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中學語文課外活動計劃

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  語文教師要充分引導學生參與語文課外活動的興趣和熱情,在活動中爭取能讓更多的學生參加活動,讓他們走入其中,感受其中之趣,體味其中之情,讓學生的心性得到激發(fā)。在活動之后感了知識,見識的收獲,得到語文學習興趣的激發(fā)和提高。下面是學習啦小編整理的中學語文課外活動計劃,希望對大家有所幫助!

  中學語文課外活動計劃(一)

  一、課外活動學習目標:

  1、獲得親身參與社會探索活動的體驗,在生活中得到領(lǐng)悟和內(nèi)化。

  2、通過小課題的研究,培養(yǎng)學生的求異思維,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  3、學會分享與合作,在活動中培養(yǎng)成員之間協(xié)作精神。

  4、培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德,以求實、認真的態(tài)度從事各項探索、鉆研活動。

  5、培養(yǎng)對社會的責任心和使命感,目標的設(shè)計和問題的研究將會對行政的決策起著一定的作用。

  二、課外活動的實施:

  (一)實施的基本要求:

  1、全員參加----要求全體同學積極參與社會實踐活動。

  2、任務驅(qū)動----小課題組成員都有明確的目標任務。

  3、形式多樣性----充分利用多種形式開展小課題的研究活動。

  4、課內(nèi)外結(jié)合----要充分利用節(jié)假日的有利時機開展活動。

  (二)實施的一般程序:

  1、進入問題情景階段。目的在于做好背景知識的鋪墊,激活學生原有的知識儲備,提供研究范圍,誘發(fā)探究動機。鼓勵學生從多角度去分析和思考問題,進入探究問題的狀態(tài),形成具體研究方案。

  2、實踐體驗階段。在開放情景中主動搜集和加工處理信息,小組合作與各種形式的人際交往、溝通,以科學態(tài)度解決實際問題,從一定角度認識環(huán)境、認識自我。

  3、表達和交流階段。學生將自己或小組經(jīng)過實踐、體驗所取得的收獲進行歸納整理、總結(jié)提煉,形成書面材料口頭報告材料。成果的表達方式要多樣化,學生通過交流、研討與同學們分享成果。

  三、活動的評價:

  (一)評價的一般原則:

  1、正面評價。主要對學生開展項目作業(yè)的積極態(tài)度、興趣、動機等方面去評價。

  2、重視過程。著重評價學生開展項目作業(yè)具體過程的內(nèi)心感受、實踐能力和操作技能。

  3、強調(diào)應用??粗貙W生的項目作業(yè)的實際應用。

  4、關(guān)注體驗。重在學生參與綜合實踐活動過程的內(nèi)心感受。

  (二)綜合實踐課評價的特點:

  1、評價主體的多元化。

  2、評價內(nèi)容的豐富和靈活性:參與綜合實踐課活動的態(tài)度;在綜合實踐課活動中所獲得的體驗情況;對學習和研究方法、技能的掌握情況;學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。

  3、評價手段和方法的多樣性。

  四、成果形式:

  各組同學在有關(guān)老師的指導下,通過理論鉆研、實踐訪談、社會調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)等形式開展小課題研究,以類似于課題研究的形式,積極參與,重在學生內(nèi)心感受,形式可以是小論文、調(diào)查報告、訪談錄、圖片或錄象資料、實物或模型、小制作、展品、一場主題演講、一項活動設(shè)計的方案等。

  語文課外興趣小組

  中學語文課外活動計劃(二)

  為了拓寬學生的知識面,激發(fā)起學生閱讀的興趣,增加學生的語文積累,提高學生的閱讀能力和理解能力,使課內(nèi)與課外知識能更好地結(jié)合,以閱讀兒童讀物為輔助刊物,進行閱讀活動。根據(jù)我班學生的實際情況、使用的教材、家庭情況,特制定如下讀書計劃:

  一、激發(fā)興趣,主動閱讀。

  古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”可見“興趣是學習的最好的老師。”學生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此,教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進行課外閱讀。

  1、故事引路——樹立讀書榜樣 。有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事。古代的有:《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》 《屈原洞中苦讀》 近代的有:《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》;國外的有:《高爾基救書》……進行對比、教育,激起學生對讀書人的崇拜,對書的渴望,形成與書本交朋友的強烈愿望。

  2、現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望。教師經(jīng)常講述自己小時候的讀書故事,講自己的閱讀體會,或組織班級內(nèi)愛讀書的學生講讀書的收獲 ,用“現(xiàn)身說法”的方式激起學生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。

  推薦讀物,優(yōu)化閱讀

  在激發(fā)學生的閱讀興趣之后,我也發(fā)現(xiàn)一些學生沉湎于武打、卡通漫畫書籍,課外讀得津津有味,課上還欲罷不能 ,將課堂上應學的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學生來說,如果不分時間場合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì),而一味強調(diào)課外閱讀,這不僅不利于學習,還會給學習帶來負面影響。因此做教師的一定要適時向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,優(yōu)化閱讀內(nèi)容。

