2016年度小學教師校本研修計劃

　　教師只有在學校教育情境下，緊密結合工作實踐，積極主動的進行研修，才能獲得先進的理念并改變自己的行為方式，走在教育改革的前列。下面是學習啦小編整理的2016年度小學教師校本研修計劃，希望對大家有所幫助!

　　2016年度小學教師校本研修計劃(一)

　　一、指導思想

　　課程改革正在向縱深發(fā)展，從新課程實施到全面提高師生素質、學校的可持續(xù)發(fā)展，關鍵在于教師專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)上級培訓機構的培訓要求，結合各類文件的精神，依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要，立足教研、聚焦課堂，進一步推進校本研修工作，改進教師教學行為，構建符合學校實際的校本研修機制，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，從而提高教育教學質量。

　　二、研修目標

　　1、通過對實施新課程改革第一輪實驗的總結，能夠在教學管理、課堂教學改革、教學質量的評價等方面，形成更新的認識，更新的行動。

　　2、通過加強教研組的建設，提升教師的教學反思能力，結合教師發(fā)展的需要實際，切實幫助教師解決課堂教學中的實際問題，提高研修的實效。

　　3、建立一支師德高尚、素質良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

　　三、研修對象

　　全鎮(zhèn)在職小學教師

　　四、研修內(nèi)容與形式

　　繼續(xù)采用以教研組為載體，以集中組織培訓與網(wǎng)絡研修相結合開展活動。通過課堂教學交流、網(wǎng)絡研修、常規(guī)學習等形式加強教研組的建設，提高教師的課堂教學能力，不斷更新教師的教育觀念。

　　1、扎實開展課改實驗，提高課堂教學效益。

　　(1)期初組織各備課組開展以整體梳理教材為主的集體備課活動，通過研討、學習，深入鉆研教材、理解教材、處理加工教材，從而提高課堂教學的效益。

　　(2)本學期繼續(xù)利用qq群開展研討活動。每個教研組建立一個QQ群，并充分利用網(wǎng)絡平臺，積極引導教師開展網(wǎng)絡研訓活動，研究和實踐適應新課程改革的教法和學法，優(yōu)化課堂教學的設計。

　　2、分散教研組活動時間，實行單雙周錯時活動。

　　結合我鎮(zhèn)學校分布較散，集中學習難度大，本學期我們將實行分教研組分單雙周活動。從第四周開始低段語文、低段數(shù)學、綜合組、英語四個教研組的活動將在雙周舉行，從第五周開始高段語文、高段數(shù)學、科學三個教研組的活動將安排在單周舉行。

　　3、規(guī)范教研組建設，營造新型研修文化。

　　(1)關注教研組長的培訓和學校教研組的建設。提供一切可提供的平臺，組織教研組長參加各類培訓，提升他們的專業(yè)素質和組織協(xié)調能力，為開展校本研修提供組織和領導保障。

　　(2)、實施研修活動筆記制度，以進一步提高教研活動實效性。每次研修學習，教師要記錄學習內(nèi)容及討論過程，記錄內(nèi)容要求盡量詳細，學校將對此做定期和不定期的檢查。

　　(3)、研修形式上，采用理論提升與課堂實踐相結合。運用理論學習提高課堂教學的有效性，理論學習以分散學習為主，分散學習的學分以學習筆記為依據(jù)。

　　(4)、利用教研活動和教學常規(guī)要求相結合做好教學質量檢測分析。本學期學校將利用教研組活動，做好上學期期末教學質量檢查分析，以此督促教師把好教學質量關。

　　(5)、積極開展期中試題命題比賽。各教研組長布置成員每人出一份期中試卷，整理后送中心校，由中心校組織鎮(zhèn)級層面的評比。

　　4、實施“科研先導”策略，走“科研興校”之路。

　　(1)、繼續(xù)加強教師在新課程理論知識上的學習，明確學科教學目標。

　　(2)、積極組織教師參加各類教育科研、教學研究的競賽活動，抓好教科研論文的撰寫和交流，整理、收集教師的優(yōu)秀論文、案例等，每年編輯一本論文集，供教師學習，參考。

