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2016-2017學年度新學期小學集體備課工作計劃(2)

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  2016-2017學年度新學期小學集體備課工作計劃(三)

  一、指導思想

  教師集體備課制度,是指教師在課堂講授之前,由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容,幫助教師提高備課質(zhì)量,進而提高教學質(zhì)量的制度。集體備課要理論聯(lián)系實際,有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性,以澄清教師的種種困惑為目的。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點,結合學生的實際情況,選擇最科學的教法和程序,是為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。集體備課就是為了充分發(fā)揮集體智慧,通過相互借鑒,相互啟發(fā),相互互惠,相得益彰,優(yōu)化教學方案,減輕教師負擔,增強課堂效果,提高教學質(zhì)量,是教師自我成長的有效途徑。集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。

  二、開展“集體備課”活動的意義和作用

  “一種思想與另一種思想交換,可以形成更新的多元思想”。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式,成為日漸興起的一種教研新模式,更成為學校教研活動的亮點。集體備課的目的是讓教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對教材的分析理解,拓展教學思路。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。既發(fā)展了學生,又成長了教師。

  三、集體備課的主要內(nèi)容

  1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念,應突出的重點、新意,應解決的難點。

  2、理論聯(lián)系實際,教學的針對性和現(xiàn)實性。

  3、教學方法,講課藝術,邏輯結構。

  4、尋找現(xiàn)行教材與現(xiàn)數(shù)教材的最佳結合點。

  四、集體備課的具體要求

  三定:定單元集體備課課題,定中心發(fā)言人,定單元教學進度。

  五統(tǒng)一:統(tǒng)一單元教學目的,統(tǒng)一教學重點、難點,統(tǒng)一課時分配和進度,統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練,統(tǒng)一單元評價測試。

  五備:備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

  五點:重點、難點、知識點、能力點、教育點。

  兩法:教師的教法和學生的學法。

  兩題:課堂練習題和課后作業(yè)題。

  時間:集中備課定在雙周二下午,每次備課不低于40分鐘。(如有變動可另行通知)

  紀律:所有教師均需參加備課組活動。不得遲到、早退。集體備課期間,參加集體備課的教師要認真履行職責,積極發(fā)表自己的見解,不做與集體備課無關的事,保證集體備課的質(zhì)量。

  五、集體備課的實施程序

  1、集體備課由教務處實施管理。一般由備課組長具體主持集體備課活動;由備課組長負責具體實施并參加各小組的備課活動。

  2、集體備課的基本程序是:主備人備課(按照假期分配的任務)→集體備課→主備人修改→備課組長定稿→審核→分散上課→教學反饋。組長提前通知全組成員在集體活動前認真研讀教材、大綱,通知中明確集體活動的“三定”:定時間、定地點、定中心發(fā)言人(主備人),實行先周集體備課。

  3、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱,反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系,單元教學目的,三維教學要求,教材重點難點,突出重點和突破難點的方法,每課課時分配,作業(yè)與練習配備,教學方法的設想等。

  4、年級每位教師要積極參與集體備課活動,各抒已見,充分討論,統(tǒng)一認識,實行教學上的“五統(tǒng)一”,同時提出改進教學方法的建議。集體備課時,除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過“爭鳴”,形成比較一致的意見和實施教案。活動結束后,備課組長要認真做好活動記錄,以備學校領導及教務處檢查。

  5、備課組長和審核老師,根據(jù)我校講學稿的具體要求進行定稿和審核。

  6、通過審核后,由主備人印制教案并裝訂成冊,分發(fā)給年級每位教師,各任課教師可少許根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學情,在不離開“五統(tǒng)一”的前提下,融入自己的教學風格,進行實施、總結和反思,最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設計。

  7、信息反饋。下一次集中時,把根據(jù)備課提綱實施時反映出來的重點問題提出來,供以后借鑒。特別要注意記錄好課后反思,這將成為評價教案等次的重要依據(jù)。

  六、活動評價

  1、教研室負責集體備課的常規(guī)檢查制度、評價制度和考勤的落實。每學期在期末須將教師參加活動情況進行客觀評價。

  2、期末學校評選優(yōu)秀集體備課組和先進個人。

  3、注重活動資料的收集與整理。

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