  1、推薦與教學內(nèi)容相關(guān)的書籍。如學《祖父的園子》一課后,教師可推薦學生閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》,學過《冬陽 童年 駱駝隊》,教師可向?qū)W生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》,學過《小嘎子和胖墩摔跤》,教師可向?qū)W生推薦《小兵張嘎》,學過《草船借箭》,教師可向?qū)W生推薦《三國演義》。課堂學完后,提出一些相關(guān)的問題,激發(fā)他們課外閱讀,去課外書本上找相關(guān)的答案。

  2、推薦與習作相關(guān)的優(yōu)秀書籍報刊。每個單元大綱都有提出相關(guān)要求的習作,選擇相關(guān)要求的習作范文,從中去找一找,學一學別人如何組織文字,如何選材,也不失為是一種好的學習方法。我曾先后給同學們推薦了《新作文》《小學生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導》等。

  三、培養(yǎng)習慣,高效閱讀

  1、 為了提高閱讀效率,我要求學生讀書要做到“三定” :一是定書。要閱讀的書一旦選定,就一定要讀完,千萬不可半途而廢。 二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間,并針對自己的學習生活情況,規(guī)定好課外讀書的時間,一周至少要安排四次,不能想讀就讀,不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力,要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完,然后,堅決按計劃執(zhí)行。 這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成,老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。

  2、為了讓學生讀有所得,我要求學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。

  三、不斷反饋,深化閱讀

  通過檢查反饋,不斷地改進閱讀中存在的問題,學生的閱讀水平才能不斷提高,學生獲取的知識才能不斷增長。

  1、加強學生家長與老師的互動督促。

  2、舉行班級“讀書會”。

  3、定期檢查讀書筆記。

  總之, 課外閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位,極大地開拓了學生的視野,豐富了學生的學識。作為一名小學語文老師,我們要積極拓展學生閱讀的渠道,為學生的課外閱讀開辟綠色通道。讓學生沉醉書海,在書海中吸取精華,浸潤書香,陶冶情操,不斷造就人才。

  中學語文課外活動計劃(三)

  一、課外活動目標:

  1、獲得親身參與社會探索活動的體驗,在生活中得到領(lǐng)悟和內(nèi)化。

  2、通過小課題的研究,培養(yǎng)學生的求異思維,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  3、學會分享與合作,在活動中培養(yǎng)成員之間協(xié)作精神。

  4、培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德,以求實、認真的態(tài)度從事各項探索、鉆研活動。

  5、培養(yǎng)對社會的責任心和使命感,目標的設(shè)計和問題的研究將會對行政的決策起著一定的作用。

  二、課外活動的實施:

  (一)實施的基本要求:

  1、全員參加----要求全體同學積極參與社會實踐活動。

  2、任務驅(qū)動----小課題組成員都有明確的目標任務。

  3、形式多樣性----充分利用多種形式開展小課題的研究活動。

  4、課內(nèi)外結(jié)合----要充分利用節(jié)假日的有利時機開展活動。

  (二)實施的一般程序:

  1、進入問題情景階段。目的在于做好背景知識的鋪墊,激活學生原有的知識儲備,提供研究范圍,誘發(fā)探究動機。鼓勵學生從多角度去分析和思考問題,進入探究問題的狀態(tài),形成具體研究方案。

  2、實踐體驗階段。在開放情景中主動搜集和加工處理信息,小組合作與各種形式的人際交往、溝通,以科學態(tài)度解決實際問題,從一定角度認識環(huán)境、認識自我。

  3、表達和交流階段。學生將自己或小組經(jīng)過實踐、體驗所取得的收獲進行歸納整理、總結(jié)提煉,形成書面材料口頭報告材料。成果的表達方式要多樣化,學生通過交流、研討與同學們分享成果。

  三、活動的評價:

  (一)評價的一般原則:

  1、正面評價。主要對學生開展項目作業(yè)的積極態(tài)度、興趣、動機等方面去評價。

  2、重視過程。著重評價學生開展項目作業(yè)具體過程的內(nèi)心感受、實踐能力和操作技能。

  3、強調(diào)應用??粗貙W生的項目作業(yè)的實際應用。

  4、關(guān)注體驗。重在學生參與綜合實踐活動過程的內(nèi)心感受。

  (二)綜合實踐課評價的特點:

  1、評價主體的多元化。

  2、評價內(nèi)容的豐富和靈活性:參與綜合實踐課活動的態(tài)度;在綜合實踐課活動中所獲得的體驗情況;對學習和研究方法、技能的掌握情況;學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。

  3、評價手段和方法的多樣性。

  四、成果形式:

  各組同學在有關(guān)老師的指導下,通過理論鉆研、實踐訪談、社會調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)等形式開展小課題研究,以類似于課題研究的形式,積極參與,重在學生內(nèi)心感受,形式可以是小論文、調(diào)查報告、訪談錄、圖片或錄象資料、實物或模型、小制作、展品、一場主題演講、一項活動設(shè)計的方案等。

中學語文課外活動計劃

語文教師要充分引導學生參與語文課外活動的興趣和熱情,在活動中爭取能讓更多的學生參加活動,讓他們走入其中,感受其中之趣,體味其中之情,讓學生的心性得到激發(fā)。在活動之后感了知識,見識的收獲,得到語文學習興趣的激發(fā)和提高。下
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