新一代輔導員工作職責范文4篇
新一代輔導員工作職責范文4篇
要高度重視對青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系，不斷創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容和形式，教育引導廣大青年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。下面，小編給大家介紹一下關(guān)于輔導員工作職責范文4篇，歡迎大家閱讀。
輔導員工作職責范文1
考慮到輔導員是高校內(nèi)部離學生最近的人，關(guān)于他們工作的得失，學生自然是最有發(fā)言權(quán)的。
因此，為了解大學生對輔導員的工作滿意度，方略研究院根據(jù)《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》(教育部令第43號)中對輔導員工作職責的規(guī)定，特編制《大學生對輔導員工作滿意度調(diào)查問卷》進行了一番調(diào)查。
來自國內(nèi)多所高校的數(shù)百名大學生參與了調(diào)查，下面讓我們通過調(diào)查數(shù)據(jù)來了解受訪大學生對高校輔導員工作的滿意度。
01學生對輔導員工作的總體滿意度
根據(jù)李克特五級量表，方略研究院將問卷選項設置為“非常不符合”、“比較不符合”、“基本符合”、“比較不符合”和“非常不符合”5個程度，并依次分別賦以1-5分的分值。
調(diào)查結(jié)果顯示，受訪大學生對輔導員工作的總體滿意度尚可，每一個維度的得分均在3.1-3.6分的區(qū)間內(nèi)(如下表所示)。
不過，輔導員群體的工作能力存在結(jié)構(gòu)失衡。
基于滿意度的視角，受訪大學生對輔導員學風建設工作、心理健康教育與咨詢工作以及網(wǎng)絡思想政治教育工作的滿意度略低于其他維度，這說明輔導員群體在這三個方面的工作還有很大的提升空間。
下面讓我們逐一分析每一維度下，受訪大學生對輔導員工作的滿意情況。
“多關(guān)注學生的學習生活情況”
在思想理論教育和價值引領(lǐng)層面，僅有約20%的受訪大學生認為輔導員的思想理論教育和價值引領(lǐng)工作完全符合學生需要和工作要求，也就是說，有近80%的受訪大學生對輔導員的思想理論教育和價值引領(lǐng)工作不太滿意。
其中，81%的受訪大學生認為，輔導員在深入開展中國特色社會主義、中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育工作方面有待加強。
79%的受訪大學生認為，輔導員在幫助同學們牢固樹立正確世界觀、人生觀、價值觀方面還有欠缺。
77%的受訪大學生認為輔導員需要進一步幫助同學們處理好思想認識、價值取向、學習生活、擇業(yè)交友等方面問題，建議輔導員“多關(guān)注學生的學習生活情況”。
“不要搞特殊化，公平對待每一個學生”
在黨團和班級建設層面，近77%的受訪大學生對輔導員的黨團和班級建設工作不太滿意。
76%的受訪大學生認為輔導員在順利組織開展學生骨干的遴選、培養(yǎng)、激勵工作方面有待完善，希望能更加“公平公正公開”、“無偏無私”、“不要搞特殊化，公平對待每一個學生”。
75%的受訪大學生認為輔導員應該進一步提高自身組織開展學生入黨積極分子培養(yǎng)和教育工作的水平和能力，77%的受訪大學生認為輔導員應該加強學生黨員發(fā)展和教育管理服務工作，并指導學生黨支部和班團組織建設。
“多關(guān)注本專業(yè)所需知識和技能”
在學風建設層面，接近83%的受訪大學生對輔導員的學風建設工作不太滿意。
其中，82%的受訪大學生認為輔導員對學生所學專業(yè)的基本情況了解程度有待加強，希望輔導員“多關(guān)注本專業(yè)所需知識和技能”、“多給我們專業(yè)課的學習一些建議”。
造成這一局面的主要原因可能是多數(shù)高校招聘輔導員時不限專業(yè)，導致不少輔導員與所帶學生的學科背景相差甚遠。
所以輔導員需要在加強自身對學生專業(yè)知識了解的基礎(chǔ)上，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。
83%的受訪大學生表示自己的輔導員在開展課外科技學術(shù)實踐活動，營造良好的學習氛圍方面做得不夠，希望能“多督促學生學習”。
“加強與學生之間的交流”
在學生日常事務管理層面，接近80%的受訪大學生對輔導員的學生日常事務管理工作不太滿意。
