致女兒的信課堂總結(jié)
《致女兒的信》是瓦·阿·蘇霍姆林斯基，前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家寫給女兒的一封信。今天，小編為大家?guī)砹酥屡畠旱男耪n堂總結(jié)，希望大家喜歡!
致女兒的信課堂總結(jié)篇1
有同學(xué)說“我曾經(jīng)以為花前月下、海誓山盟的浪漫就是愛情，原來我們的爸爸媽媽平平淡淡、相守到老才是人間真愛”;有同學(xué)把“愛情”比作“朝陽”，帶來溫暖和光明，而“早戀”卻如“夕陽”，雖然美好，但隨之而來的是徹夜的黑暗和孤寂;還有同學(xué)把“早戀”喻為“帶刺的玫瑰”，絢麗迷人卻容易使人受傷……同學(xué)們的妙語連珠贏得了陣陣掌聲。
最后，我提到了那個女中學(xué)生慘遭流氓強(qiáng)暴的案例，讓他們辨別“情”與“性”即“精神性”與“生物性”的根本區(qū)別，使他們真正明白了文中“從人本身來看說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人”這一句話的真正內(nèi)涵。
致女兒的信課堂總結(jié)篇2
在“談?wù)勀銓Ρ菊n學(xué)習(xí)的感受”作業(yè)中，大多數(shù)女同學(xué)表示要自尊、自重、自愛，以學(xué)習(xí)為首要任務(wù)，與男同學(xué)交往要注意分寸。個別男同學(xué)還坦然認(rèn)錯，認(rèn)識到以前對某些女生敲敲打打、磨磨擦擦實(shí)為不該，表示今后要尊重女生，尊重自己。
我深刻意識到本節(jié)課首先是一節(jié)語文課，要結(jié)合文本對學(xué)生進(jìn)行思想教育，卻不能上成思想政治課。所以，在教學(xué)中，我既注意學(xué)生的聽、說、讀、寫;注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)說理寫作方法;注意學(xué)生間的合作探究;又注意采用潛移默化的教育方式，讓學(xué)生在閱讀中與文本及文本的作者進(jìn)行精神上的溝通，將愛情觀和人生觀結(jié)合在一起，讓學(xué)生在精神上得以提升。
致女兒的信課堂總結(jié)篇3
中學(xué)語文教學(xué)不僅要教給學(xué)生學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字表情達(dá)意、交流思想、抒發(fā)情感的能力，而且更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，陶冶情操，樹立遠(yuǎn)大的理想，具有積極向上、努力進(jìn)取的精神，形成正確的愛情觀、人生觀、價值觀。然而在今天的教學(xué)中，讓老師和家長都很棘手的問題是中學(xué)生中的 “早戀”現(xiàn)象。有人云：這不是“早戀”，而是“早熟”，或者“交往過密”。
其實(shí)，這一現(xiàn)象說到底，就是由于中學(xué)生生理的成熟而對異性未知領(lǐng)域產(chǎn)生的好奇心，進(jìn)而渴望探求的心理現(xiàn)象，發(fā)展成為所謂的 “愛情”。蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基在《致女兒的信》中用生動曲折的童話講述了這人類最崇高的情感“愛情”中所包含的“忠誠”、“心靈的追念”、“人性的光輝”，正是人之所為而不是動物的根本標(biāo)志。不能把它簡單的等同于性愛和繁衍后代。
在蘇霍姆林斯基的童話故事中，講到上帝三次看到的情形，當(dāng)上帝教給了他們?nèi)绾沃旄C棚的方法，又把鏟子給了男人?！?范例五 隨著作者親切地講述，大家漸漸沉浸在那個意味深長的童話故事里，很多同學(xué)都被故事里男人和女人眼里“愛情”的力量所感染，陷入了沉思。很快地，在老師的點(diǎn)撥下，他們懂得了“愛情是能經(jīng)受住時間磨礪的忠誠，和超越死亡的‘心靈的追念’”，明白了“愛情”是“兩顆心的相融與契合”。接下來，在自由發(fā)言講述自己所熟悉的經(jīng)典愛情故事時，雖然舉手的不多，但凡被請到發(fā)言的同學(xué)都開了口，講起了故事。
從歐洲的《羅密歐與朱麗葉》到中國的《梁山伯與祝英臺》，從經(jīng)典影片《泰坦尼克號》到電視連續(xù)劇《新白娘子傳奇》，從童話故事《灰姑娘》到武俠巨著《神雕俠侶》，同學(xué)們用不太準(zhǔn)確簡潔的語言，講述了自己所聽到看到的愛情故事。他們?nèi)绱藦V博的見識和豐富的聯(lián)想真令我吃驚。
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