2017年特殊教育學校教學工作計劃
2017年特殊教育學校教學工作計劃
學校特殊教育要以學校工作為本,以教師工作為主,以讓特殊需要的學生適應(yīng)社會生活為目標,為有特殊需要的學生創(chuàng)設(shè)良好的學習生活環(huán)境,平等合適的學習機會,并給予更多的關(guān)愛與幫助。下面是學習啦小編帶來關(guān)于2017年特殊教育學校教學工作計劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!
2017年特殊教育學校教學工作計劃(一)
一、班級概況
由于學生的特殊性,家長對孩子只是生活上給予滿足,行為習慣的培養(yǎng)教育上還存在欠缺,所以班中學生個體差異比較大,在學習上學困生相對比較多,尚有百分之三十的學生學習主動性不夠強,所以培養(yǎng)學生的學習的習慣及能力,激發(fā)學生的學習興趣,提高學困生的學習成績,仍是本學期班級的工作重點。
二、具體措施
1、營造積極向上的班級氛圍
根據(jù)學生的年齡特點,努力營造平等、團結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。讓學生在明確本學期班級目標,明確個人目標的同時,放手讓學生參與班級管理,以此培養(yǎng)學生的組織能力、管理能力及責任心,使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識,給學生提供顯示才華的機會,在潛移默化中使學生逐漸形成自理自治能力,體現(xiàn)學生的主體地位,發(fā)掘創(chuàng)新精神。
2、組辦豐富多彩的班級活動
根據(jù)學校工作計劃和少先隊工作計劃,確定好我班本學期各項活動及主題,組織和指導(dǎo)學生開展主題班隊活動。如手抄報展評、優(yōu)秀日記展評、“特別的愛獻給媽媽”等。活動之前制定好計劃,明確活動要求,設(shè)計好活動并扎扎實實地組織實施,力求取得主題教育的最大效應(yīng),用活動來加強對學生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),促進學生全面發(fā)展。公務(wù)員之家
3、指導(dǎo)培養(yǎng)小干部
精心培養(yǎng)小干部,幫助小干部樹立威信;鼓勵小干部大膽工作,指點他們工作方法;嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面起模范帶頭作用;培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,通過干部這個小集體,建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心。
4、加強常規(guī)檢查評比
從學生自身出發(fā),在各方面設(shè)立監(jiān)督崗或負責人,將各項常規(guī)工作抓細抓實,力爭主動、科學、民主管理班級,切實抓好班風班貌建設(shè),使班級的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。
5、針對特殊學生,開展特殊教育
(1)通過多種途徑,采取多種方法,對特殊學生開展教育。
(2)針對行為習慣差、自控力差的學生,指定小干部對特殊學生的思想品德、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓(xùn)練。
(3)開展互幫活動。通過“結(jié)對共進”等活動,從學習方面對學困生進行關(guān)心幫助。
2017年特殊教育學校教學工作計劃(二)
一、 指導(dǎo)思想
以區(qū)教育特教中心的工作指南作為工作精神,以提高特殊學生的各項能力為教育教學的工作中心,以服務(wù)和促進學生健康成長為宗旨,以管理規(guī)范為依托,繼續(xù)遵循“以人為本,和諧發(fā)展”的教育理念,以課堂為突破口,不斷優(yōu)化課堂教學,努力提高課堂教學效果,全力提升新灣的特殊教育質(zhì)量。進一步細化學校內(nèi)部的特殊教育區(qū)塊管理,圍繞“和諧、發(fā)展、共享”的主題,結(jié)合輔讀班教學和隨便就讀教學,促進學校教育教學全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
二、工作目標
(一)提供校內(nèi)特殊需求學生轉(zhuǎn)介、鑒定,并作妥善的安置。
