彩色的夢(mèng)反思總結(jié)
《彩色的夢(mèng)》是幼兒園教學(xué)課程之一。今天,小編為大家?guī)砹瞬噬膲?mèng)反思總結(jié),希望大家喜歡!
彩色的夢(mèng)反思總結(jié)篇1
(一)教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠。在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié),我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的夢(mèng)時(shí),幼兒表現(xiàn)出膽怯,不主動(dòng),都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人,就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,講述的時(shí)候也比較拘束,不敢大聲的說,語(yǔ)速很快,平淡,情節(jié)的描述也不夠生動(dòng),看到這樣的情景非常詫異,當(dāng)時(shí)我很緊張,一時(shí)忘了作為教師,該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬,沒有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。
(二)在師生互動(dòng)環(huán)節(jié),孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽,讓孩子體驗(yàn)了故事的美感,以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升,我感受到孩子的配合,緊張情緒也消除了,帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中,孩子們積極動(dòng)腦筋,爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語(yǔ),活動(dòng)達(dá)到了高潮。
(三)活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。最后一個(gè)部分我想讓孩子從不同的實(shí)物中體驗(yàn)夢(mèng)的不同顏色,本來也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中,效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。
(四)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流樂趣。由于我情緒緊張,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠,顯得孩子不夠配合,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。
彩色的夢(mèng)反思總結(jié)篇2
一、進(jìn)場(chǎng)部分。重新改為分享夢(mèng)。
二、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅,更好的體現(xiàn)了夢(mèng)的故事情節(jié)。在入場(chǎng)后請(qǐng)孩子集體觀看圖片,把看見的說一說,激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。
三、由原來推選代表上來講述夢(mèng)改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性,給孩子創(chuàng)造一個(gè)更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。
四、幼兒在傾聽完我的講述后,設(shè)計(jì)的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會(huì)加重,重新設(shè)計(jì)后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力,有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說,知道其中的科學(xué)知識(shí)以及人生態(tài)度。
五、結(jié)尾部分, 重新創(chuàng)編“夢(mèng)”,引導(dǎo)幼兒想象,還會(huì)有誰(shuí)做夢(mèng)?他的夢(mèng)是什么顏色。讓幼兒初步認(rèn)識(shí)三原色紅黃藍(lán),三間色橙綠紫。
彩色的夢(mèng)反思總結(jié)篇3
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“幼兒教師在教學(xué)過程中,應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取多種手段引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng),活潑,主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)兒歌《彩色的夢(mèng)》教案時(shí),我就始終在想,怎樣才能使孩子們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)就能完整地記憶并朗誦這首兒歌呢?
或許是自己曾經(jīng)身為音樂教師的習(xí)慣使然,我情不自禁地開始為這首兒歌尋找合適的旋律。雖然自己沒有能力為這首兒歌重新譜曲,但已有的旋律并不妨礙我借用一下。當(dāng)找到合適的旋律時(shí),我自己試唱感覺還可以。又讓剛上一年級(jí)的寶貝女兒學(xué)唱了兩遍,然后讓她背誦這首兒歌,果然,她一字不差地背誦了出來,這一下更堅(jiān)定了我的信心。在授課時(shí),當(dāng)孩子們聽到這首唱出來的兒歌時(shí),別提多興奮了,一個(gè)個(gè)聲音洪亮地唱著,就這樣在不知不覺中,孩子們已經(jīng)牢牢地記住了這首兒歌。
設(shè)計(jì)教案的過程中曾有人對(duì)我說過,差不多就行了,只要孩子們能記住就可以了,哪怕是多學(xué)幾遍。在遲遲沒有找到適合孩子們演唱的旋律時(shí),我也曾想過放棄,但骨子里天生的一股不服輸?shù)男拍钸€是促使我堅(jiān)持了下去,并終獲成功。
或許我們沒有改變這個(gè)世界的能力,因?yàn)槲覀冎皇瞧掌胀ㄍǖ娜嗣窠處?,但我們可以在力所能及的范圍?nèi),改變自己,改變自己的學(xué)生。
古語(yǔ)有云:期乎上,得乎中;期乎中,得乎下。作為教師的我們很平凡,如同土里的一粒沙,但平凡不是我們意志消沉的借口,只要你有信心,有恒心,就一定會(huì)尋找到一份屬于自己的精彩,即使我們的人生已經(jīng)注定平凡,但尋找精彩的過程又何嘗不是一種精彩呢?
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