其中，只有22%的受訪大學生認為輔導員在“新生入學和畢業(yè)生畢業(yè)方面的服務工作做得很好”，能夠完全符合其工作要求和學生需要，也就是說，有78%的受訪大學生認為輔導員在對于新生和畢業(yè)生的服務工作有待加強，畢業(yè)生希望“給予學生更多工作后的經(jīng)驗幫助”。
74%的受訪大學生認為輔導員在組織開展并參加學生軍訓方面的工作有待增強。
輔導員在組織評選各類獎學金、助學金，指導學生辦理助學貸款方面，得到了28%受訪大學生的完全認可，但仍有72%的受訪大學生對輔導員的這項工作不甚滿意，建議輔導員“不公開評選一些東西”、“希望每一位輔導員都能公平同等地對待每一位學生，尤其是在評優(yōu)評獎的事情中”。
78%的受訪大學生對輔導員組織開展勤工儉學活動，對困難學生進行幫扶的工作不夠滿意，79%的受訪大學生認為輔導員應該加強對學生的生活指導工作，希望輔導員能“深入學生中，切實為學生的學習生活給予幫助”、“加強與學生之間的交流”、“不要眼里只關(guān)心學生干部和學生會成員”、“公平公正，而不是只能看到班干部”。
“多關(guān)心學生的心理健康”
在心理健康教育與咨詢工作層面，近78%的受訪大學生對輔導員心理健康教育與咨詢工作的滿意度不高。
一些受訪大學生認為輔導員需要加強對同學心理問題的初步排查和疏導。他們對自己的輔導員也提出了一些建議：“希望他可以經(jīng)常關(guān)注學生們的心理問題跟想法，跟學生像朋友一樣交流”、“多關(guān)心學生心理健康”。
77%的受訪大學生認為輔導員在組織開展心理健康知識普及宣傳活動方面有待加強。
他們的建議則主要集中在：“希望我的輔導員可以更加幫助我們這些在迷茫期的學生”;“希望能更關(guān)心一下普通的學生”;“就是希望輔導員能多關(guān)注我們一些”。
“多與學生見面交流”
在網(wǎng)絡思想政治教育工作層面，近80%的受訪大學生對輔導員網(wǎng)絡思想政治教育工作的滿意度不高。
其中，79%的受訪大學生認為輔導員在網(wǎng)絡傳播先進文化的積極性有待提高;78%的受訪大學生認為輔導員并沒有很好地運用網(wǎng)絡與同學互動交流。
有趣的是，受訪大學生在希望輔導員加強與學生交流的同時，也希望輔導員“多多切實關(guān)心學生，不要只在網(wǎng)絡上和每學期一次的年級大會上與我們普通學生交流”、“經(jīng)常跟我們進行線下交流”、“多與學生見面交流”。
由此可見，受訪大學生更需要與輔導員進行聽得見聲音、看得到表情的面對面交流。
“我們輔導員每次開會就是安全教育”
在校園危機事件應對工作層面，約有24%的受訪大學生認為輔導員在應對校園危機事件方面完全符合其工作要求和學生需要，有學生說“我們輔導員每次開會就是安全教育”。
但仍有約76%的受訪大學生認為，輔導員在組織學生開展基本安全教育、初步處理校園危機事件、穩(wěn)定局面控制事態(tài)發(fā)展、及時掌握危機事件信息并按程序上報等方面的工作有待加強。
“多發(fā)一些就業(yè)資料”
在職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導層面，約24%的受訪大學生對“輔導員為畢業(yè)生提供了科學的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導”這一問題持“完全符合”的評價，但仍有76%的受訪大學生認為該工作有待加強，希望輔導員能“多發(fā)一些就業(yè)資料”。
幾點建議
作為引導和陪伴大學生學習、生活的關(guān)鍵人物，高校輔導員的工作關(guān)鍵衡量標準就是，能否促進學生心靈健康成長。
調(diào)查結(jié)果顯示，不同類別學生群體對不同類別輔導員群體的工作滿意度有所差異，但整體上，受訪大學生對輔導員的工作滿意度尚可。
為更好地開展輔導員工作，根據(jù)本研究的調(diào)查結(jié)果，筆者建議，高校需要擴大輔導員規(guī)模，改善輔導員的人員配置。
同時，筆者擬對輔導員提出四點建議：
首先，增強對自己負責學生所在專業(yè)、學科的了解，特別是非本專業(yè)出身的輔導員，更要抓緊彌補自己的專業(yè)基礎(chǔ);
其次，加強對學風建設、心理健康教育與咨詢以及網(wǎng)絡思想政治教育等工作的重視與相應工作能力的提升;
再次，通過線上、線下等多種渠道加強與各類學生的學習生活交流，不偏不倚地對待每位學生;
最后，提升對學生心理健康問題的關(guān)注，及時疏導、排解學生的不良情緒。
輔導員工作職責范文2
一、無為而治：抓住事物關(guān)鍵點