(二)提供特殊學生適合的教學與輔導(dǎo)、診斷和評量。
(三)保障特殊學生接受教育的權(quán)利,提供學校力所能及的社會福利。
(四)推動融合教育,積極發(fā)展特殊教育與普通教育的融合,提升對特殊學生的了解、接納與關(guān)懷。
(五)提供學校師生和學生家長的相關(guān)咨詢。
三、具體工作
(一)加強學習,不斷提高專業(yè)水平
1、堅持每學期兩次的的教研學習時間,做到時間、內(nèi)容、人員三落實,并組織好學習心得交流,切實提高師德素養(yǎng)與業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
2、積極參加區(qū)級各級各類培訓(xùn)活動及市組織的資源教室工作培訓(xùn),進一步增強指導(dǎo)、服務(wù)技能,提升工作水平。
(二)加強管理,保障工作有序開展
1、編制隨班就讀工作手冊,為從事一線隨班就讀工作的領(lǐng)導(dǎo)、教師提供指導(dǎo)性的、可操作性的信息,提高隨班就讀工作效率。
2、完善以特教中心為核心的特殊教育管理體制和服務(wù)機制,加強過程化管理,有效地組織學校特殊教育教學,促進隨班就讀教育教學質(zhì)量的提高。
3、加強在資源教室接受服務(wù)的隨班就讀學生雙學籍管理工作,嚴格執(zhí)行學校有關(guān)文件精神,規(guī)范操作過程和方法,做好特殊學生入籍與撤銷的鑒定審批工作,建立正確明晰的學生檔案。
4、加強資源教師團隊和隨班就讀師資隊伍的建設(shè),逐步培養(yǎng)隨班就讀教學骨干教師。
(三)加強研究,努力提升工作實效
1、以課題“資源教室中的感覺統(tǒng)合康復(fù)訓(xùn)練研究”為引領(lǐng),通過對普通學校中資源教室內(nèi)的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練對策的研究,建立并完善小學階段資源教室的訓(xùn)練內(nèi)容,形成資源教室訓(xùn)練內(nèi)容的有機鏈,為隨班就讀學生的可持續(xù)發(fā)展提供有效保障。
2、本學期特殊教育教研工作將圍繞“為資源教室學生提供有效教學內(nèi)容”為切入點,對資源教室內(nèi)教學內(nèi)容實施進行有效的指導(dǎo),促進隨班就讀學生的學業(yè)發(fā)展。
3、深入了解并參與學校校本教研,把校本教研作為學科教研的重要方面,幫助學校在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,解決問題,促進學校教研組發(fā)展。
(四)加強培訓(xùn),提升教師業(yè)務(wù)能力
1、開展現(xiàn)場指導(dǎo)式培訓(xùn)。經(jīng)常深入學校,與教師作面對面交流、溝通。通過指導(dǎo)備課、診斷課堂教學、與教師一起研究隨班就讀學生個別化教學計劃制定,不斷促使教師形成特教專業(yè)化技能。同時以資源教室建設(shè)為切入點,蹲點新成路小學,對學校開展有關(guān)資源教室的指導(dǎo)、服務(wù)工作。
2、開展資源共享式培訓(xùn),依托特殊學校資源優(yōu)勢,為特殊兒童、家長、教師提供特殊教育咨詢、康復(fù)服務(wù),充分發(fā)揮學校在隨班就讀工作中的優(yōu)勢點。
(五)搭建平臺,提供學習交流機會
1、開展特殊教育案例評比,為鼓勵教師對教育教學實踐進行總結(jié)反思,提高特殊教育教學的實效,進一步鞏固特殊教育成果,推廣特殊教育教學經(jīng)驗,更好地推動學校特殊教育的發(fā)展。
2、進一步管好、用好特殊教育這一信息平臺,為學校、教師搭建研究、溝通、交流的平臺,做好平臺的管理、維護工作,提高信息的時效性和實效性。
(六)上半年工作安排
3月份:
擬定新學期特教工作計劃。
召開個案修訂會,擬定輔讀班、資源教室舊生的個別化教育計劃。
資源班新生報名轉(zhuǎn)介。
確立資源班新學期具體工作計劃。
4月份:
召開特教評估會議,商討特殊學生安置形式。
特殊學生小升初轉(zhuǎn)銜工作。
5月份:
資源班學期中度學生能力評估。
校特殊教育學期課程、教學、輔導(dǎo)研討活動。
資源教室團隊服務(wù)會議。
6月份:
資源班學生學期學業(yè)評估。
輔讀班學生學年IEP結(jié)果評估及總結(jié)。
特教工作組期末會議。
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