　　5、整合“研訓一體”活動，扎實開展“素提工程”培訓。

　　(1)、充分利用教學網(wǎng)絡平臺，并做好農(nóng)村教師素質提升工程和班主任資格考試的考前復習工作。

　　(2)、教研組按“系列化”要求開展活動，做到主題明確、注重過程、人人參與、強化實踐、研討、反思、總結。每次活動記錄清楚，檔案齊全，力求達到研訓活動的高效化。強化教師個人的自我實踐、自我反思。

　　6、加強教師隊伍建設，提升教師專業(yè)素質。

　　(1)、繼續(xù)加強師德師風建設。繼續(xù)開展師德教育活動，通過師德創(chuàng)優(yōu)、主題教育、教師修身活動、典型示范等形式，切實提高教師的師德素養(yǎng)。

　　(2)、努力創(chuàng)造條件，組織教師參加各類培訓、學習，選派教師外出聽課，并做好聽課后的信息反饋工作。參加市級聽課的，要選擇一節(jié)最佳的課和一個最有感受的講座，整理成稿后發(fā)給教師人手一份，同時上傳到校園網(wǎng)，并在業(yè)務學習時作好匯報、交流工作，帶領教師吸納教育新理念、新方法，把握教育新形式。

　　(3)、以教育教學實踐為基礎，以教研活動為載體，以課堂教學展示為抓手，促使教師不斷提高教育教學的水平和能力。

　　五、保障措施：

　　1、組織到位。學校將形成一個校長親自抓、分管校長助理負責抓、教導處具體抓、教科室協(xié)同抓的校本教研的管理網(wǎng)絡。

　　2、制度到位。學校有相應的教學常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結對制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。

　　3、學分到位。校本研修內(nèi)容經(jīng)上報通過都將納入學校教師職務培訓學分管理。

　　4、經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經(jīng)費上予以大力支持。

　　5、管理到位。校長辦公室、教導處、教研組共同負責校本研修工作的日常管理。并建立校本研修工作領導小組：

　　組長：胡勝河

　　副組長：伍晗雷葉怡妲

　　組員：謝旭潔謝建丹邢燕紅周長勝凌西謝泉泉諸葛柳泉

　　2016年度小學教師校本研修計劃(二)

　　一、指導思想

　　以甌海區(qū)教師發(fā)展中心教學工作計劃為指導，認真貫徹上級各部門的總體部署及要求，以實際行動貫徹落實科學發(fā)展觀，圍繞有效推動課程改革這個中心工作，按照“走近教師，走進課堂”的思路，改進教學管理行為，優(yōu)化課程結構，教學過程和教師隊伍，不斷提高校本研修質量，提升本街道小學教師的整體素養(yǎng)。

　　二、研修對象

　　新橋街道全體在職小學教師。

　　三、研修主題

　　本學期，新橋街道的校本研修活動繼續(xù)以“教研組建設”為主體，以“課堂的有效性”為主題，深入課堂，深入教研組，深入探討和研究，不斷提高校本研修質量。這學期，我們將在上學期各教研組承辦一次大型活動的基礎上，側重于點面的結合，重在對平時教研組活動的指導、監(jiān)督，使之更有效。并力求在校本研修模式上有所創(chuàng)新，總結提煉出幾種有效的校本研修范式。

　　四、研修措施

　　1、備課會。組織教師參加上級業(yè)務部門舉行的各級各類新課程備課會和各類骨干班，研修班，新教師崗位培訓等，并邀請優(yōu)秀教師在街道內(nèi)舉行一二年級語文、數(shù)學老師的備課會。另外，做好相關資料的整理和存檔。

　　2、系列活動——“套餐式”。這學期的校本研修活動以崔巒教授提出的“課堂教學的有效性要抓住三個關鍵環(huán)節(jié)：一是準確解讀文本;二是精心進行教學設計;三是靈活機動地實施教學。”作為總體思路。我們將分階段進行“文本解讀——教學設計——課堂展示——撰寫評課或反思——案例分析”等系列活動。其中的文本解讀和課堂展示活動要求在教研組內(nèi)充分展開的基礎上進行，其他板塊要求老師們獨立完成后在教研組內(nèi)交流，老師們再進行仿課、創(chuàng)新實踐。給每位老師提供展示的機會和平臺，使這一系列活動有效提高老師的教學水平，提高課堂教學實效。