很多新輔導員剛進入學生工作有一種感覺：忙忙忙，累累累，要處理大量的日常事務，感覺做了許多事情，還是不知道做什么?？陕殬I(yè)化輔導員不一樣，他們會牢牢把握學生工作的特點，抓住安全穩(wěn)定的主線，適應學生的特點和規(guī)律，讓學生學會自我教育、自我管理、自我服務、自我監(jiān)督。舉個例子：我以前遇到的一個老師在年級大群和班干部群說的并不是特別多，但重要的事情會一直很抓在手里，每學期的安全穩(wěn)定工作抓的特別緊，給學生說話通知事情言簡意賅，重視落實和執(zhí)行;他也很擅長培養(yǎng)得力的學生骨干，協(xié)助處理年級和班上的事情，與同學們關(guān)系特別好，很受學生喜愛;還有他有個習慣就是經(jīng)常留意同學們思想動態(tài)，同學的QQ說說、微信動態(tài)他都習慣性的去看去了解，碰到學生心情不好也會很有技巧的去關(guān)注和寬慰等等。
二、形散神聚：樹立學生工作理念
職業(yè)型輔導員帶學生都有自己的工作特色和理念，他們往往會很清晰清楚的闡釋和表達自己對學生的要求，對教育和工作的思考和想法，所以你會看到他們有很突出的標簽和特色。舉個例子我認識的一個輔導員管理學生思路方式就很清晰：依托干部骨干，創(chuàng)建黨員示范崗，幫扶重點困難學生，樹立年級正的風氣和導向，鼓勵學生全方位多樣化發(fā)展等等，輔導員九大工作職責，學生日常事務方方面面，各處的著力點和立腳點都是不一樣的，穿針引線，如果有一條對學生教育的主線，大學四年讓學生朝著這個目標和方向靠近，按照我們的想法和目標去實行，這樣2、300人的群體也很容易引導，而不至于變得很松散，而且每個階段到每個點知道應該去做什么事情，掌握學生工作的規(guī)律和特點。
三、關(guān)心學生，堅持以生為本
很多學生都會親切的稱呼職業(yè)型輔導員某哥某姐，甚至還有的是某媽，這也說明職業(yè)型輔導員最大的一個不同是很懂和理解學生，真正關(guān)心學生：學生犯錯了做錯了，他們不會當面也不會公開去批評，駁了學生的面子，他們會選擇給學生面子，包容學生的一些小過失，但也委婉的指出;因為經(jīng)驗和生活閱歷的增長他們和學生有很多經(jīng)驗型和興趣點的交集;他們擁有談心談話聊天的藝術(shù)，和學生交流的程度更深，也能給學生更多的啟迪;他們會主動積極的了解學生所思所想，根據(jù)學生的不同類型分類予以指導，讓學生感覺很舒服;他們也很少形式化或者花里胡哨的去做一些活動，而總是希望求的每一次活動能有實效，解決學生的問題和困難;他們待學生以寬，尊重學生的心理和想法，鼓勵學生多元化和全面發(fā)展……舉個例子，我認識的一位優(yōu)秀輔導員能多替學生考慮。比如選擇合適的開會時間，比如多去宿舍看看學生，比如通知消息和信息考慮學生實際情況等等;能平等姿態(tài)對待學生。比如開會安排事情前和學生多商量一下，比如在年級大群和各種場合與學生平等交流互動，比如能多聽學生說話看看她們想什么需要什么;能生活化和接地氣的與學生交流，比如交流一下生活娛樂心得，去宿舍與學生打成一片，多和學生聊些生活話題;能在學生困難時候幫助他們，比如學生生病住院了，比如學生家庭遭遇變故，比如情感碰到麻煩了等等。
學生工作是一個常做常新，可以不斷專業(yè)化和職業(yè)化的一項，每個老師都可以成為其中的專家，習近平總書記也高度關(guān)注和重視我們這支隊伍，希望我們大家能朝著專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，立德樹人，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
輔導員工作職責范文3
圍繞輔導員工作職責，教育部令第43號的頒布承繼了《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》的政策精神，作出更高層階的規(guī)定，相對于教育部令第24號做出眾多創(chuàng)新，有助于理清輔導員工作的職責范圍，改變“輔導員工作是個筐，什么都往里面裝”的窘境。
教育部令第43號為理清輔導員工作職責邊界提供政策依據(jù)。2014年《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》頒布，將輔導員的工作職責作出9個方面的規(guī)定，相對于原教育部令第24號的內(nèi)容，《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》的規(guī)定更加地科學與規(guī)范。在橫向?qū)用妫艂€領(lǐng)域界定了輔導員的職業(yè)范圍有助于解決輔導員職責泛化、職業(yè)屬性淡化的問題;在縱向上，三個層次的劃分為輔導員職業(yè)能力提升提供遵循，有助于推動輔導員職業(yè)能力發(fā)展和輔導員職業(yè)化建設。教育部令第43號體現(xiàn)《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》精神，對原教育部24號令作出修訂與完善，為理清輔導員的職責邊界提供了政策依據(jù)。
