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2017年學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃范本(2)

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2017年學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃范本

  2017年學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃范本(三)

  一、總體要求:

  以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,樹立以人為本的思想,面向全體學(xué)生,最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能,尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能,努力教育和幫扶“學(xué)困生”,使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計(jì)劃。

  二、具體做法:

  ㈠建立制度,明確職責(zé)。

  根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求,結(jié)合我校實(shí)際,在原有的“學(xué)困生”、“邊緣生”、“特長(zhǎng)生”檔案建立的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制,建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。

  1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。

  以班級(jí)為單位,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀,按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類,建立個(gè)人檔案。

  2、制定“學(xué)困生”結(jié)對(duì)幫扶制度。

  對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生”,各班分類組織安排結(jié)對(duì)幫扶,實(shí)行承包責(zé)任制,行政人員包班級(jí),班主任、任課教師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo),責(zé)任落實(shí)到人。

  3、強(qiáng)化跟蹤流程管理。

  對(duì)于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度,建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿,建立學(xué)困生流程管理記錄,對(duì)其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調(diào)查,及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo),揚(yáng)長(zhǎng)避短,防微杜漸。

  ㈡注重方法,開展活動(dòng)。

  在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,幫扶教師要注重方法,開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng),對(duì)“學(xué)困生”,教師要真心愛護(hù),要與之“心連心”,交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格,堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo),切忌歧視、放棄。對(duì)學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)”,即:立足于“鼓”,著眼于“拉”,著手于“幫”,建立融洽、民主的師生關(guān)系,消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。

  1、因材施教,重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

  在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育,分層教學(xué),因材施教。教師要深入了解學(xué)生,用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”,即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P(yáng)”,特殊照顧“學(xué)困生”,并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶,缺鈣補(bǔ)鈣,缺鐵補(bǔ)鐵,著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

  2、增強(qiáng)班集體凝聚力,開展學(xué)生互助活動(dòng)。

  良好的班集體,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,往往對(duì)“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級(jí)要以建立良好的班集體為突破口,通過(guò)建立一些幫扶對(duì)子和幫扶小組,努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍,減輕“學(xué)困生”的心理壓力,確保“學(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠(chéng)的幫助,使他們能不同層次,不同程度地得到提高,獲得成功,不斷增強(qiáng)自信。

  3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。

  在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn),堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”,即:多一點(diǎn)愛心,多一點(diǎn)鼓勵(lì),多一點(diǎn)點(diǎn)撥,多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì),多一點(diǎn)思想交流。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn),在轉(zhuǎn)化過(guò)程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求,對(duì)“學(xué)困生”中進(jìn)步快,某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),期中階段,評(píng)選“班級(jí)十星”,讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn),使學(xué)困生深信人人都是成功者,嘗試成功的喜悅,讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。學(xué)期末,對(duì)“學(xué)困生”成績(jī)提高較快的評(píng)為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”,對(duì)思想品德進(jìn)步較大的評(píng)為“品德優(yōu)秀生”,予以表彰。

  4交流總結(jié),評(píng)比考核。

  首先,建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化研討制度。學(xué)校將每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的交流會(huì),及時(shí)掌握各班級(jí)教育對(duì)象的動(dòng)態(tài),研究教育手段和方法,做細(xì)幫扶工作,并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn),及時(shí)交流推廣,將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中,與班主任的考核掛鉤,與教師的評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定掛鉤,對(duì)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作實(shí)績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)轉(zhuǎn)化成效差、輟學(xué)率高的班級(jí)實(shí)行一票否決制,切實(shí)保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實(shí)處,收到實(shí)效。


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