鯨語(yǔ)文課教學(xué)反思
《鯨》這篇精讀課文介紹了鯨的形體特點(diǎn),進(jìn)化過(guò)程,種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。今天,小編為大家?guī)?lái)了鯨語(yǔ)文課教學(xué)反思,希望大家喜歡!
鯨語(yǔ)文課教學(xué)反思篇1
一是用比較法。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較,使我們形象地了解到,鯨比象還要“大得多”。接著,用翔實(shí)的數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重,以此來(lái)說(shuō)明鯨“大”。然后,又以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例,再次列舉具體數(shù)字,具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確很大。在教學(xué)時(shí),為了體現(xiàn)這樣的寫(xiě)法的妙處,我讓學(xué)生進(jìn)行課文原句和不使用這樣的說(shuō)明方法的句子的比較,從而體會(huì)這樣的說(shuō)明方法使讀著更加容易理解,生動(dòng)地感受到作者要描寫(xiě)的事物。
二是用畫(huà)圖法。作者在介紹鯨的呼吸時(shí),用“花園里的噴泉”來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱,這種打比方的方法,使說(shuō)明更清楚,也更形象,便于讀者理解。為了讓學(xué)生感悟,請(qǐng)他們畫(huà)出鯨呼吸的樣子,然后加以辨別是須鯨還是齒鯨,還用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述,也體會(huì)到這樣說(shuō)明方法的好處。
三是想象法。作者在課文中多出運(yùn)用了列數(shù)字這種說(shuō)明方法,通過(guò)這樣的數(shù)字,可以讓學(xué)生很形象、明確地知道了鯨的大小。我就讓他們想象:大象見(jiàn)到了鯨會(huì)說(shuō)些什么?有學(xué)生說(shuō):我以為象很大了,可是與鯨相比,卻天差地別。
但是,在教學(xué)說(shuō)明文中,我還是沒(méi)有將說(shuō)明方法有效地讓學(xué)生加以運(yùn)用,而這也是單元目標(biāo)中提出的。同時(shí),在自主感悟時(shí),學(xué)生的自我感悟也不是很到位,有些孩子的惰性很大,依賴(lài)別人將學(xué)習(xí)成果告訴自己,也沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn),或者新的體會(huì)。
在“鯨的自述”中,由于時(shí)間的緊促,展開(kāi)的也不是很到位。因?yàn)閷W(xué)生課外資料查找的不夠,老師也沒(méi)有準(zhǔn)備太多的課外關(guān)于鯨的知識(shí)來(lái)補(bǔ)充,顯得自述很局限,不能透過(guò)課文,結(jié)合課外。
鯨語(yǔ)文課教學(xué)反思篇2
《鯨》是新課標(biāo)人教版第九冊(cè)的一篇常識(shí)性說(shuō)明文.這篇精讀課文介紹了鯨的形體特點(diǎn),進(jìn)化過(guò)程,種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí). 課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,作者運(yùn)用列數(shù)字,舉例子,做比較,打比方等多種說(shuō)明方法,通俗,生動(dòng),準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性.
在教學(xué)時(shí),考慮到鯨對(duì)于學(xué)生來(lái)講是種不常見(jiàn)的東西,所以我運(yùn)用了課件,讓學(xué)生不僅從書(shū)上,更從視覺(jué)上深深體會(huì)到了鯨的各種特點(diǎn)和生活習(xí)性.首先,我讓孩子們初讀課文,抓住要點(diǎn),引導(dǎo)他們讀通讀熟課文,弄清課文講了關(guān)于鯨的哪些內(nèi)容,接著,讓學(xué)生細(xì)讀課文,體會(huì)特點(diǎn).組織他們自讀課文,認(rèn)真體會(huì)鯨的特點(diǎn).之后選擇自己最感興趣的部分深入研讀,并根據(jù)選學(xué)內(nèi)容組成學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí).以第一自然段為例,研究作者是怎樣說(shuō)明鯨的"大"的.畫(huà)出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句,品味并分析說(shuō)明鯨大的方法,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處.讓學(xué)生把第2至第7自然段中所運(yùn)用的說(shuō)明方法找出來(lái),讀讀議議,體會(huì)這樣表達(dá)的效果.最后,我根據(jù)課后作業(yè)題的要求,讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手,分別畫(huà)出鯨睡覺(jué),呼吸,進(jìn)食的樣子,在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上,又讓他們進(jìn)行了生動(dòng)有趣的"鯨的自述",從而激發(fā)了學(xué)生的興趣.這樣通過(guò)作業(yè)訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的技能,從而發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造能力.
鯨語(yǔ)文課教學(xué)反思篇3
《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文,較之其他類(lèi)型的課文知識(shí)性較強(qiáng).課文介紹了有關(guān)鯨的大小,種類(lèi),進(jìn)化過(guò)程及生活習(xí)性等方面的知識(shí).
這篇課文很簡(jiǎn)單,學(xué)生在讀一遍后,往往覺(jué)得他什么都懂了,沒(méi)有吸引人的地方了.如果此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一步一步,一段一段去分析,理解,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情肯定會(huì)被刻板的教學(xué)程序消解的干干凈凈.為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生獲得切實(shí)的言語(yǔ)訓(xùn)練,我在課堂上設(shè)計(jì)了很多生動(dòng)的環(huán)節(jié),比如看圖片,吸引住了學(xué)生.我充分尊重學(xué)生自主性,讓學(xué)生以自己喜歡的方式匯報(bào)他的學(xué)習(xí)成果.如,同學(xué)們通過(guò)讀每一段,總結(jié)鯨的特點(diǎn),并找出與之相關(guān)的句子.鯨生活習(xí)性這一部分讓學(xué)生采用多種形式展示,可以把自己當(dāng)成鯨來(lái)介紹.可以畫(huà)出來(lái),可以表演,可以談感受,在鯨吃食時(shí),學(xué)生把鯨描繪的活靈活現(xiàn),在鯨睡覺(jué)這一部分,學(xué)生的畫(huà)更能起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,充分展示學(xué)生個(gè)性,特長(zhǎng),也使學(xué)生理解更透徹,體驗(yàn)也更深.他們自主選擇正是他們自主意識(shí),自主行為,自主能力的具體體現(xiàn).
《鯨》這篇課文,最重要一點(diǎn)是要讓學(xué)生感知說(shuō)明的方法.我利用小黑板上板書(shū)第一自然段填空的內(nèi)容,故意將數(shù)字擦去,改成"很重""很大""很長(zhǎng)"等模糊的概念,讓學(xué)生下課后與原文對(duì)比,體會(huì)不同的表達(dá)效果.學(xué)生通過(guò)比較很容易發(fā)現(xiàn),用上具體數(shù)字,能更清楚,更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn).舉例子,作比較,比喻等作用同理了.關(guān)于寫(xiě)作技巧這東西是只可意會(huì)不可言傳的.對(duì)文中說(shuō)明的方法,讓學(xué)生感知就可以了,我們不能貼標(biāo)簽,硬灌輸.
在理解須鯨與齒鯨特點(diǎn)不同時(shí),我采用表格形式,讓學(xué)生從"牙齒""吃食""呼吸時(shí)的水柱"三方面填表對(duì)比,一目了然.并在理解"呼吸""睡覺(jué)"時(shí)采用簡(jiǎn)筆畫(huà),學(xué)生直觀地理解了課文.做到了語(yǔ)文與美術(shù),語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的整合.
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