2017年新學(xué)期名班主任工作室工作計(jì)劃(2)
2017年新學(xué)期名班主任工作室工作計(jì)劃
2017年新學(xué)期名班主任工作室工作計(jì)劃(二)
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)貴陽(yáng)市教育局筑教發(fā)【2017】103號(hào)文件關(guān)于《貴陽(yáng)市教育局關(guān)于印發(fā)<貴陽(yáng)市“三名”工作室管理辦法(試行)>的通知》的整體目標(biāo)和要求，突出德育核心，著力提升班主任素質(zhì)，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展，打造幸福班集體。接受新理念，點(diǎn)燃新創(chuàng)意，進(jìn)行新嘗試，打造一支有師德、有思想、有能力、有創(chuàng)意的幸福班主任隊(duì)伍，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面建設(shè)和諧幸福校園服務(wù)。力爭(zhēng)實(shí)踐工作室“研修的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯”工作宗旨。
二、工作目標(biāo)：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，規(guī)范班主任工作教育行為，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)和發(fā)展，建立一支有“三心意識(shí)”(事業(yè)心、博愛心、進(jìn)取心)和幸福感受的班主任隊(duì)伍。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合，腳踏實(shí)地，樹立良好的教師社會(huì)形象。
3、充分調(diào)動(dòng)班主任自我的積極性，切實(shí)提高班主任的師德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素養(yǎng)。
三、工作設(shè)想：
1、 加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響
(1)全面制定并健全各項(xiàng)工作室管理制度，學(xué)習(xí)、探索并完善本工作室的運(yùn)作模式。
(2)最大限度地凝聚隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)工作室成員的學(xué)習(xí)、工作熱情， 注重開掘成員的職業(yè)崇高感，從根本上調(diào)動(dòng)他們的工作熱情與職業(yè)使命感，從而帶動(dòng)其工作能力與技巧的提高。
(3)充分利用已有專家資源，提升工作室成員自身的理論學(xué)養(yǎng)層次；在與工作室成員充分交流的前提下，確定本工作室的特色及基本教育理念，形成自己的工作室品牌。
(4)幫助參加培訓(xùn)的學(xué)員制定“個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃”，并完成初步成長(zhǎng)計(jì)劃以及相關(guān)研究課題。
(5)常規(guī)例會(huì)，明確中心。
工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心話題，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時(shí)候?qū)?lái)自工作室以外的班主任開放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。
(6)學(xué)習(xí)研修，有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。讓“名師”與“名師”，“名師”與學(xué)員互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開展系列培訓(xùn)研討活動(dòng)：
?、儆袑＜乙I(lǐng)的。如參加“班主任工作論壇”等。并初步擬定由主持人潘珍老師召開一次關(guān)于“主題班會(huì)的開展與實(shí)施”的專題講座。
?、谟型榻涣鞯摹１緦W(xué)期擬定由工作室成員召開兩次主題班會(huì)觀摩課，并計(jì)劃邀請(qǐng)其他成員和學(xué)員及兄弟學(xué)校班主任參加，會(huì)后進(jìn)行交流研討。
(7)名師網(wǎng)站，擴(kuò)大交流。
名師工作室網(wǎng)站，既是工作室展示名師風(fēng)采和成果的一扇窗口，又是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)起到發(fā)揮輻射和交流的功能。工作室將繼續(xù)充分利用網(wǎng)站容量大、空間大、信息快的特點(diǎn)，將工作室活動(dòng)公告及時(shí)上傳，將名師工作室成員精品設(shè)計(jì)的教育論文、隨筆等通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行交流。同時(shí)，工作室亦不忽略傳統(tǒng)的交流工具，本學(xué)期將出版一份工作室簡(jiǎn)報(bào)，主題為班干部培養(yǎng)的智慧。
2、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快成員專業(yè)成長(zhǎng)
(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員和學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)。
本階段學(xué)習(xí)主題：主題班會(huì)、班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)的智慧
理論學(xué)習(xí)推薦書目：
《班主任一定要面對(duì)的9個(gè)問題》【英】麥克•馬蘭、里克•羅杰斯著
《班主任基本功——班級(jí)管理的基本技能》 韓東才主編
《班主任工作漫談》 魏書生著
王穎《廣東省中小學(xué)優(yōu)秀班會(huì)課案例選》，廣東高教出版社，2006
丁如許《班會(huì)課100問》，華東師范大學(xué)出版社2012年6月出版
李季《小活動(dòng)大德育:活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》， 暨南大學(xué)出版社； 2012年7月出版
(2)積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑，通過(guò)審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研則淺”，研究是名班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室主持人在自身積極開展班主任工作研究的同時(shí)，繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。同時(shí)工作室以課題研究為抓手，積極探索當(dāng)前班主任有效的德育途徑。要求成員在主課題研究范圍內(nèi)，選擇一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，申報(bào)子課題，并在所在學(xué)校組織實(shí)施研究。
3、 積極配合學(xué)校思政處和年級(jí)組開展德育工作。
(1)作為學(xué)校的一個(gè)部門，工作室的資源優(yōu)先向校內(nèi)班主任開放。
(2)工作室主持人常駐工作室，以方便校內(nèi)班主任隨時(shí)交流溝通
(3)協(xié)助學(xué)校班主任培訓(xùn)工作,積極承擔(dān)培養(yǎng)青年班主任專業(yè)成才的任務(wù)。擬在12月中下旬組織青年班主任進(jìn)行“無(wú)主論壇”式的討論，了解其的工作困惑，分享其工作快樂。
4、擬聘專家團(tuán)隊(duì)
張廷均 (中學(xué)高級(jí)教師，開陽(yáng)縣教培中心副主任)
廖楨勇 (中學(xué)高級(jí)教師，開陽(yáng)縣教培中心副主任)
蒲 毅 (網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持)
2017年新學(xué)期名班主任工作室工作計(jì)劃(三)
1、名班主任工作室導(dǎo)師每月一次定期開展班主任培訓(xùn)及經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，并經(jīng)常和學(xué)員交流思想，指導(dǎo)工作。
2、工作室學(xué)員在各自學(xué)校定期開好主題班會(huì)，并有規(guī)范與詳細(xì)的記錄(有主題班會(huì)模版)，形成主題班會(huì)教案。
3、工作室學(xué)員要做好平時(shí)的班主任工作日常記錄，積累第一手的學(xué)生教育素材與案例，并以電子版的形式每?jī)芍芤淮紊辖桓髯缘膶?dǎo)師存檔。
4、工作室學(xué)員要協(xié)調(diào)好自己的工作時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加工作室的各種活動(dòng)，積極參與工作室的各項(xiàng)工作。
5、工作室對(duì)于每位學(xué)員的出勤及作業(yè)上交情況將進(jìn)行考評(píng)，結(jié)束時(shí)評(píng)出工作室優(yōu)秀學(xué)員。
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