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二年級上冊12課坐井觀天教學(xué)反思

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《坐井觀天》從這則寓言故事概括出來的成語“坐井觀天”,常常被用來諷刺那些見識短淺而又盲目自大的人。今天,小編為大家?guī)砹硕昙壣蟽?2課坐井觀天教學(xué)反思,希望大家喜歡!

二年級上冊12課坐井觀天教學(xué)反思篇1

一、教給學(xué)生讀書方法

給學(xué)生有較多的讀書時間,培養(yǎng)學(xué)生讀書的習慣。安排學(xué)生讀書,每次都有明確要求。讀書時思考什么問題,解決什么問題,都向?qū)W生交代清楚,給學(xué)生足夠的時間去反復(fù)讀課文,大部分內(nèi)容在讀的過程中去理解。對暫時不懂的問題,既不急于解答也不輕易放過,而是適時地要求學(xué)生再讀課文解決。特別強調(diào)邊讀邊思考,使朗讀、提問緊密結(jié)合。學(xué)生提出不知道青蛙和小鳥為什么要爭論天的大小這個問題,我因勢利導(dǎo),教給學(xué)生讀書的方法,要求學(xué)生“帶著問題再讀課文,邊讀邊思考,通過看插圖、聯(lián)系上下文想一想”在此基礎(chǔ)上,教師又組織學(xué)生討論、釋疑。

二、調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習的積極性

令我滿意的是本堂課的教學(xué)過程始終洋溢著師生雙邊活動的熱烈氣氛,既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),也不是學(xué)生配合教師活動,而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生成為學(xué)習的主人。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,其目的是為使學(xué)生今后自己會學(xué)。我讓學(xué)生充分質(zhì)疑,再根據(jù)學(xué)生提出的問題適當梳理,采用“讀一讀、想一想、議一議”幾個步驟讓學(xué)生自主學(xué)習。在教學(xué)中我十分尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生和鼓勵學(xué)生。一步一步地引導(dǎo)學(xué)生討論青蛙錯在哪里,為什么錯,經(jīng)過反復(fù)研讀課文,仔細觀察插圖,深入思考,作出判斷,說出根據(jù),不僅活躍了思維,而且培養(yǎng)了思維能力。

二年級上冊12課坐井觀天教學(xué)反思篇2

針對二年級學(xué)生學(xué)習語文的特點,在教學(xué)中特別注意加強朗讀和發(fā)展思維,培養(yǎng)有條理說話的能力,引導(dǎo)學(xué)生通過認識和感受故事中的生動形象理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會成語的意思。

課文結(jié)束后,讓學(xué)生把學(xué)過的故事進行表演,特別是青蛙跳出井口以后的表現(xiàn)演出來。學(xué)生通過表演把從課文語言文字中獲得建立的表象進行再現(xiàn),學(xué)生入情入境。這樣,由文字到形象,又由形象到文字形成逆向思維,不僅對學(xué)生進行了雙向思維的訓(xùn)練,同時鍛煉了語言表達能力和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)了語文素養(yǎng)。

總之,在《坐井觀天》一文的教學(xué)中,我通過讓學(xué)生“做一做,看一看,說一說,演一演”等多種形式,讓學(xué)生在輕松愉悅中獲取了知識,培養(yǎng)了能力,提高了素養(yǎng)。

二年級上冊12課坐井觀天教學(xué)反思篇3

《坐井觀天》是一則寓言故事。怎樣將抽象的文字形象化,讓學(xué)生在輕松愉悅中通過自主的語言實踐活動進行語言文字的訓(xùn)練,提高低年級學(xué)生的學(xué)習能力?教學(xué)中我做了一些嘗試。

一、做一做———動手實驗解難釋疑

課文中青蛙說“天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”青蛙為什么說天不過井口那么大呢?為了弄清這個問題,我讓學(xué)生做了個實驗:拿出紙卷成圓筒狀。然后通過圓孔看天花板或者四周,說說與平日看到的有什么不同。學(xué)生動手實驗,為每個孩子創(chuàng)造了參與的空間,弄清為什么青蛙說“天不過井口那么大”這一疑難問題。學(xué)生在實驗中動手,動腦。既培養(yǎng)了實際的操作能力,也培養(yǎng)了觀察和思維能力。

二、看一看———利用圖畫明白寓意

課文中小鳥說:“天無邊無際,大得很啊?!毙▲B為什么說天無邊無際大得很呢?我出示課件,讓學(xué)生看一組畫,自己根據(jù)畫面進行解說。這樣學(xué)生終于明白了:小鳥見識廣,青蛙所見有限,目光狹小。我們要做一個見多識廣的人,不做井底之蛙。學(xué)生很自然的悟出寓意,在“潤物細無聲中”得到啟示受到教育。語文教學(xué)不僅僅是傳授知識,培養(yǎng)能力的過程,更重要的是情感人格的熏陶過程。學(xué)習寓言故事,就是要學(xué)生通過一個簡短的故事明白一個深刻的道理。

三、說一說———拓展延伸培養(yǎng)想象

課文中青蛙認為天只有井口那么大,自己不會弄錯。它錯了沒有,我們怎樣才能讓青蛙認識到自己的錯誤?于是讓學(xué)生動腦想辦法,同時出示課件:青蛙跳出井口,站在井沿東瞧瞧,西望望。它會怎么想,怎么說呢?學(xué)生討論,各抒己見。既加深了對課文寓意的理解,領(lǐng)悟,又訓(xùn)練了語言表達能力,積累了語感。既豐富了課文內(nèi)容,還培養(yǎng)了思維的廣闊性。

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