　　3、特色活動——“會餐式”。本學期，我們針對老師和學生們的心理問題，利用新橋二小、三小的特色課程——心理健康教育，舉行一次心理健康專題活動，使優(yōu)質資源達到共享。這學期，區(qū)教師發(fā)展中心的科學研訓員周瓊莉老師將聯(lián)系我們新橋街道的校本研修，所以我們將聯(lián)合三所學校的科學老師進行一次科學研討會。另外，結合語文兒童閱讀的推廣會，我們將舉行一次區(qū)級的兒童閱讀中期匯報活動，力圖在課型上有所創(chuàng)新。

　　4、骨干教師展示活動——“巡回式”。為了發(fā)揮名師培養(yǎng)對象、教壇新秀等骨干教師的輻射作用，我們將舉行骨干教師的展示活動，以及名師培養(yǎng)對象的開放周活動，讓廣大老師在自己街道就能聽到好課，感受新課程、新理念，為大家提供優(yōu)秀的課例進行研討，我們將采取骨干教師到各所學校進行巡回教學，以緩解工學矛盾。

　　5、教研組活動。本學期，我們要求各教研組長圍繞“教學質量分析，作業(yè)布置，課堂的有效性”等內(nèi)容進行保質保量的研討活動。同時學會合作，要求語文、數(shù)學大組舉行一次大型的課例展示活動。希望在校本研修模式上有所創(chuàng)新，總結提煉出幾種有效的校本研修范式。

　　6、隨堂課活動。我們將繼續(xù)開展常規(guī)的“周四聽課日”活動，把強化教學基礎管理作為提高教師群體素質，推動課堂教學整體優(yōu)化的重要手段。

　　7、教科研活動。本學期，先督促并協(xié)助各課題負責人做好2008年各類課題的申報工作。其次，注重課題過程的管理，做好課題的實施工作。我們將對《兒童閱讀讀物指導課研究》《創(chuàng)建小學校園英語氛圍的實踐》》等課題進行有研討價值的中期匯報活動。

　　8、完善校本研修制度。形成以教師自我反思、同伴互助、專家引領為基本要素的專業(yè)發(fā)展格局。

　　五、研修形式

　　根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心提出的校本研修要加強“教研組建設”，所以我們的形式也圍繞教研組的展示進行，主要有骨干教師的研討課、互動評課、專家點評講座、課例研究、撰寫教育案例、反思等。

　　六、研修管理

　　1、學校嚴格按照上級培訓部門對研修基地的要求，建立考核管理制度，做到管理規(guī)范化，培訓過程化，充分調動教師參培的積極性，確保研修質量。

　　2、建立校本研修檔案的管理工作。

　　3、本學期計劃在校教師共完成24學時以上，協(xié)助非基地學校教師可以在我校研修完成16學時以上。

　　2016年度小學教師校本研修計劃(三)

　　學校是校本教研的主陣地，是校本教研的中心，教室即研究室，教師即研究者，因此，要搞好校本研修，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學生。為更好的組織、開展本學期的工作，特制定本學期校本研修工作計劃。

　　一、上學期工作總結。

　　1、加強教研科研管理，建立健全科研管理制度，深化已有的《經(jīng)典文化誦讀》《圖形格寫字》課題研究，教科研氛圍日益濃厚。

　　2、加強理論學習和研討，切實提高全體教師的教育理論水平和教育科研能力。積極采取請進來，走出去的策略，三次邀請區(qū)教研室教研員到校聽課指導，主動聯(lián)系區(qū)域名校，帶領教師到東一路小學、潘南小學聽課學習，走進名師的課堂、走進名師工作室。鼓勵教師赴濟南、煙臺、鄒平等名校參觀學習;邀請潘南小學“齊魯名師”趙國防老師到校作“教師專業(yè)成長”報告，并建立了長期的業(yè)務指導聯(lián)系。

　　積極開展校本研修活動，規(guī)范周三下午教師辦公時間的業(yè)務學習，集中觀看劉良華博士的“管理智慧和教學智慧”和魏書生的“班級管理”視頻。

　　3、聚焦課堂教學改革，以耕耘者杯課堂教學大賽為契機，開展基于農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育資源基礎上的說、作、評活動。