教育部令第43號為推動政策落實提供更高位階的制度依據(jù)。《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》的頒布以教育部文件“教思政[2014]2號”的形式頒布，屬于部門文件，約束性相對較弱，法律地位相對較低?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設規(guī)定》以“教育部令第43號”的形式頒布，屬于部門規(guī)章，在輔導員工作職責的界定方面，與《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》一脈相承，但法律位階更高，約束性更強，為相關(guān)規(guī)定的落實提供了更為有力的制度依據(jù)。
教育部令第43號對輔導員工作職責界定作出制度創(chuàng)新。圍繞輔導員工作的九個領(lǐng)域，教育部令第43號在《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》規(guī)定的基礎(chǔ)上作出制度創(chuàng)新。以網(wǎng)絡思想政治教育為例，職業(yè)能力標準將輔導員在網(wǎng)絡思想政治教育領(lǐng)域的工作職責確定為“建立網(wǎng)絡思想政治教育陣地、拓展工作途徑創(chuàng)新工作方式、把握網(wǎng)絡輿情”等三個方面。而教育部令第43號則提出要“加強學生網(wǎng)絡素養(yǎng)教育”，指出網(wǎng)絡思想政治教育要將“思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合”、明確網(wǎng)絡思想政治教育的內(nèi)容是“思想引領(lǐng)、學習指導、生活輔導和心理咨詢”。
輔導員工作職責范文4
1
關(guān)注青年思想
時間：2019年1月21日
總書記原聲
要高度重視對青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系，不斷創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容和形式，教育引導廣大青年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強中國特色社會主義道路、理論、制度、文化自信，確保青年一代成為社會主義建設者和接班人。
——摘自習近平總書記在省部級主要領(lǐng)導干部堅持底線思維著力防范化解重大風險專題研討班開班式上的講話
2
弘揚五四精神
時間：2019年4月30日
總書記原聲
新時代中國青年處在中華民族發(fā)展的最好時期，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著“天將降大任于斯人”的時代使命。新時代中國青年要繼續(xù)發(fā)揚五四精神，以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，不辜負黨的期望、人民期待、民族重托，不辜負我們這個偉大時代。
——摘自習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話
3
辦好思政課
時間：2019年3月18日
總書記原聲
辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。
辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。
——摘自習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話
4
辦好民族教育
時間：2019年9月27 日
總書記原聲
要搞好民族地區(qū)各級各類教育，全面加強國家通用語言文字教育，不斷提高各族群眾科學文化素質(zhì)。要把加強青少年的愛國主義教育擺在更加突出的位置，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處。
