2017年小學生弟子規(guī)教學計劃
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2017年小學生弟子規(guī)教學計劃
學校要結合學生的生活實際,把《弟子規(guī)》的學習融入到學生的日常生活中,起到規(guī)范學生日常行為的作用,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。下面是小編為大家收集的2017年小學生弟子規(guī)教學計劃,希望你們能喜歡!
2017年小學生弟子規(guī)教學計劃(一)
一、活動目的:
1、通過誦讀《弟子規(guī)》,讓學生能夠弘揚國學文化,傳承國學精髓,與圣賢為友,形成健康的人格,構建良好的班風。
2、通過誦讀《弟子規(guī)》,培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加識字量、閱讀量,多讀書,讀好書,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
3、通過誦讀《弟子規(guī)》,讓學生了解中國燦爛的古文明,增長見識、增加涵養(yǎng)、吸取智慧,培養(yǎng)學生優(yōu)雅性情和敦厚人格。
4、通過誦讀《弟子規(guī)》,用傳統(tǒng)中國文化的精神,對校園、家庭、社會產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。
二、教學理念:
1、誦讀化。即誦讀為主,理解為輔?!兜茏右?guī)》應真正貫徹“以讀為本”的理念,上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗,下接現(xiàn)代教學理論的“活水”,采用各種形式的讀,在讀中理解、感悟、體驗、積淀。小學生正處于人生記憶的黃金年齡,在這一時期讓學生誦讀記憶《弟子規(guī)》的精華內容,他們將會終生受益。因此,應讓學生誦讀中直面經(jīng)典,與課文真心接觸,自己讀解,自己感悟,自己體會,教師巧設臺階,引導學生逐步領悟,有效發(fā)揮誦讀的功能。讀法要多樣:齊讀、個別讀、小組賽讀、男女生賽讀、對讀……
2、情境化。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂,富有情趣的畫面,生動有趣的故事,喜聞樂見的表演活動,從而創(chuàng)設氛圍把學生引入國學的情境,使學生身處古典文化的情境與韻律中,誦國學,學國學,身心受到陶冶,激發(fā)他們對國學的熱愛。讓學生在書聲、音樂與表演中,入其境悟其理,享受誦讀的快樂。
3、故事化。故事化的教學方法就是用經(jīng)典小故事來詮釋古文深奧的哲理,幫助學生理解原文的主旨,使學生在潛移默化中理解課文,受到教育?!兜茏右?guī)》讀本所選故事,是歷代名人故事,基本吻合《弟子規(guī)》相應的內容。教學時可把故事引入課堂,用小故事來幫助學生領悟文章的含義,突破教學難點。這樣,深入淺出地設計教學,不僅調動了學生的積極性,而且化難為易,化繁為簡,達到了預設的教學目的。
4、生活化。是指《弟子規(guī)》的教學要貼近學生的生活。我們教育的最終目的是教會學生學會做人處事,學會思考運用。為了實現(xiàn)學以致用的教學理念,增強教學的實效性,教學中可以設計聯(lián)系生活實際談感受的環(huán)節(jié),把學國學與學做人聯(lián)系起來。這樣,拉近了古今文化的距離,使遙不可及的古代文化走入了學生的生活。在生活化的同時,教師也要引導學生批判性學習。引導學生用現(xiàn)代人的觀點了解古訓要求人們做什么,如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內容,我們就引導學生去批判,培養(yǎng)他們不迷信書本,不拘泥古訓條文,弘揚人文個性,促進健康人格的形成。
5、課程化。就是要求教師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學,要保證誦讀時間、誦讀效果,切實完成各年段的誦讀目標。
三、具體措施:
1、遵循“五化”教學理念:誦讀化、情境化、故事化、生活化、課程化。不加重學生課業(yè)負擔,精心設計好“五分鐘讀案”,讓學生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氛圍中誦讀。
2、以“讀”為主,將“誦讀”作為教與學的第一手段。
