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安塞腰鼓教學(xué)反思

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《安塞腰鼓》是一篇閃現(xiàn)著人文之光的文章,有著較強(qiáng)的文學(xué)性。今天,小編為大家?guī)砹税踩慕虒W(xué)反思,希望大家喜歡!

安塞腰鼓教學(xué)反思篇1

為了上好這堂課,課前我進(jìn)行了精心準(zhǔn)備。我反復(fù)朗讀課文,體會(huì)安塞腰鼓動(dòng)作奔放、充滿激情的舞蹈氣勢(shì)。為了弄懂每一個(gè)句子的含義,避免出現(xiàn)上課生問師呆的尷尬場(chǎng)面,我查詢了各種資料讓自己把課備在心里。

圍繞著教學(xué)設(shè)計(jì)思路,我用了兩課時(shí)教授了本文。在這堂課的教學(xué)中,我認(rèn)為成功之處有以下兩點(diǎn):

1、注重文本意識(shí)?!栋踩摹肥且黄W現(xiàn)著人文之光的文章,有著較強(qiáng)的文學(xué)性。作品的意旨通過朗讀深思才能心領(lǐng)神會(huì)。第一課時(shí)在解決了字詞關(guān)之后剩下時(shí)間全部用于朗讀。師范讀、男女生賽讀、小組賽讀、同桌賽讀、個(gè)人賽讀,學(xué)生在讀中理解課文。因?yàn)樽x得到位,文中精彩的段落學(xué)生在品位語言中幾乎都進(jìn)行了賞析,從而感受到了文章中的美,提升了審美境界。

2、注重發(fā)揮小組互疑互助的作用。在品味環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生找出最喜歡的語句或語段進(jìn)行賞析并談?wù)勛约合矚g的理由。文章中精彩的句子很多,如讓學(xué)生一一在全班賞析,耗時(shí)且效果不一定很佳。我讓同學(xué)們先以小組為單位進(jìn)行交流,賞析精彩的同學(xué)全班再交流,這樣既省時(shí)又顧及了班級(jí)整個(gè)面的學(xué)生。“仁者見仁,智者見智”學(xué)生憑借著自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活積累進(jìn)行了具有“辯論氣勢(shì)”的分析,課堂氣氛較活躍。在這個(gè)過程中,生生互動(dòng)、師生互動(dòng)自主合作探究的活動(dòng)方式激活了課堂,同時(shí)也激活了氣勢(shì)磅礴、力量雄奇的散文《安塞腰鼓》。

安塞腰鼓教學(xué)反思篇2

在看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)還有一些不足之處:

1、重理解而忽視形象感受。講授這一課時(shí)由于條件限制未能播放一系列的安塞腰鼓舞蹈畫面或影碟給學(xué)生以視覺上的感受,致使從未看過《安塞腰鼓》的同學(xué)只能在老師描述中去想象,對(duì)于舞蹈的磅礴氣勢(shì)體味不出,體會(huì)不夠深。

2、缺乏朗讀激情?!白x”雖然貫徹了課堂整個(gè)環(huán)節(jié),但由于學(xué)生朗讀水平教低,對(duì)于富有感情、富有氣勢(shì)的文章缺乏朗讀激情,使充滿激情和力量的舞蹈表演氣勢(shì)遜色了許多。朗讀訓(xùn)練需長(zhǎng)抓不懈,朗讀水平需不斷提高。

安塞腰鼓教學(xué)反思篇3

自讀、自疑、教學(xué)相長(zhǎng)的思路進(jìn)行“非預(yù)設(shè)性” 教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生借助自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活積累,所以學(xué)習(xí)氣氛相對(duì)比較活躍,學(xué)生的積極性也比單純地由教師講解分析要高漲。比如同學(xué)在閱讀后提問:本文第10自然段表達(dá)的是什么意思?我適時(shí)先作引導(dǎo):要理解這個(gè)句子,先必須依次明白前面的兩個(gè)段落的意思,而且我們首先要明確的是什么“使人想起”?學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答道:是壯闊、豪放、火烈的安塞腰鼓!我接著動(dòng)情地說:對(duì)啊,當(dāng)作者看見這腰鼓表演情不自禁地聯(lián)想到古人所寫的詩句“落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭”——這是唐朝詩人的杰作,我們可以想象一下這個(gè)詩句表現(xiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,你有什么感想呢?學(xué)生在老師激情地引導(dǎo)下,踏實(shí)地對(duì)悲壯的古戰(zhàn)場(chǎng)似乎有了初步感受。而《安塞腰鼓》接下來的語段則引用了“信天游”陜北民歌《王貴與李香香》的句子:千里的雷聲萬里的閃。

我又啟發(fā)學(xué)生:你們抓住該句關(guān)鍵詞“千里”、“萬里”想象一下安塞腰鼓表演的場(chǎng)面是怎樣的?學(xué)生們又找到了答案:很遼闊。我趕緊趁熱打鐵:是啊,作者借助這個(gè)詩句是想要寫出腰鼓表演場(chǎng)面的空前壯闊!而聯(lián)系課文短橫線下的注釋,柴同學(xué)提出的問題里的“晦暗”是指人們對(duì)生活或者更確切地說是對(duì)人生的領(lǐng)悟境界,那么該句“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟”會(huì)表達(dá)哪個(gè)方面的感想呢?學(xué)生們回答道:那是針對(duì)人生話題的。

我進(jìn)一步開導(dǎo)他們:古語說人生,三十而立、四十不惑、五十知天命、六十花甲、七十古來稀……其中“四十不惑”就是指每個(gè)人到了一定的年紀(jì)隨著閱歷的增加,對(duì)生活、對(duì)宇宙的感悟基本達(dá)到了大徹大悟的境界!我最終拉回學(xué)習(xí)話題:然而在本文中,帶給作者這種思想領(lǐng)悟的卻是安塞腰鼓,那么安塞腰鼓實(shí)在是非常神奇的啊,我們要好好領(lǐng)略一下作者展示的安塞腰鼓。


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