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一次成功的實(shí)驗(yàn)課后反思

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《一次成功的實(shí)驗(yàn)》講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲。今天,小編為大家?guī)?lái)了一次成功的實(shí)驗(yàn)課后反思,希望大家喜歡!

一次成功的實(shí)驗(yàn)課后反思篇1

課文內(nèi)容乍看簡(jiǎn)單易懂,但細(xì)細(xì)咀嚼,卻覺(jué)得很難達(dá)落實(shí)課文的重點(diǎn)難點(diǎn)。“有了危險(xiǎn)應(yīng)該讓別人先出去。”這是文中的女孩兒不假思索說(shuō)出的話,其實(shí)也是她內(nèi)心世界真實(shí)的想法,如果她當(dāng)時(shí)有絲毫的猶豫,那么實(shí)驗(yàn)的結(jié)果便是失敗。這是多么高的境界,我想這也是常人無(wú)法企及的。

物欲橫流的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,看到很多這樣的鏡頭:公交車(chē)從遠(yuǎn)方駛來(lái),迫不及待的人們已經(jīng)蜂擁著向前,甚至可以不顧被輾在車(chē)輪下的危險(xiǎn);擁擠的商場(chǎng)里,不知在賣(mài)什么緊俏商品,長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍里,總有人不自覺(jué)地插隊(duì),面對(duì)旁人的指責(zé)面不改色……為了一點(diǎn)蠅頭小利都可以如此犧牲自尊,更何況是面臨生命的威脅?鉆研教材時(shí),我很迷茫,知道自己蒼白的說(shuō)教根本無(wú)力改變這樣的現(xiàn)實(shí),不知自己上這篇課文應(yīng)該定位在哪里?反復(fù)思考,我覺(jué)得孩子們畢竟還是很純真的,現(xiàn)實(shí)社會(huì)的陰暗面,還不至于植入他們的內(nèi)心深處,更何況相信很多有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的人士,都希望改變這樣的現(xiàn)狀的,選編這篇課文入教材便是一個(gè)證明。

當(dāng)然現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,陽(yáng)光的一面還是有的,前不久剛看到一則報(bào)導(dǎo),杭州某公交車(chē)站秩序井然,無(wú)論是誰(shuí)都能自覺(jué)地排隊(duì)乘車(chē),尊老愛(ài)幼,蔚然成風(fēng),原因是一直以來(lái)有一位品德高尚的市民,常來(lái)累月地到這里維護(hù)義務(wù)維持秩序,久而久之,人們便養(yǎng)成了習(xí)慣??磥?lái)陽(yáng)光下雖然有陰影的存在,但只要能用心驅(qū)趕,還是能縮小這陰影的范圍的。于是我打算結(jié)合文中的實(shí)驗(yàn),也進(jìn)行一次與三年級(jí)學(xué)生探討人生價(jià)值的實(shí)驗(yàn)。

一次成功的實(shí)驗(yàn)課后反思篇2

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次都沒(méi)有成功,而這一次卻獲得成功。教育家的實(shí)驗(yàn)?zāi)康钠鋵?shí)是對(duì)學(xué)生品行的考查,三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗(yàn)。從她與教育家質(zhì)樸的對(duì)話中,讓我們感受到她那臨危不亂,處事果斷,先人后己的高尚品質(zhì)。

學(xué)習(xí)課文時(shí),我先以小羊過(guò)河的故事導(dǎo)入,這樣既切入了“謙讓”這一主題,也從反面舉了一個(gè)例子,為學(xué)生明白只有謙讓才能讓實(shí)驗(yàn)成功埋下了伏筆。結(jié)合實(shí)驗(yàn),我讓學(xué)生先了解課文中的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn),然后分析實(shí)驗(yàn)取得成功的主要原因。這些問(wèn)題都很簡(jiǎn)單,大家很快便在文中找到了答案。我讓學(xué)生著重抓住小女孩說(shuō)的第一句話和“不假思索”一詞,體會(huì)女孩內(nèi)心的想法,感受她沉著冷靜、處事果斷,先人后已的高尚品質(zhì)。女孩的舉動(dòng)感動(dòng)了教育家,也感動(dòng)了學(xué)生。然后這畢竟是實(shí)驗(yàn),接著,我通過(guò)一個(gè)小組內(nèi)分角色朗讀這一合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐來(lái)測(cè)試學(xué)生有沒(méi)有真正把課堂上學(xué)到的“謙讓”付諸到實(shí)際行動(dòng)中,使學(xué)習(xí)身體力行。

一次成功的實(shí)驗(yàn)課后反思篇3

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》這篇文章講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次都沒(méi)有成功,而這一次卻獲得成功。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了合作才能成功,也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高尚品質(zhì)。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查,三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗(yàn)。課文的對(duì)話樸實(shí)、簡(jiǎn)潔,意味深長(zhǎng),最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對(duì)同伴和教育家說(shuō)的話中,可以看出她臨危不亂,處事果斷,先人后己。文章可分為從教育家實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因三個(gè)部分。敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰。選編這篇課文的意圖:是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,受到與人合作、先人后己的教育,通過(guò)動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思想感情。這也是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)本課時(shí),我充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),突出了教學(xué)重點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn),圓滿地完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了“高效快樂(lè)課堂”。首先,我讓學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)中的任務(wù)結(jié)合老師的導(dǎo)學(xué)提示和自己的預(yù)習(xí)收獲交流、匯報(bào)、討論、質(zhì)疑,并推選小組代表準(zhǔn)備在全班匯報(bào)、交流。其次,全班交流展示時(shí),我設(shè)計(jì)了“生字我會(huì)認(rèn)、詞語(yǔ)我會(huì)讀、生字我會(huì)寫(xiě)、朗讀我能行、課文大意我知道”等板塊讓小組學(xué)生代表匯報(bào),其他小組成員評(píng)議、補(bǔ)充,使學(xué)生對(duì)字、詞、句的掌握落到了實(shí)處。

總之,通過(guò)本課時(shí)的教學(xué),我認(rèn)為只要充分相信學(xué)生,把課堂、講臺(tái)交給學(xué)生,每一位學(xué)生都能在小組的合作、探究中自主學(xué)習(xí),高效快樂(lè)課堂就能實(shí)現(xiàn)。

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