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云南的歌會(huì)反思總結(jié)

時(shí)間: 奇銘0 分享

《云南的歌會(huì)》一篇作者為沈從文的描寫云南的歌會(huì)風(fēng)俗的文章,被收錄于初中教學(xué)課本。今天,小編為大家?guī)?lái)了云南的歌會(huì)反思總結(jié),希望大家喜歡!

云南的歌會(huì)反思總結(jié)篇1

教學(xué)《云南的歌會(huì)》前,我收集不少地方的民歌,如:四川的“跑馬溜溜的山上”、陜北的“信天游”、內(nèi)蒙古的“敖包相會(huì)”、新疆的“掀起你的蓋頭來(lái)”,讓學(xué)生說(shuō)出民歌的所在地及其地方風(fēng)土人情,接著,我又著重介紹了廣西對(duì)歌,模仿劉三姐一段歌詞,讓男女學(xué)生現(xiàn)編現(xiàn)唱一段對(duì)歌,寓教于樂(lè),學(xué)生意興盎然,學(xué)生的熱愛(ài)生活,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情也油然而生。

語(yǔ)文新課程“應(yīng)探究語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的滲透和整會(huì)中,開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。”如是,教師才能真正領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,學(xué)生能能全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

云南的歌會(huì)反思總結(jié)篇2

課后,我仔細(xì)反思了整個(gè)教學(xué)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)了其中有很多不足之處:

第一、教學(xué)過(guò)程過(guò)于緊湊,課堂時(shí)間倉(cāng)促,留給學(xué)生思考的時(shí)間相對(duì)較少。

第二、教師的課堂語(yǔ)言不夠精美,有時(shí)顯得較為啰嗦。

第三、學(xué)生的積極性、主動(dòng)性還沒(méi)有得到很好地激發(fā),老師的講解用時(shí)過(guò)多,與學(xué)生的對(duì)話交流還不夠充分。

第四、從文學(xué)到文化的推進(jìn)過(guò)程中,教師個(gè)人的言語(yǔ)功夫做得還不夠透徹,品味言語(yǔ)情味的方法還顯得比較單一。

總之,這節(jié)課,讓我受益匪淺。不但在同行那里收獲了很多教學(xué)上的東西,也讓我深深體會(huì)到:語(yǔ)文教學(xué)就是要從文字的層面進(jìn)入文學(xué)的層面,再?gòu)奈膶W(xué)的層面進(jìn)入文化層面,從而引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)閱讀智慧的言語(yǔ)去體會(huì)詩(shī)意的人生,感悟作品的意義。我想,要達(dá)成這樣的理想狀態(tài),我還需要不懈努力。

云南的歌會(huì)反思總結(jié)篇3

我在設(shè)計(jì)這堂課之前,首先從作者身上著手去剖析。

我探討了作者創(chuàng)作這篇文章的意圖。作者沈從文本身是苗族人,所以他對(duì)云南以及云南民歌有著不同于一般人的感情,在這種感情的積淀下寫成的文章自然是情真意切,親切感人。作者想借這篇文章表達(dá)對(duì)云南民歌的熱愛(ài)和贊賞,從而歌頌云南人民的樂(lè)觀淳樸的民風(fēng)?;谶@一點(diǎn)我將本文的技能目標(biāo)定為:欣賞品味文章質(zhì)樸生動(dòng)的語(yǔ)言特色。

其次,新課標(biāo)中對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)作出了解讀,說(shuō)“語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和生活的外延是相等的”,我在“導(dǎo)語(yǔ)“的設(shè)計(jì)上,從生活中學(xué)生熟悉的北方民歌入手,和云南民歌相對(duì)比,讓學(xué)生快速抓住云南民歌的特點(diǎn),引起學(xué)生的興趣,以便于快速進(jìn)入文章的氛圍。

第三、我在對(duì)于文章的分析上,考慮到這篇文章的體裁是散文,為了讓學(xué)生更好的,快速的理清文章的脈絡(luò),我在設(shè)計(jì)問(wèn)題上以一個(gè)大問(wèn)題帶動(dòng)整堂課需要討論的問(wèn)題,然后又在各個(gè)小問(wèn)題上根據(jù)課堂進(jìn)程靈活調(diào)整,這樣使整堂課條理清晰。

第四、我將整堂課設(shè)置為四個(gè)環(huán)節(jié),分別為“讀中有悟、悟中有品、品中有探、探中有拓“,由淺入深,有內(nèi)容到語(yǔ)言、有語(yǔ)言到結(jié)構(gòu)、有文本到實(shí)際,從文章整體入手,最后落到學(xué)生生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。

第五、我針對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生崇尚港臺(tái)明星的流行歌曲的現(xiàn)象,我將這堂課的情感目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置為:對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶,讓學(xué)生有追求時(shí)尚向關(guān)注民族轉(zhuǎn)移。事實(shí)證明這一點(diǎn)確實(shí)是難點(diǎn),學(xué)生對(duì)于本篇文章理解不深,對(duì)于曾經(jīng)很著名的民歌也是聞所未聞,這也是我在備課的時(shí)候所忽略的,所以在整堂課上,不僅沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是課堂的主人”,反倒像個(gè)客人,而且還是個(gè)“拘謹(jǐn)?shù)目腿恕敝还治疫@個(gè)“大主人”沒(méi)有盡到“地主之誼”“ 招待之禮”,這也是我要在今后的教學(xué)要重點(diǎn)注意的。

總之經(jīng)過(guò)這堂課,我深刻體會(huì)到要想做好一堂課,首先教師本身要特別熟練的駕馭教材,還要將這堂課中可能遇到的問(wèn)題都設(shè)想到,并想好應(yīng)對(duì)之策。這樣,才有可能上出一堂成功的語(yǔ)文課,才能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。這,也將是我今后努力的方向。

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