——摘自習近平總書記在全國民族團結(jié)進步表彰大會上的講話
歲末年初，又到了總結(jié)過去一年、規(guī)劃新一年的時候，2019年的總結(jié)要好好做，2020年的新計劃也可以開始了。凡事預則立不預則廢，昂首步入新一年，很多工作值得輔導員重點關(guān)注。早部署，早規(guī)劃;早準備，早行動?，F(xiàn)從輔導員的九大工作職責方面，按照月份進行簡單列舉，僅供參考。
全年重點工作
1. 深入開展習近平新時代中國特色社會主義思想、“中國夢”、社會主義核心價值觀踐行、愛國等主題教育活動(思想理論教育和價值引領(lǐng));
2. 開展學生黨員發(fā)展和教育管理服務工作，指導班級定期開展主題班會、團日活動等(黨團和班級建設);
3. 督察到課、考風考紀等;引導鼓勵學生參與校內(nèi)外學科競賽、社會實踐活動等(學風建設);
4. 做好學生談話、寢室走訪、衛(wèi)生檢查及節(jié)假日安全維穩(wěn)等日常工作;做好少數(shù)民族學生、港澳臺學生、留學生等的管理(學生日常事務管理);
5. 定期排查學生心理健康問題，做好對重關(guān)學生的幫扶引導工作(心理健康教育與咨詢工作);
6. 依托網(wǎng)絡加強對學生的思政教育，弘揚主旋律、傳播正能量(網(wǎng)絡思想政治教育);
7. 畢業(yè)生輔導員做好2020屆畢業(yè)生的就業(yè)指導和服務工作(職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導);
8. 做好校園貸等的教育防范工作，做好突發(fā)事件的上報并及時處置(校園危機事件應對);
9. 積極參加思政課題研究及校內(nèi)外培訓和交流(理論和實踐研究)。
一月
1. 做好學生考試月考風考紀專題教育活動，重點加強誠信教育(學風建設);
2. 做好寒假學生離校安全工作，做好留校學生安全維穩(wěn)工作(學生日常事務管理);
3. 做好上一年度工作總結(jié)，加強理論研究(理論和實踐研究)。
二月
1. 做好寒假留校學生安全維穩(wěn)工作(學生日常事務管理);
2. 做好寒假學生主題教育工作(思想理論教育和價值引領(lǐng));
3. 做好春季學期開學有關(guān)工作(學生日常事務管理);
4. 做好補考學生的教育、幫扶工作(學風建設)。
三月
1. 有針對性地開展寒假返校學生思想動態(tài)調(diào)查(思想理論教育和價值引領(lǐng));
2. 以兩會召開為契機，加強學生思想政治教育;以學雷鋒月為重點，加強學生道德教育;以植樹節(jié)為契機，強化學生環(huán)境保護意識(思想理論教育和價值引領(lǐng));
3. 開展學生入黨積極分子培養(yǎng)教育工作，開展學生黨員發(fā)展和教育管理服務工作(黨團和班級建設);
4. 做好考博學生的教育、引導、服務工作(學風建設);
5. 畢業(yè)生輔導員加強對考研失利學生的關(guān)注和引導(心理健康教育與咨詢工作、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導);
6. 做好防流感等方面的安全教育工作(校園危機事件應對);
7. 申報全國高校思想政治工作骨干示范培訓班學習，高校思想政治工作骨干在職攻讀博士學位專項計劃考試(理論和實踐研究)。
四月
1. 以“4·15”全民國家安全教育日為契機，開展安全教育等(思想理論教育和價值引領(lǐng));
2. 指導班級開展主題班會，做好班級日志記錄(黨團和班級建設);
3. 以世界讀書日為契機，引導學生注重人文素養(yǎng)提升;圍繞勵勤優(yōu)輔等方面，開展優(yōu)良學風創(chuàng)建活動(學風建設);
4. 組織文明寢室評選、團支部風采大賽、五四評優(yōu)等活動(學生日常事務管理);
5. 做好應征入伍相關(guān)宣傳組織、清明節(jié)學生離校安全等工作(學生日常事務管理);
6. 做好畢業(yè)生的就業(yè)指導和服務工作，落實學生就業(yè)情況，引導學生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)(職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導)
7. 參與高校輔導員素質(zhì)能力大賽(理論和實踐研究)。
五月
1. 以勞動節(jié)為契機，加強學生勞動教育;以五四青年節(jié)為契機，加強學生理想信念教育(思想理論教育和價值引領(lǐng));
