題進行分解,明確研究內(nèi)容。

 ?、诜纸M。根據(jù)活動內(nèi)容和學生具體情況,列出分組原則和注意事項。

  2、活動展開階段

 ?、傩〗M制定活動方案。教師必須清楚活動方案的要素與指導方法。 游戲形式包括:單詞蹲、單詞扭扭扭、單詞接龍、你比劃我猜、我說你猜、單詞大小聲、口型猜詞等。

 ?、谛〗M依據(jù)方案實施活動。依據(jù)活動的進展情況,教師及時進行有效指導。

  3、成果展示階段。

  確定展示形式為游戲的形式。教師指導學生如何進行成果展示。

  4、活動總結(jié)

  評價是綜合實踐活動課程實施的重要組成部分,是實現(xiàn)綜合實踐活動目標的有效手段和保障,它貫穿于綜合實踐活動的全過程。主題活動方案的設計中也必須要突現(xiàn)活動的評價。

  1、通過測評表來考察學生作品的不同方面(包括過程、結(jié)果、態(tài)度、情感等)。評價人員可以是教師,也可以是家長和同學。

  2、綜合實踐活動中可以采用過程評價的方式,對活動的整個過程分階段進行評價。

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