3、以“講”為輔,意思的疏通是必要的。
4、重視對學生進行階段評價,開展班級評比活動,設計《弟子規(guī)》誦讀攻關表等形式多樣的評價表,促進學生跟上隊伍,成功闖關,確保學生百分百過關。
2017年小學生弟子規(guī)教學計劃(二)
一、弟子規(guī)教學的涵義:
兒童天真未泯之時,最容易教導,也最需要教導,利用這一段黃金時期,藉由先哲的風范,熏習我們的子弟,利用圣賢的智慧,教導秉性淳良的兒童,日積月累,必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎。
二、教學目的:
1、加強兒童的理解力與記憶力。
2、增強兒童的閱讀及背誦能力,加強語文表達能力。
3、培養(yǎng)孩子對基本倫常應有的概念,知道孝順父母的重要。
4、讓孩子知道為人處事的一些正確態(tài)度,學會一些做事的方法。
5、幫助學生立下志向,做個人格好、有擔當?shù)暮萌恕?/div>
6、熟讀并背誦《弟子規(guī)》,逐步落實到生活中。
三、教學準備:人手一本《弟子規(guī)》
四、具體落實要求:
(一)對人、對事、對物應有的正確態(tài)度
1、對人:明白五倫的關系,知道要孝順父母、友愛兄弟、尊敬師長、關懷體貼他人;教導互助合群的理念、培養(yǎng)寬厚待人的心性;曉喻見賢思齊、知恩報恩的道理。
2、對事:強調「事雖小,勿擅為」的重要;要求「事勿忙,忙多錯」的做事方法;注重禮儀、講求信用,建立威儀與守信的觀念;教育「承擔責任、知過必改」是善良的品行;培養(yǎng)「面對困難,能冷靜學習如何解決問題」的態(tài)度;教導是非判斷的能力,并培養(yǎng)好學的精神。
3、對物:灌輸日常生活必須「節(jié)用愛物」,還要曉喻物資來源的艱辛,感恩大自然的賜予。例如:長養(yǎng)慈愛心,愛護小動物和植物;物有定位,對物品也要有恭敬愛惜之心,這樣才能用得久遠,常保如新,而且使用方便。
(二)教導學生落實經(jīng)典的教誨
1、要求學生必須做到:
四正:心正、身正、椅正、書正
精神抖擻,讀誦要求吐字清楚、抑揚頓挫,聲調不可太高
落實每天讀誦
2、講解做人的道理──與生活相結合
引導學生,如何在日常生活中落實《弟子規(guī)》。例如:對長輩禮敬的應對、與同學友愛的相處、公共場合的行儀,個人優(yōu)秀品格的培養(yǎng),這些在課堂上都要詳細地教育。
3、游戲中學,引導孩子,發(fā)揮孩子想象力、創(chuàng)造力
(三)加強與家長的聯(lián)系與溝通
(四)幫助孩子立下志向
向孩子介紹古今中外圣賢之人,以他們奮斗的事跡和不畏艱難的感人歷程,來激勵學生勤奮、好學的精神;啟發(fā)他們無盡的潛能。
五、課時安排:
每一周一課時
2017年小學生弟子規(guī)教學計劃(三)
一、教材分析:
弟子規(guī)原名《訓蒙文》,為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》學而篇第六條:“弟子入則孝,出則弟,謹而信,泛愛眾,而親仁,行有余力,則以學文”的文義,具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,并改名為《弟子規(guī)》?!兜茏右?guī)》是一本教我們做人的一些基礎規(guī)范,這本書,影響之大,讀誦之廣,僅次于《三字經(jīng)》。全書共360句(1080字)。
二、教學目的:
1、教育學生孝敬父母、體諒父母。
2、培養(yǎng)學生的愛心,愛長輩,愛老師,愛同學,互相關心,互相幫助。
3、提高學生辨別是非的能力。
4、教育學生誠實、守信。
5、指導學生的生活習慣,行為規(guī)范。
三、教學內容:
《弟子規(guī)》總敘、入則孝、出則弟、謹、信
四、教學重、難點:
重點:能夠流利背誦。
難點:理解含義,并能在生活實踐中應用。
五、學習時間:
每周安排兩節(jié)誦讀時間,平均每節(jié)課學習八句。利用中午課前預備時間復習鞏固。
六、方法措施:
1、借用生動的故事來打動學生的心。
2、聯(lián)系生活實際,讓學生在討論中真正理解含義。
3、舉例子,讓學生深入理解含義。
4、鼓勵學生在生活中實踐。
七、學習內容具體安排:
第一周:學習《弟子規(guī)》“總敘”
第二至六周學習“入則孝”
第七至九周學習“出則弟”
第十至十四周學習“謹”
第十五至十八周學習“信”
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