2. 開展畢業(yè)生文明離校教育活動(學生日常事務管理);
3. 做好5.25心理健康節(jié)系列工作(心理健康教育與咨詢工作);
4. 重點關(guān)注無法順利畢業(yè)、工作沒有落實等受挫學生的動態(tài)(校園危機事件應對、心理健康教育與咨詢工作);
5. 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、經(jīng)驗分享會，培育、指導學生團隊參與項目申請、參加校內(nèi)外比賽(職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導)。
六月
1. 做好黨團班級學生干部換屆和培養(yǎng)工作(黨團和班級建設);
2. 做好學生考試月考風考紀專題教育活動，重點加強誠信教育(學風建設);
3. 組織畢業(yè)生晚會(學生日常事務管理);
4. 以端午節(jié)為契機，加強傳統(tǒng)文化教育(思想理論教育和價值引領(lǐng));
5. 做好端午節(jié)離校學生及畢業(yè)學生離校安全工作(學生日常事務管理);
6. 加強對學生的宿舍用電、校內(nèi)外出行、防溺水等方面的安全教育(校園危機事件應對);
7. 參加教育部、省內(nèi)、學校的思政課題申報，輔導員國內(nèi)高校交流活動等(理論和實踐研究)。
七月
1. 以建黨99周年等為契機，加強黨員學生理想信念教育(思想理論教育和價值引領(lǐng));
2. 做好暑假學生離校安全工作，做好留校學生安全穩(wěn)定工作(學生日常事務管理);
3. 做好暑期社會實踐活動的指導工作(學風建設);
4. 做好各類工作的學年總結(jié)。
八月
1. 做好暑假留校學生安全穩(wěn)定、家訪工作(學生日常事務管理);
2. 以全民健身日為契機，引導學生健康運動，養(yǎng)成良好的生活習慣(學生日常事務管理)
3. 做好補考學生的教育引導工作(學風建設);
4. 做好秋季學期開學有關(guān)工作(學生日常事務管理)。
九月
1. 有針對性地開展暑期返校學生思想動態(tài)調(diào)查;以教師節(jié)為契機，引導學生尊師愛師;以“九一八事變”為契機，加強愛國主義教育(思想理論教育和價值引領(lǐng));
2. 做好黨團班級學生干部換屆和培訓工作(黨團和班級建設);
3. 進行學分清查，做好留級學生、高掛科學生的重點幫扶工作(學風建設);
4. 做好考研學生的教育、引導、服務工作(學風建設);
5. 新生輔導員要做好新生入學教育，組織開展軍事訓練(學生日常事務管理)
6. 組織各類評獎評優(yōu)工作，指導學生辦理助學貸款(學生日常事務管理);
7. 做好中秋節(jié)學生離校安全工作(學生日常事務管理);
8. 引導鼓勵學生參加大學生網(wǎng)絡文化節(jié)(網(wǎng)絡思想政治教育)。
十月
1. 以國慶節(jié)為契機，重點加強學生愛國主義教育(思想理論教育和價值引領(lǐng));
2. 開展學生入黨積極分子培養(yǎng)教育工作，開展學生黨員發(fā)展和教育管理服務工作(黨團和班級建設);
3. 指導學生參加大學生課外學術(shù)科技作品競賽;圍繞勵勤優(yōu)輔等方面，開展優(yōu)良學風創(chuàng)建活動(學風建設);
4. 做好各類學生榜樣模范評選、推介(學生日常事務管理);
5. 參加學校輔導員素質(zhì)能力大賽(理論和實踐研究)。
十一月
1. 加強對學生的宿舍用電等方面的安全教育(校園危機事件應對);
2. 職業(yè)生涯規(guī)劃方面，針對不同年級學生進行針對性指導，組織學生參加就業(yè)指導課和專題講座等，尤其是高年級學生(職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導);
3. 依托成長輔導室建設，開展各類心理健康教育與咨詢活動(心理健康教育與咨詢工作)。
十二月
1. 以南京大屠殺公祭日、國家憲法日等為契機，加強學生理想信念教育(思想理論教育和價值引領(lǐng));
2. 做好學生考試月考風考紀專題教育活動，重點加強誠信教育(學風建設);
3. 以全國交通安全日為契機，引導學生注意校內(nèi)外出行安全(學生日常事務管理);
4. 以世界防艾滋日等為契機，做好防艾滋、冬季防流感等衛(wèi)生教育工作(學生日常事務管理);
5. 積極參加教育部、省內(nèi)、學校的思政課題申報和優(yōu)秀論文評選(理論和實踐研究)。
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