　　4、扎實推進校本研修工作，促進教師專業(yè)成長。充分利用學校校本研修網(wǎng)，學校論壇，教師博客，使之成為教師學習、反思交流、科研成果積累的平臺，以此來促進教師個體之間的相互影響和主動發(fā)展。

　　5、繼續(xù)抓好課題的研究與實驗工作。成功舉辦一次經(jīng)典文化誦讀成果展示和圖形格寫字成果展示、考核活動。

　　二、本學期工作的指導思想。

　　以全面推進和深化素質教育為總目標，，繼續(xù)堅持和落實“研究真問題，真研究問題，真解決問題”的工作要求，規(guī)范課題管理，深入推進校本研修工作，繼續(xù)鞏固上學期以來形成的良好氛圍。

　　三、主要工作與措施。

　　第一、繼續(xù)完善校本研修制度，提高校本研修實效。

　　學校領導班子成員繼續(xù)掛包教研組，參與教研組活動。要及時了解、反饋和解決教學教研工作中出現(xiàn)的問題，為教研組活動提供幫助。

　　必要的規(guī)章制度也是順利開展教研工作的有力保證。在上學期健全“教學常規(guī)檢查辦法”“教研組考核辦法”的基礎上，結合上學期考核情況，繼續(xù)完善。同時，在“教師外出學習”“網(wǎng)絡研修”等方面，也要建立相應成文的規(guī)定，使校本研修工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。

　　第二、調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展。本學期，學校將繼續(xù)鼓勵教師學習，為教師購置更多的理論書籍。同時學校還將為教師推薦大量的優(yōu)秀教師課堂教學視頻，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。

　　第三，加強理論學習，以校本研修網(wǎng)為依托，展開校本研修。

　　采取周三下午集中學習與推薦文章、分散學習，相結合的學習方式，提高教師的理論層次。利用好學校校本研修網(wǎng)，使之成為學校教師校本研修的平臺。

　　第四是推行“賽研”互動，激活教師自主、創(chuàng)新意識。

　　發(fā)揮課堂教學評價委員會的評價、指導作用，結合上學年度考核情況，在全校范圍內(nèi)開展課堂教學達標活動。

　　同時學校還將舉行了豐富多彩的校內(nèi)競賽活動，促使教師在活動過程中成長。

　　激發(fā)調動教研組長的主觀能動性，自主、創(chuàng)新性的開展活動。

　　第五是隨堂聽課，督促教師快速成長

　　繼續(xù)實行隨堂課聽課制度，提前一天通知任課教師，目的是及時發(fā)現(xiàn)教師課堂中的問題，同時是從另一個側面更多地了解學生。聽課后，中午1：00進行評課。對于特別差的課堂，要提出更改要求，下周跟蹤聽課，直至滿意為止。

　　第六是推行自我反思，實現(xiàn)自我成長。把反思貫穿于教學的整個過程之中，對于教師的備課檢查，把教學后記作為重點檢查項目。對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范;在教后記的基礎上，鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結，寫出教研文章。

　　第七是向外界學習，獲取營養(yǎng)。繼續(xù)采取“走出去、請進來”的辦法，鼓勵教師外出學習和培訓;邀請專家傳經(jīng)送寶。本學期的教研活動，將以“名師課堂”引領為主，各教研組要深入開展此項活動，創(chuàng)新形式，力爭抓出實效。

　　繼續(xù)保持與區(qū)域名師的聯(lián)系，進一步加強聯(lián)系，為名師與年輕教師搭建交流平臺。積極聯(lián)系區(qū)域名校、名師、教研員，邀請他們到校授課，或組織教師前去聽課學習。

　　第八努力開創(chuàng)校本研修新途徑：

　　1、推行教師成長記錄袋。全程記錄教師思考與實踐，參與校本教研活動情況，真實反映教師專業(yè)成長經(jīng)歷和成果。

　　2、繼續(xù)抓好學生經(jīng)典詩文誦讀和圖形格寫字訓練，為教師搭建交流平臺，做好成果積累。規(guī)范課題研究檔案，定期召開課題研究小組會議，提升研究層次。做好圖形格習字考核和經(jīng)典誦讀活動評價。

　　3、引領教師開展微型課題研究。

　　4、低年級寫話訓練要有新突破。